學校教師培訓學習制度【精品多篇】

學習制度。 篇一

1、每週一次理論學習，由教研室或學校教導處組織。

2、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。

3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。

4、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，不得會客或接待家長、學生。

5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。

6、學習要有記錄，要將所學內容記入理論學習筆記本。

7、教師應參加規定的繼續教育學習，外出聽課等教研活動，回來後必須舉行公開課或理論講座。

培訓制度。 篇二

1、新教師培訓。

內容：師德師風、教育法規、班主任工作、以及備課、上課、撰寫教案等。

形式：指定有經驗的老師為其指導老師，手把手地教，使其儘快適應教育教學工作。

2、教師崗位培訓。

人員：全體教師。

時間：在假期繼續教育時間，平常校本培訓時間，以及教研活動時間。

形式：有集中培訓、基本功競賽、説課講課、論文評選以及教案競賽等。

3、骨幹教師培訓。

人員：通過各種競賽選拔出中青年骨幹教師。

目標：在1――2年培養成為鎮的學科帶頭人或骨幹力量。

方式：由教研室和學校負責，主要通過公開課、教育教學科研等方式進行培訓。

4、新課程培訓。

目標：根據基礎教育課程改革對教師發展的需要，着重樹立實驗教師的現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀，具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。

人員：課改實驗年級的老師，

原則：“先培訓再上崗，不培訓不上崗”。

時間：在每學年暑期教師繼續教育時間。