國小教師師德演講稿

目錄

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正文

第一篇：國小教師師德演講稿

作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。作為學生， 也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

對教師來説，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中國小階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關係，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷髮展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特徵。但是，在傳播知識、播種文明的校園裏，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中國小教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中國小教師那麼專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。 www (第一.範，文網)整理。

師德不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般説，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊説，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候(更多精彩內容請訪問首頁)，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。

第二篇：國小教師師德演講稿

陽溪國小教師師德演講稿

《讓愛飛翔》

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家好！我叫龍玉忠，我演講的題目是——讓愛飛翔！

2014年8月，我告別了家鄉，懷着激動而不安的心情從榕江來到了陽溪國小這個大家庭。我為我能從事教師這個職業而感到自豪，同時又對陌生的環境感到不安。但當我走進學校大門的那一刻，我有了一種回家的感覺，工會處的韓忠偉老師熱情的為我安排食宿，直到晚上7點過才離去，讓我感到無比的温暖和深切關愛！步入正式的工作崗位後，無論是在工作上還是生活上我都感受到了來自領導和同事們的關心和愛護，工作中有了問題老教師們會熱心的指導，生活中有了麻煩會得到領導和同事們的關懷，我深深的感受到這是一個充滿愛的集體，我在這樣的集體中充分吸收愛的温暖、愛的力量，同時在這種愛的鼓勵下我也在把我的愛分享給我的同事和學生們！

“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而現在，對我來説：“每個學生都需要師愛”，在工作中，我試圖以平等、尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚着用心去做事、言傳身教肩負起自己的神聖使命。

説到愛學生，我們學校的許多教師給我們樹立了榜樣，比如説：勾興桃老師在放學的路上看見她的學生在路上生病，她主動追上去帶學生

去醫院看病、給他買藥，請他吃東西，家長得知情況後不但沒有把買藥的錢拿給她而卻一聲謝謝都沒有説，可是勾老師沒有一點怨言，她付出不僅是愛心，還有一份責任心，母愛是偉大的，師愛是無私的。我們的劉櫻老師，放學後還在教室給學生輔導，對學生，她總是一遍又一遍地耐心地講，贏得了無數學生對她的尊敬和愛戴，可是，你們，知道嗎，她自己女兒，放學回來路過校門口，眼巴巴看自己媽媽的教室，希望她早點回家。可是劉老師仍在教室工作，早已忘了女兒等她。劉老師，她把一顆愛心獻給了學生，把一腔熱血奉獻給了教育事業。在我們學校的餐廳裏，老師們為學生添飯加菜，叫學生慢慢的吃飽，還有的老師常常給貧困的學生衣物，這就是愛，無私的師愛。

陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和學生貼心。愛學生成長過程中每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

雖然付出愛的過程是甜美的，可是付出愛的道路是艱辛的。在三尺講台上，現實生活中，並不簡單，對此，我曾我猶豫過，消沉過，可是過後，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心裏譜寫一曲最美的歌。

各位老師們！讓我們用愛心搭起橋樑，用真心築起友情，用關心凝成團結，一起為荀子的明天更加輝煌而奮鬥吧！讓我們把師愛變成一首

歌，悠揚地唱到人生的盡頭；化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個光明的凝聚點！讓我們滿懷豪情地告訴天下所有的人：我們是光榮的人民教師！

老師們! 讓我們用愛耕耘終生！讓我們用愛去奉獻！讓我們的愛飛翔吧！

第三篇：國小教師師德演講稿

讓愛在教育事業中閃光

吉林市昌邑區天津路國小

教師李衞

讓愛在教育事業中閃光

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多.您也許會驚奇地問:"那是什麼呢"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲.

為了報答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子.一九九四年我依然地站在"人民教師"的偉大行列.

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮,好奇.看看這張臉,摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰着小臉,渴求着陽光雨露.每天清晨"老師,您早."那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲"老師,再見."給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心,聖潔的情,深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂.

還記得那是一九九七年的夏天,當時我擔任學前班的班主任工作.一天,我們班上來了一個智力有缺陷的男孩.説實話,當時我這不想收,全班六十多個孩子還教不過來呢,哪能為他再分一顆心呢.可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽到他那口齒不清的"老師好"還有那雙白胖的小手握着我的手時,一股無形的愛的温泉湧上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學生.

我開始細心地觀察他,發現他不願意和小朋友接觸,卻喜歡和我説話.於是,我有空就同他聊天,有意識地鍛鍊他的語言能力,教他正確的咬字,發音.同時,我還讓孩子們多關心他,多親近他,多和他説話,陪他到操場上玩耍,鍛鍊身體.漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來也穩當了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽講了,教的生字也能讀出來了.每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做遊戲,享受着他們帶來的快樂時,我的心就感到無比的甘甜.我真切地感受到,我的愛並沒有白白付出,換來的是孩子可喜的進步.

時間過得真快,如今的我在教育戰線上摸爬滾打近十個春秋了.那個孩子已經是我校一名六年級的學生了.現在,我擔任六年級的音樂課教學.開學的第一節課,我早早地來到了班級,我的目光在教室裏搜尋着,終於我又看到了他,我急忙走過去問:"你還認識我嗎"他抬起頭微笑着望着我.看到他有些迷茫的眼神,我感覺到他似乎已經不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個疼他,愛他,為他付出了很多心血的李老師了.

上課的鈴聲,打斷了我的思緒.課上,我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》.歌曲學會之後,我説:"誰願意到前面來演唱這首歌呢"當時,有很多孩子踴躍地舉起了手.這時,在我的眼前又出現了那隻白胖的小手.於是,我把他叫到前面來,看着他很認真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時,我的內心有一種莫名的感動.心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛他的媽媽.有一次,他媽媽生病了,他在病牀前哭着對媽媽説:"媽媽,你不能生病,你快點好起來吧,你要是病倒了,就沒有人疼我了!"想着這些,我的眼睛濕潤了.歌唱完了,我問:"你為什麼要唱這首歌呢"當我聽到他含糊不清,而又非常肯定的回答時,我的心靈被震撼了.他的回答只有三個字"我——愛——國"此時,我的淚水再也控制不住地滾淌下來.伴着孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪.

"我——愛——國"這充滿愛的語言竟然能從一個弱智兒童的口裏説出來.這愛是從他內心深處迸發出來的,那又是誰給予他博愛的胸懷呢當然,是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點的領路者;是孩子構築人生大廈的奠基人——教師.

人們常説教師的事業是葉的事業,也是愛的事業.有一首歌中唱到:"啊,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間."是的,歌聲道出了社會的呼喚,只要有奉獻精神,人與人之間將會達到和諧圓滿,師生之間將會達到互敬互愛.朋友們,就讓我們在教育事業中盡最大力量,多獻一份愛,多發一份熱.共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業中永遠閃光吧!

第四篇：國小教師師德演講稿

坦白地説:在我那頗為貧乏的詞庫裏,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,於是,我把它取名為"追求"!!!

由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,鬥爭着……

xx 年的6月份,我懷着無比激動的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領略到了江南風光:"江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風景,而是這裏的人!!!他們的熱情好客,他們的團結進取,他們的精明強幹,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!

8月,我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅國小,在這個全新的環境裏,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的温馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強幹,年輕有為,讓我有了一股向上的衝勁!

您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問花哪得豔如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇於創新,爭創品牌!

追求永無止境,奮鬥永無窮期.年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負着一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔! 我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白雲的空間,定能飛出那海闊天空的舞台,萬紅將永遠萬紫千紅!!!

對老師一向的評價都很高，有人説老師是人類靈魂的工程師;有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人説老師是甘為人梯，默默耕耘;有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。 初執教鞭的我站在講台上，板着臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對着孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。儘管這已不是第一次站在這裏，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡。但面對着這羣可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛裏傳遞着好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地鬆了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發現在孩子們純淨的心靈之窗中也藏着狡詰，他們很快發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課

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時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此後我發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子並不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。 哦，原來是這樣，多可愛的孩子!我釋懷地笑了，心頭的陰鬱一掃而光。 慢慢地我從用老教師那裏得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，儘量尋找每個學生身上的閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關係。 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家! 平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作。大家都説，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，我在業餘還認真學習業務知識。除了閲讀自己訂閲的雜誌之外，我還大量翻閲學校現有的教育雜誌，並認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，紮紮實實打基礎，為做了名合格的數學教師而努力。 路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!

第五篇：國小教師師德演講稿

國小教師師德演講稿

作為教師，我們除了教給孩子知識，我們還應該主動學習知識。走進課堂，我總是帶着微笑，為了讓自己和學生的心靠得更近；教學中，我在達到預定目標的情況下，常常靈活改變原先的教學設計，為了與學生共同構建開放生成的課堂；下課時，我往往會在班上多呆一會兒，因為一羣唧唧喳喳的“小麻雀”總有着問不完的問題。為了更好地提高教學水平，我喜歡外出聽課聽講座，常常從別人精彩的授課中發現自己的不足，讓專家們精要的理念給自己打開一扇扇教學研究的窗口。每個學期結束時，我都要問學生：“這個學期你學會了什麼？”孩子們爭先恐後的回答，讓我感到教的快樂；每個學期結束時，我也常常問自己：“我學會了什麼？”一節節聽課筆記、一篇篇論文、一份份教學設計、一張張獲獎證書，讓自己體驗到學的充實。教學相長，收穫滿滿。我始終相信：“只有自己學會了，才能教得更好。”

教師，是一種崇高的職業。古往今來許多頌揚教師無私奉獻的名句不絕於耳。可是我多麼希望那小小的蠟燭不再是教師職業道德楷模的代名詞啊。因為我們不應該在犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之後,才能獲得社會的認可。但是生活中總會有許多困擾，有時候是家中的老人、孩子需要照顧，卻因為工作繁忙無法抽出時間；有時候是因為自己的病痛筋疲力盡，還要堅持上課；有時候是看到別人似乎輕輕鬆鬆就有很高的收入，難免心中不平。但我始終相信：不能因為這些就喪失對工作的熱愛，生活的每一步都應該是仔細欣賞的旅程。成為教師，讓我從這份工作中得到快樂；成為教師，讓我從孩子們的臉上得到肯定成為教師，讓我體會到教育工作無可替代的價值。

我是一名普通的國小教師，我只是和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫着自己的人生。我始終相信：我的選擇沒有錯。以往的教學榮譽是對我的肯定，以後我會加倍努力，在繼續踐行“學高為師，身正為範”信念的過程中，我相信自己會繼續成長，不斷進步。當我的演講稿寫到這裏的時候，我想起了在去年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南國小女教師，2014年3月31日，殷老師為了拯救身後的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋着鹵莽而來的小轎車??25米，整整25米??小車把殷老師撞出去25米??在這個世界上行走、生活、熱愛、奮鬥、奉獻了的??殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒??在殷老師的追悼會上，10萬名各界羣眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”??殷老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我彷彿看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多麼渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛??”

如果説殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一隻生花的筆；如果説殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——雁江區保和鎮初級中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

在學校這羣優秀老師的薰陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友，育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最後，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業。

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