小班音樂《小小魔法師》精品教案（精品多篇）

小班音樂《小小魔法師》優秀教案 篇一

活動目標：

1．在故事的幫助下，熟悉樂曲的節奏和結構，學用棒鈴或沙錘參與B段變魔法的演奏。

2．在魔法語言“烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！”的幫助下，學習用棒鈴或沙錘演奏||X X X—|的節奏。

3．知道輕拿輕放樂器，和大家一起用樂器變魔法。

活動準備：

1、樂曲《森林狂想曲》。

2、棒鈴16個、沙錘16個。

3、魔法帽一頂、裝有玩具的魔法盒一個。

活動過程：

一、故事引出活動情境，初步感知音樂的結構。

1、講述故事情境。

師：小小魔法師跟着魔法老師走進了神祕的魔法森林，他們東瞧瞧西看看，發現了一個魔法盒，魔法盒裏會變出什麼呢？讓我想一想，趕快拿出魔法棒來變一變：烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！變出什麼呢？

2、教師示範動作。

師：你想變什麼？我就是魔法老師，你們仔細看一看我是怎麼變的？説了什麼咒語。

二、用動作和魔法語言感知||X X X—|的節奏。

1、再次示範，引導幼兒學習變魔法的節奏型。

師：魔法師是怎麼變魔法的？説了什麼咒語？對嗎？我再變一次，這次仔細看一看變得對不對。

2、學習語音節奏型和動作。

師：我們一起來學一學。

3、完整合樂做表演動作。

師：小魔法師，你們準備好了嗎？

三、使用樂器，進行變魔法的遊戲。

1、出示樂器，引導幼兒認識並使用。

師：變出來了嗎？為什麼沒有變出來？我想可能你們的魔力不夠，我帶來了幾種有魔力的。魔法棒，來幫助你們變。可是這個魔法棒是有魔力的，它特別聽會輕輕拿輕輕放的小魔法師的話，你們願意和它做朋友嗎？

2、嘗試用樂器演奏節奏型。

師：每個小朋友選一個你喜歡的魔法棒，搖一搖，試試用魔法棒來變魔法。

3、完整合樂演奏。

師：魔法棒是不是你們的好朋友？我們來試一試，看看能不能變出來。

變出來了嗎？想不想再變一個？這次讓後面的老師也來幫忙，好嗎？

小班音樂《小小魔法師》優秀教案 篇二

目標：

1、學做魔法師，對色彩的變化感興趣。

2、體驗變魔術帶來的快樂。

準備：

帽子每人一頂；紅、黃、藍、白水粉顏料；礦泉水瓶若干。

過程：

一、扮演魔法師，引起幼兒的興趣。

1、“小朋友，你們在哪裏看見過變魔術的？”“想不想玩變魔術的遊戲呢？”

2、“今天我們就來做魔法師，玩一玩變魔術的遊戲。”

二、師示範變魔術，幼兒觀看。

1、師拿出礦泉水瓶子“變魔術需要道具，看看我的道具是什麼？”“這個瓶子是怎麼樣的？”

2、“變魔術還需要口訣和動作，請注意我的口訣和動作！”教師邊念口訣邊做動作。“呼啦呼啦，變！變！變！”同時上下用力晃瓶子。

3、“你們看到了什麼？”

4、“你們想不想也來做一回魔法師，變這個魔術呢？”“剛才老師是怎麼變的呢？”

5、請幼兒來試試看。

三、幼兒扮演魔術師變魔術。

1、帶上魔法帽，拿出道具：礦泉水瓶。

2、念口訣並做動作。

3、“看看你變出的顏色是怎樣的？和別人的一樣嗎？”

四、嘗試換蓋子，再變一次魔術。

1、有沒有發現你們變出的顏色和瓶子的哪裏是一樣的呢？

2、這回我們要換一個蓋子，在來變一次好嗎？

3、幼兒輕輕地擰下蓋子，到指定處換上紅蓋子。（紅、藍、白標記）

4、再次變魔術。

5、發現瓶子裏的顏色又變了，説説自己的瓶子裏的水變成了什麼顏色。

6、數數每種顏色各有多少瓶。

五、體驗魔術的神奇，感受變魔術帶來的快樂。

1、再出示兩瓶水，變魔術，變出後一瓶水變成紅顏色，一瓶沒有變。

2、教師揭開蓋子，讓幼兒知道祕密在哪裏。

3、小結：原來，魔術都是有祕密的，只要我們積極動腦筋，就會發現其中的奧祕。

小班音樂《小小魔法師》優秀教案 篇三

活動設計背景

在平時的課堂中，我發現好多孩子都不願意主動的表達自己的想法，所以我創設了這樣一節將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣，在添畫的過程中調動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。

活動目標

1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發孩子的學習興趣。

2、培養孩子們的觀察能力、想象能力、創作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。

3、激發幼兒主動發達自己想法的樂趣。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。

活動準備

1、人手一盒水彩筆。

2、每人一張畫有圖形的紙。（三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形）

3、老師要展示的作品一份。

活動過程

一、引入：

1、師述：孩子們看過魔術表演嗎？那你們想不想自己變魔術呢？今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先，由我為大家表演一個小魔術。（語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺）（出示道具）

2、問：看，我的道具是什麼？（三角形）我還有一根魔術棒。

問：看我把這件道具變成了什麼？（一座房子）

3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎？

問（1）看一看你的道具是什麼？（請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形）

（2）想一想你準備將手中的道具變成什麼？（注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完後注意及時給予評價，調動孩子的積極性）

A、我想變一個小提包。（師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的）

B、我想變一隻小白兔。（師：一隻可愛的小兔子，讓人非常喜歡）

C、我想變一把雨傘。

D、我想變一條小魚。（師：一條在水中自由自在游泳的魚兒）

下面把你想到的東西變出來！變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。

二、添畫（放背景輕音樂）老師指導

三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：

1、師：小魔術師們，你們變好了嗎？放好魔術棒，（一定要讓孩子們把筆放好後，再講下面）請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（説説你用的什麼圖形，並把它變成了什麼？）瞭解你的同伴變的是什麼？

2、看來你們的魔術變得非常的成功，誰願意上台來把自己的作品介紹給大家？（個別孩子介紹完後注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完後將作品展示在黑板上）

A、我用圓形變成了福娃京京。

（師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一隻可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的一環）

B、我用三角形變成餅乾。（師：又香又脆的餅乾，真的非常的好吃）

C、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創意，想像力可真豐富。

D、我用正方形變成了電視。

小結：小魔術師們真厲害，一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那麼多的好東西。

3、説説你為什麼要這樣變？

A、因為我最喜歡吃西瓜；

B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。

師：這個魔術師觀察的真仔細，我們要向他學習。

C、我覺得它的樣子好看。

3、問：告訴大家你的同伴變的是什麼？（傘、蘑菇、房子、花、太陽……）

4、那你最欣賞誰的作品？為什麼？（把好的作品貼在黑板上）

5、那你們想不想知道姐姐變的是什麼呢？（想）先閉上眼睛，我數到三再睜開。——1、2、3（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））

師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。

6、小結；（指着黑板上已婚貼上的作品説）看，這裏還有可愛的小兔子，非常漂亮的'蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。

四、學編廣告詞：

1、師：這麼好的作品，怎麼才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論後回答）

（生説自己的想法）

2、（師提出自己的想法，並實施）我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”

3、到你好朋友那裏介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

4、請孩子上台説。

五、結束語：

小魔術師們，變出那麼多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這裏，再見。

教學反思

1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，並及時的給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。

3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

4、本課的亮點和xx都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來説可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那麼就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

5、整節課的環節還是很緊湊，設計也還行。