《上學路上》教案精品多篇

《上學路上》教案 篇一

活動目標：

1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

2、能運用各種標誌、符號形象地設計上學路線圖，並清楚地進行講述。

3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

繪製上學路線圖、畫紙、筆

活動過程：

一、談話引出課題提問：

1、你們都上哪所學校？

2、從家到學校都路過哪兒？

3、你們上學的路線一樣嗎？

二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標誌，與幼兒一起講述。

2、提出畫圖要求。

(1) 畫路過的地方、建築物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標誌讓別人一看也知道這是哪兒。

(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建築，而且這些地方要畫得大、清楚，標誌要明顯。

3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標誌。

三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導、提示個別幼兒標誌設計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學路線圖

1、小組之間講述，交流上學路線。

2、展示全體幼兒作品， 請標誌設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學路上應注意的問題

1、交通安全常識。

上學過馬路時，應該注意點什麼？

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什麼？

六、教師總結

反思：

《我要上國小》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。。，我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近國小”——我們組織孩子參觀了回民國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“瞭解國小”——我們以牆飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關國小的問題，自己設計“瞭解國小”的方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的`需求，也對國小生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多麼激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨着上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，併為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併為孩子的發展提供一切可能性。

《上學路上》教案 篇二

教學目的：

1、訓練同學根據命題進行回憶想象的形象思維能力。

2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養同學愛學校、愛學習的思想感情。

教學重點：

通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

教學難點 ：

能夠運用不同的藝術形象處置畫面構圖，表示生活。

教具準備：

1、同學帶好自身喜歡的作畫工具。

2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象範圖，讓同學作畫時選擇。

教學過程 ：

一、師生問好，互相關心，調動同學情緒。

今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢？——沒有。

大家都是遵守《小同學守則》的好同學，《小同學守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

板書課題：上學路上

二、請同學聽歌曲《老師你早》，説一説：

1、歌曲中的小朋友在做什麼事？她的心情如何？還有什麼景物？再請個別同學演唱一些有關上學的。歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，説説歌中關於上學的內容。

2、教師提供有關的人物、景物形象（上學的小朋友、太陽、小花、建築物等具有不同風格的單獨的形象）。

三、同學觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面（學習不同風格的構圖創作）。

提示構圖要點：

1、畫面構圖要豐滿，突出人物、景物，表示主題。

2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。

請同學嘗試組合畫面，教師可協助完成。

同學組合後欣賞範圖。

《快讓我上學》：幾隻大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

羣又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表示了小女孩上學受阻的心情。它採用了中國畫雙勾填色的形式，畫面佈置較合理，情節生動、風趣。

四、展開討論，説一説上學路上的遭遇，並表示出來。

五、同學作畫，教師巡迴輔導。

教學

後記

本課的學習主要是讓同學通過回憶想象自身上學時的情景，培養同學愛校愛學習的思想感情。從同學的作業情況來看，局部同學能將上學路上的遭遇畫下來。但也有少數同學的內容顯得單調了一些，這就要求老師要引導他們平時注意觀察生活，體驗生活。

《上學路上》教案 篇三

本課教學目標：

1、通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2、知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3、掌握一些基本的交通規則。

一、課前準備

1、教師

（1）多媒體課件

（2）實物投影儀

（3）道具：人行橫道

（4）交通安全棋（40份）

2、學生

（1）每人準備一個骰子。

（2）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學過程

（一）以遊戲導入，激發興趣

1、今天，老師給大家帶來一副關於上學路上的棋，（課件出示課題：5，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

2、學生觀察。

3、學生交流。

4、你知道這些地方為什麼要被罰停和後退嗎？這些做法有什麼後果？

5、學生評述這些行為。

6、教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衞生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那麼你又該怎麼對待呢？

（遊戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以遊戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道遊戲規則到深入地理解遊戲內容再到從玩遊戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。）

（二）與生活聯繫，深化感悟

1、説一説

（1）在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什麼後果？

（2）學生回答

2、勸一勸

（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

（2）學生練習

（3）學生髮言

3、畫一畫

（1）我們每個同學的家住在不同的地方，→←從家到學校的路線也不同，那麼你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

（2）學生動筆畫，教師巡視幫助。

（3）小組之間説一説（要求：1，説清路線，2，在經過那些地方時要注意些什麼。）。

（4）各組推選一名學生上台在實物投影上指着説。

4、看一看

教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峯期的'景象），提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

5、演一演

讓學生演練如何過馬路。

（1）先指名説一説。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

（2）佈置道具（人行橫道），指名錶演。（2—3名）

6、議一議

在上學路上，我們究竟要注意些什麼呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

（1）分小組討論。

（2）小組推薦一位同學交流。

（3）教師簡單點評。

7、學一學

（1）課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是遊戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前後左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車後莫亂跑。

交通規則記在心，安全第一要做到。

（2）學生學唱兒歌。

（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯繫，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，説一説、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

（三）、以遊戲結束，鞏固昇華

1，學生下棋。（可以進行自由組合）

2、下完後，談一談感想。

（此時進行遊戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和昇華。）

（四）佈置作業

（課件出示）小組合作製作放學路上的棋譜，做完之後小組下棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的複習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）

三、課件製作和使用的設想

1、課件出示課題：5上學路上

2、課件出示棋譜

3、在棋譜旁出示這三個問題：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

4、學生回答完一個問題後，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

5、課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有3—4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店裏買；不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

6、課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峯期的景象）

7、課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是遊戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前後左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車後莫亂跑。

交通規則記在心，安全第一要做到。

8、課件出示作業：小組合作製作放學路上的棋譜，做完之後小組下棋。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1、考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取捨，同時，由於我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

2、由於是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生説一説、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，並適時給予引導，同時，還要善於誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

教學總評：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是説，品德與生活課要立足於學生的生活，立足於學生的活動，立足於學生的發展。對於剛剛升入國小的一年級學生來説，品德課更是要密切聯繫生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足於兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在説一説、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動——下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課後作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

《上學路上》教案 篇四

活動目標

1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。

2、能運用各種標誌、符號形象地設計上學路線圖。並清楚地進行講述。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

繪製兩張上學路線圖。

活動過程

一、談話引出課題

提問：1、你們都上哪所學校啊？

2、從家到學校都路過哪兒？

3、你們上學的路線一樣嗎？

二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

1、出示一張上學路線圖。引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標誌，與幼兒一起講述。

2、提出畫圖要求。

（1）畫路過的地方、建築物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標誌讓別人一看也知道這是哪兒。

（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建築。而且這些地方要畫得大、清楚，標誌要明顯。

3、啟發幼兒發揮想象還要注意什麼？

4、出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經驗。

三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導、提示個別幼兒標誌設計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學路線圖

1、J、組之間講述，交流上學路線。

2、展示全體幼兒作品。請標誌設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學路上應注意的問題

1、交通安全常識。

（1）上學過馬路時，應該注意點什麼？

（2）坐車時如果沒看清楚坐錯車了，怎麼辦？

2、要遵守的公共道德。

有些小朋友上學要坐車，坐車時，我們應該注意些什麼？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠着。）

3、自我管理。

上學都是有時間限制的，所以大家在上學路上還要注意什麼？

六、幼兒針對“上學”不懂的地方，向老師提問

七、教師總結，送給幼兒美好的`祝願。

活動反思

一個個簡單生活情景的再現，引導了幼兒進行自我發現，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。使幼兒懂得在上學途中要注意安全，學會自我保護。教學活動情境豐富、優化，讓幼兒開動多種感官，對多媒體情境設計進行全面細緻的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養了兒童積極健康的生活態度和生活情感。

《上學路上》教案 篇五

教學要求：

１．學會本課九、七個生字和新詞。

２．初步理解新詞的句子的意思。

３．在學習生字詞的過程中讓學生説常用的句子，培養學生的語言表達能力。

教學重點：

１．學會有關生字、新詞。

２．初步瞭解課文內容。

教具準備：課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型

教學過程：

一．導入新課

由故事引出課題。

一．新授

（一）學習生字

1．通讀第一、二自然段

2．學習第三自然段中的詞語

（1）蹲下去

看圖：曹紅在做什麼？

她怎樣扶玉米的？

出示詞卡：蹲下去 指導讀

舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學把它拾起來。（説句）

看課文中的句子。

（2）一鬆手

讀第二句話，理解“一鬆手”的詞義。（動作演示）

（3）呢

怎麼辦呢？ 表情演示。

出示詞卡：呢 指導讀

看課文中的句子：怎麼辦呢？ 比一比，看誰讀的好。

舉例：板擦不見了，怎麼辦呢？老師從辦公室拿來了一個新板擦。

（4）辮子

出示詞卡：辮子 指導讀

理解詞義（如預習時，學生都懂得這個詞語的意思了，就讓學生來説説）

（5）蝴蝶結

出示詞卡：蝴蝶結 指導讀

看圖和實物理解詞義

（6）綢帶 解下

出示詞卡：解下 綢帶 指導讀

讓一位同學來演示動作。（解下綢帶）

告訴生：ＸＸＸ解下綢帶。

區分：綢帶和蝴蝶結。

演示：XXX解下紅領巾。（説句）

（7）綁在一起

出示詞卡：綁

理解字義：

這裏的“綁在一起”同學們知道是什麼意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的`玉米綁在一起”。

師演示：綁在一起。

（8）踩實

出示詞卡：踩實 指導讀

理解詞義：玉米周圍的土鬆了，要踩實，使土變的硬一些。

（9）理了理

師題問：在這句話中有沒有不懂的詞語。

那朱老師問大家：“理了理辮子”是什麼意思？

朱老師理了理衣服。

（二）複習詞語

１．這是我們本節課學習的詞語，自己把這些詞語讀一下。

２．齊讀詞語。

３．師提問，讓生動作演示。

（三）書寫生字

1．我們來看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什麼？

２．在自己作業本上寫一個。

二．複習鞏固

１．朗讀課文

２．組詞

尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 幫（ ）

遵（ ） 嗎（ ） 辮（ ） 綁（ ）

蹲（ ） 呀（ ）

三．佈置作業

１．抄寫生字

２．抄寫詞語

３．組詞

《上學路上》教案 篇六

上學路上保安全

一、教學目標

1.情感、態度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2.能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，並在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

3.知識目標

瞭解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標誌和安全警示標誌，瞭解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則；學會基本的防範技能。

二、教學準備

1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能説“不”》)

2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。

三、教學過程

(一)説一説

1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2.這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那麼，你每天是怎樣上學的呢？

3.經過概括，得出三種結論：

小朋友上學有的`是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

(二)畫一畫

1.小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？ 2.從你家到學校要經過哪些地方呢？

3.根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)

4.誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！)看誰觀察得仔細、畫得清楚。

(三)評一評

1.在四人小組中交流畫的路線圖。

2.組內交流，推選畫得最好的同學上台彙報展示。

(四)議一議

1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那麼你在上學路上見過下面這些情況嗎？

2.課件演示：《我能説“不”》

3.如果你就在邊上，你會怎麼做呢？你是怎麼想的？

4.你做過這樣的事嗎？

5.教師總結：

(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。

(3)玩摸獎遊戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

板書：上學路上不玩耍。(齊讀)

三。對本課時教學的簡短提示與建議

1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過説一説、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，並學會分析路上的安全因素。

2.應儘可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

3.針對一年級兒童的年齡特點，創設遊戲環節，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中接受知識。

《上學路上》教案 篇七

目標：

1．養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

2．探索一些基本的測量方法。

3．熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的`方位感。

環境和材料：

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標誌性建築物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

玩法和規則：

第一種玩法

1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然後比較哪種測量工具更方便，為什麼。

第二種玩法

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線並測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站，再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，並記錄結果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線並測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結果，説説哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什麼。

拓展活動：

在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

《上學路上》教案 篇八

活動目標：

1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

2、能運用各種標誌、符號形象地設計上學路線圖，並清楚地進行講述。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

繪製上學路線圖、畫紙、筆

活動過程：

一、談話引出課題提問：

1、你們都上哪所學校？

2、從家到學校都路過哪兒？

3、你們上學的路線一樣嗎？

二、分析上學路線圖，學習畫圖方法

1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標誌，與幼兒一起講述。

2、提出畫圖要求。

（1）畫路過的地方、建築物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標誌讓別人一看也知道這是哪兒。

（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建築，而且這些地方要畫得大、清楚，標誌要明顯。

3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標誌。

三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

2、具體指導、提示個別幼兒標誌設計要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學路線圖

1、小組之間講述，交流上學路線。

2、展示全體幼兒作品，請標誌設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學路上應注意的問題

1、交通安全常識。

上學過馬路時，應該注意點什麼？

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什麼？

六、教師總結

活動反思：

一年級的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課，每到這節課，他們會異常興奮，搖着手裏的書跑來問：“老師，今天上什麼課呀？”所以每逢上課，總要好好準備一番。在《上學路上》的教學設計中，我將學生的生活引入課堂，創設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育，並且是在快樂中體驗和感受。

一、設生活情景，激發學習興趣。

我利用生動形象的課件播放《康康熊在上學路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場景，學生感覺特別有意思。然後就像孫悟空一樣火眼金睛地發現小熊小猴上學路上出現的問題，在愉快中去感受，去體驗，去思考。這節課人人學習情緒高漲，個個爭先恐後，在這種心態下學習，事半功倍。

二、回顧生活過程，深化道德認識

通過錄像中的片段來層層展開，讓學生辨析是非，討論應該做些什麼，在做的。過程中應注意什麼。一個個簡單生活情景的再現，引導了學生進行自我發現，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。

三、拓展實踐活動，迴歸生活運用。

讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現了課堂教學回歸生活這一理念，真正做到了學以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實實在在的，是從生活體驗中激起了學生真正的思考。

另外，通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養了學生的自我保護意識，知道了上學不能遲到，掌握了一些基本的交通規則。學生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內容，達到了應有的效果。