學前班語言教學計劃（精選11篇）

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篇一：學前班語言教學計劃

一、基本情況分析：

通過幼兒在大班語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想説、敢説”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。

二、教學目的：

1、在拼音教學方面：學會聲母、單韻母、複韻母、前、後鼻韻母；整體認讀音節；會讀、會正確書寫。

2、引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、能清楚地説出自己想説的事情。

6、喜歡聽故事、看圖書。

7、能聽懂和會説普通話。

8、對學生的語言能力進行綜合性開發。

三、教材分析

1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敍述自己的想法和感受；在閲讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

四、學生情況分析：

幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

五、具體措施：

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有着很大的侷限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，並不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。

六、教學進度安排：

第1、2周：學習單韻母a、o、e、i、u、ü和聲調。

第3?周：學習23個聲母，要求會讀、會寫、會拼讀音節；學習兒歌。

第6?周：複習練習《二》、練習《三》，掌握j、q、x與ü相拼的拼寫規則。

第8?周：複習聲母和學習整體認讀音節zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu。

第10?2周：比較認讀聲母j、q、x、z、c、s，zh、ch、sh和r；複習所學過的聲母和讀繞口令“四和十”。

第13?5周：學習複韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün和整體認讀音節ye、yue、yin、yun；同時學習相應的兒歌。

第16?7周：學習複韻母ang、eng、ing、ong、和整體認讀音節ying、yuan；同時學習相應的兒歌。

第18?9周：把以上學過的內容進行總複習、期末考試。

篇二：學前班語言教學計劃

一、生活：

有規律的生活是學前班學習與教學的關鍵，只有在學前班學會了有規律的生活和學習，小朋友才能更好的融入學校，為將來的學習奠定基礎。

1、學生於8月26日到31日註冊，9月1日召開家長會並正式入學。在家長會上要求家長積極配合老師，從生活上、學習上關心、關愛孩子，通過家園共育，把孩子培育的更好。

2、開學2個月期間，必須從早到晚睡一天和孩子在一起，從孩子的內務、學習、吃喝拉撒和衞生都全面的督導孩子，讓孩子學會自己生活，學習和遊戲。

3、從基本做起，教會孩子們講究衞生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到垃圾主動撿拾。大小便要進廁所，學會擦桌、掃地、洗臉、洗澡換衣等，注重自身的清潔，不撿地上的東西吃。

二、學習：

對於我們民族地區的農村孩子來説，學前班是他們接觸的第一個正規學校。也只有在學前班，才能結受漢語言文化的教學，因此必須從最基礎的東西抓起，一點一滴的進行教學。

1、教會正確握筆寫字，知道書寫順序，會正確使用作業本。其中《寫字歌》是必須學會的兒歌。

2、能背誦至少10首兒歌，學習認讀老師、同學、小朋友等漢字，能夠正確讀寫0―10，一至十，能正確讀寫23個聲母以及6個單韻母，會講3―5個故事。

3、音樂能會演唱至少五首兒歌，能跟着琴聲和唱。

4、認識簡單的圖形，並能畫出圖形，學會使用剪刀，膠水。

5、會玩各種玩具。能和小朋友分享玩具，不私自拿別人或學前班的玩具，有小組合作意識。

三、安全：

對於學前班孩子來説安全和好的生活規律才是最好的。本學期，學校校園施工雖大體完成，但是還有大門正在修建，所以學校四處都是碎木板、沙、石還有建築支架，危險四處可見。已建好的校園也是高牆、圍牆，學生都會去玩，還有一些斜坡，隨時有孩子去爬玩，這個學期的安全尤其重要。

1、隨時提醒孩子們注意，不要在建築支架和材料附近玩耍，不能爬到高處和高坎邊沿玩耍。

2、隨時提醒走路注意靠邊走，不亂跑亂竄，注意看行人車輛。

3、水、火、電的安全對於充滿好奇心的小孩子，也是相當危險的。在平時的生活中也必須注意隨時提醒，利用課堂教學講解水、火、電的危險。

篇三：學前班語言教學計劃

語言課本內容，包括有故事,散文，兒歌，謎語，繞口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培養幼兒的語言理解能力和表達能力，並初步懂得一些做人道理。

語言注重聽，説，視，做四環節結合，本學期語言教學計劃：

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，課堂中老師用自己的語言魅力吸引孩子，充滿興趣認真聽講，並能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。

2、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

課堂上老師利用教材內容，展開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環境。老師引導幼兒大膽清楚地發言。

課外，老師可以根據本班孩子的能力組織一些可以發揮孩子語言表達的活動，給孩子們表現的機會。如：講故事，説笑話，繞口令等。

3、模仿，表演；有表情地講述故事，有停頓有節奏地朗誦詩歌，散文。通過了解故事人物的語言後，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。

4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。

提倡幼兒早期閲讀。

1、喜歡看書，愛看，愛交流，愛表達。

2、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容説出來。

3、對文字感興趣，能認讀最簡單的文字。

篇四：學前班語言教學計劃

一、學情分析

新的一學年，新的開始，我們迎來了新的一個學期。本期我繼續擔任學前班的語言教學工作，透過上期一個學期的培養，幼兒養成了良好的學習習慣，能用心配合老師，主動思考、大膽講述、創編、喜歡看書，閲讀潛力也有很大的提高。本期是幼小銜接的關鍵學期，除了抓好幼兒良好的學習習慣和閲讀姿勢外，還需在短時間內完成教學進度，所以要多動腦筋在語言教育活動和日常生活活動中，為幼兒創設更多自由、寬鬆的語言交流環境和人際互動機會，為幼兒下學年的國小學習打下堅實的基礎。

二、教材分析

本期幼小銜接語言領域的教材秉承全語言的教育觀念，以《綱要》語言教育的目標、資料與要求為指導，以全面培養學前班幼兒聽説讀寫的興趣、習慣、潛力，提高對國小語文學習和國小生活的適應性為目的，重視幼兒完整語言的學習，全面培養幼兒傾聽、表述、文學欣賞、早期閲讀等潛力，注重以幼兒生活為背景，聯繫幼兒的生活經驗、情感體驗，利用和創設有好處的情景開展語言活動。

三、教學目標：

1、培養幼兒用心運用語言進行交往的意識以及良好習慣；

2、要求幼兒學説普通話，能正確運用普通話參與學習活動及日常生活活動；

3、培養幼兒認真傾聽的意識，提高有意識傾聽、理解性傾聽的潛力；

4、幫忙幼兒學習正確運用口頭語言表達自我的看法，掌握基本的表達方式和表達技巧；

5、引導幼兒欣賞形式多樣，風格多樣的文學作品，並嘗試運用藝術語言；

6、培養幼兒閲讀的興趣和習慣，掌握初步的閲讀技能，建立文字與畫面之間的對應關係。

四、具體措施：

1、要求幼兒學説普通話，在日常生活中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音；

2、豐富幼兒的詞彙，讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞，學會使用常用副詞（如：此刻、還、十分等）和連接詞（如：和、跟、同等）能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用；

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，並樂意與同伴交流，能大方地在羣眾面前説話能説學普通話，較連貫地表達自我的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，採用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語言交往潛力；

4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個別幼兒能主動地在羣眾面前講述，聲音響亮句式完整，其他幼兒能用心傾聽別人的講述資料，發現異同，並從中學習好的講述方法；

5、採用遊戲、情景表演等形式，在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創設更多自由、寬鬆的語言交流環境和人際互動機會；

6、用心開展家長工作，和家長攜手做好幼兒的教育工作，培養幼兒良好的學習品質，促進良好習慣的養成。

五、教學進度（略）

篇五：學前班語言教學計劃

新學期，我們將隨着幼兒的實際狀況，採取新的教學措施，除繼續抓緊抓好課程的安排外，要着重對教學的薄弱環節做適當的調整，根據幼兒在學前班學習的狀況，增添一些粗淺的國小入學知識，圍繞學校下達的中心任務，認真完成各科教學資料。

教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，是幼兒各方面都能得到全面的發展，為進入國小打下基礎。

1、接待工作，做好晨間的幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心對幼兒的學習方面的瞭解，與家長持續正常的聯繫。

2、發展幼兒的思維潛力、想象力、創造力及口語表達潛力，促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確、發言主動、用心認真的完成課內外的作業。

3、在語言教學過程中，充分調動幼兒學習的用心性，激發幼兒的學習興趣，從課堂型轉向遊戲型發展，把語言教學資料貫穿到幼兒生活中去，讓幼兒在簡單愉快的環境中掌握知識。

4、在校參加的遊戲、節日活動、課間活動和親子游戲時，可組織開展討論，讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢説、想説”引導學生樂於交談，講話要有禮貌，學會會禮貌用語，講出自我的感受，增加自信心和表達獲得成功後的喜悦情緒。

5、提倡賞識教育，在課堂上抓好課堂紀律，適當的鼓勵和表揚幼兒，激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業。

篇六：學前班語言教學計劃

語言課本資料，包括有故事，散文，兒歌，謎語，繞口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培養幼兒的語言理解潛力和表達潛力，並初步懂得一些做人道理。

語言注重聽，説，視，做四環節結合，本學期語言教學計劃：

1。培養幼兒注意傾聽的習慣。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，課堂中老師用自我的語言魅力吸引孩子，充滿興趣認真聽講，並能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。

2。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展思維潛力和語言表達潛力。

課堂上老師利用教材資料，展開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環境。老師引導幼兒大膽清楚地發言。

課外，老師能夠根據本班孩子的潛力組織一些能夠發揮孩子語言表達的活動，給孩子們表現的機會。如：講故事，説笑話，繞口令等。

3。模仿，表演；有表情地講述故事，有停頓有節奏地朗誦詩歌，散文。透過了解故事人物的語言後，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。

4。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。

提倡幼兒早期閲讀。

1。喜歡看書，愛看，愛交流，愛表達。

2．能用口頭語言將兒童圖畫書的主要資料説出來。

3．對文字感興趣，能認讀最簡單的文字。

篇七：學前班語言教學計劃

在温暖中我們迎來了春意盎然的新學年，應對新入學的幼兒，我們的首要任務就是幫忙幼兒適應學校環境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習，其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養幼兒的語言表達潛力、創造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養，並在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務，使幼兒在本學期得到良好的發展，特定如下計劃：

一、教學目標及任務：

1、培養幼兒發音準確，清楚，説話連貫、完整；

2、發展運用語言交往的用心態度和良好習慣；

3、豐富幼兒詞彙，發展幼兒傾聽潛力，理解和表達的潛力；

4、培養創新、競賽和自我評價意識和潛力；

5、發展早期閲讀及提前書寫的興趣和潛力。

6、滲透思想教育。

7、學會20個簡單的字。

二、教材分析本冊教材共有32篇課文，其中培養幼兒講述潛力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的.氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐狸、城裏來了大恐龍、一隻襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。

三、落實教學任務的措施是使幼兒的不隨意性更易於感知記憶，在教學中儘量培養幼兒的學習興趣，選取幼兒感興趣的資料來調動學生的用心性，發展學生的想象力和創造力：

1、指導幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發展。啟發幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導幼兒説説喜歡他的哪些地方，你想學習他什麼，圍繞這些來培養幼兒思維的潛力；

2、啟發幼兒自我提出問題，解決問題；

3、善於引導幼兒開展創造性的想象活動；

4、在示範教學和使用教學範例中要有利於幼兒的思維和想象；

5、重視德育培養。

四、德育滲透方面：在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養：

1、幼兒每個人都有長處，要善於發現自我的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；

2、透過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發熱愛祖國的完美情感；

3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關心幫忙別人和得到別人的關心幫忙，這都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領；

4、培養幼兒熱愛老師的情感；

5、培養幼兒的勇敢和機智。

五、課外活動的安排：

1、透過“比一比看一看”提高幼兒的書寫潛力；

2、舉辦寫字展覽。

篇八：學前班語言教學計劃

在金黃色的九月迎來了新學年的開始，應對新入學的活潑幼兒首要任務就是幫忙幼兒適應學校環境，在逐步深入的要求中使幼兒開始學校的生活和學習，其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養幼兒的語言表達潛力、創造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養，並在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務，使幼兒在本學期得到良好的發展，特定如下計劃：

一、學生基本狀況分析學前班共有學生x人，男生有c人，女生有v人。七歲適齡兒童佔30％，其它兒童六虛歲。多數學生天真、活潑、聰明、好動。個別學生膽小，有2名學生智力開發不夠，顯得笨拙。獨生子女個性都十分強，自制力都很差。少數民族幼兒佔大部分，個別的學習漢語比較吃力。多數幼兒在幼兒園學習過，有必須的學習基礎，但不太規範。

二、教學目標及任務

1、培養幼兒發音準確，清楚，説話連貫、完整。

2、發展運用語言交往的用心態度和良好習慣。

3、豐富幼兒詞彙，發展幼兒傾聽潛力，理解和表達的潛力。

4、培養創新、競賽和自我評價意識和潛力。

5、發展早期閲讀及提前書寫的興趣和潛力。

6、滲透思想教育。

7、學習23個聲母及6個單韻母。

8、學會20--40個簡單的字。

三、教材分析本冊教材共有32篇課文，其中培養幼兒講述潛力的有《我喜歡的人》，《小河馬有用處》，《會想辦法的烏龜》，《螞蟻飛上天》等，培養語言組織潛力的有3個《看圖説句》，《量詞歌》，培養幼兒複述潛力的有《花公雞出門》、《小猴跳繩》等，培養幼兒朗讀潛力的有《繞口令》、《哈哈鏡》、《美麗的秋天》、《我們的祖國真大》、《中秋節的月亮》、《悄悄話》、《老鷹和雞》、《變色的房子》、《山》、《小動物告別會》、《會變的水》、《雪花》，培養幼兒傾聽理解潛力的有《聽詞連圖》、《聽一聽猜一猜測》，培養幼兒識字潛力的有《三點水》、《草字頭的字》、《我們的名字》。

四、落實教學任務的措施幼兒的不隨意性更易於感知記憶，在教學中儘量培養幼兒的學習興趣，選取幼兒感興趣的資料來調動學生的用心性，發展學生的想象力和創造力。

1、指導幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發展。啟發幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導幼兒説説喜歡他的哪些地方，你想學習他什麼，圍繞這些來培養幼兒思維的潛力。

2、啟發幼兒自我提出問題，解決問題。

3、善於引導幼兒開展創造性的想象活動。

4、在示範教學和使用教學範例中要有利於幼兒的思維和想象。

5、重視德育培養。

五、德育滲透在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養。

1、教育幼兒每個人都有長處，要善於發現自我的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲。

2、透過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發熱愛祖國的完美情感。

3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關心幫忙別人和得到別人的關心幫忙都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領。

4、培養幼兒熱愛老師的情感。

5、培養幼兒的勇敢和機智。

六、課外活動的安排

1、透過“比一比看一看“提高幼兒的書寫潛力。

2、舉辦寫字展覽。

篇九：學前班語言教學計劃

我們從哇哇落地的那一霎那起，就開始接觸語言。語音用它獨特的魅力吸引這我們每一個人。

語音，也許有些人會認為語音不久是想以前一樣上課學漢字，下課寫文章。經過了這麼寫年的語文磨練，到如今我最後理解到語音的真正含義。語言並不是單純的用漢字來表述，它能夠從各個方面反映出人的品德，每時每刻都透漏着每個人的素質。所以我此刻認為語言之所以美。並不是美的荒唐，美得離譜，它是各年齡階段的必要產物。對於我們幼兒教師來説，學好兒童啟蒙語言是至關重要的。我們只要擁有良好的品德，高尚的素質。才會吧兒童吸引到語言的學習中，語言存在於我們生活的每一個角落，只要有生命存在，語言就不消失。人類之所以不寂寞，並不完全來自新林的交流，運用語言能夠發揮人的潛能。追逐人極限，開拓交流的空間。無論你在哪?不管你是誰?我們總離不開語言的襯托。

一、教材分析

1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在羣眾面前大膽而清楚地敍述自我的想法和感受;在閲讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經驗。

二、學生狀況分析：

幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

三、具體措施：

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有着很大的侷限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，並不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。

1、在拼音教學方面：學會六個單韻母和聲母，會讀、會正確書寫。

2引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3注意傾聽對方講話。

4能理解日常用語的意思。

5能清楚地説出自我想説的事情。

6喜歡聽故事、看圖書。

7能聽懂和會説普通話。

8對學生的語言潛力進行綜合性開發。

四、教學進度安排：

第一週、《採訪老師和小朋友》

第二週、《這樣的時候怎樣説》

第三週、《過江》

第四周、《祖國到處是歡樂》

第五週、《美麗的秋天》

第六週、《豐收了》

第七週、《野貓眼中的城市》

第八週、《曹衝稱象》

第九周、《紅紅的蝴蝶結》

第十週、《大人好還是小孩好》

第十一週、《胖好還是瘦好》

第十二週《雪孩子》

第十三週、《擺一擺玩一玩》

第十四周、《十二生肖趣味歌》

第十五週、《新年祝福》

第十六週、《一年過去了》

有了語言我們生活增加了許多色彩。我們這些學習早教幼師這門專業的人來説，。學好語言是我們的職責，我們要把語言最美的一面展現給每一個人。所以語言是我們生活的靈魂。我們生活的支柱!

篇十：學前班語言教學計劃

一、班級狀況分析：

本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衞生習慣，生活自理潛力及安全保護意識較之也有必須的提高。幼兒能用心參加各項活動，主動與人交往，並正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動，用心地與同伴交流，較清楚的説出自我的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。喜歡翻閲圖書，對故事，圖書的資料感興趣，會用普通話與人交流;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，並運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數的實數好處及數量關係;喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自我喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動;能初步感受周圍生活中完美的人，事，物和藝術的美，並能大膽的在同伴面前表演。但由於全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1。部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。

3、傾聽潛力：部分幼兒傾聽潛力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。

4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自我的想法及需求。

5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號潛力差，時常需要教師提醒督促。

6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。

針對以上狀況，我們班二位老師將繼續依據《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際狀況，擬訂本學期班級工作計劃。

二、教學目標：

1、幼兒傾聽習慣的培養。

2、使幼兒養成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

三、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：

(一)興趣閲讀特色

(二)觀察、講述、繪畫特色

四、具體實施措施:

1、求實。就是要聯繫實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。

教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、瞭解幼兒，瞭解幼兒的需要，並根據幼兒的特點，塑造出易於和幼兒溝通、理解的“文本”。

2、求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程。

教師務必明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，個性是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。並儘可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯繫和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養，充實自我，鍛鍊思維，發展潛力。此外，教師還應善於觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。

3、求新，確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系，以啟發討論、探索、質疑、爭論、蒐集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養幼兒充分調動已有的經驗，充分佔有資源，採取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、用心地建構學習，改變認知結構。

4、求效。素質教育的實質便是優質高效。

高效率的課堂教學務必要透過高效的教學行為來體現。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。

篇十一：學前班語言教學計劃

一、語言課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在簡單的情境之中，愉快地學習兒歌，認識漢字，提高語言的表達潛力，為今後的學習打下堅實的基礎。

二、學生狀況分析

語言課本資料有兒歌、故事、散文，故事資料較長，這對於學齡前幼兒來説，學習會有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，愛做小動作，如果不注意方法，很可能會導致他們對學習語言不感興趣，所以在語言教學中，融入唱、跳、聽、説、畫、玩。

三、語言教材分析

課本資料有兒歌、散文、故事，兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事資料長且教育性強能使孩子們透過讀故事來認識事物，懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖，創設兩境的目的是讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象，創造性的運用語言，大膽而清楚地表達自我的想法，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發展。總之，課本安排的資料形式多樣，都會為孩子的學習做好了鋪墊。

四、教學目標

1、引導學生樂意與人交談，講話有禮貌。

2、注意傾聽對方講話，並理解日常用語。

3、大膽、清楚地表達自我的想法。

4、能根據故事資料進行主角表演。

5、增強幼兒合作學習的意識。

五、教學的重難點

重點：理解故事資料，認讀生子詞語

難點：根據資料進行表演

六、教學準備

準備工作要思考教學需要，思考實際狀況，多做一些卡片。

七、教學措施

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注教學評價，善於鼓勵學生，多表揚。

3、關注教學形式，課堂要活躍，可唱、可跳、可表演、可做遊戲，讓學生感受到學習的快樂。

4、鼓勵孩子多閲讀書籍

5、在教學中開展猜謎遊戲，演一演，畫一畫等多種形式活動。

6、讀書小能手。每週舉行講故事比賽，這有利於激發幼兒讀書的興趣也有利於提高幼兒口頭表達潛力。

為了使幼兒語言領域得到更好的發展，我將嚴格按照計劃實施。