部編本二年級語文下冊《亡羊補牢》教案（新版多篇）

《亡羊補牢》教案 篇一

活動目標：

1、會説成語：亡羊補牢；理解成語的意思。

2、知道做錯事要及時改正。

3、能根據自己的理解個性化的進行人物的表現。

活動準備：

《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農、狼和羊頭飾。

活動過程：

一、聽故事激發幼兒的興趣，理解成語的意思

1、小朋友們，今天老師給你們準備了一個好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認真聽，聽完了我要提問的哦。

（1）有誰知道這個故事的名字叫什麼？（亡羊補牢）

（2）故事裏發生了一件什麼事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞裏進去把羊給叼走了。）

（3）他的鄰居對他説了什麼？牧羊人有沒有這麼做，他説了什麼？（鄰居説：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這麼做，羊都丟了，還修羊圈幹什麼）

（4）後來他有沒有後悔？最後他怎麼做的？（他很後悔沒有聽鄰居的話，最後他把羊圈修好了）

（5）亡羊補牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它為成語故事，理解成語意思。

二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的台詞

1、鄰居説的什麼？應該用什麼語氣説話？

2、牧羊人羊丟了他的心情怎麼樣？應該要怎麼説？

3、你們生氣時會怎麼表現，那牧羊人生氣時候的語氣應該怎麼表現？

4、完整講述故事。

三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導演的身份介入遊戲

1、今天導演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。

2、演員上台第一步應該做什麼？（演員自選頭飾，介紹自己）

3、教師提問台詞，重點指導幼兒的表情、動作語言。

四、師幼分享點評

1、小朋友你們最喜歡誰的表演？為什麼？

2、我們下次表演遊戲應該注意哪些問題？

五、我們在這個故事裏知道了一個什麼樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事並不要緊，只要及時改正，就不算晚。

教學反思：

在教學的過程中我始終堅持以學生為主體，讓學生自主地去學習。本課我是採用回答問題與朗讀指導及學習生字相結合的方式展開的。為了培養學生的合作精神及提高學生朗讀水平，我設計了朗讀對話這一環節，讓學生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。

一節課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以後我會更加努力，向其他有經驗的老師學習，學會大膽創新，讓自己的課堂放光彩。

《亡羊補牢》教案 篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀。

2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

教學重難點：

重點：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯繫學習、生活實際，談一談感想。

難點：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯繫學習、生活實際，談一談感想。

課前準備：

學生蒐集寓言故事。

寓言兩則

教學時間：2課時                                窟窿 —---------缺點      未為晚也

板書預設：                 (1-4) 丟羊（兩次）  不聽勸                    未為遲也

亡羊補牢                                                    未為晚矣

(5)  明理        現在修還不晚——及時改      為時未晚

為時不晚

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

1、導入，揭題：

1、談話，出示圖片

今天老師給大家帶來了什麼，你們看，看到這些圖片，你想起了什麼？

（寓言故事：守株待兔    揠苗助長）

他告訴我們什麼道理？（指名説）

對，像……這樣的小故事中藴藏着一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。

2、這節課我們再來學習寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄託、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。

3、學法指導：同學們，還記得二年級時，你們是怎樣學習寓言的嗎？

其實學習寓言故事 首先要把故事讀懂，然後讀懂故事中所包含的深刻道理，最後會聯繫生活用一用。（一一出示學習要點）

出示：

1、讀懂故事    2、明白道理  3、聯繫生活用一用

好！這節課我們就按這方法來學習第一則寓言故事。（板書：亡羊補牢）（指名讀，齊讀。）

二、讀懂故事：

那麼，下面請同學們打開課文p34頁，按老師屏幕上的要求把故事讀懂

出示讀書要求：讀懂故事：（a讀準字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會説課文講了一件是什麼事）

1、生自由練讀

2、反饋交流：

a  指名分節讀課文。隨機重點正音：養圈（juàn）窟窿（後鼻音，輕聲）叼

b  解題：通過我們剛才的讀書，誰已經讀懂題目亡羊補牢的意思了？亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指什麼？（羊圈）。（指名説）

c   那麼課文講了一件什麼事呢？（引導學生説好主要內容）

3、理清層次：

如果老師把課文分成“養羊人丟羊和養羊人明白道理”這兩大部分，（板書：丟羊  明理 ）

那麼，你覺得課文的第幾小節到第幾小節是養羊人丟羊，哪裏到哪裏是養羊人明白道理呢？

（板書：1-4小節；第五小節）

4、默讀，思考課文1-4小節，想一想養羊人共丟了幾隻羊？每次丟羊的原因是什麼？請同學們從文中找出相關的句子來。

5、交流： （  丟了兩次羊。板書：兩次）

a、  學習第一次丟羊：

那麼，第一次丟羊的原因是什麼？誰能把課文中的句子找出來？

出示句子：

原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把那隻羊叼走了。

學習“窟窿”就是——（洞）。（書寫指導：第十一筆是橫）

小結，從這兒我們知道，養羊人第一次丟羊的原因是——板書：窟窿

那麼第二次丟羊呢，又是什麼原因？

b、學習第二次丟羊

出示相關句子：

街坊勸他説：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

他説：“羊都丟了，還修羊圈幹什麼呢？”

▲指名讀，理解“街坊”

▲ 讀好對話

自己練——指名讀。（讀出街坊勸告的語氣。）

小結，你們看，好心的街坊情真意切，養羊人卻是一幅怎樣的態度呢？誰來讀？

指名讀（讀出養羊人的無所謂，毫不在意）

那麼誰能把這個句子換一種説法：出示句子：

羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？

羊已經丟了，修羊圈沒有用。

▲ 想象：如果你就是養羊人，街坊這樣勸你，你當時是怎樣想的？

小結，從這兒我們知道，養羊人第二次丟羊的原因是——板書：不聽勸

過度：讓我們來看看他不聽勸告的結果。

▲ 不聽勸的結果：

（1）指名讀第4節。

（2）讀好這句話，為什麼要讀好兩個“又”字？聯繫第一節，想一想。

（3）齊讀第4節。

6、小結、過度：學到這兒已經把這個故事讀懂了。如果用題目中的兩個字來概括，我們剛才學習的就是—— （亡羊）。

是的，養羊人連續丟了兩次羊，那麼他醒悟了嗎？你怎麼知道的？

三、明白道理

交流：醒悟了，我從“……”中可以看出來，

1、出示句子一：

他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不完。

▲      指導讀這句話，讀出他的後悔之情。個別讀，範讀，齊讀。

▲   誰會給這個句子換一種説法？

他很後悔，應該接受街坊的勸告，心想，現在修還不完。

（板書：現在修還不晚）

還從哪裏看出養羊人醒悟了？

2、出示句子二：

他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

（理解“從此”）

3、説話練習：

是呀，同學們，此時的養羊人醒悟了，那麼，醒悟了的養羊人他是怎麼想的呢？

出示：

他想，當初要是……就……

（誰會説？）

4、明理：

同學們，故事學到這兒，你們覺得故事中的主人公養羊人從這件事中明白了什麼道理？

(羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。   )

那麼你們明白了嗎？

（明白了一個人要是做錯了事，及時改正，還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。）

對呀！同學們，其實故事中的“窟窿”就相當於什麼？（板書：缺點）

那麼，養羊人趕快堵，就相當於什麼？（板書：及時改）

5、引用： 現在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發生錯誤後及時糾正，補救還不算晚。）

所以，“亡羊補牢”後面，往往跟着一句話——“未為遲也”。

還可以怎麼説？

（板書：為時不晚、未為晚矣  未為晚也、為時未晚）

6、聯繫生活，練習説話：

是呀！同學們，誰沒有範錯的時候，只要之後知道亡羊補牢，就為時不晚。

比如，這次考試，丁丁同學沒考好，只要他找出原因，吸取教訓，亡羊補牢還為時不晚。

那麼誰也會向老師一樣用亡羊補牢來説一句話？

學生有困難時提示一下：

?    教室的牆倒塌了。

?    我家的電腦中了病毒。

?    我的同桌東東眼睛近視了。

出示：——教室的牆雖然倒塌了，但只要我們及時修補，就能亡羊補牢，為時未晚

——雖然我家的電腦中了病毒，但是現在裝了殺毒軟件，也是亡羊補牢，為時未晚。

—— 我的同桌東東同學眼睛雖然近視了，但他現在端正讀書寫字姿勢，就能亡羊補牢。

過度同學們，剛才，我們通過認真細讀故事，把故事讀懂了，還讀懂了故事中所藴藏的深刻道理，那麼，現在老師給大家兩分鐘的時間準備，看誰能把這則寓言故事講出來？

《亡羊補牢》教案 篇三

教學目標：

1.認識“補、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個生字，會寫“亡、補、叼、夜、丟”5個生字，學習新偏旁“魚字旁”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解寓言故事的內容，體會寓言所藴含的道理：一個人有了錯，只要認真改，就不算晚，並能聯繫實際，舉例説説生活中有沒有類似的事情。

重點難點：

1.  正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.識字，學寫“亡、補、叼”。

4.讀懂寓言故事，體會寓言所藴含的道理，懂得做錯事要及時改正。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一。揭示課題，導入新課

1.小朋友們，這節課我們繼續學習第20課的第二則寓言《亡羊補牢》

2.  板書課題：亡羊補牢

生書空，齊讀課題

3.  認識生字“亡、補”

（1）“亡”是我們這節課要學習的生字，你能給他組個詞嗎？

（2）“補”是我們這節課要學習的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”變形而來的。

（3）師演示變形過程

4.師：亡羊補牢也是一個成語，每個字都有它的意思，文中已由了答案。只要你認真讀，就（本站★）能在文中找到每個字的意思。只有弄懂了每個字的意思，才能明白這個成語的意思。

二。初讀寓言，理解題意

1.自讀課文，讀準字音

師：趕緊打開課本81頁，自己把課文讀一讀，要求讀準字音，把句子讀通順，難讀的字藉助拼音多讀幾遍

2. 出示課件，檢查生字詞

(1)指名讀

(2)理解“街坊”：你有街坊嗎？街坊就是鄰居。

(3)齊讀

3.指名讀自然段

師：生字詞讀好了，那課文呢？課文由5個自然段，我請小朋友來讀一讀，其他的小朋友仔細聽，他們的字音讀準了嗎？

4.  理解題意

師：通過讀課文，我們已經掃除了生字的障礙，那麼現在請小朋友再讀一遍課文，邊讀邊思考，亡羊補牢這四個字是什麼意思？請從文中找出相應的詞語，並用“----”劃下來。

生：亡是丟了的意思，我在第3自然段找到的；

生：補是修一修的意思，我在第2自然段找到的；

生：牢是羊圈的意思，我在第1自然段找到的。

5.  小結：小朋友們真會讀書，通過朗讀理解了詞語的意思。接下來我們就要學習故事所藴含的道理了，讓我們一起走人課文去學習吧！

三、精讀課文，感悟情感

1. 學習第1、4自然段 （明確丟羊的原因是因為羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿裏鑽進去，把羊叼走了）

師：羊是怎麼丟的呢？趕快瀏覽課文，找出哪幾個自然段寫了這個內容，讀一讀

生：第1和第4自然段

（1）男生讀第1自然段，邊聽邊思考，羊是怎麼丟的？

生彙報，師畫窟窿

（2）出示課件：填一填

師：你能用“因為……所以……”把羊丟失的原因説一説嘛？

（3）小結：原來狼從這個窟窿鑽進羊圈，把羊叼走了，羊少了一隻

板書：少了一隻

（4）女生讀第4自然段，邊聽邊思考，羊是怎麼丟的？

師：誰能用“因為……所以……”把羊丟失的原因説一説。

板書：又少了一隻

小結：是啊，接連兩天，養羊人丟了兩隻羊，狼都是從這個破了的窟窿鑽進羊圈叼走了羊。故事讀到這，你有什麼想問的嗎？

生：為什麼丟了兩次羊才修羊圈？第一次丟羊時不修呢？

師：是啊，你們和他的街坊想法一樣，讓我們看看他是怎麼對養羊人説的吧。

3.  學習第2、3自然段

（1）出示街坊的話

① 誰來讀一讀？

②理解“勸”：我覺得你沒讀好，看看街坊是怎麼跟他説的，有個“勸”字。你知道什麼是“勸”？你什麼時候“勸”過別人？

生彙報

小結：對。像這樣，犯了錯，別人用道理説服他，使他改正錯誤，這就是“勸”。那麼就帶着這樣的心情把街坊的話讀一讀。

③指導朗讀

你讀書時強調了“趕快”，能告訴我你的心裏在想些什麼？

你特別加重了“修一修”，能説説是為什麼嘛？

小結：是啊，街坊可着急了，因為到了晚上羊還會被狼叼走。街坊好心相勸，可他卻説--------

（2）出示養羊人的話

①誰來讀一讀？

②師範讀，這句話什麼意思？（理解養羊人的想法，就算補好了羊圈，丟失的樣也找不回來了）

（3）同桌練讀，指名讀

師：同桌兩個人練習讀一讀吧！

小結：就是這樣，正是他不聽別人勸告，不願意修補羊圈，難怪他丟了一隻羊，第二天又丟了一隻羊。

3. 學習第5自然段

（1）師：在事實面前，他後悔了，心想-------

（2）理解“現在修還不晚”

為什麼説“現在修還不晚”？

生：因為修好了羊圈，羊就不會再丟了

生：如果現在還不修補羊圈，他養的那幾只羊還有可能再丟

……

小結：是啊，課文第一句話告訴我們“他養了幾隻羊”，現在他只丟了兩隻，如果還不修補羊圈，他還會丟第3只、第4只羊

（4）師：於是他------把羊圈------，從此，他的羊-------

四、迴歸課題，理解寓意

1.當他修補好羊圈，又和當日勸他修補羊圈的街坊相遇，他會對街坊説什麼呢？街坊又會怎麼回答他呢？同桌兩人想一想，説一説

2.指名説

3.是啊，像養羊人這樣犯了錯誤，只要及時改正，就不算晚

板書：及時改正

就不算晚

4.  聯繫生活，理解寓意

5.  在現實生活中，你有沒有遇到和養羊人一樣的經歷呢？

五、出示課件，學習生字

1.指名讀

2.指名説如何正確規範地寫好這個字

3.指名書寫筆順

4.教師範寫

5.學生練寫

板書設計：

亡羊補牢

少了一隻 及時改正

又少了一隻 就不算晚