小紅花教案（精選6篇）

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篇1：《小紅花》教案

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容。

2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。

重難點：

認真傾聽故事，理解故事內容，學習判斷行為的正確與否。

活動準備：

1、《小朋友的書·我們都是好孩子》；磁帶及錄音機。

2、小紅花若干朵；請大班幼兒排練好故事情景表演。（道具：積木、水壺、蝴蝶花一盆、美人蕉一盆）

活動過程：

一、講述故事，理解故事內容。

1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。

提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達自己對找朋友的理解，也讓教師對幼兒這方面的經驗有個初步的瞭解）

2、教師講述故事第4段。

提問：小紅花想找誰做朋友？為什麼？

3、教師講述故事第5段。

提問：小紅花為什麼又不願意找小辮子姑娘做朋友了？

4、教師講述故事第6、7段。

提問：小胖子做了什麼好事，小紅花想找他做朋友？後來為什麼不找他了？

5、教師講述故事最後兩段。

提問：最後，小紅花找了誰做朋友？為什麼？

二、觀看情境表演，完整欣賞故事。

三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為，教師予以肯定並獎給小紅花。

1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過什麼好事呢？（鼓勵每個幼兒發言，儘可能挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。）

2、教師總結：任何地方都可以做好事，如自己家裏或別人家，也可以在幼兒園或公共場所等。

篇2：《小紅花》教案

教學提示：

準備小紅花、太陽的頭飾。小朋友們帶着小紅花進入教室。請一位小朋友帶着太陽的頭飾，站在教室中央，小紅花們圍繞太陽轉動。老師給小朋友們講解小紅花為什麼需要雨露和太陽。

課堂遊戲：

龜兔賽跑

活動目的：

培養小朋友們的節奏感。

活動準備：

準備兔子和烏龜的頭飾。

活動過程：

1.老師：“小朋友們;老師給你們講一個故事什麼故事。

2.放音樂，後提問：“老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，做完之後提問：“你們知道剛才老師講的是什麼故事嗎?”

3.“哪一段音樂是烏龜?哪一段音樂是兔子最後誰贏了?”(放音樂，請小朋友聽一聽。)

4.請小朋友將節奏拍出來什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。

5.請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

音樂小知識：

音樂名言

留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律寶庫。它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。——舒曼

篇3：《小紅花》教案

活動目標：

1、感受歌曲親切，優美的情緒，及對大自然的美好意境。

2、嘗試運用圖片擺放、自主發現、無意欣賞等多種方式，學唱歌曲。

3、初步掌握歌曲內容，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

4、大膽説出自己對小紅花的理解。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

1、與歌詞內容相應的圖片、黑板。

2、活動前學習練聲。

活動過程：

一、創設意境，引導幼兒簡單練聲。

——“黑板上有這麼多的小紅花，它們都口渴了，讓我們一起為它們澆澆水吧！”（滴滴滴……）

二、運用自主欣賞、圖片擺放等方式，引導幼兒理解掌握歌詞

——“老師帶來了一首關於小紅花的歌曲，讓我們聽聽吧！你在歌曲裏會聽到什麼呢？”教師範唱第一遍

——出示圖片，引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師範唱第二、三遍

——通過對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內容。教師範唱第四、五遍

——鼓勵幼兒説出自己喜歡或者有困難的一句並試圖練唱。

三、學唱歌曲

——小指揮參與教唱。

——看圖片隨琴聲演唱歌曲。

——分組完整演唱。

四、鼓勵幼兒自由分組、分句演唱。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

篇4：《小紅花》教案

一、教材分析

本文是篇故事。它源於國小生的學習生活，通過佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事，告訴孩子們，要做誠實的人，因為只有誠實的花朵才是最美的。

課文以“小紅花”為線索，分三部分：第一自然段為第一部分，寫佳佳沒有得到小紅花。第二、三、四自然段為第二部分，寫佳佳撿到了一朵小紅花；第五、六自然段為第三部分，寫佳佳得到了一朵真正的小紅花。

二、重點、難點解析

小紅花為什麼有真有假呢？原來，小紅花是老師給同學的獎勵，佳佳沒有得到獎勵，從外面撿來的小紅花當然不是真的，它代表的是虛假的榮譽。佳佳有了進步，老師將給她一朵小紅花，這才是真正的小紅花，真正的榮譽。小紅花在這裏有特殊的含義，它是榮譽的象徵，真假小紅花就是指真假榮譽。學習時要讓學生結合實際，理解小紅花的含義。

課文中的一些詞語是理解文意的關鍵，閲讀時要反覆體會。如：佳佳“悄悄地”撿起小紅花，“紅着臉”告訴爸爸，形象寫出了佳佳複雜的心理活動，使讀者真切地感受到，虛偽的花朵是酸澀的，拿到手會感到不安、慚愧。第三部分中，“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語，表現了佳佳經過努力獲得榮譽後坦然、欣喜、自豪的心情。課文運用了對比的方法，通過對佳佳撿到小紅和得小紅花前後不同的動作、神態的描寫，突出了故事的主題。

三、教學目標

知識與技能：

（1）認識“也、想、可、是、沒、表、步”七個生字，會寫“朵、見、幾、高、興”五個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過分角色表演使學生了解真假小紅花是怎麼回事。

過程與方法：要通過朗讀，使學生認識生字、積累詞語，在讀中感悟課文內容，受到教育。

情感態度與價值觀：使學生從小懂得誠實是人的美德，並樂意做一個誠實的人。

四、課前準備

準備與書上插圖一致的放大掛圖，朗讀課文的錄音帶，本課的生字詞語卡片和表演用的兩朵小紅花。

五、教學過程

（第一課時）

（一）設置疑問，談話導入：

1、同學們，請你們數一數自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花？（學生數一數後再彙報）得到小紅花你高興嗎？如果沒有得到心情又怎麼樣呢？（學生説一説自己的感受）

2、我們都喜歡小紅花，因為它是我們進步的象徵。可是你知道小紅花也有真假嗎？（板書課題）

［點評：上課伊始，教師結合本班的實際情況和學生的親身體驗，與學生進行平等的對話，營造了和諧的學習氛圍。然後教師順勢設置疑問，激發學説的閲讀興趣］

（二）初讀課文、整體感知

1、學生藉助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學請教。

2、採用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學生朗讀課文的情況。

3、教師範讀課文，指導學生從整體上把握課文感情。

［點評：對於一年級的國小生，教師指導學生看拼音讀、看字讀，再通過多種方式進行賽讀，培養學生學會和掌握閲讀的技能和方法。］

（三）自主探究、細讀感悟

1、指名讀課文第一自然段，瞭解小紅花的作用。使學生從朗讀中體會佳佳的心情。重點體會“也、可是”等詞語的意思，並用這些詞語進行説話練習。

［點評：把學習的主動權交給學生，使學生從朗讀中得到自己的體會，説出自己的心聲。］

2、學習第二自然段

（1）引導學生觀察圖中畫了什麼？並找出與此圖畫相對應的是課文的第二自然段。（教師出示第一幅掛圖）

（2）觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見的心情。

（3）引導學生用“悄悄”這個詞説一句話，幫助學生體會佳佳的心情。

［點評：教師把引導學生體會課文中詞語的意思，與學生的直接經驗相聯繫，結合生活實際，藉助生活積累理解詞語。］

3、學習課文第三、四自然段；

（1）引導學生觀察第三幅圖畫和第四幅圖畫想象一下：佳佳回到家會怎樣和爸爸説，爸爸又是這樣説的。談一談自己的想法。

（2）學生自讀課文第三、四自然段，彙報自己在讀後知道了什麼？教師根據學生的彙報，相機指導朗讀，使學生了解真假小紅花的由來，並結合對課文的理解、感悟，用自己的話説説什麼是真正的小紅花，怎樣才能得到。

重點指導學生理解“仔細、紅着臉、笑了”等詞語，從而體會爸爸和佳佳的心理活動。指導朗讀爸爸的問話時，要讀出驚奇的語氣，並從“仔細看了看”的詞語中看出-爸爸是明知故問，目的是想教育佳佳做個誠實的孩子。“是我……撿來的”一句，要指導學生用緩慢、低沉、斷斷續續的語氣讀，讀出佳佳不好意思和難為情的心理，並聯系圖畫引導學生想象：“佳佳當時想了些什麼？是從哪裏看出來或讀懂的？”聯繫第三幅圖畫朗讀、理解爸爸對佳佳説的話，並通過爸爸和藹的笑容、親切誠懇的話語，使學生們和佳佳一樣感受到爸爸的理解和信任。尤其指導學生讀好“誠實、一定、真正”等詞語，加以理解、體會。

（3）通過同桌間的分角色朗讀第三、四自然段，加深體會這部分課文內容。

［點評：教師設計多種形式的以主；以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中思考，並在小組中交流、師生互動，合作學習中動口、動腦、動情去感悟，使學生成為閲讀的主題。］

４、學習第五、六自然段；

（1）觀察第四幅圖畫，知道佳佳也得到了一朵小紅花，朗讀第六自然段，瞭解佳佳得到一朵真正的小紅花，而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語能體會到什麼？佳佳為什麼對爸爸説：“我得了真正的小紅花”？

（2）學生通過朗讀第五自然段，瞭解佳佳“最近進步很大”“老師表揚了”並將給她一朵小紅花。教師啟發學生結合學校生活實際，通過想象，把“進步很大”具體化。

［點評：豐富多彩的生活實踐是語文課文的源頭活水。在閲讀中學生走進文本，為佳佳的進步而歡呼；又走出文本，並超越文本，明確自我進步的目標。］

（四）賞讀全文、迴歸整體

1、發揮學生的自主性，選擇自己最感興趣的段落讀給同學聽，並相互評一評。

［點評：自主化的讀書方式，照顧了不同閲讀發展水平的學生的學習要求，很有實效。］

2、播放朗讀全文的錄音，分角色表演課文情節。

［點評：教學是學生、教師，文本之間對話的過程，在表演故事的語言實踐活動中，教師作為夥伴參與其中，適當點撥、引導，並且運用發展性評價，積極鼓勵學生投入語言實踐，使課堂教學煥發出生命的活力，碰撞出智慧的火花。］

（五）延伸存趣

以“一朵真正的小紅花”為題，展開想象，想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以後，她想了什麼，做了什麼，是怎麼做的，才得到一朵真正的小紅花。自編一個小故事講給爸爸、媽媽和同學聽。

點評：本環節設計注重創新意識的培養，注意課內與課外的結合、語文教學與自然生活的聯繫，體現了創新教育的開放性原則，拓展了學生的語文學習空間。

六、總評

1、營造開放的語文教學環境

只有開放，才能搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。語文課堂不應是一個封閉的系統，因為學生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學呈現出豐富性、多邊性和複雜性。所以，預設的教學目標在課堂上也要納入直接經驗、彈性靈活的成分以及始料未及的經驗。本教學設計試圖在活動化的教學時空裏，讓學生學習教材，又不拘於教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造了開放的課堂環境，提供了激發靈感、超越預設目標的空間。

2、培養創新素質，激發創造潛能

語文課程標準提出，在發展語言的同時發展思維能力，激發想象力和創造潛能。課堂教學最重要的是培養學生的自主能力和創新素質，這是學生髮展的根本後勁。就創新而言，想象是核心，語文教學應重視激發學生展開想象，讓學生生活在彩虹般絢爛的想象王國。本教學設計通過想象當時情景，深入理解角色思想，體會不同的情感；通過表演故事，續編故事，放飛學生的思想，任他們在自由創造的廣闊天地裏振翅翱翔，儘先風采。

篇5：大班音樂教案：小紅花

一、教學活動建議

【活動目標】

1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環節，能大方地分享自己的學習方法，並嘗試多種解決學習困難的途徑。

3、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。

【活動準備】

第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環播放動畫視頻。

第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放歌曲錄音、圖卡4張第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放配樂朗誦歌詞

【活動過程】

1、完整欣賞教師範唱，激發幼兒學習興趣。

2、交代學習要求，明確學習目標。

一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

一一小朋友看看每一組可以坐幾個人？如果坐滿了怎麼辦？

——老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

一一這三個要求你們聽清楚了嗎？最後老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的是什麼？有沒有信心，那我們趕快行動吧1

3、幼兒自由探索，教師巡迴觀察指導。

4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

—一這首歌你們都會唱了嗎？誰願意土台挑戰j下。

—一學會了的小朋友跟大家分享—下你是怎樣學會的？

一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什麼困難？還有問題需要解決嗎？

—一遇到了這樣的困難，怎麼辦？

5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。

6、集體展示學習成果，體驗挑戰成功的快樂。

二、友情提示

1、幼兒在自主學習探索的時候，及時提醒幼兒完成任務的時間。

2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時，及時鼓勵敢於發現自己沒有唱好的幼兒，引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。

篇6：大班音樂教案：小紅花

活動準備

第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環播放動畫視頻。

第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放歌曲錄音、圖卡4張

第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環播放配樂朗誦歌詞

活動目標

1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

2、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。

3、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環節，能大方地分享自己的學習方法，並嘗試多種解決學習困難的.途徑。

活動過程

1、完整欣賞教師範唱，激發幼兒學習興趣。

2、交代學習要求，明確學習目標。

一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

小朋友看看每一組可以坐幾個人？如果坐滿了怎麼辦？

老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

這三個要求你們聽清楚了嗎？最後老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的是什麼？有沒有信心，那我們趕快行動吧1

3、幼兒自由探索，教師巡迴觀察指導。

4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

這首歌你們都會唱了嗎？誰願意土台挑戰j下。

學會了的小朋友跟大家分享-下你是怎樣學會的？

你們在唱這首歌時有沒有遇到什麼困難？還有問題需要解決嗎？

遇到了這樣的困難，怎麼辦？

5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。

6、集體展示學習成果，體驗挑戰成功的快樂。