朝陽國小北校區教學教研工作計劃

朝陽國小北校區

2018年教學教研工作計劃

一、指導思想

2018年，朝陽國小北校區將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神，按照市教研室的工作要求，緊緊圍繞“提升教育教學質量”這一中心，抓住“有效教學”和“有效教研”兩個重點，以常規管理為抓手，以新課程標準為中心，以教學質量為生命，以開展紮實有效的教研活動為主渠道，以解決教學中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現代化背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面開創我校教育教學工作發展新局面。

二、教學研究工作目標

1、落實常規管理制度，創新教研活動。

2、狠抓教師基本功，促進教師專業成長。

3、狠抓課堂教學，提高教學質量。

4、落實課題實施，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“學習課標、集體備課、專題教研、反思交流、好課討論”等活動為基本形式，定期開展紮實有效的校本教研活動，以此提高教師教育教學能力，引領教師走專業化成長道路，不斷提升學校教學質量。

四、具體措施

本學年，學校將牢固樹立質量第一的思想，本着“向管理要質量、向課堂要質量”的意識，強化教研活動，落實常規管理，提高教師業務能力，確保教學質量穩步提升。

一、強化管理，進一步規範教學常規。

1、踐行十九大精神，提高教師教書育人的責任感。

新學年，學校結合吳忠市教研室工作精神，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，教育引導全體教師牢記黨的宗旨，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，進一步增強全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義合格建設者和接班人、辦好人民滿意教育的責任感和使命感。持續推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，紮實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，深入開展以“牢記時代使命，書寫人生華章”為主題的活動，把十九大精神學習與教學工作緊密結合起來；與教學質量結合起來；與深化課程改革、全面推進創新素養結合起來，推動學校教學教研工作和教學質量再上新台階。

2、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課。要求每一位教師嚴格遵守課程標準，嚴格按課表有序進行教學，保質保量上好每一節常態課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂、上課接打手機等不良現象，教導處每天隨堂檢查，發現問題，及時解決。

3、加強質量管理，做好階段性檢測、終結性檢測等工作。縱觀學校的教學質量，語文學科不容樂觀，相對於其他學校，成績懸殊較大。鑑於此，本學年學校將推行質量檢測制度，排查薄弱學科，學經驗、找問題、想對策、促提高，確保各學科的各項指標穩中提升。

4、細化領導責任分工。學校將繼續實行領導崗位責任制，採取教務處每天輪流巡視，領導分年級包乾月查的管理模式，保證年級組內部事事有人管，人人有事幹，強化責任，把教學工作落到實處。　

5、強化教研組建設。本學年，學校要加強各年級教研組建設，提高年級組教研能力，促進教研組和諧發展。繼續實施以年級教研組為單位的校本教研製度，努力打造教師教研共同體，各年級教研組要結合學校實際紮紮實實開展形式多樣的校本研究活動，提高教研組的輻射作用，提高年級組教師的業務能力，切實保障校本研究的制度化、正常化和規範化。

6、加強常規督查力度。常規檢查主要從六個方面進行：一是備課。包年級領導檢查簽字制；二是備課組長簽字制；三是各年級教師每月自查制；四是教務處常規檢查制；五是組內上交資料考核制；六是校行政領導每週聽課制（至少2節）；七是學生學業測評督查制，繼續抓好學生單元測試、期中測評及期末測評工作。                                            

7、強化措施，轉變薄弱學科。針對個別薄弱學科，我們將加大整改力度，通過採取尋找問題、結對幫扶、領導跟蹤、定期聽課等方式，幫助其解決教學中的困惑及問題，提高鑽研教材的能力及授課水平，從而提高教學質量。

8、大力開發教學資源。吳忠市區教師信息化應用水平能力測試雖已結束，但教師學習運用現代教育技術的腳步並沒有停止。隨着信息化工程的不斷完善，學校將繼續借助“一師一課”活動，大力推進課程多媒體與學科整合的教學，重視現代教育技術在課堂教學中的運用，讓白板課件介入到課堂教學中來，切實提高多媒體使用率，最大限度的發揮教學設施的效益，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

二、加強校本教研，全面提高教學質量。

本學年，學校將緊緊圍繞教研室提出的“有效教學和有效教研”兩個重點，創造性的開展教研活動，提升教師專業素質，提高教育教學質量。

1、探究有效教學，構建活力課堂。

本學年，學校將圍繞教研室的工作重點，深化有效教學。學校將立足於優化教師的教學方法和學生的學習方式，圍繞“探究有效教學，構建活力課堂”這一主題，紮實開展有效備課、有效上課、有效佈置作業與批改作業、有效研課、有效反思等系列研究活動，着力解決好在備課、上課、作業佈置與批改等教學環節方面存在的“低效”甚至是“無效”問題，充分調動教師“教”和學生“學”，形成“關注課堂，關注學生，講究效益，提高質量”的教學意識，讓課堂教學充滿生機與活力，讓師生共同體驗教和學的快樂與成功。一是有效備課。堅持集體備課與個人創新備課相結合，杜絕抄襲。學校將發揮教研組羣體作用，集思廣益，做到優勢互補，提高組內教師駕馭教材的能力。安排集體備課時，組內進行合理分工，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，通過集體討論與個體備課相結合，使理論與實踐緊密結合，集中羣體智慧，優化教學過程，切實增強教師理論水平，最大限度的提高課堂效益。教務處每學期採取期初、期中、期末普查和日常隨機抽查相結合的管理方式，把集體備課落到實處。二是有效上課。學校規定教師提前2分鐘候課，語數英課堂課前2—3分鐘進行特色化活動（語文進行古詩文、美文誦讀或課前口才訓練；數學進行口算訓練；英語進行口語交際和聽力訓練），課堂教學要以學生為主體，教師適時引導，改變課堂中灌輸式的低效現象，依據教學內容靈活選擇教學方法和策略。三是有效作業與批改。作業佈置要因人而異，不能千篇一律，針對性要強，數量、難度適當，符合學生實際；批改作業要認真、及時，杜絕題海戰術，減輕學生過重的課業負擔。尤其是語文作業，嚴禁佈置大量地、重複性地作業。另外禁止推銷、購買教輔資料，家中學生課業負擔。四是有效輔導。各學科教師要對學生的學情進行對比分析，弄清楚學生的薄弱學科，採取有效措施，有針對性地開展“培優補弱”工作。要立足課堂，實施分層教學，科學、合理設計教學過程，針對不同層次的學生提出不同的要求。制定培優輔差計劃，提高優秀率，確保合格率，要着眼於學生髮展。要放眼課外，實施分層輔導，切實掌握學情，採用“兵教兵”、實行“包乾制”，落實分層教學，充分利用課內外時間，有針對性地開展個別輔導，確保輔導的實效性，從而提高教學質量。

2、開展有效教研，構建有效課堂。教研的主陣地在課堂教學，全面提高教育教學質量的落腳點在於構建有效課堂。本學年，學校要切實加強學科“有效教學”的研究，認真學習“有效教學”理論，積極開展“一節好課的討論活動”，讓教師真正明確一節好課的標準，從而學習借鑑他人的經驗及好的做法，對照自己的教學不斷改進，切實提高教學水平，保證每節課的有效性。

為此我們將開展系以下列教研活動:（1）亮點展示課：我們將在上學期看課的基礎上，發現典型，搭建平台，推出我校中青年教師的亮點展示課。激勵這部分教師快速成長起來，以此濃郁學校的教學氛圍。（2）同課異構課：以同一課例展示理念，讓理念迴歸不同課堂，讓教師不斷形成自己的教學風格。活動由各教研組長具體負責，採取個人獨立備課、研課，組內教師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式進行，互相切磋，共同提高。（3）常態調研課： 加強推門聽課活動，關注常態課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，通過深入課堂進行調研、指導，發現問題，組織教師進行研究解決，真正發揮引領、指導、服務、管理的功能。

3、開展“説教材”活動。把握教材是教師永遠的教學基本功，本着這種思想，本學年學校將繼續深化課標、教材教法研修活動。組織教師認真學習課程標準，深入研究教材，領會吃透教材，準確把握教學目標，在此基礎上，合理、有效、創造性地使用教材。一是開展教師組內“説教材”活動，使教師再次對本學段教學內容有一個系統認識，教學目標有一個明確定位，教學方法科學有效。二是各年級組選拔優秀教師參加校級“説教材”活動。通過此活動切實提高教師駕馭教材的能力和水平，為推進“有效課堂”奠定基礎。本學期，教務處將分別在開學初安排此項活動。

4、繼續開展專題式教研活動。本學年，繼續在上學年開展的基礎上進行專題式教研，一是單週開展各學科集體備課研討活動。二是雙週開展主題式課例研討教研活動。語文、數學、英語三門學科穿插進行，週四語文教研日開展實驗年級的研討交流課和其他年級的課例研討；週二數學教研日開展基於教學問題式的研討課；週三英語教研日開展以“數字化在課堂教學中應用”的專題式研討，組內教師仍圍繞某一個專題，按照説、上、評的形式開展活動。

5、拓寬教研活動形式。本學年，學校將在教研活動的方式上進行創新，以便激發每一位老師積極參與的意識，提高教研能力。

同課式研討。教務處或年級組制定好好講課內容，同一教學內容分別由兩三位教師來上課，先通過對每節課的深入觀察、比較和分析，提出改進建議，再通過反思來提高教師的教育教學水平。

課例式研討。學校將以一兩節課例展示的形式開展教研活動，研討內容包括聽課、執教教師談教學設計與意圖以及教後反思，聽課教師對所聽的課進行評議，肯定做的好的、可借鑑的地方，提出建設性的意見等。通過評議，使執教教師明白教學中需要改進之處，同時也為聽課老師提供學習研討的機會。

沙龍式研討。這是一種由教師自願參加的、可以自由發言的、針對教學實際問題的討論會。沙龍式教研能營造出寬鬆自由的教學研究氛圍，本學期，學校旨通過沙龍式教研為教師營造一種寬鬆的環境，形成一種開放的研究氛圍，讓教師在“聊一聊、議一議”中探討教學中遇到的實際問題或課改中的難點、熱點問題。針對問題，大家談感悟，講困惑，議策略，找辦法，不斷提高每位教師的教學研究能力。

論壇式研討。學校將在本學期有計劃、有目的的召開教師論壇，通過論壇形式，給大家提供交流互動的平台，從而擴大和豐富教師的信息量和各種認識，通過經驗分享、反思，提高教師業務水平。

6、組建核心教研團隊。本學期，學校將充分發揮各級骨幹的作用，選拔在教育教學方面經驗豐富的自治區級骨幹教師、市縣級骨幹教師組建語、數、英學科核心教研團隊，充分發掘有優勢資源的教師，加強專業引領。教務處在認真遴選的基礎上確定人選予以公佈。學校將為核心團隊成員創造外出培訓學習的機會，搭建施展才華的舞台，讓他們在各級教研中引路子、挑大樑、給樣子、扶梯子，分層培養和帶動一批青年教師專業成長。

7、鞏固“青藍工程”，關注青年教師的成長和發展。   

為了讓新教師更好更快地適應教育教學，提升專業水平，更好地為教育教學服務，為學生服務。在提升新教師專業水平上，學校要切實做好青年教師的發展：一、加強學習，充實自己的專業知識，提升教學理念。二、定期組織新教師認真學習課標、研讀教材教參，提高新教師對教材的解讀與把握力；三、多研讀或學習觀看優秀課例，多提供外出聽課學習機會，提高他們的課堂教學藝術。四、發揮骨幹教師對青年教師“傳、幫、帶”的教學指導，繼續通過各種教學競賽、交流課、彙報課給青年教師提供鍛鍊的平台。

7、注重教學反思，及時改進提升。

反思教學是是教師研究解決教學問題的一種重要手段，也是教師專業發展的有效途徑之一。在本學年的教學工作中，學校要加強教師進行教學反思，以此發現自己教學中的不足，從而更好地改進。指導教師進行教學反思主要從以下幾方面進行：  一是對教學思想的反思。教師的教學思想是指引教師正確教學的關鍵，把學生培養成什麼樣的人，是關係到社會、國家和民族的命運的問題，因此，要讓教師時刻反思自己的教學思想。二是對教學內容的反思。教師要學會處理教材，分析教學內容，對教材的教學目標，教材的重難點的確定，包括對教材內容處理的方式方法，都要逐一的認真的思考和研究，要考慮到教學內容是否符合學生實際，是否能達到最理想的教學目的，如何才能使學生掌握教材的重點，突破教材的難點。三是對課堂教學的反思。教師的課堂教學反映着教師的教學水平，體現了教師的教學效果，學校要引導教師每一個教師在上完一節課後都應認真分析思考這節課的成功和失敗之處，要認真想一想這節課按照教學設計方案是否完成了教學內容，是否達到了教學目的，是否突出了重點、突破了難點，更重要的是想一想這節課的教學效果如何？是否讓大多數學生都學到了應該掌握的知識，作為教者自己的感受如何？學生學得輕鬆自如嗎？對教學中失敗的地方我們如何去補救，以後在教學中應當怎樣做才好？四是對教學效果的反思。首先是從學生的作業情況中進行了解，因而教師要認真評閲學生的作業，看學生的作業正確與否，看大多數學生是否都能輕鬆愉快的完成作業，是否有抄襲的現象；其次是從學生在課堂中回答、思考問題的情況中瞭解，看學生是否主動、積極思考回答教師的提問，回答問題的正確率是否高；再次是教師可以設計一些小問題做一些臨時的調查，或者通過與學生口頭交流中來了解自己的教學情況，來判斷自己的教學效果是否良好。 

三、加強課題研究，有效推進課程改革

學校發展離不開課題研究工作，它是提高教師研究能力的有效途徑。教務處要做好教師平時教學案例、經驗、反思、教學故事等收集整理工作。幫助教師樹立從身邊的事寫起，從自己做過的事寫起，從自身的教學實踐出發，將教師們的教學實踐、行動研究同理論相結合，形成具有自身特點，體現自身價值的教學論文和案例。積極參加各級各類論文、案例、反思等評選及發表工作，本學期學校將繼續實施十二五規劃課題《學校善文化教育的研究和發展》的研究，圍繞善文化開展各項教育教學活動，加強學習，健全制度，營造氛圍，增強科研意識。經常召開課題組成員專題會議，“定人、定時、定課題”，保證按時、按質、按量推出階段性成果。收集整理完善各類資料，並鼓勵教師積極撰寫論文，提高教師的教科研水平。

四、強化教學交流，有效促進教師專業發展。

1、深入開展教研共同體活動，加強校際間的教學交流。根據教研室的工作安排，我們將深入開展教研共同體活動，從教師的實際需要出發，從學生的發展需求出發，和共同體學校通過開展“共同計劃”“共同備課”“共同説課”“共同上課”“共同磨課”“共同議課”“共同研課”“共同交流”等內容的教研活動，研究、改進、解決教學中的實際問題，提高教研共同體活動的實效性。

2、持續開展“一師一課”活動。根據國家教育部和自治區教育廳的要求，今年將繼續開展“一師一優課、一課一名師”活動。為此，學校一定要高度重視，切實做好報名、曬課、推優等工作，確保100%的教師全員參與活動。教務處要加強對活動的指導和引領，幫助教師做好註冊、選課、備課、研課、磨課、曬課和優課評選工作，明確目標任務，貫徹質量要求，完善行動策略，把握操作重點，充分調動各學科教師參與活動的積極性和創造性，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，促進信息技術和數字教育資源在課堂教學中的合理有效應用和深度融合。

3、着力實施“國小教學創優行動”。今後五年中，自治區教育廳將實施“中國小教學創優行動”計劃。為此，學校要加強中國小教學創優行動的指導。眼、嚴格梳理教學制度、教研製度，向教學常規和教研常規要質量，指導教師開展“什麼是一節好課”的大討論，明確優課的具體內涵；指導教師立足於“雙備”（備教材和課標，備學生和學法）要求，組織開展教師“課堂教學基本技能競賽”。 

4、認真開展“特色示範課堂”創建活動。根據國家教育部和自治區教育廳工作安排，今年將在全國和全區開展中國小優秀教師“特色示範課堂”創建活動。為此，學校教務處要結合上級部門的工作安排，加強指導和領導，以一二年紀的道德與法治為主要學科，以一二年級的語文為重點學科， 挖掘課程思想內涵，深入推進學科德育，力爭在學校推出“道德與法治”特色示範課堂一節，語文課特色示範課堂2節，以此培養學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，養成良好政治素質、道德品質、法制意識和行為習慣，促進學生核心素養提升和全面發展。 

5、繼續加強教師基本功訓練。教師基本功是教師進行教學活動的前提，本學期，學校將繼續制定科學的訓練實施方案，引導教師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話與信息技術“五項小基本功”作為日常的一項學習工作來做，另一方面要求教師把備課、説課、講課、評課與研課“五項大基本功”作為自身必修課來做，結合學校每週五的基本功培訓開展練兵活動。本年度，學校將組織教師進行基本功競賽活動，以此推動教師主動強化自身基本功，促進教師羣體和個體不斷成長。

五、強化評價體系，促進教學質量穩步提升。

1、優化評價體系。有效的教學評價，會產生正確的導向和激勵作用，更好地調動教師投入教學工作的積極性。因此建立科學合理、易於操作的教師教學和學生學習評價體系尤為重要。學校將建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，充分發揮評價的導向、診斷、激勵、反思、改進和發展功能，使教師從多種渠道獲得信息，對自己的工作做出客觀評價和有深度的反思，促進教師的專業水平不斷提升和發展，不斷提高教學質量。

2、加強教學質量分析機制。一是認真做好抽測年級和非抽測年級的學業檢測質量分析，發揚成績，查找問題，明確今後努力方向。此項工作安排在開學第一週完成。二是學校領導要分好工，對薄弱學科加強跟蹤督查工作，多聽薄弱學科任課教師的隨堂課，多瞭解他們備課情況，幫助他們找差距，求進步，真正發揮期末學業質量檢測對課堂教學行為的調節作用，為今後教學提供後續服務。

六、強化書香校園建設，有效提升師生素養。

1、推薦優質閲讀書目、背誦經典古詩文，彰顯書香校園特色。本學期各班級繼續利用早自習時間進行經典誦讀活動，大量開展背誦經典古詩文活動，國小生必背古詩應爛熟於心，着力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色。同時利用年段語文骨幹推薦閲讀書目，加強對學生進行課外閲讀指導，利用午間、課餘進行閲讀，輔導學生做好讀書的摘錄，增加閲讀的積累。

2、加強檢查與督促。一至六年級學生必須將課標規定必背七十五首古詩爛熟於心，加強學生默寫古詩考評工作。其中一、二年級學生要求上學期必須熟背古詩30首及《三字經》、《弟子規》相關節選，下學期古詩45首及《百家姓》、《千字文》相關節選，三至六年級學生要求背默75首古詩及誦讀《論語》和《朱子家訓》中相關節選，着力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色，學校將以年級組為單位，每月進行檢查考核。

3、開展“中華經典誦讀、古詩詞背誦大比武”、“美文誦讀”等形式豐富的比賽活動。開展“閲讀之星”評比表彰活動，鼓勵那些閲讀量大、存書量多、習作多、成果多、能言善辯的學生。每月每班推薦5人，進行表彰。開展“書香班級”評比表彰活動。

新的一年，教務處將遵循學校整體工作思路，全面貫徹教育教學工作方針，認真開展教學教研工作，紮實推進有效教學和有效教研，在提升質量方面下苦功、做實事、追成效，努力提升學校整體教學水平，全面提高教育教學質量，力爭使我校的教學工作再邁新台階。

朝陽國小北校區2018年工作安排表