高三生物科科任教師教學工作計劃

高三生物科科任教師教學工作計劃

一、教學目的要求。

在學校有關部門、領導和年級的正確領導下，以2018年生物考綱(理科綜合《考試説明》)為依據，同時參考2017版最新課程標準，把握複習的內容與大學聯考命題的方向，加強生物學科核心素養的培養，教學過程做到“嚴”“細”“勤”“實”從而高質量完成2019屆生物大學聯考複習課工作，增強大學聯考複習的實效性。因此，制定此計劃。

二、對教材及學生情況分析

本人現擔任高三（4）班的生物科的教學工作。本班學生基礎知識理解不透，記憶不清，實驗與探究能力不足，答題規範性還有待提高，審題能力和解題技巧不同學生差異較大，很多學生在高一高二時對生物科都不太重視，所以造成了學生基礎參差不齊，基礎知識不夠牢固，甚至基礎很差，存在的知識漏洞較多，這無論是對學生或教師的教學都是一個極大的挑戰，那就要求教師在複習的過程中要拿出行之有效的方法，使學生們能虛心聽、樂於學，成績才會更上一層樓。

三、工作措施

1提高集體備課的針對性，認真研究考綱及新課程標準

積極參加集體備課的針對性，服從組長的安排儘量做得最好，而不是流於形式。

加強近幾年的大學聯考全國卷生物試題的研究，並與考綱結合，分析出題特點、考點變化等，明確考查的內容要求層次、重點和關鍵點，明確《考試説明》在題型結構、題型功能和能力層次要求上的特點，明確考試樣題體現的特點並要做做好小結。認真研究好考綱是教學的依據，也是命題的範圍。

注意學習2017年新課程標準，注重生物學核心素養在大學聯考中的體現。

2.強化教材為本

結合學生基礎，重視教材的內容，提高基礎題的得分率。

在教學中要每節都利用好教材，對關鍵詞、關鍵句等生物學術語加強掌握。充分利用教材中的各個欄目，如“問題探討”、“相關信息”、“技能訓練”、“練習”等。充分利用教材中的圖形。在現行的高中教材中有大量的插圖，這些圖形概括性強，生動直觀，是對課本內容的濃縮和概括，其作用是語言和文字無法替代的。

3.高效訓練，加強反思鞏固

根據本班的實際充分利用好每次達成訓練，做好“雙基”訓練。利用好周測、月考做好能力提升。

命題人應圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統複習基礎知識的同時，加大對主幹知識的複習力度，做到舉一反三，變式思維。

在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養。每年的生物大學聯考題都有一定量的圖形，表格、曲線等的考查形式。如根據信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，通過各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題、破題能力，培養學生紮實的繪圖、製表能力。

加強反思鞏固。每次訓練後，要求學生利用好考點細目表，及時做好反思，找到問題所在，並及時鞏固提升。

加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。實驗複習要注重對課本實驗的原理、設計思路和方法的理解，並通過一定量的題型訓練，使學生能在新情境、新模式下正確理解題意，通過嚴密的分析、推理得出正確答案。

4.加強學生生物學核心素養的培養

在2017年版新課程標準中，提出了生物學核心素養的新要求。這四個核心素養為：生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任。

首先要重視實驗能力培養。我們在複習時要重視實驗知識的產生過程，重視科學方法的訓練，掌握好與生物實驗有關的知識和技能。

其次，要在課堂教學中創設問題情境，培養學生實驗探究能力。要在課堂教學中讓學生學會科學探究的一般方法，讓他們親身體會科學家是如何困惑於問題、如何假設問題的“答案”、怎樣去解決問題，並以此引導學生漸漸地養成科學探究的態度、方法和思維。

再次，要引導學生關注科學技術和社會教育的新進展。

5.提高學生答題策略及規範性訓練

（1）培養學生讀題能力，加強書面表達能力訓練

在全國卷大學聯考題中，出現了不少要求學生現場閲讀、分析和理解的文字性題目，並將得到的信息與已學過的知識進行銜接。在備考過程中要加強審題能力的培養：“審題慢、答題快、看清題目是關鍵”。遇到新名詞新情景更要大膽細心，將前後信息綜合考慮，把題目作為一個整體去看，往往題目中隱含幫助理解新名詞或新情景的信息。涉及生物形態結構的圖，一般不會和教科書完全相同，要辨認新圖、對比舊圖、找出異同來分析、思考和作答。

答題中，常出現答案不嚴密的現象，或“踩”不到全部的得分點導致答案殘缺，或語言組織能力欠缺無法嚴密表達。因此，教師在課堂教學和練習、測試的講評中要注意強調生物學專業術語、符號的準確運用，要求答案的語言表達明確不產生歧義，避免“不必要”的失分。

（2）強化練習、克服粗心

一道單選題6分，一不小心做錯了兩道，就不見了12分，理綜生物的選擇題是極為容易失分，所以，大家在複習中，除了要注意知識點，考點的複習外，還要注意怎樣鍛鍊學生的細心能力。基礎比較薄弱的學生，更加應該在選擇題上加把勁，因為雖然選擇題是最容易失分的，但相對第二卷的大題，還是比較容易拿到分數的，所以，必須儘量把選擇題的分數全部拿到。為此，在一輪複習中，達成訓練主要以選擇題的訓練為主。

四、重點教學研究課題

“假説-演繹法”在大學聯考生物遺傳題解題中應用的研究。