蒙古語文個人教學工作計劃

蒙古語文個人教學工作計劃

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，並注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以“學為人師、行為示範”為主旨，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為要求，進一步提高教師職業道德素養，增強教書育人的責任感，規範教師行為，努力建設一支師德高尚、業務素質良好的教師隊伍，開創素質教育新局面。

二、培優補差工作

培優主要是繼續提高學生的蒙語文閲讀能力和蒙語文會話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，能夠讀懂一些文章內容，多給他們一定的指導，讓學生在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高蒙語文綜合能力。培優對象有王爽、白雪花、蘇蕊、杜明輝、耿媛、董慧茹、吳瓊。

輔差的內容是教會學生敢於説蒙語，安排比較基礎的內容讓他們掌握，默寫蒙文字母生詞至少能寫得出，可先佈置他們摘抄，仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有字可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。補差對象有何佳鑫、王振、包石鋭、包凱、韓瑩瑩、李瑞新。

主要措施：

1．利用課餘時間聽寫字母和生詞。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

制定目標：

1.在學習蒙古語文的過程中，培養愛國主義精神和民族的自尊心自豪感及高尚的道德品質。

2．認識蒙古民族的博大精深，立志繼承和弘揚本民族優秀傳統文化；關心當代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類優秀文化的營養。

3.培養熱愛本民族語言文字的情感，增強學習民族語言文字的自信心、自豪感，掌握最基本的蒙古語文學習方法。

4．在培養語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造力，逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5.瞭解，掌握最基本的語法知識，學會使用常用的工具書，初步利用多種教育資源進行學習。

三．業務提高方面

1、要積極參加業務學習，並認真做好業務筆記。除了學校統一規定的2週一次的業務學習，還要自主學習，選擇一些適合於自己的學習內容，進行自主學習，從而不斷提高自己的業務水平。多寫教育敍事、教育感悟、教育教學案例、課堂教學反思以教學隨筆或教學反思。

2、要備好課上好每一節課，充分利用好公開課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。上好本學期的公開課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發現自己的不足，不斷改進。在公開課期間要多聽課，多學習，學習別人的優點來彌補自己教學方面的不足。

3、要積極參加上級業務部門組織的各種培訓，利用網絡進行自我學習。要經常上網學習，觀看好的課例，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。書籍可以樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和教師職業觀，進行教育創新。提升理論和實踐能力水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿活力的教師。

必讀書籍；《走進新課程》《教育新理念》《新課程中教師變化》《蒙語文課程標準》等書籍。

本學期我將按以上計劃完成一學期的教學工作。