語文《自己去吧》教案精品多篇

教學過程 篇一

一．在朗讀中理解課文內容。

（一）初讀，整體感知。

1．小聲朗讀課文，邊讀邊標出共有幾個自然段？哪個自然段，是寫誰和誰的事？

2．同桌互讀課文，説説每段是寫誰和誰的事？

（二）細讀，理解詞句

1．教師先指導學生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫的是什麼？它們在説什麼？

2．學習第一自然段

1）小聲讀第一段，標出共寫幾句話？（3句）

2）應該怎樣讀好這段呢？

3）請學生讀第一句話。

①師講：“您”是對媽媽的尊稱。“好嗎”是在和媽媽商量

②提問：你們覺得這隻小鴨子怎麼樣？（天真、可愛）

③導讀：應讀出問話的語氣，同時讀出小鴨的天真，可愛，撒嬌的語氣。

④學生自己試讀（品讀）

⑤教師範讀

⑥學生自由練讀

⑦指名讀

4）讀第二句

①自己試讀

②提問：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛它嗎？

③想想這句應該怎樣讀？學生練習讀

④教師範讀，應讀出媽媽説話的態度嚴肅中的慈愛

⑤學生練習讀。（學生品讀，體驗情感）

5）讀第三句。

①讓學生體會“過了幾天”是什麼意思？

②它是怎樣學會游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？

6）分角色朗讀第一段

①小組分角色朗讀

②請讀得比較好的。一組分角色讀一讀。

7）試着進行背誦。

3．學習第二段

1）總結學習第一段的學習方法：①邊讀邊標出有幾句話？②每句話什麼意思？③想想怎樣讀好這3句話？

2）學生自學

3）學生彙報，教師給予點撥

4）分角色朗讀，背誦。

二．在表演中明白事理。

（一）課文內容的再現：

1．讓學生戴頭飾分小組進行表演，表演時不光演出課文中已寫出的內容，更重要的要演出課文中沒有寫出的內容。

如：讓扮演小鴨的學生説説當它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時，心裏開始是怎麼想的？後來又是怎麼想的？自己去了又是怎麼學會的？扮演鴨媽媽角色的可以説説為什麼要讓小鴨子自己去學游泳？當鴨媽媽看到小鴨子學會游泳時，是怎麼想的，又是怎麼説的？。.。.。.讓學生從不同的角度去體驗。

2．請一組進行表演，其他同學當導演，説説他們哪演的好？哪演得不夠？應該怎樣演？

3．在小組內進行表演練習。

（二）讓學生拿出課前準備的其它小動物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學生仿照書中對話的形式，想像這些小動物與它媽媽之間的對話，進行擴展表演。先小組內表演。

2．請一組表演好的在全班進行表演。

三、在練習中鞏固提高。

1．讓學生結合課後第2題“想一想、説一説”談談自己對課文內容的理解。

2．聯繫自己的生活實際説一説，自己家長的做法。讓學生體會到做事不能依賴父母的道理，同時也讓學生體會到家長過多地呵護自己的成長是沒有好處的。

3．背誦全文。

教學難點 篇二

1．理解課文內容。

2．使學生懂得要勇敢地鍛鍊自己，不能事事都依賴父母。

教學目標 篇三

1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2．讓學生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛鍊自己，不能事事都依賴父母。

教學重點 篇四

1．正確地朗讀課文。背誦課文。

2．使學生懂得要勇敢地鍛鍊自己，不能事事都依賴父母。