師德師風一等獎演講稿【精品多篇】

師德師風一等獎演講稿 篇一

尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話説，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——x四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果説過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。

雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能説是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到x學校時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我説：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心裏十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！

師德師風一等獎演講稿 篇二

人們常説：教育事業是太陽底下最光輝的事業。記得那年，我帶着豆蔻年華的激情，帶着稚氣未脱的臉龐，帶着對美好未來的憧憬踏上三尺講台。從那時起，“愛心撒播希望，智慧澆鑄夢想”便成了我無言的承諾。

作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責，還應給予學生更多的愛，因為愛是維繫師生情感的紐帶，愛是教師成功教育的原動力。

20xx年下半年，我擔任六（3）班的班主任，一進班，一個眼神呆滯、頭髮散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx，是個棄兒，養父是個五十多歲的光棍漢，家境本來就不好，添了一張嘴後更成了低保户。可憐的孩子，談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛，平時很少言語，很少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責，驅使我從此格外關注她。

一個星期一，孩子沒來上學，問同學不知道其原因，她家又沒電話，思前想後我放心不下，急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸：低矮的草房，土砌的泥牆，一位衣衫襤褸的老人坐在門檻上抽煙，屋裏不時傳來孩子的哭泣聲。“張xx，你怎麼啦？”看見我，孩子哽咽着撲過來“殷老師，我……我……我要……上學……”原來，因為家庭困難，父親要她輟學。我努力勸説，固執的父親就是不同意。臨離開時，孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯着我。我説：“張xx，你放心我一定會説服你爸爸，讓你繼續上學。”當天晚上，我和愛人又來到張xx家中，誰知卻被其父冷言冷語了一頓，愛人勸我：“算了吧！”可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲，他們是同年代的人，好溝通。於是第二天晚上，我約了爸爸來到他家做工作。經過再三勸説，孩子的父親終於同意讓她繼續上學，孩子別提多高興，我也情不自禁地留下了激動的淚水。從那以後，我義不容辭地承擔了照顧她生活的責任。告訴她如何注意個人衞生，給她買學習用品，送她衣物，經常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課；並且讓同學多與她交流，給予她幫助，讓她感受到集體的温暖。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，與他人交流多了，上課發言的次數多了，整個人活潑開朗起來。就這樣，我用熱心、愛心和強烈的責任心，拯救了一顆將要隕落的童心。

是的，只要付出就有回報。我們要善待每一個學生，關愛每一個學生，用愛喚起愛，用愛催生愛，把學生當作自己的孩子，切實走進學生的心靈。

20xx年春學期一開學，我班轉入一名叫陳思萍的女生，這是一位殘疾兒童，患有先天性小兒麻痺症，去年剛做完手術。剛進班，我發現她不善於與被人交流，也不愛活動。我知道她的內心有點自卑。於是，我讓班上的女生一下課就主動和她交流，跟她一起做遊戲，課上經常讓她回答問題；顧仁東是我班另一位特殊兒童，好動是他的一大特點。無論上課回答問題，還是改作業，不超過十秒鐘他就會動個不停。反覆教育後，絲毫沒有半點進步。於是我決定到他家進行家訪。原來，這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來後就離家出走了，母親長什麼樣她根本不知道，也不願和別人提起；父親常年在外打工，根本就關心不到他；她和姑媽生活在一起。平時和姑媽的交流也不是很多，也很少看見他開心的笑臉。鄰居説他年齡不大，但是卻能幫助姑媽做一些家務，學習無人關心，不能像其他孩子一樣享受無憂無慮的童年生活。知道這一情況後，淚水在我眼眶裏打轉，心裏默默地説道：“怎麼會這樣？這對孩子太不公平了！想想自己的孩子多麼幸福，要什麼有什麼，我有責任幫助他！”陳思萍和顧仁東兩位同學不同的遭遇深深牽動着我的心，我立即向學校領導反映，併為他倆申請貧困補助。平時，親自為他們挑選漂亮的衣服，親手為他們挑選愛吃的零食；午休時將他們帶到辦公室，放棄自己難得的休息時間，與他們談理想、敍人生；傍晚時的窗前，放棄自己團聚的温馨時刻，教他們學習、引他們探索；“六一”兒童節，帶他們到書城去買自己喜愛的學習用品和課外書，讓他們感受到節日的快樂；端午節，我將他們接到自己的家中過節，特地為他們準備了豐盛的菜餚，讓他們感受家的温暖。這兩位特殊的孩子，似乎感受到老師那份深沉而無私的母愛，漸漸地，他們的小臉紅潤了，他們的信心增強了，他們的成績進步了。期末考試時，他的三門功課都達到了八九十分。

在與孩子相處時，我時刻尋找孩子的閃光點，運用讚賞與肯定的教育方式，進行鼓勵。李陶陶是我前年任教班級的一名女學生，剛接這個班時，曾經教過他的老師就反應這個學生很煩，班上同學都討厭她，考試只能靠三四十分，作業不做。事實正是如此。我多次與她談話，只要她作業有一點點進步，就用視屏展示台展示，當眾表揚；課上讀書表揚她聲音響亮；打掃教室號召全班同學向她學習；班會課上表揚她表演到位；家長開放活動表揚她學習有進步；經常讓她到辦公室幫老師捧作業，當着辦公室老師表揚她懂事；當她穿了新衣服，我特地誇她的衣服漂亮，告訴她如果字寫得再認真一些，那就更漂亮了；當她笑起來時，我就説：“陶陶笑起來真可愛，老師很喜歡你”……每次表揚李陶陶，我都發現她的臉上露出開心的笑容。就這樣，李陶陶在鼓勵與表揚中進步了，變得越來越讓老師和同學喜歡了，期末考試也能考到七十幾分。賞識教育已經讓我品嚐到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉快地對待每一個孩子。

是啊，十多年來，我累計轉化後進生60多人，後進生轉化率達到100%，關注留守兒童50多人。一份耕耘，一分收穫，我贏得了學生的愛戴和家長的信任。

涓涓細流匯於海，作為教師不需要譜寫高昂的讚歌，那一篇篇作文輔導的改寫、一個個題目詮釋的審閲、一天天甘於寂寞的鑽研、一夜夜甘於清苦的奉獻，便是我作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我無怨無悔！

傳承美德，擁抱温暖是我的理想；揮灑熱情，奉獻青春，是我的志向；愛崗敬業，鑄造師魂是我永遠的目標。我堅信：偉大的夢想會讓我不停地行走，讓我不斷地嘗試，讓我享受到教育的快樂和幸福，真正實現中國教育夢！

師德師風一等獎演講稿 篇三

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！我叫x，是x師院一名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為教育戰線上的一員新兵，在師德師風、教書育人方面還談不上有什麼經驗，也沒有什麼建樹，但我自豪此生與教師結緣，與音樂相伴。在我眼裏，教師是一種職業，也是一種使命，更是一份執着的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心絃，給人以美的感受、美的薰陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園裏，當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。

古人云：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視為德之光華，在傳統禮樂文化體系中佔有舉足輕重的地位。我國曆史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其藴含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術功能。同樣，我愛教師，是因為“師者，所以傳道、授業、解惑也。”一名優秀的教師，不僅要學問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學高為師，身正為範”、“學為人師、行為世範”，這不僅是對教師道德價值由衷的讚美，更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業的光環，崇高的地位，更愛其神聖的使命，肩上的責任。我願意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊樑。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講台時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連簡譜都不認識的學生，面對學院目前還比較簡陋的教學環境，我承認，我曾有些許的懷疑和後悔。但是，教師的職責強烈的警醒着我，越是這樣的學生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成為社會有用的人才嗎？

我就細心觀察每位學生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學的範式，和學生們建立起平等、友好的師生關係。讓學生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門學科。在課間與學生的聊天中，從無數個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。

在我任教的班上有個男生，平時上課時悶聲不吭，檢查回課時經常無法完成，我開始生氣，埋怨他，別的同學都能理解的內容為什麼他不能消化，最後我着實的對他感到失望，好一段時間不再有心思對他進行檢查指導。也許是他發覺了老師對他的冷漠而自覺勤奮起來，也許是他突然間頓悟了，在之後的一次回課中，我驚奇的發現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那麼標準，我欣喜地給了他打了一個分，並且當着全班同學表揚了他。課後他對我説：“老師，那天你表揚我，我一晚上沒睡着。”望着他那認真的樣子，我心裏真不是個滋味，原來我曾經那麼吝嗇我對他的表揚，在不經意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對於師長這一身份的不盡職，我悔恨自己差點兒放棄了這麼個優秀的學生。打那以後，我就經常鼓勵他，給他講許多音樂家勤學苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時認真級擊拍、用心練唱，還經常向我提出問題。看着他由一名後進生逐漸成長為一名優秀學生，我心裏不知有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對於學生的影響該是多麼重要啊！花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的信任和尊重。

在我身邊有許多平凡而又敬業的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業業一心撲在教育事業上，平日裏我注意觀察他們的言行，奉他們為楷模。

在13級定向生班裏，有位叫吳鳳娥的班主任。她温暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個總是這麼帶着温馨笑容的人，一定擁有一個温馨的家。由於學院對定向生實行軍事化管理，在對學生要求嚴格的同時，也意味着班主任的工作會更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動，通常要忙到深夜11點多鐘。有時連我這個小年輕都會抱怨怎麼大學老師還這麼辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑着説沒關係，老師嘛。那時我便更加確信娥姐一定有一個温馨的家在支撐着她。當她辛苦了一天回家推開門時，孩子便會高興地拍手迎上門來叫着“媽媽回來啦，媽媽回來啦”；丈夫則會從沙發上起身親切的説“水熱了，快洗洗早點休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無比的羨慕，娥姐一定是一個幸福的女人！可是一次偶然的機會讓我瞭解到現實生活中的她並非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個温暖的家，可是這個家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，並沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫温柔的問候，只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影。可心中裝滿了學生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛都獻給了學生，用她那温暖的笑陪伴他們度過無數個春夏秋冬。

我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當我看到她的一個個學生獲得成績和進步、高高地揮着榮譽證書氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得説不出話來時，我卻比她先流出了激動的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻帶給自己的無限欣慰和自豪。

雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學生情操方面所具有的的美學力量，因而在他們取得成績時，用音樂渲染他們成功的喜悦；在他們失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時，用音樂激發他們奮發向上的鬥志；而當他們處於寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心！

我熱愛，所以我選擇了音樂；我熱愛，所以我選擇了教師！熱愛不只是演説中的自白，而是心中湧動的追求。因為熱愛，我選擇在跳動的琴絃上演奏催人奮進的生命樂章；因為熱愛，所以執着於菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執着面對的不只是鳥語花香的桃園風景，而是艱鉅漫長的辛勤耕耘，但是，因為熱愛，我將在三尺講台演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻譜寫最美的人生樂章！

謝謝大家！

師德師風演講稿一等獎 篇四

xxxx年xx月xx日，國科共青城實驗學校舉行了以“我的教育故事”為主題的師德師風演講比賽。一個個承載着愛與責任的教育故事悉數上演，展示了國科教師最美風采。現刊登唐xx老師演講稿，期待着生動的故事，能帶動更多的老師做有温度的教育人，讓愛的細流涓涓地流入學生心田。

總在想無數平凡和不平凡的職業中，我為什麼會選擇成為一名教師？回望過去，會發現這顆夢想的種子早已偷偷的生根發芽~

記得國小的時候，我對教師有一種畏懼感，那時候教師對我而言是嚴肅的代名詞。直到我進入國中，一位老師的出現讓我徹底改變了這個看法。他不高也不那麼帥，但是上他的數學課是一種享受，因為他總能把枯燥的數學講的如此的生動形象。上完一節數學課，就會不禁感歎數學課過得也太快了！然後拿出課表查看下一節數學課。除了課堂上的魅力四射，他在生活中也是一位温暖細心的老師。他總能關注到在角落裏的我，會時常詢問我的學習情況，鼓勵我上課積極發言，還會在全班同學面前點名表揚那個默默無聞、腳踏實地的我。也是從那時起，我真正喜歡上數學，對教師這份職業也充滿了嚮往。我的教師夢便在這時悄悄發芽了，我想有朝一日能成為一名老師，尤其是像數學老師那樣的好老師。在老師的陪伴下，七年級、八年級那兩年過的非常快。

後來我滿心期待的等九年級開學，卻迎來了一個晴天霹靂的消息。説數學老師考到市區學校了，今年不帶我們了。聽到這個消息時，心情突然很失落，好像怎麼也開心不起來了。晚上回到家，終於抑制不住自己悲傷的情緒，大哭了起來。一個人坐在書桌前一直哭一直哭，悲傷的情緒無法言表，便拿出日記本寫下想對數學老師説的話，整整寫了四頁。我清楚地記得那句我反覆寫到的話，我説：我害怕再也遇不到像您這樣的好老師了。大概也是從那一刻起我暗自發誓：將來有一天我要成為像數學老師一樣讓人敬仰的好老師！

今年夏天，為了心中的那個教師夢，我義無反顧地選擇www.本站baihuawen本站了國科，當國科也選擇我的那天，我欣喜若狂，心想：終於可以實現我的教師夢了。因為選擇了國科也就有了後來的故事，兩個多月的崗前培訓，在一次又一次的備課、試講、評課中不斷提高自己的專業素養，努力站穩那三尺講台，只為離自己心中的教師夢更進一步。那兩個月充實且專注，時間一晃就過去了。

一眨眼就迎來了九月的開學季，我懷着忐忑的心情走上了那三尺講台，當我站在講台看到一雙雙專注且渴望的目光，一張張可愛且童真的臉龐時，我就知道我在做一件有意義的事情，我的手中孕育着無限的未來。我的每一堂課，每一個行為舉止都可能對他們產生深遠的影響。所以我必須時刻嚴格要求自己，學會關愛每一位學生，讓他們快樂學習、健康成長。

我深知，萬事開頭難，事情的開始並不會那麼順利，路途中有很多困難險阻。但因為心中那個堅定的目標、優秀的榜樣在引領，我一定能克服重重困難，有一個光明的未來。我將一路前行，只為心中的那個教師夢！

師德師風一等獎演講稿 篇五

我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》。

教師是太陽底下最神聖的事業，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。其實，也曾經因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下海”發財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”裏有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業。我為什麼不能學學張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中説：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心裏自然多了幾分安慰。

我是一名國小教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿着不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看着前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎着自行車，作業要揹回家裏改，教案要揹回家裏寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這裏工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿着高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受着每週的“雙休”，享受着每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎着第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏着暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽着電話裏真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯着前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，並不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢並沒有後退半步，據説還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風一等獎演講稿 篇六

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是——《用愛唱響師德這首歌》。

我是一名平凡的中學教師，既沒有輝煌的成績在這裏炫耀，也沒有感天動地的事蹟向你們傾訴，只想把我教學生涯中的點滴回憶和思考説出來與大家分享。

記得初次擔任班主任時，我班有一個出了名的小烈馬，叫何陽。開學不久就屢次犯錯，上網，徹夜不歸；遲到、曠課更是家常便飯。但我發現他聰明、善良、熱心。為了挽救他，我聯繫了他的家長。第二天早上，我發現他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無精打采。我問他怎麼了，他説背上爸爸打得很疼。我帶他到辦公室，撩開他的上衣，那一幕，我至今難忘！條條血痕縱橫交錯着印在他那稚嫩的背上，深深刺痛着我的心。頓時，我的眼濕了，我愧疚極了。我對不起他，讓他捱打，決不是我的本意！我對他説：“中午，我和你一塊回家！”

見到他的父親，我指着何陽身上的傷痕，淚水止不住滑落下來，説：“以後，可不能再這樣打孩子了！”他的父親也哽咽了，一個勁的説：“我也捨不得，我也是捨不得打呀！可是我又有什麼辦法呢？”

下午，何陽給我寫了封信，其中有一句：“丁老師，沒想到您會為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親！”從此以後，我給予他無限的愛心。學習上，時時鼓勵他；生活上，常常關心他。功夫不負有心人，何陽變了，刻苦學習的背影中有了他，上課積極發言的學生中也有了他。在經歷了一番拼搏之後，最終他以優異的成績進入了一所省內的重點大學。後來他還發來手機短信告訴我説，他進入了世界500強企業工作，併成為IT行業中的佼佼者。

收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個鼓勵的眼神，一抹讚許的微笑，一份真摯的愛，就可能改變學生的一生！所以愛是春天的甘露，可以滋潤乾涸的心田；愛是盛夏的涼風，可以驅散煩躁的心情；愛是冬天的炭火，可以温暖冰冷的心靈。沒有愛，枯萎的心靈不會甦醒；沒有愛，冰凍的情感不會消融。只有愛，才是教育永恆的源泉；只有愛，才是教師最美的語言！

多年的教學工作使我懂得：教師意味着付出，付出時間，付出心血，付出本該獻給家人的愛！高中畢業班的學生學習壓力大、時間緊，我班很多學生來自農村，生活條件艱苦。為了給他們補充營養，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個鹹鴨蛋及一箱餅乾。哪位學生家裏有困難，我就幫他墊學費；哪位學生病了，我就親自帶他去醫院；學生熱了，我把開水提到教室讓他們解暑；學生冷了，我把冬衣送到離家遠的學生手裏，讓他們禦寒。盡心盡力盡職盡責地做到學生有問必答、有求必應。數不清多少個週末，年幼的兒子拉着奶奶的手翹首企盼我的歸來；記不清多少個週日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個星期、甚至是兩個星期。人説舐犢之情人皆有之，更何況我是一個年輕的媽媽，我深知幼小的兒子需要母愛的温暖，但我更知道，我不僅屬於幼子，更屬於那羣學生。每當看到學生在日記裏寫到“媽媽”的字眼，每當看到學生家長在意見表裏的“你比媽媽還要親”時，我心裏充滿了無限的幸福和甜美！一分耕耘一分收穫，我不僅得到了學生的愛戴，家長的讚許，也得到了社會的認可。

零八年在擔任高三班主任時，我班馬慶祥同學上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫院進行拍片治療。當出租車司機看到我為學生跑前跑後，滿臉大汗時，不禁感慨的説：“你們老師真好，不是父母勝似父母。”然後又對我的學生説：“以後有出息了，可別忘了你的老師呀！”在座的各位老師，當我們聽到這些話時，怎能不為社會對我們工作的理解和認可而感到欣慰呢！

只因心中有愛，看着學生，才會“丹心熱血沃新花”；只因心中有愛，鑽研教材，才會“衣帶漸寬終不悔”。看到學生大老遠看見我就喊着“老師”並向我跑來時，我知道，他們從內心裏是喜歡我的；看到學生在我的課堂上神采飛揚、侃侃而談時，我知道，我的這堂課又成功了！雖然每天我苦着、累着，卻也感動着、快樂着、幸福着……

因為我隨時隨地都有可能收穫一個又一個地驚喜。這不禁又讓我想起了那個異常寒冷的清晨，當我走進辦公室時，發現桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條：

親愛的老師：

您知道嗎？您那紅腫的雙手，讓我們看在眼裏，疼在心裏。為了讓您的手能快點好起來，我們學着為您織了一副手套，雖然樣子並不好看，但它是温暖牌的，請收下！

多麼動人的話語，多麼純潔的心靈，多麼真摯的情感！在我眼裏，這不是一雙普通的手套，分明是學生的一顆火熱的心，一份温暖的情啊！霎時，一種感動在我心中流淌，一種幸福在我周圍盪漾！

只因我愛着我的學生，所以我也欣賞自己的學生。我欣賞他們就如同欣賞那生機勃勃的原野：那聰慧的蘭、優雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無名的小草……他們全是我眼中最美的風景！所以我愛我所有的學生，我願用滿腔的愛唱響師德這首不老的歌！

謝謝大家！

師德師風一等獎演講稿 篇七

我國近代教育家夏丐尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育”。前段時間，遇到我的一個學生小晨，以前絕對是是老師眼中的問題學生，現在是個包工頭，一年下來得收入還是很可觀的。他非常感謝我以前對他的教育引導，説：如果沒有孫老師你對我的關愛，現在我説不定已經走上了一條不歸路……十多年的教學生涯，教書育人、愛生如子就是我的真實寫照。追溯往事，記憶猶新。

走進家庭，瞭解學生

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求老師深入瞭解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落後的原因，從而確定行之有效的對策，正確引導。

記得那是20xx年秋學期開學的第一週，剛接到一個新班，我首先向原來的老師瞭解學生的情況，“小晨”這個全校“出名”的孩子分到了我的班，我既驚又喜。驚的是這個孩子到了班上，不知道會出現什麼情況，逃學、打架、不服從管理……更可怕的是其他學生可能會受到影響，如何管理？欣慰的是領導對我信任，相信我有能力扭轉乾坤，教育並轉化好這個處於非常危險、邊緣界限的孩子。

於是，開學的一個月內，我隔三差五地去家訪，想盡快地熟悉孩子家庭情況，瞭解孩子的一切，同時也讓他及家人認識我，消除戒心，只有相互信任，彼此好感，才能更進一步。在家訪的這段日子裏，知道：他的爸媽常年在外打工，他跟着爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛他，要什麼有什麼，其他人批評他，爺爺總是護着……我想就是因為長期得不到父母的愛，心裏有話無處訴説，再加上爺爺的庇護溺愛，導致現在這樣的結果。我知道，要想浪子回頭，就必須要付出真愛，讓他感覺到温暖。後來，漸漸地，我成為了他家的常客，以至於我有事沒去，他的爺爺、奶奶、孩子都問我：老師你昨天怎麼沒來呀？我深信：已經有了好的開始，離成功也不遠了。

動之以情，曉之以理

正所謂：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對於小晨，我要以自己的真誠與愛生之情，去激起他的情感浪花。人非草木，豈能無情。

課堂上，只要一有好的機會，我都會找到他，讓他“發揮”，以便建立起學習的興趣；課外，跟他嘮家常、敍理想，樹立起人生奮鬥的目標。有好幾次，他作業未做，我沒有像對待其他孩子一樣，先批評再補好，而是放學後，找個理由，讓他到我辦公室説明原因，動之以情，曉之以理。因為我知道，特殊情況特殊對待，唯有愛才能感動他。當得知他是因為作業太多，而且“太難”的情況時，我主動聯繫同軌教師，結合他的實際情況佈置恰當的作業，漸漸老師佈置的作業他開始完成了，雖不盡如人意，但我知道他已經盡力了。我看在眼裏，急在心中。我知道他想學好，苦於基礎太差，又不好意思問老師。於是，我做出一個大膽決定：放棄休息，每天放學主動到他家為他補習功課，週末也不例外。皇天不負有心人，經過我和孩子的共同努力，他的成績有了明顯的進步。

尋找亮點，重拾信心

心理學家威廉·傑姆斯曾説過：“人性最深層的需要就是渴望別人的讚賞，這是人類之所以區別於其它動物的地方。”美國教育家卡耐基説：“使一個人發揮最大能力的方法是讚賞和鼓勵。對於後進生來説，讚賞和鼓勵不亞於雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，並從他們的內心激發出無窮無盡的積極動力。”

學校要開展感恩教育主題隊會，正當我想到一個表演節目，為演員一籌莫展時，小殷主動請纓，我毫不猶豫的答應了，同時也要求他認真準備，別搞砸了。到了場上，他完美演繹了故事情節，贏得了同學們的認可和陣陣掌聲，最後環節是輔導員講話，我讓同學們選出最佳演員，大家一致推選了他。活動雖結束，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機，把讚賞的話語送給了他，並讓其他同學向他學習，看着他臉上露出開心的表情，我打心裏為他高興。我這才發現：沒有教不好的學生，只要不會教的老師。

教育教學既是一門技術，也是一門藝術。我們不能墨守成規，要根據學生的實際情況，採取切實有效的手段激發學生的學習興趣，改進學生的學習方法，解決學生學習中的問題，使學生變成愛學習的天使；要對我們的學生付出百分之百的愛，讓學生喜歡你，自然的就喜歡你這門學科，相信《第56號教室的奇蹟》必將再現。

師德師風演講稿一等獎 篇八

各位領導前輩、各位兄弟姐妹

大家下午好！我演講的題目是：老師好

生而為人，必有所追求，為人師更應有所追求，我作為教師的追求就是做一名學生喜歡的好老師。

每位教師都是獨一無二的，喜怒哀樂、高矮胖瘦不一樣，性格與追求也千差萬別。但是不管是哪種類型的老師對於學生的影響都是巨大的。“教師是人類靈魂的工程師”這句話説得一點沒錯，我們教師在用生命影響生命。

當我們回憶過去讀書的日子，總有那麼幾位教師是記憶猶新，甚至是終生難忘。這種難忘無非兩種情況：感激或者憎惡。以前讀過這樣一段話，要想讓這個世界記住你有兩種方法，要麼做一件大好事流芳百世，要麼做一件大壞事遺臭萬年。老師們，你覺得你是學生感激的對象還是憎惡的對象？你想被學生感激一輩子還是憎惡一輩子？

學生感激或者憎惡老師都是有原因的，這世上沒有無緣無故的感激也沒有無緣無故的憎惡。我給大家分享一位我讀書時“難忘”的老師。

我國中的班主任懂老師。她非常嚴厲，兩年多的時間班裏的學生被她幾乎打遍了，有一次中午我遲到了她都沒説什麼。這個給足了我面子的老師可能別的學生很討厭她，但是我很感激。

當我做了教師以後我就立志做學生喜歡的好老師，好老師有很多要求，（有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心）我給自己定了兩個努力方向。

第一，努力被學生喜歡。學生喜歡什麼樣的老師？學生喜歡什麼樣的課堂？這是我一直在思考的問題。四年過去了，我隱約也有了答案，答案就是喜歡學生。是的，想要學生喜歡你，你就得先喜歡學生。當你真心去關愛你的學生，你的學生一定能感受的到，學生知道你在關心他就會有積極的迴應，就算學生沒有改變，作為老師我問心無愧。第二，努力成為好老師。要成為好老師的方式也是多樣的，但是有一種方法可以説立竿見影——向身邊的好老師多學習。可以説，在座的兩百多位老師都是好老師。你們有的博學多識，有的閲歷豐富，有的風度翩翩，有的美麗大方……不一樣的你們都是我的好榜樣！有你們這些榜樣，有學校的大力培養，相信我也能成為一位好老師。

我有時候想教師真是不容易，自己愛崗敬業誠信友善卻動不動就被帶着黑。2018年“女教師扒高鐵門”這個事件大家應該還能記得。我想説的是，她扒門是因為職業嗎？和女教師有多大關係？她扒門的時候大喊“我是老師”了嗎？！那幾秒鐘，她的身份僅僅是妻子。退一步講，全國教師一千多萬，總有幾個敗類摻雜其中，黃金都沒有100%的純度何況這麼龐大的教師隊伍。我還是相信身正不怕影子斜，我相信那些詆譭與誹謗都會煙消雲散。

總之，不論如何，我想做一名學生喜歡的好老師，在立德樹人的道路上堅定的走下去。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；我想在多年以後，學生遇見我的時候不會給我一巴掌，而是禮貌的問一聲，老師好！

師德師風演講稿一等獎 篇九

各位領導，各位同事大家晚上好，今天呢我演講的題目是《用愛澆灌靜待花開》

記得我剛來這個幼園面試的時候，園長媽媽好告訴我“這個工作起是蠻辛苦的，我擔心你做不了”。我心裏想的是不就看看孩子嗎，有什麼辛苦的。然後當我每天早上提着十幾斤重的鐵盤子鐵碗氣喘吁吁的走到班上，當我滿操場追着熊孩子跑，當我看着哭的鼻涕一把淚一把的孩子束手無策時，我才知道我當初的想法是多麼的打臉。

幼兒老師應該是除了一個家庭以外會毫無怨言為孩子洗尿褲子，洗屎褲子的人，記得我剛來的時候帶的是小班下學期。雖然已經過了每天哭鬧，特別頻繁尿褲子的一個階段，但是這樣的情況還是會時常發生，我一開始是接受不了的。特別是把臭臭拉到褲子裏的時候，我心裏是非常不開心的，洗褲子的時候也是不情不願的，有一天一個小朋友又把褲子尿濕了，我很不耐煩的給他換了下來拿去洗，他站在旁邊聲音怯懦糯的跟我説“老師，對不起，我不是故意的”。我不耐煩的揮了揮手讓他回到自己的座位上，當我轉頭看見他那雙稚嫩的眼睛的時候，突然想到了我的兒子，我的兒子即將要上幼兒園了，我想到如果我的兒子上了幼兒園，也發生了這樣的事情，我希望老師怎樣對他？假如我是這個孩子，我又希望老師怎樣對我？這樣的想法讓我意識到自己做的多麼的過份。我蹲下來抱了抱他，告訴他，沒關係，下次我們就不會尿褲子了對不對。他開心的説下次我肯定不會再尿褲子了還跟我擊了掌。從那以後，他真的沒有再尿過褲子了。

後來，無論小朋友是尿褲子，還是調皮搗蛋，我都用那兩句話提醒自己，綠色作文網假如我是孩子，假如是我的孩子。這樣的想法，讓我對孩子們，少了一份苛責，多了一份包容。

幼兒老師可能是比很多家庭的媽媽陪孩子的時間還要長的人。小朋友在幼兒園的三年裏，早上07：40進入幼兒園，下午16：20回家，有些甚至更晚，他們一天在幼兒園與老師相處的時間長達八小時以上。在這期間，老師是他們的朋友，要陪他們一起做遊戲，是他們的老師，要給他們上課，更是他們的家人，要照顧他們的一日生活。你問我一天做這些累不累呀，我可以很肯定的告訴你，累，很累。你問我有沒有想過踏出這個幼兒園以外的世界，説句實話，我有想過。但是當我早上來到幼兒園，站在操場上聽到他們一聲聲清脆又稚嫩的“老師，早上好”，看到那一張張可愛的笑臉，一個大大的擁抱的時候，我又覺得是那麼的開心與滿足。

現在快要講完了，我還是不知道師德是什麼。我沒辦法告訴你師德是什麼，我只知道孩子正屬於長身體的一個階段，很多孩子卻愛挑食，那我就多點耐心，有豐富的語言去引導他們，吸引他們進餐，保證他們的營養均衡。我沒辦法告訴你師德是什麼，我只知道孩子們天性好動愛玩，那我就緊跟其後，時常提醒，讓他們遠離危險。我沒辦法告訴你師德是什麼，我只知道孩子們，來園時對父母都會有些不捨，那我就給他們一個大大的擁抱，牽牽他們的小手。我不知道師德是什麼，我只知道每個孩子都是家庭的寶貝，那我就對家長多一點理解，換位思考，將心比心。

孩子是我們的未來，是明天的太陽，是祖國的花朵，讓我們用愛澆灌，靜靜地等待花開，一起聆聽花開的聲音。