小班教案與反思（精選24篇）

本站小編為你精心整理了24篇《小班教案與反思》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《小班教案與反思》相關的範文。

篇一：幼兒園小班教案與反思

音樂遊戲《小兔和狼》反思

《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。因此在組織小班音樂遊戲活動《小兔和狼》前，我認真揣摩教材，根據小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的經驗，併為活動做了教具以及各方面的準備工作，一節活動進行下來，感覺基本達到我想要的教學效果。下面我就説説我這節活動的收穫和感受：

一、激發幼兒的表現欲

為了激發幼兒的表現欲，活動一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林裏玩，自然地進入教室，通過音樂律動作為本次活動的開場導入，幼兒在《兔子舞》的音樂中模仿小兔子跳到草地上，這個環節在無形中激發了幼兒的學習興趣，為接下來模仿小兔子和大灰狼打下了基礎。

二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平

小班的幼兒比較喜歡模仿，本次音樂遊戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作發展水平不是很高，所以這裏我沒有苛求幼兒一定要有多優美的動作來表現小兔子和大灰狼，而是將重點放在音樂上。首先欣賞a段音樂，分辨出音樂中的動物客人是小兔子，然後進行簡單模仿；再欣賞b段音樂，發現跟第一段音樂不一樣，b段音樂是大灰狼，然後才進行完整遊戲。我採用了循序漸進的教學法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太複雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學、易掌握，有了成功感，他們以後進行活動時，也會情緒歡樂，學習積極性高，興趣濃厚。

三、利用多種形式為音樂遊戲做鋪墊

要上好一節好的`音樂遊戲課，還需要很多的準備工作做鋪墊。比如本次活動中，我為幼兒創設了一個較好的遊戲環境，佈置了草地、房子、大樹等等，使得幼兒很容易就進入了角色，在完整遊戲時，孩子們完全沉浸在情境中，樂於聽音樂玩遊戲，在大灰狼音樂出來時，很快的找地方藏了起來。

四、及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來

表揚是激發幼兒表現自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在第一次播放a段音樂時，很多孩子還不一下子都聽出音樂中藏着的動物客人是小兔子，許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”，，在這裏，我採用了鼓勵的方式，請幼兒“在想一些、“仔細的聽一聽”，揭曉答案後再用表揚的方式鼓勵幼兒“猜一猜小兔子在幹什麼”。

本次活動仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂後，我沒有請幼兒嘗試自己模仿小兔子，而是在老師帶領下模仿，這就侷限了幼兒的思維，沒有給幼兒一個獨立思考的空間；並且在第一次遊戲時，有的小兔子因為沒有藏好或是動了而被大灰狼抓住，我沒有跟幼兒強調這一後果，所以小朋友們在第二次玩遊戲時，沒有重視會被大灰狼抓住；另外，第二次遊戲時，我只請了一個幼兒來做大灰狼，幼兒的參與性不足，應該要多請幾個小朋友來做大灰狼，使幼兒充分體驗到兩段音樂的不同。總體來説，活動目標達成還是較好。

幼兒園小班教案與反思

活動目標：

1.學唱歌曲《開車歌》

2.分辨行進與停止的交通信號並做相應的動作。

重點難點：

學唱歌曲

活動準備：

幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動過程：

一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發幼兒學習興趣。

1.汽車遇到紅燈時，該怎麼做？（紅燈停，綠燈行）

2.小朋友在過人行道時，該怎麼做？（紅燈停，綠燈行）

二、播放CD，請幼兒傾聽並學唱歌曲。

1.你聽到了什麼？（叭叭叭，汽車開來了）

2.看見紅燈怎麼樣？看見綠燈怎麼樣？

三、反覆學習歌曲。

四、遊戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，並根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。

1.請幼兒扮演小司機，並説説自己開的是什麼車？

2.你開的什麼車？（鼓勵幼兒想象並説出自己喜歡開的車）

3.請幼兒從教室的某一處出發，沿着一條路線前進，教師同時播放音樂。

4.教師説“紅燈”，並出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進；直到教師説“綠燈”並出示綠色紙模，幼兒再開始繼續前進。

五、活動延伸

幼兒到户外，自由組合進行遊戲。

活動反思：

1.由於在活動前做了較好的準備，以遊戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據歌曲與遊戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。

2.由於幼兒較多，在遊戲室內奔跑不開，臨時做了遊戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組遊戲，但是由於孩子們沒有這樣的經驗積累，同時，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的遊戲規定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組遊戲的一種方法。

篇二：小班舞蹈《小蜜蜂》教案與反思

小班舞蹈《小蜜蜂》教案與反思

設計思路：

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞採蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一隻快樂採蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，並獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標：

1、瞭解小蜜蜂的基本外形，願意用動作表現小蜜蜂採蜜。

2、感受2/4拍的節奏並體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。

活動準備：

PPT 蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動過程：

一、引出興趣

1、講述故事：今天老師要給你們講一個故事。

花園裏有許多小蜜蜂飛過來了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，採蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的'，不停的在工作，不停的在採蜜。這個時候來了一個小熊慢慢吞吞地走過來，他看到小蜜蜂採了很多的花蜜，肚子有點餓了嘴有點饞了，想吃蜂蜜。於是小蜜蜂説：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動。”小熊難為情地説：“我知道了，我會用自己的雙手去勞動的。

2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？

幼：小蜜蜂。

師：為什麼呢？

幼：因為小蜜蜂很可愛。

迴應：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

過渡語：小蜜蜂不但可愛，長得還很漂亮的。

3、出示圖片：小蜜蜂長得什麼樣子？

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小針。

追問：針在哪裏？

幼：在屁股後面。

迴應：屁股後面有一根小針。

幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

迴應：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊的是不是。

幼：還有兩根鬚須頭。

迴應：這兩根叫什麼，叫觸鬚。

小結：小蜜蜂有兩根細細長長的觸鬚，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身後還有一根小針。

二、感受小蜜蜂採蜜的快樂

過渡語：你們想不想變成小蜜蜂？

1、教師換裝變成小蜜蜂，並示範動作。

小蜜蜂飛在花園裏。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

——幼兒跟着教師一起學小蜜蜂飛的動作。（播放音樂）

過渡語：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現在我們一起來變一變。

2、幼兒變裝成小蜜蜂。

——播放音樂，集體表演飛的動作，拿着小桶去尋找花朵採蜜。

過渡語：媽媽來看看，你們採了多少花蜜，香不香，我們再去採一點。

3、自主表演（教師指導）

三、品嚐蜂蜜

過渡語：品嚐過蜂蜜嗎？什麼味道？幼：很甜的。

——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。

四、延伸

——我們到外面的花園再去採一點花蜜好不好。

活動反思：

首先在課的內容上我並沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取捨。我捨棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利於孩子掌握小碎步的練習。

課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什麼樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂採蜜的動作——創編採蜜動作——花園採蜜——品嚐蜂蜜。

在課的導入時由於我的問題問的不是很規範，導致幼兒一直重複回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什麼樣子？而是他們來看。而只是説了你在圖片上看見了什麼。所以我覺得在調整後的教案裏我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什麼樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。

篇三：小班語言《數一數》教案與反思

小班語言《數一數》教案與反思

教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是“小班語言《數一數》教案與反思”，希望給大家帶來幫助！

活動意圖：

人類之所以優於其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握髮展語言的方法。小班年齡段幼兒正處於學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒説話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的.聽説能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。

2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準確發音，提高語言學習的興趣。

4、體驗與同伴合作遊戲的快樂。

家園共育：

家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動準備：

教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學具：幼兒操作圖卡若干套。

活動過程：

1、情景遊戲

爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內容

剛才走了哪些地方？

出示動物卡，給動物找相應的地方。

播放動畫，幼兒觀察。

小動物在哪裏？

3、豐富方位名詞、量詞及使用

根據兒歌內容提問。

用語言描述畫面？

用一個字表示這個動物？（虎）

虎在哪裏？（山上）

完整説一説。 （山上一隻虎）

同種方法説出其他幾幅圖。

4、學習兒歌

觀看兒歌動畫片。

説兒歌，注意最後一句吐字和發音。

教師糾正不正確的發音。

5、遊戲：找朋友

玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始遊戲、舞蹈，音樂停止後，動物和地點按兒歌內容找朋友。

規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要説出本句兒歌。

活動延伸：

在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。

活動反思：

語言活動《數一數》 是一首傳統的兒歌。整個活動過程採用先易後難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對於動物是很感興趣的，很願意跟念以及創編，童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來説，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

篇四：小班律動《小手爬》教案與反思

活動目標

1.感受與同伴共同遊戲的快樂。

2.練習手、腳着地爬，嘗試不同爬的方法。

3.發展動作的協調性及靈活性。

活動準備

1.知識經驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2.物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

活動過程

一、熱身運動：《健康歌》

1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。

2.教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。

3.教師引導寶寶創編身體各部位的操節。

分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創編操節，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。

二、學習正確的爬行方法1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌裏的小螞蟻是用什麼動作來到我們的頭上、臉上的?附：兒歌《螞蟻爬爬》

一隻螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。

兩隻螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。

三隻螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。

四隻螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。

五隻螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。

2.大班幼兒扮演螞蟻，示範爬的動作，託班寶寶觀察。

3.託班寶寶集體練習爬的動作。

分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱着、跳着。為了讓活動順利過渡到下一環節，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細瞭解爬的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如螞蟻的腿是怎麼擺的螞蟻的頭是怎麼擺的螞蟻的眼睛要往哪裏看等，在寶寶們得出正確答案後，我將寶寶們的發言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。

集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規則拋出來：一隻螞蟻爬的時候地方大着呢，我們這麼多的螞蟻去爬會怎麼樣呢?寶寶們齊聲説：太擠了!那應該怎麼辦呢?我又問。排隊呀。一個跟着一個爬。寶寶們紛紛説道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育遊戲中，規則很重要，讓寶寶們自己討論得出規則，比老師的硬性規定更容易讓寶寶接受。

隨着活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧的情景話語，讓寶寶們稍做休息，並開始為下一環節佈置場地。

三、探索不同的爬行方法1.遊戲：《爬過小山》

(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示範爬行。

(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。

分析：寶寶們看到設置了障礙的道路，都興奮了。由於平日裏文文的動作協調性不錯，我請文文來給大家做示範。在文文爬枕頭時，我在她的腳後誇張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛鍊了四肢的靈活性和協調性。這個練習對寶寶們來説有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨着寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰呢?

2.遊戲：《爬過小橋》

(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。

(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。

分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來説是個不小的挑戰。誰願意來試一下?沒有人響應。誰來試試看，老師幫你!章章舉起了手。真勇敢!我用語言鼓勵着他。章章很快爬上了斜坡，當爬到沒有欄杆的橋面上時，他沒有繼續前行，眼睛僅僅盯着地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，於是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。

自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那麼興奮了，我試圖鼓勵他們：願意來玩的寶寶們可以試試呀!這樣的引導語顧及了寶寶的能力發展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創造了一個安全的心理環境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指着其他小朋友説：看!他們玩得多開心，你們也去試試吧!看着熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的説教更有感染力。

四、放鬆活動：《小星星》

《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放鬆運動，愉快地結束活動。

分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放鬆了身體，自然地結束活動。

活動反思

爬這個大肌肉動作對託班下學期的寶寶來説不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協調性，關注不同寶寶的發展需求，我在此次活動中為寶寶們創造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向最近發展區發展。

在活動中，我根據託班寶寶的年齡特點，以遊戲、情景等形式將各個環節串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。在活動中，我沒有給予寶寶統一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發展動作，在探索中收穫快樂。

篇五：小班律動《小手爬》教案與反思

活動目標：

1.從搓手活動中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經驗。

2.在搓手過程中引導幼兒體驗快樂。

活動準備：

音樂《搓手歌》。

活動過程：

一、音樂遊戲導入，教師和幼兒拉拉手，讓幼兒感受到教師的手是冰的。

師：剛剛在玩遊戲的時候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺得老師的手是暖的還是冰的呢？

幼：冰的。

二、讓幼兒憑經驗説説有什麼辦法讓手變熱。

師：那小朋友有什麼好辦法能讓老師的手變熱呢？

幼：

師：小朋友們真棒！有這麼多的辦法可以讓手變熱。哎，我發現小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來試試看。

師：小朋友，有沒有變熱了？

幼：有。

師：那讓我們跟着音樂《搓手歌》來搓搓手吧。

三、音樂起，教師示範搓手遊戲，邊唱邊隨音樂搓手。

師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？

幼：（拉拉幼兒的小手）

師：我們除了這樣搓小手，還可以怎麼搓呢？

幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。

師：真棒！讓我們再跟着音樂一起來搓一搓。（師幼互動）

四、熟悉後，節奏從慢到快，以增加趣味性。

師：小朋友，搓手遊戲好玩嗎？

幼：好玩。

師：那現在老師要讓遊戲更加好玩，小朋友在搓手的時候要越來越快，你們準備好了嗎？

幼：準備好了！

師：現在開始了。

五、活動結束

師：小朋友，現在你們的小手變熱了嗎？

幼：變熱了。

師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家幫你的爸爸媽媽搓一搓手哦。

活動反思與建議：

在整個教學活動中，音樂、遊戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂遊戲給他們帶來的愉悦之情。但在這個活動中，時間把握不好，環節進行的太快，幼兒沒能完全接受；師幼互動、幼幼互動都太少，教師的情感應該再熱情點，感染幼兒。老師的主導性太強，在熟悉節奏從慢到快這一環節，老師並沒有講述清楚，而且幼兒對《搓手歌》也不熟悉，就已經開始搓手遊戲，導致幼兒在遊戲時沒有按照要求從慢到快的節奏進行。

篇六：小班律動《小手爬》教案與反思

目標：

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做小手爬的動作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。

2.樂意創編身體不同部位的歌詞，體驗創造、表演活動的快樂。

活動準備：

音樂《小手爬》，圖譜。

活動過程：

一、隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。

今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然後用點頭來打節奏嗎加上小手來拍一拍節奏集體練習，教師與幼兒隨着音樂做動作。

二、學習律動，學唱歌曲

1.出示圖譜，集體學唱歌曲。剛剛，歌曲説了一件什麼事情，你看到圖譜上有什麼，你能説一説嗎？

2.教師根據圖譜示範雙手上行、下爬的遊戲，幼兒仔細觀察老師爬的動作，部位。

3.集體看圖譜練習小手爬。

4.幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上爬，前半段拍到頭頂，後半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，

一直爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組遊戲。

三、仿編律動,體驗遊戲的樂趣。

1.學習創編其他身體部位的上行，下行動作。

小手向上爬，還能爬到什麼地方？小手向下爬，又爬到了什麼地方？（爬到眼睛，鼻子，大腿......）

2.創編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創編的動作貼着身體上行、下行。

活動反思：

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由於採取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們玩耍的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結束，孩子們仍然沉浸在遊戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

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篇七：小班律動《小手爬》教案與反思

活動目標：

1.初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。

2.喜愛自己的小手，喜歡做小手的遊戲。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、手影遊戲導入，激發幼兒興趣。

1.今天老師要變魔術給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什麼小動物來了？

2.聰明的小朋友一定知道，老師是用什麼變出小動物來的？引導幼兒説手，激發幼兒認識手的興趣。

【設計意圖】玩是孩子的天性，遊戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發孩子對小手的興趣，為下一個環節認識小手做好了鋪墊。

二、觀察講述，認識小手。

1.你的小手在哪裏？數一數你有幾隻手？我們都有兩隻手，兩隻手是一樣大的，所以我們也可以叫它們為一雙手。

2.教師引導幼兒觀察小手，並介紹手指名稱給幼兒認識。

瞧！我們的每隻小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背。

3.遊戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。

【設計意圖】教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行。通過觀察、比較、遊戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。遊戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鈎的遊戲和手指寶寶遊戲，就使幼兒在開心和快樂中複習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。

4.兒歌：《手指謠》

三、營造情景，體驗手的用處。

1.小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然後看一看我們的小手可以用他們幹什麼？引導幼兒講述：我的小手會

【設計意圖】由於小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會幹什麼時，一個幼兒説我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟着説會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，並能嘗試着用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

2.教師總結，情感延伸：我們的小手真靈巧，現在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今後就要自己的事情自己做了，能做到嗎？

【設計意圖】在讓孩子認識到自己的小手很能幹的同時,激發幼兒自己的事情自己做的願望,培養幼兒的自理能力。

四、拓展經驗，學會保護手的本領

小手的本領可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做？幼兒講述。

師小結：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手乾淨美觀；冬天給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。

【設計意圖】《幼兒園教育綱要》提出：幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。小手這麼能幹，我們怎麼保護小手呢？自然引入本環節：保護自己的小手。

五、活動結束。

篇八：小班律動《小手爬》教案與反思

設計意圖：

春天到了，百花盛開，春天的主題也開展的紅紅火火，孩子們在幼兒園裏看見了美麗的花朵，看見了空中飛舞的蝴蝶，也隨着蝴蝶的飛舞展開雙手翩翩起舞，孩子們用自己的眼睛感受着春天的美，於是，我設計了這節律動活動：《蝴蝶與花》，讓孩子們用自己的身體動作來表現對春天的熱愛。

活動目標：

1.用身體動作自由的表現蝴蝶與花的形象。

2.兩人結伴合作創編蝴蝶與花的造型。

3.體驗同伴合作的快樂和表演的樂趣。

活動重點：

用身體動作自由的表現蝴蝶與花的形象。

活動難點：

兩人結伴合作創編蝴蝶與花的造型。

活動準備：

1.花園的場景佈置。

2.音樂，花朵、蝴蝶頭飾。

活動過程：

一、教師和幼兒戴着蝴蝶和花朵的頭飾來到花園。

教師：春天到了，花兒都開放了，漂亮的蝴蝶也成羣結隊地出來玩耍了，它們飛呀飛，飛到了我們的花園裏，我們現在也變成美麗的花朵和漂亮的蝴蝶了。

二、播放音樂，集體表演蝴蝶和花。

1.教師：我們現在是花朵和蝴蝶，我們盡情地在花園裏飛舞吧。

2.教師帶領幼兒學着蝴蝶的動作，翩翩起舞。

3.幼兒各自扮演蝴蝶和花，在花園裏飛舞。

三、幼兒合作創編蝴蝶與花的造型。

1.美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什麼？我們聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什麼時候會在花上停留？

2.幼兒做花，聽音樂擺造型。

3.幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

4.花與蝴蝶是什麼樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。

5.自由選擇角色，學習兩兩合作擺造型。

四、集體表演。

幼兒聽音樂，集體表演蝴蝶和花，教師鼓勵幼兒大膽用身體動作來表現蝴蝶與花的造型。

篇九：小班歌曲《新年到》教案與反思

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。那麼關於“小班歌曲《新年到》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！

活動目標：

1．學用自然的嗓音唱歌曲。

2．再次感受新年氣氛的熱鬧。

活動準備：

1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個。

2．配套音樂磁帶。

活動過程：

1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進教室。

2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內容。

3．學唱歌曲。

（1）在情境演示中，跟着小雞一起學唱歌曲。

（2）在情境演示中，跟着小鴨一起學唱歌曲。

（3）在情境演示中，跟着小鳥一起學唱歌曲。

4．幼兒根據歌詞內容創編各種模仿動作，並隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。

5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。

活動反思：

在這節音樂活動前，我和孩子們一同佈置活動室環境。於是，在他們我的啟發下，我示範唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動中孩子們的情緒很好，跟着我一會兒學小雞、一會兒學小鴨，開心極了，歌曲的內容較簡單，幼兒很容易學會，難點在情景演示中，這需要幼兒既能根據自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！

[小班歌曲《新年到》教案與反思]

篇十：小班語言《小雪花》教案與反思

設計背景

冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時，孩子都要踩着雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。

活動目標

1、感知雪與動植物的關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。2、培養幼兒自覺遵守遊戲規則，體驗集體生活的快樂。

3、進一步培養幼兒欣賞、跟讀常規，會劃指。

4、初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。

重點難點

感知雪與動植物的'關係，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是

活動準備

1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字遊戲、歌曲。

2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。

3、欣賞、跟讀常規字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。遊戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。

4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。

活動過程

一、 教師提問引入課題。

1、一年有幾個季節啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

2、現在是什麼季節？冬天是什麼樣的？冬天裏我們可以玩什麼遊戲？你喜歡冬天嗎？

二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。

1、圖上都有誰在一閃一閃的？

2、你最喜歡圖上的什麼？（引出最喜歡小雪人）

三、認讀目的字“雪花、冬天、是”

1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。

2、小雪人的口袋裏有很多寶貝，老師請表現好的小朋友來摸一摸有什麼寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”

3、教師示範發音後，幼兒開火車練習發音。

4、出示課件2識字遊戲，鞏固目的字的認識。

四、常規練習

1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規字條後，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。

2、字寶寶還藏在我們的大範例裏，我們一起來看看，出示跟讀常規字條，幼兒跟讀兒歌。

篇十一：小班手工《變一變》教案與反思

小班手工《變一變》教案與反思

活動意圖：

怎樣培養小班的幼兒自制圖書呢，我覺得應根據幼兒的發展水平，抓住孩子們的喜好和好奇心，選擇孩子喜歡的形式，讓他們在一個寬鬆、具有情景的氛圍裏進行自制。這段時間，孩子們對用各種圖形拼東西很感興趣，於是我結合讀本《這是什麼》的第三階段拓展環節，利用請幼兒當魔術師用圖形變魔術的遊戲，設計了自制圖書《變一變》活動。

活動目的：

1、幫助幼兒掌握製作圖書的基本步驟，共同合作製作一本圖書。

2、能用各種圖形自由組合圖案，並且能 “××形、××形、變出什麼”的句式説一句話。

3、體驗創作的樂趣，培養幼兒的成就感和自信心。

活動準備：

色卡紙、膠水、訂書機，各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底，內頁（寫好了頁碼，沒有內容）。

活動過程：

一、教師出示大讀本《這是什麼》，師生共同複習閲讀。

李老師帶來了一本書，你們讀過嗎？這本書的名字叫什麼啊？我們一起來讀一讀。

二、引起幼兒自制圖書的慾望。

1、教師示範用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業紙上。

“這本書中用圓形、三角形、長方形，變出了機器人，真好玩！我也來當魔術師，用圖形變魔術，你們要仔細看我變出了什麼。”

提問：“我用了哪些圖形，變出了什麼？”

教師總結：“圓形、長方形，變出了紅紅的太陽。”

2、師：“你們想不想當魔術師也來用這些圖形變一變？”

“今天，我們一起來合做一本書，書的名字叫《變一變》，就是一本介紹用圖形變出許多東西的書。”

三、教師出示的自制的圖書（畫好封面、封底，內頁編有頁碼但中間空白），請幼兒欣賞，示範並講解自制圖書的方法。

1、師生共同閲讀自制書的名字《變一變》。

2、教師講解制作圖書的方法。

教師做封面和封底，請幼兒做書的內頁，請小朋友當魔術師用圖形變出一樣東西貼在內頁上，並且要求幼兒做好後，要用“××形、××形，變出什麼”的句式説一句話來介紹自己做的那頁。

3、教師提出製作過程中材料和工具使用的要求。

四、幼兒自制圖書，教師一旁指導。

五、幼兒自制圖書展示。

1、教師示範介紹第一頁（活動開始教師示範自制的太陽）“圓形、長方形，變出紅紅的太陽。”

然後請幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什麼”的句式，介紹自己製作的那頁書的內容，教師用筆記錄在紙條上並貼在那頁書的下方。

幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出高高興興的人。”

幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出漂亮的花。”

幼兒：“三角形、長方形，變出一棵好看的聖誕樹。”

幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞。”

幼兒：“三角形、長方形、圓形，變出了高房子和樹，還有小人。”

幼兒：“圓形、長方形，變成會跑的小汽車。”

幼兒全部介紹完後，教師與幼兒共同檢查一遍書的順序，確認書的完整性後，把書用訂書機合訂起來。

2、師生完整的讀一遍自制的圖書後，把自制書放入閲讀區，請幼兒介紹給別的.組的幼兒看。

活動反思：

整個活動，層次清楚，教師教態親切，教師與幼兒在共同製作、在互動中，基本達到了預期的目標。

1、活動中抓住了幼兒的興趣點，採用了遊戲情境，適合小班幼兒的年齡特點。活動開始，教師當魔術師用圖形變魔術時，幼兒聚精會神的看着，充滿了好奇心。當變出太陽時，他們開心的叫着“太陽，老師你變出了太陽。”幼兒紛紛説：“我也要當魔術師”“我也想變。”幼兒自發的想當魔術師用圖形變魔術，很感興趣，很積極的參與到活動中，而不是老師強加給幼兒的願望，做到了以幼兒為主體，充分的體現了自主性。

2、玩中學、做中學。在製作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談着自己，充分自由的發揮着想象力。有的用圖形拼出了花，有的拼出了汽車，有的拼出了房子和小人，有的拼出了聖誕樹，有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學，在做中學，很好地完成了教學目標。教師為孩子提供了材料，孩子可以自由選擇進行拼貼，自由的交流，更大程度地激發了孩子參與活動的主動性和積極性。幼兒的主體地位在活動中得到進一步強化，願意自由選擇、自由操作。同時在自制圖書的過程中，幼兒進一步的瞭解到書的結構及自制圖書的步驟。

3、語言得到了發展。圖書做好後幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什麼”的句式介紹自己做的那頁，有的幼兒説“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞”，有的説“圓形、長方形、三角形，變出漂亮的花”、有的説“圓形、長方形，變出會跑的小汽車”等，幼兒都能根據自己自制圖書畫面的內容使用句式來敍述，而且還合理的運用形容詞、量詞等，語言獲得了發展。最後大家一起欣賞自制的圖書時，小朋友們很開心，燕博達説：“我要把書帶回去”，唐昊恬説：“哇，好漂亮的大書！”幼兒獲得了很大的成功感。

在製作圖書的過程中，幼兒學會合作、學會交流、學會分享，並在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂，同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛鍊，進一步激發了幼兒的自主圖書的興趣與願望，提升自主閲讀能力。

篇十二：小班體育《找朋友》教案與反思

小班體育《找朋友》教案與反思

活動設計背景

放音樂《找朋友》

各種動物的簡單幾何圖畫

活動目標

辨別色彩與形狀

辨別動物的`特徵

教學重點、難點

重點：讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體，動物，圖形認知能力

難點：正確的引導小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶

活動準備

一堆五顏六色，型狀各異，並且有重複的玩具。

活動過程

1讓小朋友看那些準備好的動物圖畫

2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物

3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什麼

4讓小朋友們説説自己用了什麼圖形

5讓小朋友們評哪種圖形最有用

教學反思

1 應該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感

2 應該分配好玩具，就不會出現搶玩具的場面

3 因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。

4 應該有時間限制，獎勵制，激發孩子潛能

篇十三：小班《太陽感冒了》教案與反思

《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣(上週天氣很熱，本週一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎麼會生病的?自然地過度到故事內容。用誇張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處於輕鬆、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話説，想説，敢説，有機會説，充分調動他們的説話慾望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最後讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點;其次在最後一個環節中，可以藉助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。藉助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

篇十四：小班健康《快樂擁抱》教案與反思

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。以下是“小班健康《快樂擁抱》教案與反思”，希望給大家帶來幫助！

活動目標:

1.喜歡參加體育活動，願意與同伴抱一抱

2.練習在大小不同的報紙上平衡站立。

活動重點：

喜歡參加體育活動，願意與同伴抱一抱。

活動難點：

練習在大小不同的報紙上平衡站立。

活動準備：

廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

活動過程:

一 、師幼熱身運動，基本動作練習

1、 師:今天，趙老師要帶小朋友做遊戲，我們一起來變成一個大 皮 球吧。

活動中：幼兒進入多媒體教室，眼睛看來看去。

師：走走走，跟着老師走；走走走，跟着朋友走；走走走，看着朋友走，抬起小腳走（用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。

師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師後退一步）

2、 聽音樂做《動物模仿操》

二 、初步體驗抱一抱快樂

師:老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的遊戲。你有好朋友嗎?找到你的好朋友抱一抱。遊戲開始，大家要聽音樂做動作,音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好,現在來試一試。

活動中：

師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學解放軍走路，挺胸、抬頭準備好。

幼兒聽音樂學解放軍走路，音樂停，找到朋友抱在一起，有個別幼兒抱着其他兩位小朋友，有三個沒找到朋友

師：想想，應該找幾個朋友抱在一起？

幼：（小聲的）1個。

師：對呀，應該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊 , 朋友朋友快快來。

一名幼兒小聲地説“朋友快來”

師：朋友抱在一起有什麼感覺？（高興 …… ）

(遊戲進行兩遍)

三 、出示報紙做抱一抱的遊戲，介紹遊戲玩法和規則

1、 師:看老師拿來了什麼啊? ( 報紙 ) 報紙也想和大家玩抱一抱的遊戲 。 教師把報紙放在耳朵邊,假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看着老師。

我們先把報紙鋪到地面上,還是聽音樂做動作,音樂停止你要找到一位好朋友，兩個人要站到同一張報紙上，輕輕的的抱在一起。兩個人的小腳都要站在報紙上明白嗎?

師：誰願意和朋友來試一下。

幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

師：真能幹，兩人的小腳都站在報紙上了，穩穩的。你們想玩嗎？

什麼時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？

幼：音樂停的時候。

師：大家快把報紙請出來和我們一起做遊戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報紙， 聽音樂 （學鳥飛、兔跳） ，玩遊戲。

四 、增加遊戲難度，體驗成功 快樂

1、 報紙對摺後請幼兒繼續遊戲

師:小朋友看我把報紙 邊對邊折一下， 對摺後的報紙變得怎樣了? 變小了的報紙還能做抱一抱的遊戲嗎?幼兒 對摺報紙 嘗試後 ， 進行遊戲。

師：我們來學小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。

師：貓寶寶真能幹，和朋友抱在一起站的穩穩的，你們還想變成什麼動物寶寶？

幼：老鼠、小狗 …

教師挑選一種動物帶幼兒遊戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

2、報紙再次對摺後遊戲

師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！ 幼兒再次對摺報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。

師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？

幼：能。

教師根據孩子的意願，把2-3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒遊戲。

師小結：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的遊戲，要和朋友一起玩，才會更開心。

5 放鬆運動結束 :

師:報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球寶寶 吧！教師帶幼兒縮成一團蹲下 ， 教幼兒慢慢 吸氣呼氣把氣球吹大， 慢慢飛高飛低， 飛回教室。

教後反思：

我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計 。 吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動-----跟着朋友走，動物模仿操；遊戲深入-----和朋友抱一抱，加入報紙增加遊戲難度；放鬆運動------調整呼吸吹氣球。

教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確遊戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。

通過環節的層層遞進提升幼兒的相關經驗，同樣對摺報紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰中，幼兒在小的報紙上也能穩穩的和朋友抱在一起，並笑盈盈的等着“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩又好，等着“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高，較好的完成活動目標。

[小班健康《快樂擁抱》教案與反思]

篇十五：小班語言《香蕉變戲法》教案與反思

一、活動目標：

1、通過遊戲形式引導幼兒發揮想象，並用語言動作表達想象結果。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學説：“香蕉像。。。。。。。。”一句話。

3、培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。

二、 活動準備：

人手一根香蕉。

三、 活動過程：

1、猜謎，激發幼兒活動興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以後才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2、教師出示香蕉，幼兒學説：“香蕉像。。。。。。。。”

(1) 教師提出讓香蕉來變戲法。

提問：“香蕉像什麼?”引導幼兒學説“香蕉像。。。。。。”一句話。

(2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。

(3) 教師發給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流説“香蕉像。。。。。。”。

(4) 請個別幼兒講述，並帶領其他幼兒一起學一學。

3、遊戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4、撥開香蕉引導幼兒繼續想象這時香蕉像什麼?

5、師生共同品嚐香蕉同時發揮想象。

師：“現在香蕉像什麼?”

“剛才香蕉怎麼樣，現在怎麼了?”

師：“我們把香蕉變沒有了。”

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以後還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”

篇十六：小班語言《香蕉變戲法》教案與反思

整個活動中，幼兒的表現是愉悦的，主動的。他們仔細的觀察着，積極的交流着，快樂的`品嚐着， “快樂教育”的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒説一句完整話或者將幼兒説的話編成一首優美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。

在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵説的少的幼兒。相信這節課經過修改、提煉後一定會更成功。

篇十七：小班音樂教案及反思

兒歌的篇幅短小，讀起來朗朗上口，深受孩子們喜愛。在幼兒園教學中，兒歌是重要的教學內容之一，尤其是在小班，兒歌教學的比重更大。

比小手

小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出來，比比誰的小手白。

活動目標

1、認識手的結構和功能，瞭解五個手指的名稱。

2、學習兒歌，簡單瞭解保護手的方法。

教學反思

這節上得很成功，我採用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑藉事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接着我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是採用遊戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕鬆、愉悦氛圍中結束了這堂課。這個遊戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能幹，本堂課的主題也得到了深化。

篇十八：小班音樂教案及反思

活動目標：

1、通過紗巾香蕉遊戲感知數量的變化。

2、在感應大小調中創編猴子的不同造型。

3、熟悉（XXX）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

掛圖、紗巾、打棒。

活動過程：

一、故事引導師：寶寶找到了好朋友是誰啊？小猴子説‘大家都玩累了吧！今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫！

二、紗巾香蕉

1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，並練習剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎？可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

教師示範做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。

2、吃香蕉遊戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎？讓我們聽着音樂剝香蕉皮吧！數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦！

播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。

3、香蕉麥克風師：香蕉真是太好吃了！小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢！老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦！

教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。

男孩問（歌詞部分）女孩答（數字部分），再相互交換問答。

三、猴子舞蹈師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢！我們一起來跳舞吧！

教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創編各種造型，依數字變化。

反思：

結合本班幼兒年齡特點，小班幼兒很喜歡邊聽音樂邊唱邊模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒喜歡模仿動物的動作，因此，我選擇《五隻猴子》這首歌曲來結合預定目標進行了教學。遊戲情景中，設計了小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的遊戲情節，讓幼兒扮演小猴，進行表演，反覆感受音樂的旋律和歌詞，整個過程中，大部分幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。所以本節活動適合小班幼兒年齡特點。但在活動中僅有張羽函小朋友始終不願參與表演。羽函小朋友是一個特別內向的孩子，平常很少與人交談，也不愛表現自己，每次活動時從來不主動與人互動。面對不同差異的幼兒，作為教師要學會走進孩子的心靈，用心去理解和呵護孩子的童心，面對內向的羽函，教師應多鼓勵、多關注孩子出現問題的切入點，有的放矢的幫助孩子對周圍人和事物感興趣，從而對活動逐漸感興趣並樂於參加活動。

篇十九：小班音樂教案及反思

活動目標：

1、初步嘗試説唱結合的演唱方式。

2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。

活動重難點：

重點：感受歌曲的節奏旋律，學會演唱歌曲。

難點：讓幼兒學着體會愛，進而學着表達愛。

活動準備：

1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD，電子琴。

2、邀請部分幼兒的爸爸媽媽參與活動。

3、一頂男士帽子，一塊女士頭巾，一個兔耳朵髮卡。

4、相機一部。

5、區角創設“娃娃家”。

活動過程：

一、猜聲音引入課題，交代歌曲名稱。

1、播放門鈴聲，讓幼兒猜一猜是什麼聲音?什麼時候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來了，你的心裏高興嗎?表演爸爸媽媽回家後高興的樣子。

2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌，歌名就叫《親親熱熱在一起》。

3、親親熱熱什麼意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。

二、感知説唱結合，理解歌詞內容。

1、放錄音，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

提問：歌曲裏都有誰?

你最喜歡裏面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有説的部分，是説唱結合的曲子)

2、教師範唱，突出説唱結合部分。

3、讓幼兒加上自己的情感表演説唱結合的部分。

4、幼兒和家長一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內容。

5、請三個小朋友分別帶上帽子做爸爸，帶上頭巾當媽媽，帶上髮卡當寶寶，隨歌曲表演，全體小朋友一起完成説唱結合部分。

6、表演反覆進行，提醒幼兒重點學説富有韻律感的唸白，逐步提高要求讓在念白處表現出激動、快樂的情緒。

三、掌握歌曲旋律，學會演唱歌曲。

1、唱一二段。

⑴跟歌曲活動身體部位進行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)

⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚時”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。

⑶跟伴奏帶唱，到唸白部分三個小朋友圍成一組，到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。

2、唱第三段並自由創編動作。

3、三段連起來一起邊唱邊表演。

四、進行歌曲改編，提升情感體驗。

1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度，適當加快唸白部分的節奏，以表達期盼的急切心情。

2、創編歌詞：如“我和媽媽在家裏，總想外婆來敲門”，"我和外婆在家裏，總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家裏其他人的名稱和表達對他們的情感。

3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲，到唸白的部分還是三人組合在一起，並拍照留念。

五、活動結束

大家在一起親親熱熱的樣子好美，我們一起到户外拍照吧。

活動延伸：

1、回家和家人一起表演、創編，拍照。

2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題牆上。

設計反思：

小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區分歌曲中“説”“唱”部分的區別，我多次利用表演的方式，將説的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學説富有韻律感的説唱結合部分，逐步提高要求讓在説唱結合部分表現出激動、快樂的情緒。

整個過程考慮到小班的孩子以感性經驗為主，設計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編，一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，讓幼兒在潛移默化中學會了歌曲，完成創編。

本節活動我設計的環節多，可能在實際操作過程中改編歌詞環節完成不了，可以放到下次活動中完成。

篇二十：小班美術教案和反思

小班的繪畫活動應該培養孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多老師太注重技能的培養，而缺少了最可貴的孩子創造力的培養。其實，繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童的繪畫創作過程正是兒童對外部世界的感知、理解，並通過自己的方式創造性地表現出來的過程。在我這這次的活動中，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意願大膽的裝飾圖案，用自己的方式創造性的表現畫面，在這個過程中孩子全身心的投入，大膽的表現。當作品印好後，孩子們的臉上都呈現出了滿意的笑容。

在這次的活動中，通過對活動的準備，活動的設計，活動的實施，我有了以下幾點反思：

1.在活動的教學目標的設計上，更應該注重目標與實施教學活動中是否相統

一。比如，在我的第二個教學目標――鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，在我的教學過程中就沒有充分的體現，甚至是忽略。而對於教學目標中所要體現的知識目標，情感目標，以及技能目標，卻沒有更好的定位。

2.在教學活動中對美術活動的示範不夠清楚和詳細。針對於示範，我的範畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的範畫沒有完成，也就沒有了美感。特別是在演示時，由於選擇色彩順序的失誤，更是使範畫色彩不夠鮮明。

3.對於操作材料的準備上，沒有考慮全面。在教學活動的實施中，由於蔬菜印章的數量有點多，讓幼兒“無從下手”。

4.在幼兒美術活動的常規上，沒有重點強調對操作過程中應該遵守的規則，對於出現的犯規現象沒有給予及時的糾正錯誤。

5.對於繪畫工具的設計。由於時間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲存起來有比較大的困難。

通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培養，這樣的活動孩子會覺得枯燥、乏味，在技能的背後我們也應注重創造力的培養。其實，美術活動本身是一種創造性的活動，在美術活動中，需要兒童的想象和創造。兒童美術作品的魅力就在於其充滿豐富甚至離奇的想象力。萬不可用自己對世界的

認識和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術活動中的創造力，並不意味着我們不用去教，而是對我們師的教學水平提出了更高的要求，要把目標放在幼兒的創造性上，充分發揮幼兒繪畫活動的想象力和創造力，幫助幼兒在自我表現與所表現的事物之間建立起關係。幼兒正處於一個創造和發展的時間，我們應為他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間裏自由地進行創造。

[小班美術教案和反思]

篇二十一：小班美術教案及反思

目標：

1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

2.能較大膽合理地運用鮮豔的顏色紙條、紙塊進行粘貼造型。

重點：

能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

難點：

能較大膽合理地進行粘貼造型。

準備：

小兔一隻，彩色紙、糨糊、抹布、自制彩色衣服，幼兒操作材料(小兔、小熊)、時裝表演背景，PPT

過程：

1、請幼兒觀看時裝表演，感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。

2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片

師：你們看小兔怎麼了啊?

你們猜猜她為什麼哭?

小兔子悄悄的告訴我她沒有漂亮衣服可以穿，她好想穿上漂亮的衣參加時裝表演秀啊，她想讓我們豆豆四班的小朋友來幫一幫她，那你們願意嗎?

2、教師示範

(1)出示彩色紙

師：看看我們這裏有許多漂亮的紙，我們來幫小兔把衣服變漂亮吧，看老師怎麼做的，用你的食指跟拇指捏着紙，一隻手向外拉一隻手向里拉，撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏，變對孔雀前後撕，撕成條條細又長，撕成片片真漂亮!”(徒手學做動作)

(2)出示糨糊，看看這個小盤子裏有糨糊，用來粘住這小小紙片的，我們可以用我們的食指在盤子裏粘一點點糨糊塗在小紙片的一面上。(徒手學做動作)

(3)教師示範貼畫，撕一塊弄點糨糊，強調一下把塗有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上，教師完成一幅給幼兒看，(強調只能貼在小兔身上)。

教師總結：看看小兔變漂亮了，她也變得開心了，現在請你們來幫一幫小兔吧，做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。

3. 幼兒操作

幼兒操作教師巡迴指導，鼓勵幼兒將紙條按一定的順序

貼，並注意顏色的搭配。

4. 請幼兒把作品貼到時裝表演背景中，互相欣賞。

師：小兔真漂亮，我們讓小兔、小熊穿着漂亮的衣服參加時裝表演吧!

反思：

服裝是美和藝術的表現，是創意和熱情的完美融合，對於小班的孩子來説，漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球，調動起他們感受美的積極性。於是我的第一個環節設計為欣賞T台表演和欣賞自制衣服二者動靜相結合的形式，讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美，為幼兒能大膽地運用鮮豔的色彩進行製作奠定基礎。第二個環節從孩子們善良的情感出發，以幫助小白兔來接受、學習製作的方法，滿足了他們關心弱小的願望。在製作的過程中，以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏，變對孔雀前後撕，撕根麪條細又長，撕個片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們在活動中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服，顏色鮮豔、色彩豐富，有效地突破了重點，解決了難點。最後一個環節是讓孩子們帶着製作好的作品粘貼到佈置好的時裝展示板上，我給了孩子們自主選擇的機會，讓他們自己選擇粘貼的部位，並給於讚賞的語言，以增強他們的自信心。

整節活動也有出乎預料的狀況，在最初的活動設計時我注意到了個體差異，一開始我想讓能力強的小朋友粘貼兩張作業紙，能力弱的小朋友粘貼一張作業紙，但每個孩子都很認真地粘貼完了兩張，而我也不忍心打斷孩子們的熱情，時間延長又延長，但孩子一點也不因為時間的延長而失去耐性，堅持完成了任務。

篇二十二：小班美術教案及反思

活動的目標分設了兩個：1.學習用封閉圓形表現棒棒糖，並嘗試用多種色彩進行塗色。2.感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動分為三步進行：觀察棒棒糖――説説棒棒糖――畫畫棒棒糖。

我一直認為“良好的開端是成功的一半。”在活動的第一部分，用一個“猜”字，來引起幼兒的注意。事實證明，我成功了。幼兒們對着我的口袋，興致勃勃的猜測着各種答案。猜過之後，我們一起進入第二部分，我們説一説吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什麼樣子的。在你一言我一語之後，我們都出結論：棒棒糖有一個圓圓的大腦袋，再加一個長長、硬硬的尾巴。這樣的一個結論引來了幼兒的鬨堂大笑。最後笑聲一直伴隨着整個繪畫過程。

在整個活動的過程中，我並不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們願意動手，願意畫，我都會給於肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什麼味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什麼味的棒棒糖?”時，教室就像炸開了的鍋，到最後我都不知道要怎麼安撫他們激動的情緒。對於這樣的問題，在以後的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越紮實。

以上是小編整理的有關小班美術教案及反思相關內容，希望大家喜歡!

[小班美術教案及反思]

篇二十三：小班活動教案及反思

【活動目標】

1、根據物體的用途，嘗試匹配相關物體。

2、能仔細觀察，發現能匹配的兩個及兩個以上的物體，感受相關物體之間的關係。

3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

【活動準備】

1、關於演示、講解的白板課件。

2、幼兒操作材料：分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

【活動過程】

一、情景導入，引起幼兒興趣。

師：今天我們去看看小兔，好嗎，呀原來還有這麼多客人老師也來看小兔啊，我們和他們問個好吧。（朋友老師好）

師：小兔你怎麼了？放出聲音：我的房間太亂了，不知道怎麼整理，小朋友能幫我把房間的東西兩個兩個好朋友放在一起嗎？好，我們一起來找一找吧。

二、整理房間，用簡單話説原因。

師：被子放哪裏？（小牀上）為什麼呢？（我們湯在牀上睡覺要蓋被子。）毛巾和臉盆放在一起，洗臉的時候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起，下雨的時候要用撐雨傘，穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起，冬天天冷，我們圍上圍巾戴上手套，會很暖和。你們幫小兔的房間裏的東西都找到了好朋友，整理的好乾淨呀。小兔可開心啦，送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

三、出示材料，明確操作要求。

師：第一份禮物：智慧盒。

盒子裏的寶貝可貪玩了，找不到好朋友，也不認識回家了，請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢？小勺小勺的家在哪裏？插在智慧盒的面。那她的朋友是誰，應該放哪裏呢？放在小勺的下面。（為什麼碗是調羹的朋友呢？因為吃飯的時候要用到碗和調羹。）誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來，找到好朋友，送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

師：第二份禮物：聰明卡。

我們看看聰明卡的這邊有什麼？這邊又有什麼？這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎麼辦呢？哦我們把他們的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真開心，那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎？找的時候還要説説為什麼他們是好朋友。

四、幼兒操作，鞏固已學知識。

師：小兔送得兩份禮物真有意思，小朋友很想得到吧，請四個小朋友上來找，其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧。可以和坐在後面的大朋友説説，你幫誰找到了朋友。（請兩個小朋友上來操作。）

五、教師講評，擴展經驗。

師：智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎？我們一起來看一看吧。這份有意見嗎？找到對嗎？這張卡上的寶貝怎麼還有沒有找到呢？誰來找一找呢？原來有些東西不只有一個朋友，他們還有很多好朋友呢。

六、小結。

師：兩份禮物都完成了，那我們帶上小兔送的禮物再到教室裏和其他好朋友説一説，好嗎？和客人老師、小兔再見吧。

活動反思：

《朋友多又多》這個主題已經結束，通過一系列的活動，每個孩子進一步瞭解、懂得學會怎樣結交朋友，怎樣融入羣體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，活動效果良好，達到了預設的目標，孩子們之間相處融洽，相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。

篇二十四：小班活動教案及反思

活動設計背景

今天星期一，小班孩子有幾個從家裏帶來了好吃的東西，其中王丫丫從家裏拿了兩個個很大很大的橘子，小傢伙們現在對任何事物也都很好奇。這個季節最常見水果莫過於桔子了。課間時幾個孩子圍着在她都把小手伸着，丫丫則想小大人一樣給她們一個一個的分着，其實他們對柚子果實不感興趣，只不現在是物以稀為貴。呵呵，只見他們：

妮妮：哇――我的橘子開花了，(她把桔子一拜兩半桔子的肉瓣真的想花一樣都張開了)

奧奧：哈哈!我的是小船!(他把一瓣桔子放在桌上像在水中游)

蕊蕊：都看，都看，我戴了個漂亮的帽子。

帆帆：我家裏也有好多好多的桔子，(帆帆分不到桔子，嘴巴翹好高0

呵呵，我看在眼裏，樂在嘴裏，想在心裏。現在的孩子，別看是一個普普通通的水果，但可以滿足幼兒的好奇心和探索慾望;這讓我意識到是一個很有價值的教育資源，貼近幼兒的生活，;我意識到捕捉到了孩子的這個興趣點。

活動目標

1、樂於嘗試，感知桔子的特徵。

2、體驗探索創造的樂趣，發展想象力和動手能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、幼兒人手一個桔子。

2、提供塑料小刀。

活動過程

有幾個孩子一下子就剝開桔子皮，放在嘴裏吃了起來。還有些孩子用力剝柚子皮，怎麼剝也剝不開，急得用牙齒咬，用塑料小刀切，花了好大力氣也剝不開。成成抱着柚子走到我面前説：“，這皮太厚了，我弄不開!”師：“那怎麼辦?”幼：“用刀切開!”皮)看着一個個柚子的果實露出來孩子們高興得又是拍手又是跳。幼：“這是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我愛吃柚子，大大片的。”幼：“老師你看我一下就吃了!”(把幾片桔子都放在嘴裏咬了起來!)接着孩子們也不需要引導懂得剝開另一層皮進行品嚐。吃飽後，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、鍋，瓢子在娃娃家玩了起來!

一開始，只見大孩子提出分工。瞧，製作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起來，我來剪和粘。”(、來源教案網)小孩子直點頭，很樂意!大孩子：“你幫我把卡紙拿來，我來畫。”小孩子連忙幫助。還有的大孩子按小孩子尺寸做了手鍊等。孩子們通過合作創作作品更多了，有製作果皮娃娃、果皮帽、果皮動物，還有果皮樂器等等。創作完作品，小班孩子高興拿起“傑作”介紹給自己的同伴和老師，表演了起來，情緒非常的愉快!突然，妮妮哭着從廁所裏跑了出來：“我的小船掉到水裏了!”師：“為什麼會掉到水裏呢?”原來他跑到水池裏玩起了“小船”，可“船”卻漏水沉了下去。玩的正高興時下課鈴響了我們只好結束了這節有意思的活動課。

教學反思

看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對於小、中、大班的孩子，只要你的內容真正符合孩子興趣需要，有利於每一個幼兒提高和發展的活動，就是成功的活動!