教育思想大討論學習心得體會及對教學改革的想法

在參加學院組織的“教育思想大討論”活動後，自己感覺收穫很大，深刻認識到學校正處於教學改革的關鍵時期，對學校的發展也充滿了信心。我作為一名高校教育工作者和一線教師，我認為高等教育的根本任務歸根到底還是要落足到習近平總書記提出的 “為誰培養人”、“培養什麼人”、“如何培養人”這三個根本問題上。下面我就結合自己的本職工作崗位談談自己的學習心得體會及對教學改革的想法： 

1、樹立以學生為中心的教學理念

先進的育人觀念是提高育人質量的先決條件。但是目前很多高校教師還沒有準確確立“以學生為中心”的觀念，依然按照自己的設計開展教學，完成教學任務，不關注學生的需求、興趣和教學效果；在課堂教學中只注重知識技能的傳授，學習成績的量化考核，對於學習的過程與方法、學生的情感態度與價值取向關注不夠。這些現象和落後的觀念，都影響着育人質量的提高。“授之以魚，不如授之以漁”。傳授知識，不如傳授給人學習知識的方法。傳統培養模式中，是以教師為中心，以傳授知識為主，評價的是教的如何。面對現代社會和人才培養的需求，高校教師必須真正樹立以學生為中心的教學理念。

要做到教學觀念的真正轉變，首先要制定科學合理的培養方案，滿足社會對人才的需求；其次要保證教學工作的中心地位，把教書育人的任務滲透到學校每個角落、落實給每位教職工；除此之外教師要把工夫用到教學內容和講義設計上，加大因材施教的力度，由原先的以教師為主的授課模式，轉變成以學生為主的學習模式，幫助大學生逐漸消除長期養成的傳授式教學習慣，建議實行小班教學，便於教師對學生學習過程加強指導，培養他們獨立自主地學習方式，讓學生帶着興趣學習。

2、積極實踐教學方式改革

傳統的講授式教學方法已不能滿足現代人才的培養要求，也不能滿足學生就業的社會需求，改革教學方式勢在必行。高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的四有好老師，還應通過教學模式、教學手段的變革，將現代媒體與教育深度融合，利用互聯網+高等教育產品MOOC等手段，積極踐行以學生為中心的教學模式，提升學生獲得知識的效果，增強獨立自主的學習能力，改革傳統教學模式，做信息化環境下教學模式改革的踐行者。

要成為一名與時俱進的好老師，首先要做到重視教學，必須堅持教學與科研結合，通過提煉科研成果，豐富教學內容，拓展科技活動等，把科研優勢轉化為教學資源，強化對學生實踐能力、創新思維的培養；其次就是聚焦教學內容，深入研究教學新理念、新知識、新工具。採取先進的方法幫助學生成功地進行學習，使學生有參與感、獲得感和滿足感，進而對學生的思想、行為和感情產生持久、真實和積極的影響；另外除了教師自身要對教學工作的關注與實踐外，還需要學校學院在制度和技術上提供更多的幫助和支持，建議聘請知名學者、教授來我院講學，同時希望有更多機會派老師到其他高校進修、訪學。

3、探索專業課程與思政教育相結合

立德樹人是高效的立身之本，所有課堂都有育人的功能，將思政元素融入到專業課、基礎課中，是每個老師義不容辭的責任。教師是幫助學生樹立正確價值觀取向的引路人，教師的德育水準是德育教育效果的前提，只有對社會主義核心價值觀有深刻的理解和認可，才能在教學過程中有效地將其傳遞給學生。任何課程都有能夠體現自身特色的思政資源，如何挖掘以及進行“課程思政”的設計，還需學院全體教師共同學習探討，研究行之有效的實施方案。

通過教育思想大討論，牢固樹立人才培養工作的中心地位和技術教育的基礎地位，推進教學模式改革，更新教育教學觀念，努力挖掘專業課程的“思政資源”。作為高校教育工作者，我們需要解放思想、更新觀念，不教條、不照搬，才能適應改革調整、提高質量的新要求，切實解決教學建設和改革中出現的具體問題，搶抓新的發展機遇。