幼兒園大班安全教案精品多篇

幼兒園安全的教案 篇一

一、活動目標：

1、懂得身體不舒適的時候，對鼻涕、噴嚏和痰的正確處理方法。

2、注意個人衞生，養成良好的衞生習慣。

3、通過觀察表演以及圍繞故事展開討論，學習正確的行為習慣。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、瞭解保持個人衞生對身體健康的重要性。

二、活動準備：

小豬、小貓、小狗、小猴木偶各一

三、活動過程：

1、觀看木偶表演，引出話題。

四、教師提問：

1、提問：

（1）為什麼沒有人和小豬做遊戲？

（2）小貓為什麼説小豬不愛乾淨？有鼻涕應該怎麼辦？

總結：有鼻涕應該用手帕或紙巾擦，再將紙巾仍在垃圾簍裏。擦在衣服上，不僅不乾淨，還會把病菌留在衣服上。

（1）小狗為什麼説小豬不愛乾淨？要打噴嚏應該怎麼辦？

（2）小猴為什麼説小豬不愛乾淨？有痰應該怎麼辦？

總結：有噴嚏應該用手捂住嘴巴。因為唾液中含有大量的病菌，會傳染給他人。有痰應該吐在廁所裏，如果沒有廁所應該吐在紙巾裏再扔進垃圾箱。因為痰裏也含有大量的病菌，會在空氣只能夠傳播，是更多的人生病。

2、幼兒情境表演教師：小豬終於明白了：為什麼沒有人和他做遊戲？小豬決定改掉自己的壞習慣，做個有禮貌、講為什麼的好孩子。現在的小豬是什麼樣的呢？誰願意來演小豬、小貓、小猴和小狗呢？（教師做旁白，請幼兒分角色表演1—2次）

3、結合幼兒已有經驗，引導幼兒討論。

教師：你是一個講衞生的孩子嗎？當你感冒流鼻涕了，當你打噴嚏的時候，你是怎麼做的？

鼓勵幼兒大膽講述，教育幼兒感冒生病和打噴嚏時都要離小朋友遠一些，防止將細菌傳染給別人，有了鼻涕，要用紙巾擦鼻涕，並將紙巾扔進垃圾箱裏，做個講衞生的孩子。

五、活動反思：

在教學中我讓學生自主學習與合作學習相結合，讓學生學得更自信。課文第三、四自然段是全文的重點，怎樣使學生了解到駱駝身體各部分的作用，我並沒有進行空泛的説教，簡單的告訴，而是運用表格讓學生在任務的驅動下，讓學生在積極自主的閲讀實踐中初步獲得答案，完成表格。這樣，駱駝的駝峯、腳掌、眼毛有什麼特點，又有什麼作用，就容易讓人一目瞭然，而且印象深刻。在自學的基礎上，我讓學生小組合作探究學習，互相取長補短，組內互相補充，提煉，培養他們自主學習、合作探究的能力。這樣，學生通過自己學習，合作學習的方式獲取的知識，就記得更牢，學得更紮實，也讓學生學得更自信。

幼兒園安全教育教案 篇二

活動目標

1、在認識一些安全標誌的基礎上，嘗試為幼兒園設計標誌。

2、知道標誌在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護意識。

活動準備

1、活動前帶領幼兒觀察、瞭解生活中常見的安全標誌。

2、安全標誌牌4套：禁止標誌、警告標誌、指令標誌、提示標誌圖片各3~4張。

3、小鼓、鼓槌一套；盒子一個。

4、多媒體教學資源：常見的禁止標誌、警告標誌、指令標誌和提示標誌。

活動過程

1、我會提供各種圖片、照片、標誌等，讓孩子找出哪些是標誌，為什麼？並説一説這些標誌表示什麼意思，在哪裏看到過的？這裏我提供的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經在前階段的活動中給孩子們認識過了。

（1）我會出示一個預設的標誌，比如：畫了一個小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標誌，然後我會問問孩子這是在什麼地方啊，小朋友在幹什麼啊，這個標誌告訴我們什麼呢？奧，這個標誌就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑。我設計這個環節的意圖就是讓孩子們通過找標誌、説標誌，明確標誌的特徵。

（2）教師要幫助幼兒小結：標誌就是要能讓別人一看就知道、明白在什麼地方不能做什麼事情或者是可以做什麼事情的。其實這是為後面的環節讓孩子設計標誌作鋪墊，起到一個暗示作用。

2、我會先讓孩子們看一段錄像，錄像中會有孩子們在上廁所時、上下樓梯時奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在户外活動中孩子們做危險動作等情景，讓幼兒找找錄像裏危險的地方。

（1）看錄象、找危險，這個環節符合中班幼兒的年齡特點，因為錄象中有具體的事件和直觀的場景，是一個很好的學習載體，它能充分調動起幼兒主動發現問題的積極性。找完錄象中有危險的地方後，我還會引導孩子們進一步討論在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，還有哪些地方可能會發生危險，需不需要標誌？為什麼？

（2）比如：在上下樓梯時可能會發生不安全的情況，我就會讓孩子想一想設計標誌的話可以設計哪些標誌，要畫些什麼，讓別人一看就能明白是什麼意思。目的是為了幫助幼兒，再次暗示幼兒把握設計標誌的重點和難點，激發幼兒設計標誌的慾望。教師這時也要及時小結：你設計出來的標誌是要幫助別人一看就能明白它表示什麼意思；有的時候，同一個地方可以設計出不同的標誌；有的時候，同一個標誌可以出現在不同的地方。

（3）然後就是幼兒設計標誌了。我考慮到幼兒的個體差異性，我會提供給孩子三個層次的材料：對能力較弱的孩子，我會提供現成的、真實生活中出現的標誌，讓幼兒根據自己的需要就可以直接運用到幼兒園裏了；對能力一般的幼兒，我會提供一些簡單、常見的圖片，孩子們可以根據自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一

些內容就能完成一個標誌了；對能力較強的幼兒，我會提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設計標誌。在分享與交流的環節中。

3、我會採用兩種方式：

（1）幼兒自己直接表述，説説我設計的標誌表示什麼意思可以貼在什麼地方，然後讓大家來評判我設計的標誌對不對。

（2）讓大家來看，猜猜這個標誌是什麼意思，可以貼在哪裏。

之後教師要幫助幼兒歸納小結出安全標誌的實際意義：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用。

活動延伸

我會讓孩子把設計好的標誌貼出去。還可以搞一個“安全小衞士”的宣傳活動，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來做安全小衞士。幼兒還可以在午餐後、自由活動時再去找找幼兒園裏可能不安全的地方，再設計標誌；甚至到家裏、到社區裏去看看，為自己的家、為社區設計標誌。

這樣一個集體活動就基本結束了。

活動準備： 篇三

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

幼兒園安全教育教案 篇四

活動目標：

1、明白不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動準備：

1、有關的圖片四張。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，並設置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、故事《沙沙和陌生人》

1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子裏玩，這時一個陌生人問他公園怎樣走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人十分感謝沙沙。回到家裏，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽説：沙沙，你做得對！但是還有一些事情你要多加註意。沙沙連忙問媽媽：還有什麼事情就應注意的呢？

2、幼兒討論：

①媽媽為什麼説沙沙做得對？

②我們來猜猜媽媽還對沙沙説了哪些應該注意的事情？

3、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習

情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友説：小朋友你真可愛，我請你吃果凍。之後又拿出玩具給他玩。

幼兒討論：能不能要陌生人的禮物，應該怎樣對他説？

情境二：

一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒説：我是你 媽媽的好朋友，她這天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。

幼兒討論：能不能跟她走？應該怎麼做？

教師提醒：

①你認識她嗎？

②如果你不認識她，能不能輕信她的話。

③那你就應怎樣對這位阿姨説。

教師小結：

對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇遊戲（每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊）

1、陌生人就是壞人嗎？

A、陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。

2、能不能跟陌生人走？

A、能去公園和遊樂場。B、不能去任何地方。

3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。

A、能夠和她去。B、務必先告訴爸爸媽媽。

4、有個不認識的叔叔給你東西吃。

A、巧克力、果凍不能吃，飲料能夠喝。B、什麼都不能吃。

5、下大雨時一個陌生人説用車送你回家。

A、先説謝謝再上車。B、不能上車。

6、陌生人問你的名字、家裏有誰、能不能告訴他？

A、只能告訴名字，不能告訴他家裏有誰。B、什麼都不能告訴他。

四、結束活動。

提醒幼兒外出時不要離開羣體和成人，遇到陌生人不能輕信。