聯合學校主校區教學教研工作自查報告

聯合學校主校區教學教研工作自查報告

質量是學校的第一生命線，課堂是學校實施課程的主陣地，提高課堂教學實效，把教育教學管理紮實於平實，落實於常規。根據《2020年衡南縣教學教研工作評價表》，結合我校實際情況，於10月12日教導處逐條對照對我校的教學教研工作進行自查自糾，現將自查情況彙報如下：

一、組織管理

堅持以教學為中心，制定了教師開展教學工作的措施並落實。有專項的教學工作研究、佈置、參加和檢查等活動。例如教師上課制度、教師聽評課制度、閲卷制度、坐班制度等等。學校領導能按規定任課、聽課。有具體的常規管理考核辦法並落實，做到有檢查、有記錄。學校教導處每個月組織一次普查（教案、作業、聽課筆記），每次檢查結束，及時寫出檢查小結，整改工作中存在的問題。

二、備課上課

我校按照湖南省課程計劃開全課程、開足課時。有科學合理的課程表。我校教學秩序井然，有良好的校風、校紀和學風。各項學科計劃規範、具體，考核辦法得力。我校教師認真備課，教案規範、實用，富有創新性，能做到超前備課。並且課堂上能做到以學生為主體，以老師為主導，通過設置明確地教學目標，實施先學後教的教學模式，讓學生掌握教材內容。各備課組認真做好單元備課，在教學中注重單元知識點之間的聯繫，注重學生知識結構的建構，點面結合，整體推進。大大提高了課堂效益和教學質量。

對於教案，我們要求教師以教案與學案相結合的形式進行備課，對知識點能力點等教材內容認真分析，直接寫在教材上，以試題或問題的形式體現學習流程，使教案與學生的學案緊密結合。實踐初步證明：“學案導學、精講多練、當堂達標”的課堂教學思路是有效的。

三、作業批改

老師佈置作業科學、合理，作業量適當，批改及時、認真，有必要的記錄。課外作業量符合學生能力範圍。對於學生成績，老師能夠做到客觀、公正、全面的評價，並有試卷分析。

單元測試題。做到正確使用，確保過關率，教師全批全改，及時講評，學生及時改錯，教師復批。

《學法大視野》做到正確使用，鞏固課堂所學知識，教師全批全改，學生及時改錯，教師復批。

四、聽課評課

全體教師能按規定聽課、評課，參加教研組活動並保留相關資料。聽課筆記記錄詳細，有教學過程、意見和建議、板書設計、課堂評價、綜合結論。每學期老師們能夠按照期初制定的教學工作行事曆正常上好公開課，大家互相學習，努力提升教學水平。

五、教研活動

學校教研活動(弟子規經典學習、文明禮儀)開展紮實，內容真實，有特色。積極開展課堂教學比賽，注意落實整體教學思路與體現個人教學風格相結合的方式，開展有目的的課堂教學比賽，達到躍進、推廣，整體提高的目的。

六、學科競賽

學校每年由教導處牽頭，制定學科競賽計劃，具體由各教研組負責實施，形式多樣，有學科知識競賽、作文競賽、填圖識圖競賽、歷史手抄報競賽、寫字競賽等。各項競賽活動有方案、有過程資料、有圖片、有活動小結，資料完整。

七、課題研究

課題研究這一基於學校教學問題，解決教師教學中出現的問題，提升教學效果的有效手段，它是專題的研究，也是學術上比較深的東西，它以靈活的方式參與到我們的教學生活中來。我們把課堂上發現的問題拿到課間，在教研組進行研討，這不僅讓教師們輕鬆自由地表達，也解決了我們教學中發現的問題。2019—2020學年度數學備課組組長鬍書國老師成了我們數學老師交流的中心人物，課題研究的代領路人。帶領數學組全體教師進行《中學數學課堂教學評價的實踐探究》課題研究，現在正處於研究中期。

通過課題研究，我校的老師聽課的積極性比以前提高了不少，認真聆聽教者與學子們的交流，完整地筆錄教學過程，圈點課堂上的智慧火花。課後教者進行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進行肯定外，還提供了自己的思考與設想。校長、教導主任能以身作則深入教學第一線任課，隨時瞭解課堂教學的動態。

八、存在的問題

1、作業批改方面，部分教師作業評語不恰當，有的甚至無評語。

2、培優輔差方面，記錄不夠詳實，對後進生的轉化有待加強。

3、教師教學中，有的教師課堂教學還停留於較為傳統的經驗裏，這節課學什麼，你懂了就算了，至於這個知識怎麼來的，過程較少關注。

4、學生基礎較差，學習氣氛不濃，差生轉化難等。

5、教師工作任務較重，參與課題研究的時間非常有限，課題研究進度比較慢。

九、整改措施

1、多鼓勵老師參觀、學習其他老師的優秀作業評語，

2、每學期開展一次作業評比活動，評出優秀作業。

3、對待後進生教師要做好記錄，做好家訪工作，全方位關注後進生的成長。

4、抓好課題研究，提高教師本人的自主能動性，想辦法讓教師由“要我參與”轉變為“我要參與”。改變課題研究相對被動的局面。

5、提高學校全體老師的凝聚力，發揮教師的特長，引領教師實現專業的成長和個性的成長。

雞籠街聯合學校主校區

2020年10月12日