國小語文骨幹教師工作坊教師個人研修計劃

國小語文骨幹教師工作坊教師個人研修計劃

作為語文骨幹教師工作坊的一名學員，我將藉助骨幹教師工作坊這個平台，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現自身的專業成長。為進一步明確自己的發展目標，我制定了以下計劃：

一、研修目標和內容

1.通過名師引領並結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2.在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。通過三年的集體培訓、個人研修實現自身專業綜合素質全面提高，教學風格特徵穩定、清晰，同行中影響力明顯提升，加快自身的成長。

3.更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

4.積極參與學校項目研究並完成相應的課題研究任務。希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

5.在讀書中提升自我

堅持閲讀，積極進取。珍惜每次工作坊的培訓活動，認真完成培訓作業。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空餘時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。

6.在科研中突破自我

這方面是我的弱項，科研成果不多，但教科研是教師成長的助推器。所以今後要積極參加小語工作坊的各類教研活動，積極參與課題研究，努力寫好反思，力爭每年能有一篇自己較滿意的案例或論文在省級刊物上發表或獲獎。

二、具體措施

（一）勤於學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

1.堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

2.多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。經常閲讀《國小名師課堂實錄》《國小語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

3.廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（二）善於思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到 反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（三）藉助團隊力量不斷進取。

作為研修團隊的一員，我將虛心向其他成員學習，並要求自己每次學習後寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。

（四）研究課堂教學。

1.立足常規教學。

潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸凸顯出個人的教學風格和教學特色。

2.積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鑽研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。並一如既往地參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。

3.積極主動的定期進行研究課教學，參加工作坊的上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

（五）提升科研水平。

1.撰寫教育教學論文，每年至少兩篇。

2.積極參加網絡學習，爭取走在信息技術的前沿。

3.每學年開設一次微講座，上一堂公開課。

4.三年內主持或參與完成一項市級或市級以上課題研究

5.每年開展一次調研活動，提交一份有關本學科建設的調研報告或工作建議。

以上是我在工作坊的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次學習的契機，在名師的指引下，在工作坊教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業素養，走一條教師成長、成功、成才之路。