國小語文教案設計(精選多篇)

目錄

第一篇：國小語文第一冊教案設計第二篇：國小語文綜合性學習教案設計第三篇：人教版國小二年級語文《我們成功了》教案設計第四篇：國小二年級語文第十週教案設計第五篇：國小二年級語文第四周教案設計更多相關範文

正文

第一篇：國小語文第一冊教案設計

國小語文第一冊

2014至2014學年度第一學期

漢語拼音（a o e）教學設計（第一課時）

2014年9月6日（星期一上午第三節）

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：第一課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會説一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a 。

1、看圖説話引出a：説説圖上畫了誰？她在幹什麼？

學説圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什麼？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在説什麼？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鈎。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師範寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。

總結：這節課，我們先看圖，説清了圖意；再學習a的發音和聲調；接着我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二篇：國小語文綜合性學習教案設計

國小語文綜合性學習《設計春節飾品》教學設計

設計理念：

語文綜合性學習既能豐富學生的語文知識，能提高學生語言文字的運用能力，使學生的個性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實地反映出學生的語文綜合素質，在即將到來的春節前，安排一次春節飾品的設計活動，具有一定的現實意義。活動前，指導學生廣泛瞭解春節的習俗和各種飾品；活動中，可以鼓勵學生動手動腦，發展學生的興趣特長，製作喜愛的春節飾品，培養學生的創造能力；活動後，可以通過不同的方式來展示自己製作的作品，並加以介紹，來體驗成功的快樂，感受語文學習的重要作用。

教學目標：

1、培養學生準確、簡潔的語言表達能力。

2、培養學生動手、動腦，大膽創新的能力。

3、感受中華民族優秀傳統文化的巨大魁力。

教學重難點：

在活動中感悟語文中藴含的情感，並鼓勵學生充分表達自己的感受。

教學準備：

一、學生準備

1、向家長（長輩）瞭解或上網查找有關春節習俗的有關資料。

2、在家長的帶領下去一些小飾品店看一看，問一問，瞭解一些飾品的製作方式。

3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）

我知道 飾品名稱 製作方式 象徵意義

我想設計

二、教師準備

1、指導學生完成準備活動，瞭解學生蒐集材料情況。

2、製作有關春節習俗飾品的課件，準備實物投影儀。

教學過程：

一、激發興趣，感受快樂

1、 看一看，聽一聽，你有什麼感受？

（播放人們忙年的畫面，背景音樂）

2、人們為什麼這麼高興？

（過春節）

讓我們一起也參與到新年的準備中吧！

二、交流知識，拓展思路

1、你們瞭解到哪些有關春節習俗的資料？請用自己的話説一説。

（課件相機出現：對聯、福字、年畫、窗花、摺紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織……）

2、人們用智慧的頭腦，靈巧的雙手美化我們的生活，用各種各樣的飾品為春節增添的喜慶的氣氛。春節即將來臨，讓我們也來設計一些飾品，裝飾我們的教室和我們的家吧！準來談談你的設想？

（指導學生用簡潔流暢的語言來談談自己想設計的飾品名稱，製作方式、製作材料和象徵意義。）

三、動手動腦，合作探究

1、製作同類飾品的同學自動快速地組成一組，動手製作飾品，遇到困難可共同商量解決。 （較複雜的飾品可以在小組內共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）

2、指導學生寫飾品的設計説明

（1）為了讓老師和同學們瞭解你所設計的飾品，需要在你的設計上附加一分設計説明。你們認為應該怎樣寫，才能既準確又明瞭？

（2）以摺紙為例，請該設計者説説怎樣寫設計説明，其他學生評議。

（3）學生完成自己製作飾品的設計説明。

（鼓勵學生把設計説明也加以裝飾，並和飾品放在一起）

四、交流展示，感受成功

1、這麼多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好啊！那麼就讓我們行動起來吧！

（帶領學生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。）

2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的製作者瞭解一下有關知識，也可以向欣賞你的作品的同學介紹一下自己的設計。

（提倡學生把一些作品帶回家，去裝飾我們學習和生活的小天地，增添節日的氣氛後，以迎接新年的到來！）

教學反思：

語文綜合性學習是以學生在學習實踐中產生的問題為切入口，藉助語文實踐活動構建符合自身解決問題的方案，從而達到提升語文素養的目的。但目前農村語文教師在綜合性學習課程資源的利用與開發中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。於是，“教教材”成為很多農村教師指導學生綜合性學習的常態，即使是現有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創造性地“調整”教材、“補充”教材、“更新”教材，更談不上獨立開發具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉土特色的課程資源。

第三篇：人教版國小二年級語文《我們成功了》教案設計

第二屆全國中國小“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

教案設計

一、教案背景

1、面向學生：國小

2、學科：語文

3、課時：1

4、學生課前準備：

（一）、預習生字、預習課文。

（二）、瞭解北京申奧的有關情況，收集北京申奧的有關資料。

二、教學課題

人教版國小語文二年級第十一課《我們成功了》。

通過學習使學生感受2014年7月31日晚北京申奧成功後，天安門廣場和中華世紀壇狂歡的場面，體會首都人民無比激動的心情，從而增強學生的民族自尊心和自豪感。

1、認識14個生字，會寫10個字。結合上下文理解生字詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。激發學生的愛國熱情。

三、教材分析

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2014年7月13日的夜晚，北京申奧成功後人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。 教學重點：

1、認識生字，能規範書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強學生的民族自尊心和自豪感，激發愛國熱情。

四、教學方法

根據以上教材分析結合本班學情，在教學中，使用多媒體課件運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練。儘量遵循學生的認知規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閲讀教學中，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。並使學生在讀中掌握(請收藏好範文 網)課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悦和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

五、教學準備：卡片、多媒體課件、申辦奧運會的資料。

六、教學過程

（一）激發興趣，導入新課

同學們，在我們的生活中，我們經過努力成功地完成了一件事以後，你的心情怎樣，能給我們説説嗎?（同學們躍躍欲試）

播放錄像（7月13日夜晚北京申奧成功首都人民在街頭狂歡的錄像）。http:///programs/view/ny9u1xkr6qa/百度搜索中國北京申奧成功精彩時刻在線視頻觀看土豆網視頻

接着設疑：小朋友們，瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什麼日子，發生了什麼喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。

然後教師導入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題

這個環節，通過歡慶的畫面，教師的設疑調動了學生學習的積極性，激發了學生求知的慾望，因為興趣是最好的老師。

（二）初讀課文，整體感知

這個環節首先教師通過聲情並茂的朗讀，使學生彷彿置身於首都那無人入眠的狂歡夜之中，由此使學生產生了強烈的閲讀慾望。

接着根據低年級學生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現象，提出要求，小朋友們想像老師這樣讀，那麼藉助拼音自由讀讀課文，做到不多字，不漏字。

（三）小組合作，自主學習

首先組長拿着卡片帶領大家逐一讀生字新詞，接着説説你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法説給小組的同學聽聽。然後抽讀課文，其他同學及時正音。

這個環節，讓學生自主合作學習，培養了學生自主識讀的能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力，為後面保證學生獨立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎。

（四）朗讀感悟，引發共鳴。

1、誰願意把第一自然段讀給大家聽？想讓老師從你的讀書中感受到什麼?

(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。理解詞語：不約而同、湧上)

2、 指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。

(1) 出示插圖：（天安門廣場狂歡的圖片

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n70圖片來自百度圖片搜索）

(2) 看到這幅圖時，你心裏想説些什麼?從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎?請大家自由讀讀課文，並把你們感覺讀出來。

師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2014年奧運會的主辦權。但是我們中國人並沒有被挫折擊倒，繼續努力着、奮鬥着??

（3）展示蒐集有關北京申奧的資料，讓學生了解舉辦奧運來之不易。（申奧回顧，艱辛歷程http:///dzrbspage/dzwb/html/2014-08/08/content_百度搜索）

(4)假如時光倒流到2014年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣佈，2014年奧運會的主辦權屬於中國北京時，你們的心情會怎樣，你會高呼什麼?

人們的心情和你們是一樣的，把你們的心情讀出來吧!?

【課件放大不停出現】

我們成功了!我們愛北京!

祖國萬歲!

教師引讀，學生接讀，在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！這些歡呼聲此起彼伏，在教室裏久久迴盪。”

3、指導感悟第三自然段。

接下來，我們把目光移到中華世紀壇。（出示插圖，中華世紀壇狂歡圖片

，圖片來自百度圖片搜索 ）

你們想怎麼讀這個自然段?你們想給老師感覺到什麼?

用---劃出表示人多的句子。

用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。

比賽讀、自由讀，加動作讀。“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發強大而自豪的感情，情不自禁地讓學生的愛國熱情得到了昇華。

今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優異成績，再次向世界宣佈：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。

4、期待了8年的奧運之夢呀!終於實現了。“2014年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。(齊讀第四自然段)

這個環節 採取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完後，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們為申奧成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一箇中國人而自豪。

（五）再創情境，昇華情感

對文本有了一定的理解，再次回到2014年7月13日的夜晚，（播放視頻

http:///programs/view/ny9u1xkr6qa/百度搜索中國北京申奧成功精彩時刻在線視頻觀看土豆網視頻）感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悦之情。從而使學生的民族自豪感進一步得到昇華。帶着驕傲，帶着自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。

(六)課堂小結

北京申奧成功是中華民族的成功，是整個中國的成功。“我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。

伴隨《新北京、新奧運》這首歌，讓我們帶着對2014奧運的嚮往，對祖國母親的祝福結束這節課。

七、教學反思

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識並掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，並積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。因此，在教學中我做好了以下幾個方面：

１、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕鬆、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。與學生同朗讀，共感悟，用不同手段激發學生的情感點〗

2、 眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動作神態是一種動態的無聲語彙，它藴含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要“外顯點”。課堂教學時，教師應根據教材提供的情感線索，恰如其分地讓學生運用自己的面目表情、動作神態，直觀、形象、真切地進行情感體驗，產生共鳴。 在教學《我們成功了》時，我首先為學生範讀，我真的被課文中所描寫的情景所打動，那一刻彷彿就在眼前，我無法抑制內心的喜悦與興奮，眼裏竟流出了熱淚，揮動着手臂，高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！孩子們看到了我的表情和動作，也被我所感染，都站了起來，同我一起歡呼，我們的愛國主義情感再次達成了共鳴。

３、“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我讓學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。

八、教師個人介紹

省份：重慶市學校：石柱縣黃水國小校姓名：楊興泉

職稱：國小一級

通訊地址：重慶市石柱縣黃水鎮蓴鄉路120號2單元2—1

郵編;409108

聯繫電話：13648248748

電子郵箱：

第四篇：國小二年級語文第十週教案設計

國小二年級語文第十週教案設計

教學目的指要：

1、會寫本單元的生字，認識本單元的生字。

2、正確、流利地朗讀韻文和句子，理解句意。

3、學習生字組成的詞語。

4、背誦韻文。

本週課程的主要目的：

1、會寫本單元的28個生字，認識8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀韻文和句子並理解意思。

3、正確讀寫要求學會的詞語。

4、知道利用部首識字查字的重要，按照這一規律學好生字。

5、掌握形聲字構字規律，運用形旁表義、聲旁表音的規律學習生字。

教學方法建議：圖示法、談話法、開火車法。 有效教法試驗：談話法、開火車法。

新型教法試驗：自主、合作、探究式。

教學重點：

1、學習生字詞，掌握其中的9個部首字。

2、學習生字、詞語，瞭解句子的意思。教學難點：

1、通過閲讀理解韻文的意思，使學生初步知道什麼是部首字，學習部首字的重要性以及學習的要點。

2、通過學習掌握部首字做部首時的字形變化，並且根據這一規律識記字形。

教學準備：部首字卡片、能拆分組合的生字卡片、教學掛圖、詞語卡片。

教學時間：2課時。

第一課時

教學內容：識字學詞學句（二）1

教學過程：

一、導入：出示卡片付、信、們，請學生説出幾個字的相同點。（部首相同）那麼今天我們來認識幾個部首字，許許多多的漢字都是由部首加部件組成的。

二、結合掛圖，藉助拼音讀生字和韻文，初步瞭解內容。

三、小組內輪流讀，推薦讀得好的同學全班朗讀，其餘同學思考，本課共講了幾個部首字，它有什麼作用？

四、指名學生回答：本課共講了9個部首字，14個生字。教師板書生字：

臼 齒 穴 骨 革 皿 頁 碼 犬 爪 足 部 形 義。

部首字可以用來查字、識字，知道了它的讀音、字形和字義，就能掌握相關漢字的識記技巧。

五、識字學習。

1、引導學生藉助漢語拼音讀生字和詞語，注意讀準字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。

2、教師板書。指名學生板書。

重點指導以下生字：

臼：第三筆是短橫，第五筆也是短橫。

骨：月字底的第一筆要寫成豎。

爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

六、詞句教學。

在熟讀的基礎上，把圖與詞語聯繫起來。直觀地理解詞義。學習韻文，要理解的詞語有兩個：掌握，相關。

讀一讀，寫下列詞語。

臼齒洞穴骨頭皮革

器皿頁碼足球部首字

七、朗讀指導。

韻文淺顯易懂，節奏感強。首先讓學生藉助拼音先讀準字音，然後邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎上，採用範讀、領讀、同桌互相讀等方式，把韻文讀熟。

八、擴展活動。

再想一下，以前學過的生字中有哪些是部首字。

九、小結：漢語是非常豐富多彩的，大家在學習過程中能逐步體會到到它的樂趣。

十、課後練習。

1、認真書寫本課生字。

2、熟讀韻文。

3、完成課後作業。

第二課時

教學內容：識字學詞學句（二）2

教學過程：

一、導入：上節課我們學習了幾個部首字，今天我們再來學習幾個用部首字加部件組成的新字。

二、自學生字。

自己一組一組地自讀字、詞、句。藉助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內記住本課生字。

三、指名學生彙報生字，教師板書生字。

窩 簾 踩 踢 盆 期 盤 褲 襪 胳 膊 脖 腰 體

四、生字學習。

1、識字學習。

讓學生根據本課生字的規律記憶，即由部首加部件組成。注意部首字做部首時的字形變化。

窩：由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

踩：由部首字“足”和一個學過的字“採”組成，注意部首字的形變。

2、寫字教學。

襪：右半邊是“末”字，不是“未”字。

膊：注意筆順。

盤：上部佔格三分之二，注意“舟”的筆順。

五、詞句教學。

1、學生自由讀句子，在此基礎上聯繫實際理解句意。

2、指名學生讀，教師指導。

3、讀一讀，寫一寫下列詞語。

鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子短褲

襪子胳膊脖子彎腰星期身體

六、擴展活動。

指導學生練習找朋友的遊戲，練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的遊戲，練習用詞組句。

七、小結：今天我們新學了幾個生字，大家回去後要多讀，掌握識記技巧。

八、課後練習。

1、認真書寫本課生字。

2、完成課後作業。

3、回想以前學過的字，再試着用部首字組成新字。

第五篇：國小二年級語文第四周教案設計

第四周設計

教學目的指要:

會寫本單元的生字,認識本單元的生字.

正確,流利地朗讀課文,理解內容及作者思想感情.瞭解詞語的意思.

本週課程的主要目的:

會寫本單元的9個生字,認識7個生字.

正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.

感受強烈的春天氣息,體會作者謳歌大自然的思想感

情.

想像詩中描繪的情景,感悟詩中描繪的春天生機勃勃的景象.瞭解春天鄉村的美麗景色.練習口頭表達.

教學重點:

學會本單元的9個生字,正確書寫.認識本單元的7個生字.

學會區分音,形,義易混的字,瞭解組字成詞,組詞成句的一些規律.

教學難點:

朗讀課文,背誦課文.

通過朗讀,感悟,想像《村居》描繪的春天的生機勃勃的景象.

教學方法建議:圖示法,談話法,開火車法.

有效教法建議:圖示法,談話法.

新型教法試驗:自主,合作,探究式.

教學準備:掛圖,電腦課件,生字卡片,課文朗讀錄音帶等.

教學時間:2課時.

第一課時

教學內容:課文《詠柳》

教學過程:

一,導入:同學們,在我們的周圍有許多樹,誰能説一説你知道的樹的種類(指名同學説:楊樹,柳樹,松樹等)今天我們來學習一篇寫柳樹的古詩《詠柳》.

二,出示電腦課件和掛圖.藉助拼音和掛圖讀讀課文,初步瞭解內容.觀察圖中的景物.注意古詩中的詞句.

三,帶着問題再讀課文,思考問題.

勾畫生字和新詞語.

弄懂課文的意思.

作者用了哪些詞來描寫柳樹

你認為作者這樣描寫美嗎請你用自己的語言來形容一下柳樹或者知道的樹.

四,自學彙報.

彙報生字.

指名學生彙報勾畫的生字,教師板書生字.

碧垂絲裁似剪

學生自由讀,同桌互相聽,互相正音.

指名學生讀,教師訂正.

教師範讀.

出示生字卡片,用開火車法檢查生字識記情況.

課文學習.

1,同桌或小組互相交流自己理解的課文含義.

2,放課文朗讀錄音帶,指名學生讀.

3,指名學生談.教師稍作點拔:春天是温暖的,是充滿生機的,是美好的.自古就有許多歌頌,讚美春天的詩文.《詠柳》就是唐代大詩人賀知章通過描寫柳樹來讚美春天的詩.他並不是單純的描寫柳樹,而是通過讚美它來表達一下作者對春天喜愛和盼望的思想感情,使我們感受強烈的春天的氣息.詠:讚美的意思.

4,學生自由朗讀,熟讀,爭取背誦.

詞語學習.

本課用了一些形容詞來描寫柳樹的特徵.如:碧玉,粧,萬條,絲絛,裁.碧玉:翠綠色的玉石.粧:裝扮,打扮.萬條:文中指無數根柳條.絲絛:用絲織成的帶子.文中用來形容柳枝細長而柔嫩.裁:裁剪.其餘的詞語比較好理解,可由學生互相交流完成.

詩句學習.

指名學生朗讀課文.

指名學生朗讀第一句:碧玉粧成一樹高,萬條垂下綠絲絛.其餘同學結合掛圖想一想這一句的含義.指名説一説大意:用碧玉裝扮成的一棵樹,垂掛着千萬根綠色的枝條.指導看圖:你看到了什麼(詩人在湖邊看着柳樹)從遠處看樹像什麼倒垂下來的柳條又像什麼(像用絲織成的帶子)

用同樣的方法學習第二句:大意:是誰裁出這片片細小的嫩葉二月的春風就像剪刀那樣神奇.

指名學生再讀課文.説一下最喜歡哪句詩為什麼(同學自由交流)結合掛圖把兩句話的意思連起來理解.

指名學生説一下自己喜愛的樹.如楊樹,松樹等及理由.

五,生字學習.

本課生字較少,結合以前學過的知識來掌握更容易,更快一些.比如:碧:由王,白,石組成.這三個字以前都學過.比較容易識記.剪:前和刀組成.

裁:平舌音,聲母不能讀成"".半包圍結構,裏邊是"衣",書寫時第六筆捺寫作點.注意筆順.

垂:獨體字.

絲:用部件法識記.

教師在田字格黑板中範寫,學生仿寫.指名同學在黑板上寫.

六,擴展活動:你最喜愛課文中的哪一句話你眼中的柳樹是什麼樣的可以寫一寫,畫一畫,唱一唱.

七,小結:通過對柳樹的描寫讚美了春天,表達了作者熱愛自然的情感.也説明作者善於觀察的好習慣.值得同學們學習借鑑.

八,課後練習:

1,認真書寫本課生字.

2,熟讀課文,爭取背誦.

3,完成課後作業.

4,把你喜愛的樹畫出來,大家交流.

第二課時

教學內容:課文《村居》

教學過程:

一,導入:我們前幾課學習了《所見》,《小池》,《詠柳》.誰能説一下這幾詩的共同點:都是描寫自然景物的.今天我們再來學習一首詩《村居》,也是一首描寫和讚美春天的詩.

二,出示掛圖:請同學們觀察其中的情景,都是作者在農村居住時親眼看見的,誰能説一下詩人眼中的農村是什麼樣的

呢(三個小朋友在放風箏,在他們的周圍有許多樹,小河……)同學們觀察得很仔細,説的都很好,下面我們就一起跟着詩人高鼎到可愛的鄉村心情的領略下農村的風采.

三,放課文朗讀錄音帶,感受其中的意境.結合掛圖體會.

四,藉助拼音讀課文,初步瞭解內容.讀準字音.勾畫生字

五,生字學習.

1,指名學生讀課文.勾畫生字.

2,指

名學生彙報勾畫的生字.教師展示生字卡片:煙,趁,紙.

3,指名讀生字.教師訂正.

4,分析字形:煙:用舊字帶新字的方法識記,"因"加上"火"字旁.趁:用部件法記.半包圍結構.注意裏面的三個撇要排列整齊.紙:左右結構,右邊注意不要加點.

5,用生字口頭組詞.指名學生説説自己有什麼更好的記憶方法.

6,教師範寫,同學仿寫.

六,結合掛圖,指名説説圖上的景物:

1,圖上畫的是什麼地方的景色(小鄉村),你覺得美嗎美在哪裏(指名學生説)

2,指名學生朗讀古詩.

第一句:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.早春二月,草兒發了芽兒了,黃鶯唱起了歌,煙霧裏,柳樹舒展枝條輕輕拂着長堤.小組內自由討論,互相交流不理解的詞句,指名彙報.

用同樣的方法學習第二句.第二句句意容易理解,教師不用過多講解.

七,朗讀指導:

1,放課文朗讀錄音帶.

2,學生自由讀.

3,小組內讀.

4,選出讀得好的同學全班交流,其餘同學點評.

5,教師範讀.

八,小結:這首詩用鮮活的語言為我們描繪了春天美麗的景色和兒童無憂無慮的情景,為我們展示了鄉村的悠閒自得的場面.也反映了詩人語言方面的功夫.

九,課後練習:

1,認真書寫本課生字.

2,完成課後作業.

3,背誦課文.

4,找一些反映春天的美景的詩來讀一讀,學一學.

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