高三歷史組二輪複習計劃

一、一輪複習總結與反思

（一）一輪複習總結：

1、在一輪複習中，老師依據大學聯考考綱對教材進行了初步的整合和深化，學生的知識落實比較到位。

2、每週的周練都在及時批改，講評和組織學生改錯，將問題落在實處。

3、老師們時時、處處都在教研，每節課、每份題都能打磨好了再去上課，課堂效率比較高。

（二）一輪複習反思

1、因為是疫情期間學生學習的歷史必修二（這部分內容又非常重要，在大學聯考中所佔比例比較大），我們花費了太多的時間和精力處理這部分內容，以至於對必修三的處理有點倉促，學生落實的不是很到位。在二輪複習中，我們根據學情調查和大學聯考要求把這部分內容融入到了專題之中，讓學生再次記憶、深化理解、提升。

2、歷史知識點多、繁、亂、雜，需要學生多次滾動複習記憶，尤其是主要的時空觀念，但我們的滾動記憶次數還是不夠，學情調查時，學生還是説，許多知識點當時記住了，現在又忘了。針對這個問題，我們在二輪複習的課堂上專門進行了設計，在每節課的開始，我們與學生互動落實時空觀念與細碎的知識點，如：老師説時間，學生説事件，或老師説事件，學生説時間。在多次互動後，學上再默寫出本階段的所有時空觀念，

3、儘管我們在上課和講題時不斷地滲透做題模板，甚至還讓學生背誦解題模板和優秀的標準答案，但學生一做題就又按照自己的想法做了，歷史核心素養和能力的提升還需要進一步滲透，讓學生規範答題。在二輪複習中，我們會依據題型，專練模板題，讓學生學會遷移應用，形成思維定勢。

4、因為一輪複習是政治史，經濟史，思想文化史，重大改革史專題史複習，學生對歷史的整體把握不好，知識相對比較零散，沒有形成完整的學科知識體系。為了彌補一輪複習的不足，我們在二輪複習當中主要是以通史的形式複習，打通曆史的連貫性，打通曆史的大體系，為學生做主觀題架橋鋪路。

二、複習理念：

1、融合新舊教材，鏈接古今中外的知識體系，築牢“知識為基”。

2、瞄準大學聯考，把握大學聯考真題題型的特點和規律，優化試題情境，“考什麼”就“練什麼”，“怎麼考”就“怎麼練”。

3、串聯應用比機械記憶更重要。

4、習後反思比海量做題更重要。

5、針對大學聯考所需要的知識、能力，要循序漸進，持續攻堅，滾動強化。

6、凡講必管，不講更管。教育不管理，就是偽教育，學習不記憶，就是假學習。

三、複習目的：

1、進一步完善和鞏固一輪複習中學生掌握不好的知識點和欠缺的能力。

2、學生能夠在老師的引導下對歷史的時空觀念快速、準確的説出，並應用在試題當中。

3、學生能夠打通通史體系，列出階段特徵，並用此階段特徵能夠解決歷史主觀題當中的背景和影響題。

4、在專項訓練中，學生能夠在老師的引導下，總結每個專題的答題注意事項和主觀題的通法模板，並能進行演繹遷移應用。

5、強化限時訓練，有效提高答題速度，着力培養知識分析獲取能力和運用所學知識分析解決問題的能力。通過訓練能將理論知識和核心素養呈現在答卷上。

四、複習措施：

(1)、以課堂為抓手，提高複習效率。

我們的複習方式是專題+綜合訓練，以兩節課為單位解決落實一個專題，第一節課用30分鐘和學生一起梳理時空觀念，打通知識之間的聯繫性，構建通史的知識體系，深化本專題所涉及的大學聯考重點。再用40分鐘進行限時訓練（時間的分配與大學聯考一樣，試題的選擇一定是老師們精心選擇的，與近年的大學聯考真題相統一或近十年大學聯考對應的真題），收卷，評卷，一定要了解學情，一定要給學生一個分數，讓學生感受到他的收穫和不足，感受到老師對他的關愛，讓學生的課堂效率達到最好。第二節課用50分鐘左右時間解決專題訓練中的問題，並引導學生在做題時要有意識地利用平時總結好的注意事項和通法模板，避免總結和做題兩張皮，不能遷移應用。最後20分鐘提升並落實知識和能力。注意：學生要用改錯本反思整理錯題及高頻考點，教師少講多導，重心放在引導學生歸類總結以及解題方法與技巧的點撥上。原則上一個專題兩大節課，（每星期星期五之前進行兩個專題）但不均衡用力，在一些學生問題比較多的專題上應重點加強，適時加課。奧賽班和普通班同時進行，奧賽班可按情況加快進度。

（2）用教研優課堂，提升課堂效率。

每週教研任務：①及時調查學情，依據學情探討本週教學中出現問題及解決方案。②安排下週工作任務，同備一節課，同講一份題，發揮集體智慧，取長補短，共同進步。備課一定注重以學生為中心，預設學生常見錯題有哪些，易錯知識點在哪裏，什麼原因會導致出錯等。3.適時收看相關大學聯考講座和視頻，提高講題能力和業務能力。

（3）以綜合訓練來檢驗，提升教研效率。

每星期一、六歷史周練測試和文綜綜合測試，訓練學生限時、規範答卷。教師解決共性問題並反覆滲透做題方法與技巧，注意及時發現本班學生易錯題範圍，要求學生按通史改錯積累。改錯時，要注意總結不同類型的答題思路和答題術語，提高解題速度與準確率。

（4）以關注為階梯，提高邊緣生成績：1.每次測試都保證手評邊緣生試卷，及時瞭解發現他們的問題。2.面講面改，及時解決問題並加強知識落實。3.充分了解學情，發現每個學生具體的問題，是基礎知識不到位還是解題方法欠缺或是心理素質差等等，有的放矢。總之，對邊緣生的關注要堅持“四多”原則：課上多提問、課下多輔導、作業多面批、生活多關心。

五、複習專題安排

從1月20日開始專題複習，共分五個專題，到4月10日結束，共二個月左右時間，具體安排如下：

專題一：史學素養題的3個模型

專題二：中國古代史

微專題（1）：先秦：中華文明的興起與第一次社會轉型

微專題（2）：秦漢、魏晉南北朝：中華文明的發展

微專題（3）：唐宋：中華文明的發展與繁榮

微專題（4）：明清：中國古代文明的輝煌與遲滯

專題三：中國近代史

微專題（1）：晚清：千年未有之變局

微專題（2）：清末民初：覺醒與探索

微專題（3）：民國：新民主主義革命的崛起

專題四：共和國時期：社會主義現代化道路的探索

專題五：世界史

微專題（1）：古代希臘、羅馬

微專題（2）：近代西方工業文明的興起與發展

微專題（3）：兩次世界大戰之間的世界

微專題（4）：二戰後多元文明得到競合共進

六、日程安排

19級高三年級二輪複習總體時間安排表

總之，我們在二輪複習中，我們一定會吃透學情，有針對性地複習、總結，讓學生不走彎路，讓課堂更加高效。在教學工作中注意總結反思，按需要及時調整計劃與模式，適應學生需求，提高學生學習成績。

只要我們用心、用情、全力以赴，為學生着想，我們的歷史成績肯定會很好，我們的2022年大學聯考肯定會取得最大的成功！