觀師德報告心得體會多篇

觀師德報告心得體會篇1

托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總幹事馬約翰先生説的：“世界上只有一種教育—愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

一、學無止境，師愛的源泉。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所説：“活到老，學到老。”處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。從朝師畢業已十年，但教育學、心理學的書籍卻捨不得丟掉。每每翻起，必開卷有益，獲得點滴靈感，得到一些幫助。從《兒童心理學》中獲悉：七、八歲的孩子的個人的榮譽已不再能使他們滿足，他們開始重視從集體的成功中獲得滿足……也就是學生的集體榮譽感在不斷的增強。據此，在對學生進行行為規範養成教育時，時刻以小集體——小組、年級，大集體——年級、學校的榮譽來激勵他們，規範他們的言行，收到的效果甚佳。《從環境對孩子的影響》一文中，我得到啟示，新組建五(5)班時，教育孩子把握機會，重新塑造自己，藉機改正不良習慣。使集體很快穩定下來，並且形成民主、快樂、團結向上的集體。隨着信息時代的到來，計算機成了人們離不開的工具，為此我利用業餘時間，完成了計算機信息管理專業大專班的學習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪製精美的統計圖表、幾何圖形，通過演示文稿開闊了孩子們的視野。並且鼓勵孩子們利用電腦製做課件，幫助理解書本上的知識。在講解《詹天佑》這一課時，葉冬昕製作的課件，一下子把“中部鑿井法”展現在孩子們的面前，幫助大家理解了課文內容。蔡承製作的課件，把圓錐和圓柱的體積關係在等底等高、等體積等底的情況下的變化，清楚的反映出來，教學難點也隨之突破了。當“非典”使孩子們離開心愛的學校，互聯網拉進了師生的距離，電子郵件傳遞師生的真情。使我更堅信學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培育下健康成長。

二、為人師表，師愛的基礎。

孔子説過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這説明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴於律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。1999年我參加計算試驗活動，由於連續做課，我的右胳膊上長了一個小疙瘩很疼。醫生建議我少抬胳膊，儘量減少摩擦。但是實驗沒有結束，還要完成學區做課任務。沒辦法，只好堅持。結果引起感染，每次抬右臂寫板書時，疼得直哆嗦。身教勝於言教，孩子們被感動了，積極參與課堂活動，課上得很成功。剛一下課，孩子們就圍攏過來，淘氣的張驍紅着眼圈説：“宋老師，手一定很疼吧?”我笑了笑説：“沒事。”張驍拉着我的手，指着我的胳膊説：“一定很疼，你們看，血都印出來了。”看着大家傷心的樣子，我忙説：“你們表現得那麼出色，老師早忘記疼了。”幾天後，我班在與四班的拔河比賽中，竟然贏了身高力大的四班。孩子們在日記中寫道：拔河時，我們使出全力，手被繩子磨得特別疼，但一想到宋老師的胳膊，這點疼算什麼，我們不能鬆勁兒，一定能贏……這正是教師以模範品行作榜樣，成為學生效仿的楷模，使平凡的師愛，發揮非凡的力量。

三、愛每一個學生，師愛的準則。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。記得一天中午，午休的鈴聲已打過，我照例到班裏巡視一下，發現班裏只剩下張然一個人。我忙説：“張然，該上管理班了。”平時淘氣的他，此時卻老老實實地坐在座位上一動也不動。我又問：“怎麼了?”邊説邊走到了他身邊。見我走了過來，張然的頭埋得更低了。“有事麼?老師幫你。”我關切的問。聽了這話，張然哇的一聲哭了，原來貪玩的他不小心弄了一褲子屎。看着他滿臉的淚水，我趕快安慰他：“別哭，老師幫你。”説着，我幫他察看弄髒的情況，並安慰他：“沒關係，就是內褲弄髒了，老師幫你洗一洗就行。”幫他換下內褲，我又到廁所把它的內褲洗乾淨，晾在暖氣上。因為天冷，我的雙手凍得通紅。張然看着我的手，不好意思的説：“老師謝謝您。”我搓了搓手説：“沒關係，放學前一定能幹了。”這時，午休結束了，同學們陸續回到教室，看到張然的內褲就圍着張然問。這時張然一臉無助的看着我，我連忙解圍説：“張然的褲子不小心能上水了，曬一曬就好了。”大家聽我這麼一説，就走開了。張然看着我，惠心地笑了。這件事之後，張然好像變了一個人，和我更親近了，學習積極性更高了……我想這就是愛的魅力。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也願意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋樑，教育才能生效。師愛會發揮巨大的力量。

四、培養孩子的愛心，師愛的昇華。

古人云：師者，所以傳道、授業、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理。“要立業，先樹人”。現在有些學生由於家庭的寵愛、溺愛，在家裏是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事事佔先，以自己為中心的壞習慣。在自己熱愛學生的同時，我還注意讓每個孩子學會去愛他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你，你首先學會愛他人”送給學生們。並召開“愛、愛、愛”主題班會，讓學生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。我新接五(5)班時，通過調查發現，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八”婦女節之際，開展了“特殊的禮物”的活動，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送一盒擦手油……裴淼在週記中寫道：老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物，我開始認真的觀察媽媽，媽媽每天除了要上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天，我發現媽媽的手是那麼粗糙。我要送給媽媽一瓶擦手油，以後多幫媽媽做家務，讓媽媽的手快快變光滑。孩子們會關心家長了，正如家長們在回信中寫道：禮物雖小，卻表達了孩子對媽媽的愛、對媽媽的理解、對媽媽辛苦的回報。王喬的媽媽在信中特別提到:本以對孩子失去信心,在收到孩子禮物時,聽到孩子的知心話語時,一下子拉近了母女的關係。對孩子又增加了信心,表示會全力以赴配合老師,教育好孩子。就在這點滴滲透中,孩子們學會了去幫助別人,去播灑愛心。他們主動幫助低年級小同學做值日,積極為身患絕症的小夥伴捐款.在綠色環保活動中,不怕髒不怕累,回收廢品,為奧運會作貢獻。前兩天,頑皮的王維加,紅着臉,悄悄地問我:“老師借我兩塊錢行嗎?”“幹什麼用?”“今天是我爸爸的生日,我想給爸爸買件禮物,錢還沒攢夠……”我一聽高興地笑了。教師一人之愛是有限的，學生的愛才更寬廣。教師以一人之愛，喚起學生之愛，才是師愛的延續，師愛的非凡力量。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力量。

觀師德報告心得體會篇2

8月21日下午，區教育局特邀請xx師範大學任xx教授為全區中國小教師作了一場題為“不如樂業”專題報告。xxx教授的報告以樂業為主題，為廣大教師提供了有益的指導，與會教師深受啟迪。x教授在報告過程中不斷與教師開展互動交流，討論敬業、樂業和課堂教學方法等多方面的問題，整場報告生動活潑，令人耳目一新。老師們不時報以熱烈掌聲，氣氛熱烈。

一、敬業與樂業是人類生存的途徑。

為什麼當老師呢?因為崇拜、模仿偶像或是為了表現自己的個人能力才選擇教師職業，樹立起為學生成才而就當“蠟燭”、當“人梯”、當“鋪路石”的職業理想。我想作為特殊教育戰線上的一員，不論當初是何原因，讓你踏上了這方淨土，你就有了業。既然選擇了，我們就要敬業和樂業。

作為教師我們可能因為清貧，因別人的不理解，因心理壓力大，而發“當教師苦，當特教教師更難”的歎息，是的，不論寒假冬夏，有時為了糾正一個小問題，我們會喊幹嗓子，收穫甚微，可是我們和那些無業人土比起來，他們有時真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。人們常説，笑着也是一天，哭着也是一日，“凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續努力，趣味自然會”。我們為何不在一步步的奮鬥中前進，從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值，孔子説：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”

二、“樂而忘憂”，做學生最愛歡迎的教師。

學生渴望的不僅僅是從教師那是獲得知識，更重要的是得到老師的關愛，他們喜歡淵博知識型的老師，更希望自己的教師温和可親，具有愛心。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。熱愛學生是教師職業道德的核心內容，在親質教育的今天，我們倡導教師應對每一位學生給予“無限關愛”，這也需要樂業，“無限關愛”表達的是教師對全體學生的關心愛護，促進每一個學生的全面、主動、健康發展，這既包括了對學生嚴格要求，耐心教導，又包括對學生人格的尊重平的、公正對待學生，不歧視任何一個學生，更不能諷刺、挖苦乃至體罰或相體罰學生，對待學生應該像對待自己的子女一樣，甚至比對待自己的子女更耐心，這種“無限關愛”學生的行為，如果作為一名教師你不樂業，你不願與你的學生同行，你能做得到嗎？

“坐這山，望那山，一事無成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂土上默默耕耘，盡職盡責，敬業樂業。

觀師德報告心得體會篇3

20xx年3月29日，樂東縣教育局組織全縣教師赴樂東思源高中學習師德師風先進事蹟的報告會。

那天匆忙吃完午飯，便與幾個同事一塊到集合點等待接待我們的車。寶寶原本和我一起前往，但總覺得不妥，最終趁他睡覺之際，交與姐姐幫忙看管。我瞭解寶寶的脾氣，他粘我，不見，會一直哭，至睡為止。只是，我只有無奈。

車一點半出發，抱着擔憂的心情與學習的心態忐忑的坐在車上，從黃流到樂東，一個半小時的路程，如今，漫長得讓我心糾結。我安慰自己，身為人民教師，就當做點對學生有益的事吧。不去想別的，就想想這將是一場精英彙集的精彩的報告會，因為聽眾是來自樂東縣各個學校的5千多名教師。

到達目的地了，陽光白晃晃的，耀眼之極。我忘了帶傘，還好學校很體貼的給每位老師發了草帽。沒錯！真是草帽。我把草帽戴在頭上，想象着這會不會是一場草根領導對峙草帽教師的草根會盟報告會？不然，5千多教師就這樣在烈日下聽報告！

好吧，偶爾我們也該偉大一回。走入大操場，那裏有一大片乾枯的草，日光下，彷彿能看到瀰漫的升騰的熱氣。我想起了白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”可愛的小草，為何春風沒把你叫醒呢？草地上擺着的塑料矮凳，似乎也發出夢魘的光。放眼，女老師們，猶如陽光下自由自在飛翔的花蝴蝶，彼此賽着嬌豔。糟糕，這等矮凳，會不會，會不會？

好吧，既來之則安之。大家很快隨各自的學校隊伍坐下了，等待報告會的開始。烈日炎炎，空氣燥熱，很多女老師悄悄的撐起了傘。然後，我聽到一個不太友好的聲音：“大家把傘收起來，帶帽子就可以了，就一點陽光，怕什麼？”一點陽光嗎？我才注意，主席台上已稀稀拉拉的坐了幾個領導，遮陰的主席台，又是背向太陽。總算明白了，站着説話不腰疼。每次開會都説老師怎樣不負責任，導致樂東教育上不去，一個勁的埋怨教師。那咱們領導以身作則了嗎？古人孔夫子雲“己所不欲勿施於人”，既然是“一點陽光”為何咱們領導不和大家平地而坐，感受這燦爛無比的陽光呢？咱們的領導就不能關心、愛護咱們的老師嗎？教育是良心活，教育事業是平凡的事業，教師也只是些平凡的人。即便不能平地而坐，也該説句温暖的話，讓這些教師心甘情願的被曬吧。都説咱們的老師最好哄，總是堅信自己所從事的就是太陽底下最光輝的事業，所以在陽光底下曬一曬也沒什麼大不了。要的，不就是一句貼心的話。

呀！忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟，遊蕩在我們的腳上，與我們親密接觸。就這樣，在螞蟻的親吻下，享受着桑拿，痛並快樂着、幸福着……聽報告！

報告會結束了，我們又被**了。那就這樣吧，就當是為那些學生們，始終堅信“教師就是陽光底下最光輝的事業”。

有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒着未來的希望，三尺講台，是我們默默耕耘的土地，紮根這片土地，是我們的光榮和自豪！

觀師德報告心得體會篇4

今天在樂東中學聽了五位優秀教師的先進事蹟報告，受益匪淺。 “教師”一個多麼貼切的名字，遙指一算它已陪我整整走過了15個春秋，裏頭有艱辛，有淚水，也有歡笑，有甜蜜。

鍾老師25年如一日地堅守着自己的崗位，用他的愛和淵博的知識培養出了一批又一批棟樑之才，“我是一顆星，註定要鑲在自己的空間，默默地散發出那一點點的光芒。”三尺講台成了他生活的全部，兢兢業業，勤勤懇懇，不斷充實學生的知識成為了他唯一的精神寄託，一句不經意的玩笑語卻令無數學生為之動容“有困難找警察，有心事找鍾老師”…….

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的”鍾老師選擇了做葉的事業，平凡而謙遜的。”做一片默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

杜培全老師，身患重病，卻依然堅守着自己的陣地，永不停歇，他深知農村的孩子上學不容易，是啊！尤其是在農村孩子們能遇上這樣一位好老師更是不容易！他把孩子們看做是生命的全部，只要離開這些孩子，他就會感到無限的痛苦和孤獨，他始終沒有離開孩子們，他為教育事業燃燒着自己的生命，用生命譜寫着一曲動人的歌謠。在此，我默默地祈禱：願好人一生平安！

楊德聰老師，面對突如其來的學生溺水，不曉得自己水性的他毫不猶豫地縱身跳入河中，奮力救起這名學生，過後不肯留名，在他心中，老師身如父母，是老師都會這樣去做的，整個報告會場他半句不提自己的英雄壯舉。楊德聰老師讓我想起了汶川大地震中一位十九歲的年輕女教師，在突如其來的地震中她本能地用自己嬌小的身軀貪婪地護着自己面前的四名學生，四名孩子存活下來了，然而她卻如花一般的凋謝了。是啊！老師就是這樣，在自己的學生面前，永遠是那麼的無私，永遠不惜一切代價。為孩子們甘願奉獻着自己的青春、美麗、熱情，直到耗盡生命中的最後一絲餘熱。永遠無怨無悔！

樊曉靜老師，靜靜地在大山裏奉獻着自己的青春，她深深地愛着這座大山及大山裏的孩子們，“信念是不值錢的，但一旦認定它就立即升值。”在繁多的工作中，她完全可以選擇更好的，但她卻偏偏選擇了教師的平凡，本着平和的心態，用她的愛她的熱情譜寫着一曲偉大的山之歌。在大山裏，她不忘以知識充實自己，飾華自己，知識成為了大山裏的她最美的衣裳，孩子們在她身上看到了五彩的光芒。

何凌雲老師，他一樣選擇了大山，默默地在大山裏用青春履行着自己的諾言——“捧着一顆心來‘不帶半根草去”，直到桃李滿天下，他在叢中笑。他始終堅信着：只要用心澆灌，山區同樣可以迎來明媚的春天！

老師，一個多麼平凡的名字，卻在祖國大地上譜寫着一個個感人的故事，故事中凝聚着老師們的青春、汗水和熱情，他們在平凡中用自己的生命為孩子們共同撐起了一片藍天０春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我無悔我選擇了當一名平凡的人民教師，曾經有人這樣對我説：“當一名老師真好！整天就和這些孩子混在一起，即輕鬆又快樂，還有兩三個月的假期可以旅遊，多舒服啊１然而身為老師的我只是淡淡一笑，我深知這些苦只有真正當老師的我們才能體會到，曾經面對着一個個來自鄉村的有些自卑心理的孩子，為了拉近心與心的距離，我一次次地俯下過身子告訴他們，老師也曾經在農村生活過，插秧、鋤草、賽牛、捉魚樣樣都行，看着我一臉的誠懇，孩子們終於露出了甜蜜的笑容；有時為了做好這些貧困家庭裏後進生孩子的工作，從不嫌棄飯桌上僅有一碟黃花菜的邀請，也不會心疼那件新買的白色褲子是否會沾染了木凳上的灰塵，為的就是能贏得學生家長的信任；放學的路上，明知孩子們不常洗澡，可也會真誠地牽起那雙的小手走上一程…….老師，就是這樣，永遠為了這些孩子默默地奉獻着，無私、無怨、無悔。

我是一名平凡的教師，但我會永遠堅守着這一片熱土，默默地耕耘、播種，澆灌，我願待到山花燦漫時，只在叢中笑！

觀師德報告心得體會篇5

20xx年5月19日下午，在學校多媒體教室聆聽了青年教育家、演講家劉希良教授師德報告會。劉教授的報告幽默詼諧，深入淺出，引人深思。聽後感觸頗深，受益匪淺。

對於教師來説，師德可能是個大概念，有點高不可攀，實際上師德就是飽含激情的生活；是用知識和人格影響學生的正能量；是充滿幸福感的人生。

第一、把自己的工作當成事業來做。無容置疑，教師的工作是教師謀生的重要手段，但僅僅如此，我們就會感覺生活的艱辛，壓力的增大，工作的繁重，毫無幸福感。如果我們把工作當成事業來做，我們就會感到生活的充實，工作的快樂，生活的甜蜜，幸福感也會隨身而來。

第二、做一個有愛心的人。哪怕是一個温馨的眼神，一個爽朗的笑聲，一個小小的尊重，一個小小善意的謊言，傳遞的是愛的深意，可能激發學生奮發向上的熱情，產生不懈追求的動力，也許還會成就學生輝煌的人生。

第三、努力學習，提高自己的業務素質。我們要做學者型老師，不斷學習以適應新的教育教學情境，以教育家的高度嚴格要求自己，孜孜不倦地學習，形成自己獨特的教學風格。

第四、用符人格魅力影響學生。凡是要求學生做到的，自己首先要做到。面對生活我們要有良好的心態；面對困難我們要迎難而上；面對挫折，我們要堅韌不拔；面對榮譽，我們要謙虛謹慎。我們要以自己的人格影響學生教育學生。

總之，我們有了高度的責任感就會有生活的激情，就會努力學習增長自己的才幹，才能用自己的增能量影響學生，也才能成就我們自己的輝煌人生。

觀師德報告心得體會篇6

12月1日的下午在世紀中學聆聽了“弘揚高尚品德力行師德規範”報告會，四名來自沙區教師一線的師德標兵做了先進事蹟的報告，讓與會教師深受啟發。我感受最深的是標兵們對教育事業的滿腔熱忱和對孩子們一顆真摯的愛心。

啟智學校的徐老師20年如一日在特殊的教育工作上，播撒陽光，傳遞愛心。勇敢嘗試特殊的教育，然而，在他看來“苦心人，天不負”；“生動才有感召力，實幹才有説服力”；“學生的喜歡，家長的信任，是他一生最大的幸福”。在他的眼裏，師德就是“為孩子們撐起一片愛的藍天”。

大連第13中學的趙冬輝老師負出着愛心，也收穫着愛心，他潛移默化的教育讓學生微笑着面對生活，放飛理想。在她的諄諄教誨中，一批批學子考上了大學，她教導學生學會在生活中發現問題，她無不感慨的説教師是她“無悔的選擇”。

大連第46中學的範建英老師努力做一名合格的語文教師，認真備課注意課堂的趣味性與實效性，講方法、放規律。利用班級日記、校報和期末鑑定與學生交流、溝通，在教育中堅持理解與尊敬相結合的原則用愛心去關愛學生，她快樂的負出着愛，也快了的收穫着愛，每當她看見孩子們那無法掩飾的笑容，她就深深感受到了愛的偉大和包容；愛的執着和真切。我們談論師德，源自“因為有愛”。

大連第47中的老師，用愛心去澆灌着朵朵花蕾，讓他們實現了人生價值；她堅持做到一日是三省吾身，學會了反思。她培育文化“桃李”，引導學生“自成蹊”，她感受到了教育的寬容，她感恩教育，他用“一片丹心映紅了青山”。

四位老師的精彩報告，讓我感觸頗深，作為教師，我的心靈再次受到了深深的震撼，師德，尤其是具備良好的師德是教師的必備條件，是一名合格教師的先決條件和保障。撐起愛的藍天、對教育的執着追求、真切的愛心、無私的澆灌、丹心映照下的教育、無悔的選擇、感恩教育、付出努力、奉獻青春，這一切的一切匯聚在一起就是師德。為師重在德，以德養心，以德育人，乃教師之本份。有德才會有一切，師德是教師的靈魂所在。高尚的師德才是教師價值的最高體現和靈魂魅力所在。

我真誠的感謝這些師德標兵，感謝他們讓我看到了教師的人生價值，讓我懂得了如何為師，如何做人。快樂面對每一天，快樂工作每一天，用真誠的愛心感化學生的心靈，用純真的愛心啟迪學生智慧！

觀師德報告心得體會篇7

9月14日，我非常高興能夠參加鄭州市組織的師德巡迴報告會。報告會上共有五位優秀教師的報告，五位優秀教師用自身實際的教學經驗，為我們展示了人民教師偉大的人格魅力。他們用自己的教學實際詮釋了什麼是愛崗敬業，什麼是愛生如子。

首先是來自教工幼兒園的門少娟老師，十九歲登上講台，又教了十九年，她給她的班級取名為“葵園”，她用愛和堅持守護者孩子。曾經，她遇到了一個愛哭愛鬧的孩子，中午不喜歡睡覺，孩子的眼睛裏充滿着冷漠與懷疑。門老師耐心地守護者孩子，用了一個又一個方法來安撫孩子的情緒，剛開始她讓孩子在教室裏玩耍，接着又讓孩子帶着耳機聽故事，最後門老師在中午守在孩子牀邊，唱着搖籃曲拉着孩子的手，就這樣一步一步地安撫孩子哭鬧的習慣，孩子慢慢地就能睡一個很美好的午覺。從門老師身上，我感受到了她超乎尋常的耐心，她用耐心創造者屬於她的教育故事。門老師對孩子有着一顆慈母般的愛心，這種愛心徹底地化解了學生的逆反心理和對抗情緒，她將自己所有的精力全身心地投入到教學中，正如教育家陶行知所説的“捧着一顆心來，不帶半根草去。”

仝允波教師寒來暑往，東去春來，十年如一日的工作熱情和無私的奉獻精神深深地震撼着我。仝老師稱孩子們是他心中永遠的牽掛。面對離家千里的藏族孩子，他深深地知道孩子們想念家鄉，所以仝老師就把他們全都當成了自己的孩子，每天教他們洗碗洗衣鋪牀疊被，常常與孩子們促膝長談，他常説：“孩子們遠離父母，老師就是孩子的父母。”對於中秋和春節不能夠回家的藏族孩子，仝老師都會陪着他們一起過節。仝老師把時間給了學生們，卻總是覺得對不起自己的兒子，因為兒子曾經説過：“爸爸，我想和你吃一次年夜飯。”兒子和爸爸在過節的時候吃一頓飯都變成了奢侈，可見仝老師平時陪兒子的時間很少。仝老師差不多每次晚上回家都最早也是十點多，和兒子説話的機會極少。這種舍小家，顧大家的執着令我感動。仝老師的付出學生們都知道，那天當老師送他們離開的時候，學生們喊了一聲：“爸爸，再見！”多麼真誠的呼喊，這就是老師最欣慰的事。看着學生們從懵懵懂懂到學有所成，仝爸爸的心裏是幸福的。無論自己的學生走得有多遠，學生都是老師心中永遠的牽掛。

他們的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，他們對教育的熱愛，對學生的負責，都體現了他們高尚的道德。作為千百萬教師中的一員，我深深地知道，在我們的肩上，肩負着教書育人的使命。今天的我，雖然已不能像門老師、仝老師那樣。但我有着一顆積極向上、勇於進取的心，能像門老師熱愛教育、用耐心對待學生；能像仝老師那樣關愛學生，在三尺講台，求實創新。榜樣的力量是無窮的，以他們為榜樣，在以後的工作中，我會更加投入，不斷追求進步，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一位學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表。讓每一位學生快樂健康地成長學習！用我們博大的胸襟去關愛、理解、欣賞我們的學生，讓我們的事業與愛同行！相信我們會是最幸福的人！

觀師德報告心得體會篇8

xxxx年12月24日下午，我們在中心校教學樓五樓會議室進行聽報告，由三位師德標兵們分別做了先進事蹟的專題報告，聽了她們的先進事蹟報告，讓我深深感受到老師們對教育事業的熱愛和對孩子們的一片真誠的心。她們用一顆熾熱的心堅持在辛苦的環境下工作。這三位老師的人格魅力及那種崇高的精神，將成為我今後工作中的楷模。

從標兵們的身上我看到了她們在教育事業上的奉獻，把‘’愛“都灑在每個孩子的身上。她們像孩子的媽媽的一樣愛學生。愛自己的孩子誰都能做到，愛別人的孩子談何容易，真正做到可就難了。她們用心譜寫自己的真愛和大愛，將教師完美的職業道德、社會公德和家庭融為一體，展示了新時代人民教師的人生觀和價值觀。她們把愛和智慧轉化為‘’讓每個人成為最優秀的自我”的教育理念，喚醒每個學生髮展需要的心，力爭讓每個學生都享受到教師的愛。她們特別注意研究學生的內心。有針對性的把‘’學困生“給予關心和幫助。堅持以“心"育人，以德服人，逐漸形成了自己的“心育"風格。她們用心耕耘，真心投入，精益求精。深情尋覓教育的風采，她們告訴我們"心在哪裏，成功就在那裏。"只有用心去教育孩子，我才能感到幸福；只有愛崗敬業，才能追求卓越；只有為人師表，才能體會到人生的風采。