思想品德教案（精品多篇）

思想品德教案 篇一

教學目標：

知識與技能：知道並初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利於健康。

行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

情感與態度：通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利於自己的。健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現。

過程與方法：在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。

教學重點：

初步懂得姿勢與身體健康的關係。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢；

教學難點：

正確理解“坐如鐘、站如鬆、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

教學準備：

PPT

教學過程：

一、導入

師：剛才呀同學們起立時老師看了，沒有精神，那怎樣才是有精神呢？下面老師帶你們去看一看國旗班的解放軍叔叔升旗的場面，好嗎？放映PPT。

師：説一説，他們精神嗎？為什麼？

今天我們學習第八課，出示課題(PPT)

二、學習新課：

我們來學習坐、站、行姿勢(板書：坐、立、走)，小組比賽，看誰最棒，小紅旗得的最多。

1、看投影：這位小朋友坐得怎樣？

學生自由發言。(身子彎了…..)

你們試一試，聽老師的口令：一、二、三，生：坐端正。

師：坐有什麼要求呢？看PPT。齊讀：坐如鐘，挺胸膛，腿併攏，腳放平。

再來試一試，比一比誰坐得端正，保持好。

師口令：一、二、三。生：坐端正。

生評價。坐得好的組發紅旗。

2、“站”。怎麼站呢？

聽老師口令：起立。誰站的好？你來評價，説出理由。

生評價站的好的學生

師：站有什麼要求，看PPT。齊讀：站如鬆，背挺直；抬起頭，看前方。

試一試：看誰站的好，請你來評價。

小組比賽，看誰站的好。發小紅旗。

3、師：走，怎麼走？還是看看PPT。一起讀要求：腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。

師：誰願意上台來走一走？第一次5個女生，第二次5個男生，評價，老師和表演的同學一起討論演示。

4、小結：坐、立、行要求。

看PPT，齊讀。

坐如鐘，挺胸膛，腿併攏，腳放平。

站如鬆，背挺直；抬起頭，看前方。

腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。

三、明理導行：

1、讀兒歌：

一二三四五六七，小腿腳跟貼一起。七六五四三二一，雙肩後腦靠整齊。

靠整齊，腰挺直，好像一棵小松樹。大家來唱拍手歌，開開心心比姿勢

2、情景演練——師説生練，以小組為單位。

3、正確的坐、立、走姿勢對我們有什麼好處呢？學生討論後説。

思想品德教案 篇二

教學目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在於春”的含義。

2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

3、培養勇於實踐、敢於負責、做事有始有終的品質。

教學重點：

觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。

教學難點：

初步理解“一年之計在於春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

教具準備：

教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿蔔苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

學生：盆栽植物

第一課時

教學過程設計：

一、組織教學

二、引導新課：

師：現在請同學們仔細聽¨¨

播放歌曲《小雨沙沙》

師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？

出示圖片

板書課題：小苗快快長

三、講授新課：

1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復甦。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什麼吧。

2、播放課件：播種的季節

3、展示植物

師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學願意把你從家裏拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候説清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）

師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。

學生互相介紹植物

教師根據學生展示情況出示並介紹四種植物

出示白菜苗、蘿蔔苗、蒜苗、吊藍

師：這盆是蘿蔔苗，它是用蘿蔔培育出來的。

師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土裏長出的新吊藍。

4、學習種蒜

（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什麼不同？

（2）同學們説對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。

出示要貼的`字（剝蒜、連接、倒水）

（3）講析種蒜過程

①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，儘量不要碰傷蒜肉。

②演示剝蒜選蒜

蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這裏長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一隻手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去

③演示用鐵絲連接蒜

穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們説説為什麼要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好後把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交*，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？

④現在我把連接好的蒜放進容器裏。

注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。

第二課時

一、學生實踐

師：你們看我的小助手多能幹呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

①誰願意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？

②學生分組種蒜

師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發芽》，教師巡視指導學生種植

③展示學生的種植成果

師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！

④師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。

播放課件：錄像《黃黃和綠綠》

綠綠：你好，你叫什麼名字呀？

黃黃：我叫黃黃，你呢？

綠綠：我叫綠綠，你怎麼沒精打采的？

黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎麼樣呀？

綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的的陽台上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！

師：你們看了這個小故事明白了什麼呢？

學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）

師：你們説的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在温暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。

二、給蒜苗作生長記錄

師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！（課件：41頁圖片）

四、小結

今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬。

思想品德教案 篇三

教學目標：

讓學生了解自己作為青少年的身心發展特徵，促進身心健康發展，明白自己的社會角色已經發生變化增加了很多社會責任

重難點：

每個人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所負的責任。

教學方法：

討論式 教學法

教學過程：

一、活動導入：

回憶自己嬰兒、幼兒、國小、現在不同時期的照片看有幹什麼變化？最大的變化是什麼？

分組交流：小結從嬰兒成長為現在的中學生，我們的角色不斷髮生變化。

二、學生自讀課文完成下列問題。

自主學習：合作釋疑

1、什麼是社會角色？

2、步入國中，我們的社會角色發生了哪些變化？

3、隨着角色的變化，我們如何正確認識自己的責任學會為自己的行為負責？

小組單位、確定發言人、學生點評、老師小結。

三、我參與我快樂

1、寫出你自己在社會上都扮演着什麼樣的角色？

2、這些角色對我們有怎樣的要求？自己平時是怎樣做的？

要求：請寫在紙上，越多越好，小組內交流

老師點評

四、突破重難點：

瞭解了自己社會角色的變化後，就會明白，針對這些新角色就有新的責任。藍極速網吧的事件

就證明：人必須為自己的為行負責

學生讀P35課文加深理解

五、課堂反饋

（一）選擇題

（二）我來決策

1、我已經是中學生，能自己處理事情、家長再也無權管我了。（ ）（1）中學生要想正確認識自己，首先要正確認識（ ）

A、自己社會角色和社會責任的變化

B、自己的優點、缺點

C、自己的優勢、劣勢

D、自己的理想和追求

（2）步入國中生活的我，開始了青春旅程，我身上將會發生一系列的變化，不包括（ ）

A、我的角色發生了轉變 B、我的思想和行為都有所轉變

C、我的校園有了很大的變化 D、我的身體發生了變化

（3）上了中學，感到自己長大了很多，我們該隨擔起一些新的責任，主要能做到（ ）

A、我長大了，所以要包攬家務 B、幫助父母分擔家務

C、自己主動滴水穿石習，不讓家長為自己過於擔心

D、讓爸爸看着寫作業，寫到12點，因為我長大了，學習忙。

（4）中學生應該承擔下列責任中的（ ）

A、發揮學習的主動性、承擔學習的責任

B、有一定的獨立能力，對自己的生活負責任

C、我的行為我自己能夠承擔責任

D、我要對集體和社會負責任

2、上國中感到身上發生了很大的`變化，特別渴望瞭解自己（ ）

3、中學生應自覺尊守交通規則，因為我們有能力開始承擔社會責任。（ ）

4、做事情要考慮行為後果，這樣才能成為一名成熟的中學生。（ ）

（三）大顯身手

材料一：李躍上了國中後顯得越發的活躍了。在他心中自己終於成長了，他對成長的看法是自己長大了，不再是受家長管制的國小生了，所以要自己獨立自主，什麼事情都不和家人説，他們再也沒權力管我學習了，這是我自己的事，我自己來負責。

材料二：某中學的學生祥雨來到新環境有一段時間了，他感覺到中學挺沒意思，因為在這裏沒有父母的陪伴，沒有國小老師對自己的照顧，還有那麼多的功課，還是想回到國小的生活。

①請你來評判材料一和材料二共同表現什麼問題，二者有什麼不同？

②對這個問題你有什麼觀點？

第三課第二站 《認識自己》

酒泉市新苑學校 楊正雲

教學目標：

教學生用恰當的方法對自己進行全面，正確的評價、認識自己的優、缺點，在學生和生活中，發揮優勢，彌補不足。

重難點：

掌握認識自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認識自己、不盲目自卑或驕傲。

教學方法：

討論、情境模擬法

思想品德教案 篇四

【課程教學資源】

利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發揮教師自身的教學優勢

【教學目標】

1．創設情境，使國小生有好心情，培養自信心。

2．挖掘教材，聯繫生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。

3．結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣。

【教學重難點】

結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

【教學過程】

（一）創設情境，謎語導入，初識鍾姐姐

1．讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。

［設計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎遊戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘錶的特徵及用途。］

2．實物展示，觀察鐘錶，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘錶製成的鐘表模型，並分別表述鐘錶的形狀、構造及特點，分享成果，進一步瞭解鐘錶的作用，小組交流並推薦幾名學生在課堂上交流。

［設計意圖：在培養學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養。］

（二）模擬情境，角色扮演，瞭解鍾姐姐

1．放錄音，欣賞童話劇《鍾姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鍾姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友揹着書包走過，鍾姐姐對明明説……

（3）上學路上，樹上小鳥在叫，鍾姐姐對他説……

（4）課堂上寫作業，鍾姐姐趴在他耳邊悄悄説……

（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鍾姐姐對明明説……

［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式，學生興趣盎然，在優美的童話錄音中展開想象的翅膀……］

2．思考討論：

（1）假如你是“鍾姐姐”，在以上不同情境中你會對明明説些什麼？ （2）為什麼要這樣説？

（3）明明該怎麼做？

［設計意圖：這樣的設問引起了學生的思考，激發了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該説什麼？怎麼説？］

3．分組交流討論，各小組選代表上台表演。

4．大家評價，教師激勵小結：鍾姐姐這樣關心我們的'學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！

［設計意圖：結合國小生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環節，學生們在表演時，定會爭先恐後，自我表現欲得到較好的釋放，師生關係更融洽，並由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］

（三）聯繫實際，深化主題

1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：

（1）屏幕上的圖是什麼意思？什麼時間？媽媽説什麼？貝貝説什麼？

（2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？

（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎麼做？

［設計意圖：由於學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起牀和休息的現象是普遍存在的，設計此教學環節，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起牀、休息的意識。］

2．合作交流：自己在按時起牀、休息方面是怎麼做的？

3．組間交流，製作時間表。根據學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，製作本組的簡易作息時間表，上台交流，最後形成科學的全班學生的起牀、休息時間表。

［設計意圖：從學生生活實際出發，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源於生活而反過來規範生活的理念。］

4．延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鍾姐姐交朋友”，同學們表現得都很好，我希望大家下課以後，在家長幫助下完成下表（分發“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鍾姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得最好！

__________同學作息時間訓練表

［設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協助，長期訓練，課前、課中、課後有機結合才能逐步達到教學目標。］

思想品德教案 篇五

〖課程資源的開發與運用〗

（一）學生準備

1.調查、瞭解自己居住地區的家居環境狀況。

2.蒐集破壞家居環境的表現。

（二）教師準備

1.選用社區金魚池小區建設介紹的錄像，幫助學生體會人們的居住環境正在發生着巨大的變化，居住水平在不斷提高。

2.利用錄音機錄製了學生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設置一定的情境幫助學生體驗這種行為帶來的危害。

3.引入生活中的事例進行教學，使教學更加貼近生活。例如，在教學中利用錄像出示了一張貼在電梯裏的佈告，其內容是“請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個事例在課堂上引發學生進行討論。

〖本課題教學目標〗

1.瞭解自己家庭周圍的環境，知道哪些是個人財產，哪些是公共設施，進而更加全面地瞭解家居環境的含義。

2.體會保護家庭周圍環境的益處，進而產生主動愛護家庭周圍環境的情感。

3.能對保護家庭周圍環境做一些力所能及的事。

〖教學結構〗

（一）課時安排 1課時。

（二）教學結構整體設計

1.課前由學生調查瞭解自己居住地區的家居環境狀況，蒐集破壞家居環境的行為表現。

2.課堂教學。

（1）幫助學生進一步全面瞭解自己的家庭居住環境。

（2）幫助學生認識好的家居環境在人們生活中的重要性。

（3）結合學生的已有經驗，通過體驗活動和對“佈告”的討論，幫助學生認識生活中破壞家居環境的行為帶來的危害。

（4）通過設計《愛護家居環境公約》，幫助學生提高公民意識，增強公民責任感，並通過對於愛護家居環境的階段性自評，拓展課堂教學，使教學具有實效性。

（5）介紹社區金魚池小區的變化，使學生認識到隨着人們生活水平的提高，人們的居住環境正在發生巨大的變化，使學生體會到愛護家居環境是每個公民應盡的義務。

〖實施過程〗

一、以自己的家居環境為範例，幫助學生理解“公共設施”和“家居環境”兩個概念，並滲透“公共設施”在家居環境中的重要性，逐步引導學生認識什麼是“家居環境”。

二、引導學生介紹各自的家庭居住環境，並在隨後討論了這樣一個問題：人們心中渴望有一個安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環境，你知道這是為什麼嗎？

引導學生理解家居環境與人們生活、生產的重要關係，概括出好的家居環境能夠使人們休息好，有利於身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學習、工作，從而提高學習和工作的效率，使學生初步體會到環境與健康及社會發展之間的關係。最後引用“安居才能樂業”這句話，點出本節課的主題。

三、引導學生認識破壞環境的不良行為給別人生活帶來的危害。

1.體驗活動，目的是引導學生感受並認識破壞學習環境給同學心理以及學習帶來的影響。

具體的活動過程是：請一位學生到前面讀一段有關環境保護的文章（這段文章由教師提供）。在學生朗讀的時候，教師播放提前錄製的學生在樓道里大聲喧譁的錄音，然後問學生：你聽清文章的內容了嗎？為什麼？這樣的情況你遇到過嗎？對此你有什麼看法？在幫助學生剖析之後，教師指出，在我們的日常學習生活中，有些同學只顧自己一時的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學習環境，影響了他人學習。以“在我們日常的家居生活中有沒有類似的事情發生”

2.播放一段錄像，並向學生介紹説：“有一天我下班回家，乘坐電梯時看到了這樣一則佈告：請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活。”當畫面定格之後，我設計了這樣的討論題目：電梯裏為什麼會出現這樣一則佈告？你對此有什麼看法？

在學生小組討論之後，教師引導學生明確：這種現象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時不注意時間，製造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對那些身體不好的老人，裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。

3.引導學生列舉自己在生活中聽到、看到和經歷過的類似不良行為，説説自己的看法和感受。

*住在20世紀60年代建成的小區，社區條件和設施很差，沒有存車處，因此有些人回家以後，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便；

*父母平時教育他：走路時千萬不要順着樓溜邊走，謹防被高空墜物傷害；有的。學生説，之所以有高空墜物，是由於有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的；

*有的學生説，無論在公共樓道還是居住區裏，經常可以看到有的大人亂扔煙頭，有的人隨地吐痰，實在是髒極了，而且會造成疾病傳播；

*有的學生説，他的一位鄰居是養鴿愛好者，在自己家陽台外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了黴，經常遭受鴿糞的襲擊；

*還有的學生説，有些居民樓一層的住户為了自家方便，把樓前的綠地圈起來佔為己有，蓋成平房……

在熱烈的討論中，注意引導學生探究這些行為產生的原因及危害，最後幫助學生明確，家居環境的好壞需要大家的共同努力。

三、學會生活

1.為了進一步增強學生的公民責任感，我讓學生以小組為單位制定一份《愛護家居環境公約》，組織學生討論並制定有關措施。在小組討論、探究的基礎上，各小組選出一名代表在全班彙報。這個過程使學生通過活動進行情感體驗，而情感體驗的過程也就是學生自我教育提高的過程。

2.為了進一步增強學生的公民意識，對學生進行養成教育，我進一步提出要求：請每位學生將自己小組制定的《愛護家居環境公約》貼在家裏，期末的時候，對自己的行為做出評價。與此同時，請父母根據學生制定的公約及日常表現，對子女的行為做出評價。這個環節的設計是課堂教學的延伸，增強了教學的實效性。

思想品德教案 篇六

教學目的：

1、知識目標：瞭解屏幕保護的作用，掌握至少一種屏保的設置方法。

2、能力目標：培養學生仔細觀察，自主探究、合作交流的能力。

3、德育目標：激發學生探索新知的慾望，培養學科學，愛科學的精神。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、遊戲導入：

同學們，今天上課我們先來做一個小遊戲，遊戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學最有毅力，堅持時間最長。大家有沒有信心堅持到底？！

下面我們宣佈遊戲的規則：

1、同桌作為比賽對象，面對面坐好，兩手背後，不要用手勢和鬼臉干擾對方，否則視為出局；

2、老師作為裁判，比賽口令為"開始"和"停"，時間為1分鐘；

3、堅持到底且沒有眨過眼睛者勝出。

（遊戲的目的不在於最後選出冠亞軍，而在於讓學生體驗長時間不眨眼，眼睛會產生痠痛的感覺並可能伴有眼淚）

遊戲結束後的問題：同學們，經過剛才的比賽，我們已經選出了咱班的"毅力將軍"，那麼老師還有一個問題要問大家，剛才眼睛有什麼感覺？

小結及新知識的引入：剛才大家都談了自己在做完遊戲後眼睛的'感覺，不知道大家有沒有注意到在我們的面前有一位老朋友，它一直在看着我們做遊戲而且"眼睛"眨都沒眨一下，大家猜猜它是誰？它的"眼睛"累不累，痛不痛？

二、知識點講解：屏幕保護的作用是在計算機的運行過程中，顯示器會常時間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如説：出現黑點等。那麼怎樣避免這種情況產生呢？在計算機系統裏自帶了很多種"屏幕保護程序"，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護顯示器，以延長它的使用壽命。並且進入屏保之後會出現一些動畫，一旦動動鼠標或鍵盤，又可返回到正常畫面。

三、知識點示範：請一位同學跟老師合作來設置我們的屏幕保護程序。

操作步驟：

1、在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇"屬性"，打開"顯示屬性"對話框。

2、單擊"屏幕保護程序"選項卡；

3、根據需要對"屏幕保護程序"進行設置。在設置屏幕保護程序時要完成以下幾項工作：

（1）、選擇並設置屏幕保護程序（可用"預覽"全屏觀察顯示效果。可用"設置"按鈕對選中的屏保進行設置。注意：不同的屏幕保護程序，其設置內容也不同）

（2）、設置"等待"時間：既多長時間不操作可自動運行屏幕保護程序。

四、操作園地：請大家自行練習設置屏幕保護程序，並選擇一個自認為設置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時間中和大家進行交流。

（有問題的同學可以向同學或老師求助）

五、成果展示：請大家把自己設置的屏保向大家進行展示，並講解自己的思路及設置步驟。（老師附有講解）

六、結束：通過今天這節課的學習，大家知道了如何像保護眼睛一樣地保護我們的顯示器，那就是給它設置一個美麗的屏保。並且大家也進行了展示，那麼，老師這兒也設置了一個屏保，請大家也來欣賞一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花園破解版

思想品德教案 篇七

教學目標：

知識與技能：

學會科學地安排可利用的時間，合理制定學習計劃，完成學習任務。

過程與方法：

能夠根據個人的學習實際，制定並發展一些具體實用的學習方法，運用於具體的學習生活。

情感態度價值觀：

懂得時間可貴，形成珍惜時間的意識。

重點：

學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。

難點：

學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。教法學法情境法，實例分析法。活動體驗；討論法等，教學媒體多媒體課件，教學內容及過程。

第一環節：

創設情境，導入新課：

（一）小故事大道理：

思考：

1、第三個人為什麼不要金銀珠寶，而要“點石成金”的方法？

2、這對我們的學習有何啟示？要想把學習搞好，掌握（正確的學習方法）也很重要。掌握了正確的。方法，事半功倍，有助於提高學習效率。

（二）知識鏈接：

第二環節：講授新課：珍惜時間合理安排學習時間

活動一：猜一猜

世界上最快的也是最慢的，最長的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易後悔的。這是什麼？（時間）

活動二：我思我悟

齊讀：《匆匆》

思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？

設計意圖：

體會“一寸光陰一寸金”。時間是無價之寶，應珍惜時間，培養學生珍惜時間的意識。

活動三：名言析理

時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。

思考：這句名言給你什麼啟示？

設計意圖：

體會時間是公正的。但是，同樣的時間對於珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進一步增強珍惜時間的意識。

那麼時間寶貴，要珍惜時間。生活裏是不是都做到了呢？

活動四：故事探究

李莉故事。（課本P26稍做改編）

改編補充：見課本，沒有明確學習任務，安排學習計劃；不分輕重緩急，眉毛鬍子一把抓。

李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再説吧！