師德警示教育心得體會

社會轉型期未成年人思想道德建設面臨着新挑戰、新問題，它們如同一個個巨大的問號和歎號，叩問着撞擊着我們的心靈，呼喚着期待着來自實踐的回答！關心少年兒童的心理健康，現在已成為人們的共識，而教師的師德問題，也在漸漸引起社會的重視。

看完師德警示案例，我不知這些口口聲聲説為了孩子們的老師為什麼會以無端暴力的方式進行教育，撕破道德底線，殘害年幼的身心。同時他們在踐踏着我們教師的尊嚴，他們在破壞着我們教師的聲譽。

“德”字的結構特點，那最不引人注目的恰恰是“心”字底，正是這顆默默堅守一隅的心字底鑄就了“德”的基石。這顆心是一顆甘於清貧的心，又是一顆甘於奉獻的心，更是一顆甘於淡泊的心。教師的路是用心鋪出來的，誠摯的心靈是學生心靈的鑰匙，而高尚的師德就是學生心靈的明鏡。

教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。我決定從以下幾個方面嘗試避免和減少此類事件的發生：

一、增強法制觀念，依法規範自己的教育行為。

我國《教師法》、《義務教育法》、《教育行政處罰條例實施辦法》等法律都明確規定，禁止體罰學生。教師體罰學生，不僅有悖職業道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為，違法行為必然要承擔相應的法律責任。對學生進行體罰並不能提高他的成績，反而會適得其反。作為教師，我們應該學會保護學生，更應該學會保護自己。

二、注重師德修養，加強心理健康教育方面的學習。

現代教育觀提倡以人為本，提倡教育服務意識。在教育過程中，不管遇到多調皮的學生，不管遇到多難處理的問題，我們都應該有較強的心理承受能力，不僅要把學生當成人格平等的朋友，而且要樹立為學生服務的意識，要想到中國小生畢竟是未成年人，他們不可能會沒有錯誤，教師應該寬容他們，給他們愛，要學會用自己美好的心靈去温暖其心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。教師對待學生的方式，也將成為他們對待我們和別人的方式。所以，要形成和諧的師生關係，教師必須具備健康的心理和高尚的道德。

三、服務心態

“人類靈魂的工程師”，“燃燒着的蠟燭”等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，並且要具備這種心態。不能再像過去那樣對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些後進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善於捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使“太陽下最光輝的事業”更煥發光彩。

四、為人師表

教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅政法隊伍教育整頓力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

在我從事教育生涯中，我深切地感悟到：

沒有一個職業，如教師一般，面對的是鮮活的生命，你所有的付出，都是一種心靈的碰撞與匯聚！

沒有一個職業，如教師一般，耕耘的是荒蕪的心靈，收穫的是心靈的成長！使心靈之樹枝繁葉茂！

沒有一個職業，如教師一般，守望的是明天最燦爛的希望！

教書育人是愛的事業，師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智、科學的愛；是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我相信：我們的愛不會付之東流，我更相信：我們平淡的生活並不平凡。因為三尺講台是我們思緒縱橫的絢麗舞台，它面對的是將來的桃李滿天下；明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裏寫滿了學生點點滴滴的成長與歡樂。

師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是自我修養！

教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語；也有人説教師的生命像一個根號，那疊疊的作業為他的青春開無數次的平方。我想説：教師的生命應如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；我還想説教師的生命應如星辰，遠望像一盞燈，近看似一團火。教師在教育中享受生命，和學生一起成長，採摘一路的幸福體驗。