下冊六年級語文教學工作計劃

教材分析

本冊教科書安排了六個單元，其中三個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其人文主題分別是“民風民俗”“理想和信念”“科學精神”。第二單元是以題材來組元的“外國文學名著”單元。還有兩個單元比較特殊:第三單元“表達真情實感”是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養編排的;第六單元“難忘國小生活”是綜合性學習單元

教學有關知識

技能

情感目標描述

（一) 知識與能力

1. 首先要從整體上把握語文學習的總目標和國小高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過國小階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯繫起來。

2.識字、寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。

3.閲讀教學 隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閲讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閲讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

（二)過程與方法 :

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、説、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

(三)情感態度與價值觀:

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;

具體措施

1. 通過摸底測試，確定輔導內容，制定輔導計劃，幫助學生制定短期學習目標和長期總目標。

2. 利用早讀課前後的時間，在教室針對學的不同情況，進行個別輔導，包括生字詞、形近字、多音字、古詩詞、課文等。

3. 組成“一幫一”幫扶活動，利用好帶差，好幫差的辦法，提高學困生的成績。

4. 利用四人學習小組，以組為單位進行互相學習、互相幫助的辦法，促進學生的競爭意識，增強後進生的自信心。

課時分配及教學進度安排

周 次                 教 學 內 容                                課時

第1周      1北京的春節  2臘八粥  3古詩三首                       7

第2周       4戲藏  習作：家鄉的風俗   語文園地                    7

第3周       5魯濱遜漂流記  6騎鵝旅行記 7湯姆索亞歷險記           7

第4周  口語交際：同讀一本書 習作：寫作品梗概  語文園地 快樂讀書吧  7

第5周       8匆匆  9那個星期天  交流平台與初試身手                7  

第6周       習作例文與習作                                         7

第7周      10古詩三首  11十六年前的回憶  12為人民服務             7

第8周      13金色的魚鈎  口語交際：即興發言 習作：心願  語文園地   

第9周      14文言文二則  15真理誕生於一百個問號之後                7

第10周     中段複習考試                                             7

第11周     16表裏的生物  17他們那時候多有趣啊                      7

第12周     口語交際：辯論  習作：插上科學的翅膀飛  語文園地         7

第13周     回憶往事  依依惜別  古詩詞誦讀                           7

第14周     古詩詞誦讀                                               7

第15-20周  期末複習考試             

教師簽名

李玉娣

備課

組長

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