美術教案【精品多篇】

美術教案 篇一

設計意圖：

託班幼兒對於玩泡泡槍是一件非常快樂的事情，當許多大小不同的泡泡從槍口噴湧而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對於泡泡的喜愛，我結合託班美術的團紙黏貼技能設計了這節“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一遊戲活動中，既感知遊戲時的快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。

目標：

1、引導幼兒學習團紙黏貼的技能。

2、引導幼兒學習在一定範圍內團紙黏貼。

3、感受活動的樂趣。

準備：

1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

2、泡泡槍。小黑板。

3、小筐若干，漿糊。

4、一個大泡泡背景牆，上有反粘透明膠帶。

過程：

一、遊戲導入。

教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

二、教師示範並講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。

1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

2、出示一個泡泡作品，提問：這是什麼呀？

“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

3、示範用一張皺紋紙團成小球放到漿糊裏蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

三、自己動手粘泡泡。

1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。

四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮！現在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

引導幼兒把泡泡粘到牆上的大泡泡中去。

五、結束。

“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

美術教案 篇二

一、活動目標：

1、積極動手操作，感受用滾筒作畫的樂趣。

2、發揮想象和創造力，能用粗線條組成完整又美觀的畫面。

3、嘗試用各種滾筒印製牆紙，感受圖案的精美和豐富多樣。

二、活動重難點：

重點：能自己大膽印製各種線條圖案

難點：能發揮想象力和創造力有序的合作作畫。

三、活動準備：

經驗準備：有參加過滾印活動的經驗

物質準備：大張卡其色紙4—6張，各種滾筒、水粉顏料、抹布

四、活動過程：

（一）觀察各種滾筒，初步瞭解滾筒的特點。

指導語：讓我們來看看滾筒是什麼樣子的？看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫的呢？

提問：這是什麼？滾筒上有什麼？用的的小手來摸一摸滾筒上的圖案，有什麼感覺？

（二）探索牆紙的印製方法。

1、欣賞各種各樣牆紙的圖片。提問：你喜歡張牆紙？牆紙美嗎？哪裏美？

2、幼兒討論印製的方法

提問：我們想讓教室裏牆壁變漂亮，想重新換一張牆紙，怎麼辦呢？怎樣才能使教室裏牆紙不一樣？怎麼印？怎樣才能在牆之上印滿好看的圖案呢？

（三）嘗試小組創作牆紙

想一想怎樣把牆紙滾滿？印清楚？提醒幼兒注意作畫的衞生。

（四）欣賞創作的牆紙，結束活動。

結束語：牆紙上有滾上了什麼？是怎麼印上去的？

五、活動建議：

1、活動延伸：教師將各種滾筒投放到區角，讓幼兒繼續嘗試滾印出各種圖案。

2、家園合作：請家長幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞，如雕花的、海綿的等。

3、關注學習品質：滾印畫是一種遊戲形式的繪畫，一開始幼兒很有興趣，關鍵是引導幼兒集中注意力，堅持完成本次活動的學習任務。

美術教案 篇三

一、教學目標

（一）學習肖像畫。（瞭解、練習）

（二）進一提高觀察、概括、表現能力。（練習）

（三）通過畫爸爸、媽媽，激發學生的愛心。（初步肯有）

二、課時安排

一課時

三、課前準備

仔細觀察爸爸、媽媽頭型和五官的特徵，並畫出簡易草圖。

爸爸、媽媽的照片。

四、教學步驟

（1）揭示課題，

（2）引入談話。

教師問：怎樣把人畫好？

教師小結：如何表現人的面貌特徵，抓住其特點。

本課，將進一步學習怎樣抓住人物的外貌特徵及表現內心情感的人物畫。

（1）讓學生説説自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特徵，

（2）並出示照片。

（三）讓學生畫畫自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。

（四）課堂練習。

（五）教師巡視指導。注意鼓勵學生大膽地畫。

（六）作業講評。

先對能抓住人物特徵、表現人物性格、感情的作業進行講評。講評可以學生自評、互評為主，教師指出帶有普遍性的問題。

（課後錄：培養學生愛爸爸、媽媽的感情）

國小美術教案 篇四

教學目標：

知識目標：使學生了解“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有彩色的影子；有的影子會隨着物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

能力目標：通過本節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中的美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

情感目標：

1、通過本節課，使學生的觀察能力、記憶力、表現能力進一步得到提高；

2、使學生在創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悦，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的情感。

教學難點：如何運用各種方法來表現影子。

學習材料：

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程：

一、組織教學

二、引入課題

1、師:同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽、仔細想，看誰先猜出來！（課件出示謎語）

有個好朋友，

跟你不分手。

你走它也走，

你停它也停。

生：影子。

2、師：今天我們一起來畫影子。（師板書課題：畫影子）

三、講授新課

1、師：影子是生活中一種有趣的現象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們在哪見過影子呢？

生1：在太陽光下有影子。

生2：水中有倒影。

生3：燈光下會產生影子。

2、師：（播放錄像）請大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？

生：不一樣。

師：它有什麼特點？給你什麼感受？

生1：燈光下的影子是黑色的。

生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。

3、師：今天天氣晴朗，我們一起來感受一下太陽光下的影子吧！（教師組織學生在操場上站好）

學生來到操場站好。

師：“影子”是我們最忠實的夥伴，可不能讓別人踩到呀！

學生開展踩影子的遊戲。

4、觀察圖片

（1）師：（課件出示沒有影子的風景圖片）看看這張圖片中的內容説説你的感受？

生1：這張圖片不好看。

生2：我也覺得這張圖片不好看、不生動。

師：其他同學的意見呢？

生：不好看。

（2）師：大家都覺得這張圖片不好看。（課件出示有影子的風景圖片）那這張呢？這張照片有了倒影，你現在的感受還一樣嗎？

生1：比第一張好看。

生2：比剛才那一張生動，這張圖片好看。

生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！

（3）師：你能説一説在生活中見過哪些彩色的倒影，讓自己覺得特別好看，特別有趣。

生1：我在潤城的公園裏看到水中的倒影，倒影裏有綠樹、紅色的花。

生2：我在公園的湖水裏看見火紅的太陽。

生3：我在沁河裏看見彩色的倒影，裏面有沁河大橋，路燈。

5、欣賞

師：彩色的倒影真美麗，現在我們來欣賞幾幅美麗的作品。（課件出示作品）這些作品在繪畫內容上、構圖上、表現方法上有哪些值得你們借鑑的地方？

學生小組交流討論。

小組彙報：

組1：第一幅圖畫得是兩隻鴛鴦，用的材料是油畫棒。水中的鴛鴦畫得沒有水上的清楚，是用虛線畫的。

組2：第二幅圖畫得是兩隻白天鵝，他是用彩筆畫得。水中的白天鵝輪廓清楚，但裏面是用虛線畫得。

組3：第三幅圖畫得是青蛙和荷葉，是用油畫棒畫得。水面上的青蛙和荷葉畫得清楚漂亮，而倒影也是採用虛線的方法。

組4：第四幅圖畫得是大山和太陽，他是用水粉顏料畫得。水中倒影和水面上的一樣。

組5：第五幅圖畫得是許多樹和湖水，繪畫材料用的是彩筆，水中的樹的顏色和岸上一樣。

組6：第六幅圖畫得是媽媽和女兒，用油畫棒畫得，水中的倒影畫得是虛的。

師：剛才同學們欣賞了六幅漂亮的學生作品，他們運用不同的材料，不同的方法表現了“影子”。他們在繪畫的時候對物體採取的是“實”的表現，而對倒影採用的是一種“虛”的表現，這樣就很好的表現出“物”和“影”的關係，使畫面產生了夢幻般的效果和豐富的色彩。

四、嘗試創作

1、師：同學們，你們覺得影子漂亮嗎？

生：漂亮！

師：如何才能把影子留下來呢？

生1：用照相機拍下來。

生2：把它用剪刀剪下來。

生3：用彩筆畫下來。

……

2、師：同學們真聰明！想出了這麼多好辦法，用什麼方法能更好更快的畫出倒影呢？

生1：在紙上先畫出物體，然後把紙倒過來再畫個一模一樣就行了。

生2：把紙對摺，用印紙畫。

……

師：影子真有趣！同學們，你們想不想親自創作一幅有趣的影子呢？那麼我們一起來看看作業要求：

（1）構圖大膽、生動有趣。可採用多種繪畫形式。（可在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”；也可畫一幅表現“踩影子”的創作畫等等）

（2）可以小組為單位畫一幅。

學生作業，教師進行個別輔導。

五、展示作業、講評

1、組織學生展評，全班學生作為小評委評價，所有的學生可以在教室裏自由走動，欣賞推薦他們認為最棒的作品展示到黑板上。

2、師：請根據自己本課堂的表現填寫下面的評價表:

（1）你知道表現影子大概有幾種方法？

一種（）；兩種（）；多種（）。

（2）你知道“影子”有哪些特點？

；；。

學生填寫評價表。

六、小結

師：“影子”是我們最親密的朋友，給我們的生活增添了許多的情趣，只要我們細心的觀察，就能感受到生活的美好。

板書設計：

畫影子

燈光下的影子是黑色的。

水中的倒影是彩色的。

物體實畫，倒影虛畫。

國小美術的教案 篇五

設計應用

教學目標

1、識與技能：能利用廢紙的色彩進行條狀式、互套式拉花設計與製作。

2、過程與方法：在廢紙選擇中展開想象；在探索中解決條狀式和套環式拉花的設計與製作方法。

3、情感、情態、價值觀：產生探究各種拉花製作的興趣；認識廢物利用，培養環保意識。

教學要點

1、重點：條狀式、套環式的拉花的設計與製作。

2、難點：紙拉花產生"連續不斷"的內在因素

3、興趣點：拉花的易學多變；廢物利用；美化環境。

作業要求

1、本要求：能設計製作條狀式、套環式拉花。

2、較高要求：能設計製作有主題內容的條狀式、套環式拉花。

3、個性探究：能設計製作有創意的拉花。

教學對象分析

國小一年級的學生，年紀幼小，活潑好動，感情豐富，求知慾強。在教學過程中通過"看看、想想、做做、畫畫、玩玩，"讓孩子們畫出自己的感覺和感受，發揮孩子的個性和創造性，開拓他們富於童真的想象思維和創造能力。

教學過程

一、課堂引入

1、請兩位小朋友拉開拉花，引導學生觀賞。

2、小組討論：説説拉花有什麼作用。學生彙報。

3、導入課題。

二、課堂發展

1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙，設問：考一考大家，誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。

2、引導看課本，觀察分析拉花的設計製作方法，提問：你找到方法嗎？

3、每組學生嘗試把圓形、三角形、正方形、長方形等不同幾何形狀的，剪成有彈性的連續不斷的形狀。（學習條狀式拉花）

4、教師示範。

5、探討：不同基本形的紙進行摺疊、剪切會產生怎樣的拉花？試一試。

6、小組嘗試幾何形摺疊後再剪的過程。（學習套環式拉花）

7、設問：剪出的拉花怎樣裝飾才好看？有什麼用途？

8、小組探討，嘗試組合設計。

三、成果分享

1、作品展示。

2、小組代表發表感受，如：我學會看製作圖；我學會了（）種剪拉花的方法；我知道拉花的用途。

課後反思活動效果：

1、通過設計製作，學生能掌握條狀式和套環式的製作方法。能關注到學生的多種能力，如：觀察、動手操作、想象等。

2、課堂氣氛活躍，能引導學生合作探究、想象與表達。學習興趣濃厚，分組活動中能全心投入。

3、讓學生認識廢物利用，環保意識得到培養。

作業評析：

大部分學生能達到本課目標要求。

改進措施：

1、教學形式未夠多樣化，可合適地利用教學媒體手段。

2、應及時控制學生的激動情緒。