電子商務專業人才培養方案(電商平台前端設計方向)

電子商務專業人才培養方案(電商平台前端設計方向)

一、專業名稱及代碼

專業名稱：電子商務（電商平台前端設計方向）

專業代碼：630801

二、入學要求

高中階段教育畢業生或具有同等學力者。

三、修業年限

三年

四、職業面向

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

培養思想政治堅定、德技並修、全面發展，具有一定的科學文化水平、良好的職業道德和工匠精神、掌握本專業必需的基本知識、基本理論和基本技能，即學習計算機專業基礎理論，基礎知識及微機操作技能；掌握辦公軟件、圖象處理軟件等工具軟件的使用方法；同時要具備UI設計能力和數據交互能力，如：HTML、CSS、Web標準網頁設計之道、Ajax、JavaScript、jQuery、Bootstrap、VueJS、HTML5、CSS3、Node、MongoDB。具有一定的自學能力並能快速跟蹤計算機新技術；適應社會發展的複合型、應用型人才。懂得從事IT行業的基本規律，具備從事IT行業的基本能力，具有一定的中英文應用水平，能借助工具書處理本專業的一般性中英文技術資料，具備認知能力、合作能力、創新能力、職業能力等支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力，具有較強的就業創業能力，面向全國各地軟件園區、互聯網企業，能夠從事社會所需前端設計等工作的高素質勞動者和高等技術技能應用型人才。

具備一定的就業能力、創新能力和創業能力。具有健康的體魄和健全的人格。

（二）培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力方面達到以下要求。

1.素質

（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；

（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規範，具有社會責任感和社會參與意識；

（3）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維；

（4）勇於奮鬥、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神；

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身與衞生習慣，良好的行為習慣；

（6）具有良好人文素養、人際溝通能力、創新能力和實踐能力；

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；

（2）掌握本專業必需的基本知識、基本理論和基本技能，即掌握必備的軟件技術基礎理論知識和專業知識；

（3）掌握進行網站的開發設計應具備的知識；

（4）掌握數據庫的開發原理及應用程序開發的步驟的相關知識；

（5）掌握計算機硬件基本理論和系統軟件的安裝、維護、使用及開發的理論，掌握計算機網絡體系的理論及安裝、調試、運行和維護的知識；

（6）掌握計算機網絡體系的理論及安裝、調試、運行和維護的知識；

（7）掌握進行網站的開發設計應具備的知識。

3.能力

本專業培養學生具備以下能力：

基本能力：

1) 外語應用能力：具有一定的讀、聽、寫、譯能力，能夠藉助工具書查閲軟件技術專業的英文資料。

2) 計算機應用能力：具有一定的計算機操作能力，熟練應用辦公軟件能力。

3) 身體素質：具有健康的體魄

關鍵能力：

1)  商業網站設計能力：通過教學能使學生具有設計與製作商業網站的能力。

2)  Web前端開發能力：通過教學使學生能夠熟練掌握當前行業內最新的交互技術，同時可以通過響應式前端技術達到目前市面上所有移動設備上自適應的產品。從而達到企業用人標準與企業所需的核心技術人員的標準。

3)  全棧系統開發能力：通過教學使學生能夠熟練掌握行業內最新的前端開發框架，以及後端的開發技術和MongoDB，最終實現全棧的開發。

4)  IT項目管理能力：掌握IT項目管理的基本知識，應用在項目的運行過程中，檢查計劃和實施效果的偏差，監控項目的健康狀況，最終確保IT項目能順利完成。

5)  在學生三年學習的過程中不斷樹立學生的終身學習意識，並持續培養學生的終身學習能力，自我管理能力，與他人合作的能力，創新思維和創新創造能力，動手實踐和解決實際解決問題的能力。

六、課程設置

（一）職業基本素質課程

（二）職業能力課程

七、教學進程總體安排

教學進程安排表

八、實施保障

（一）師資隊伍現有專職教師7人，校內兼職教師5人，外聘企業高級講師4人。其中副教授以上職稱3人。學生數與本專業專任教師數比例20:1，雙師素質教師佔專業教師比80%。

（二）教學設施

1.專業教室及院內實驗實訓中心

目前院內各個教室智慧黑板全部投入使用，實驗實訓中心設施齊全。機房配置：機房配置固定桌椅電腦45人/間，投影，音響、空調等，使學生在掌握理論知識的基礎上提高操作技能和實際工作能力。同時加強實訓室文化氛圍建設，實訓內容與企業需求崗位的要求相符，培養出能夠面向企業實際工作的高素質和技術複合型型人才。

2.實習基地

建立中國第一批思科實驗室、微軟實驗室，戴爾雲計算實驗室，專注互聯網技術研發和教學，和互聯網知名企業深入合作，投入巨資加強相關專業的教學和科研環境的建設和改造，我專業在鄭州中原電商大廈建立起一批條件良好、技術先進、管理規範的校外實習基地。

（三）教學資源

1.教材與課程緊密結合，同步課堂教學，一課一章，每章開頭均有明確提出課程目標和實戰目標。每章節內容既包括各個知識點的詳細講解，也包括完整項目的實現，該系列叢書注重學生實際動手能力的培養，所有案例由簡入繁，技術點緊扣當前互連網的開發。

2.利用自身實力資源，成立專職的專業研發團隊，除了專業核心教師，還有外聘技術專家、企業技術總監組成，專門從事專業課程、教學模塊、實訓案例的研發工作。企業的介入，增加了課程的實用性，為保障教學質量奠定基礎。

（四）教學方法

1.分層分組教學模式，兼顧各個層次的學生，因材施教；分層教學堅持面向全體學生的原則，根據不同層次學生的知識水平和接受能力，設計不同層次的教案，採用不同的教學方法，因“層”而教，使教學內容較好的適合每個學生的要求。

分層次教學內含的競爭機制，使得學生在不斷流通的過程中，接受挑戰，實現跨越，從而易形成生動活潑、互幫、互助、互趕的教學局面，形成多向互動的課堂教學局面，而且減輕了學生學習負擔，提高了學生學習成績。

2. 獨創五步教學法：老師講一遍，老師演示一遍，學生做一遍，老師講評一遍，學生再做一遍，以＂衝關式＂教學的模式讓學生能夠學會每堂課的內容

3.實訓分流：大二下學期（五月份）進行實訓分流

4.獨有云平台教學模式

5. 獨設＂職業素養課＂將學生作為準職場人培養，提高個人素質、演講口才、形象禮儀、團隊合作能力等，能夠與職場無縫接軌，更好的適應職場生活。

（五）教學評價

1.學生學習效果的評價

體現評價方式的多元化，校內校外評價結合，職業資格證書考試評價與學業考核結合，教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。評價內容不僅關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注在崗位工作實踐中運用與解決實際問題的能力水平，重視誠信、認真負責等職業素質的形成，與人交流、人文關懷、團隊合作等的職業意識與觀念的樹立。

2.教師教學質量評價

學校要根據本專業培養目標和人才理念，建立科學的評價標準，併成立教師教學質量評價領導小組。教師教學質量評價體系包括學生評價（40%）、同行或第三方評價（30%）、領導和督導評價（30%），評價結果作為教師專業技術職務聘任、評優的重要依據，從而提高教師積極性，提高教學效果。

（六）質量管理

依據我院全員、全過程、全方位的的質量保障體系。以保障和提高教學質量為目標，運用系統方法，依靠必要的組織結構，統籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合教學診斷與改進、質量年報等職業院校自主保證人才培養質量的工作。本專業教務管理部門配合我院相關處室，進行日常管理督導工作。做到日常督導、重點督導及全年質量管理工作到位、資料齊全。

九、畢業要求

學生通過規定年限的學習，修滿專業人才培養方案所規定的學時學分，完成規定的教學活動，達到本專業人才培養目標和培養規格的要求。