教師學習制度

【導語】

教師學習制度 優選(範本10篇) 由本站會員“尚數作叢”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：教師學習制度篇2：教師學習制度篇3：教師學習制度篇4：教師學習制度篇5：教師學習制度篇6：教師學習制度篇7：教師學習制度篇8：教師學習制度篇9：教師學習制度篇10：教師學習制度

【正文】

篇1：教師學習制度

1、為了學習新課程理念，進一步更新教師教育觀念，提高教師的業務素質，特制定本制度。

2、學校負責人或幹教師每週向全體教師推薦一篇高質量的教育教學文章。推薦文章力求貼合課改理念，貼近教師的實際需要。

（二）教師論壇活動，向身邊的教師

（一）教師個人讀書學習，更新教育理念。

1、每學期根據教師需求，學校供給書籍，供教師閲讀，每位教師每學期研讀1－2本教育專著。學習。

1、學校每月組織一次教師論壇活動，各備課組教師輪流發言，教研員主持，做好記錄。

2、教師發言要圍繞一個主題闡述自我的觀點，做到理論、做法、效果相統一，力求語言簡練、用詞準確、觀點鮮明、有説服力。

3、教師論壇的目的是構成“百花齊放、百家爭鳴”的校本研訓文化，教師之間互相學習，互助提高。

（三）進行小課題研究，使讀書與教學結合起來。

1、在教師讀書學習的基礎上，利用學到的先進教育理念來指導自我的教學，解決教學中的實際問題--進行小課題研究。“課題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發現問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。

2、師要注重寫研究敍事，如教學日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經歷中成就自我。

（四）專家進學校活動，專業引領。

根據教師實際需要，邀請兄弟學校的名師，或劃片聯研到校搞講座、做報告、與教師互動解疑；聽課、評課進行教學現場零距離指導。每學期組織一次，具體由學校負責。

（五）教師外出學習培訓，學習最前沿的教育教學理念。

教師外出學習、培訓是教師瞭解教學改革信息，學習先進的教學經驗的有效途徑，充分發揮外出學習培訓的實效性，每學期進取派出教師參加省內外的學習活動。

1、外出學習、培訓人員需具備：工作認真紮實，上進心強，有輻射帶動的職責感。教育觀念先進，並對現代教育理論的學習、研究有濃厚的興趣。

2、外出培訓學習管理：教師在培訓、學習過程中要做全面、細緻、準確、真實的學習記錄。歸來後上交校長室檢查。

3、學習培訓彙報程序：

（1）首先寫出書面彙報材料。包括a時間、b地點、c議程、e體會與收穫（重點寫），不少於3500字。

2）教師要在“教師論壇”中做一次收穫（體會）專題發言。由教研組長主持並做好教研活動記錄。

（3）外出培訓、學習教師按上述要求完成各項議程後，經學校認可，方可報銷外出學習的費用，否則，一切自理。

（六）半日教研活動，進行學科教學研究。

1、每學期語文、數學、英語、品社、科學、等學科進行教研活動，教研員具體負責組織安排，做好考勤記錄。

2、備課組長要協助學科教研員組織好半日教研活動。

3、教研活動的主要資料：團體備課、課題研究交流、名師講壇、優質課觀摩研討等。

（七）教育理念和實踐考試，對教師學習、實踐進行檢測。

1、每學期組織一次全體教師參加的教育理念與理論實踐考試。

2、由學校提前列出複習考試提綱，供教師反思、準備，把考的過程變成教師自我反思、學習的過程。[由本站網友投稿]

3、考試採取閉卷。考試結果作為教師評先樹優的依據之一。

篇2：教師學習制度

為深入推進教育教學改革和研究，落實新課程精神，持續更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生主動、探究、合作地進行學習，促進學生構成進取、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量，特制定本制度。

一、學習的原則

採用教師自學與團體統一學習相結合的原則。團體學習注意把握課改的新動向，抓住當前的重點與焦點問題；教師自學要以團體統一學習的資料為導向，並注意結合自我的實際情景，靈活機動的搞好學習。

二、學習的資料

學習的資料包括：各學科《課程標準》和當前各級教育部門有關新課改的文件、關於課改的教育理論、學術報告等。

三、學習的要求

1、集中學習要做到“四定”：即定時間、定地點、定主講人、定學習資料。要做到“備、記、論、感”相結合。“備”即學習要提前做好準備，主講人提前備好課；“記”即記筆記，記好課改理論學習筆記；“論”即討論、辯論，一般分組進行；“感”即寫感想，每人在學習之後，寫出自我的心得體會。

2、團體學習時間由教導處安排並確定好學習的資料及主講人並進行當次集中學習。

3、分組討論由學科組長統一協調，各組長兼有統一收集小組成員不一樣意見的職責。

4、教導處對各小組教師的學習活動有組織、監督的職責。

5、教師自學由教師自定時間自由安排，緊緊圍繞所教學科《課程標準》進行學習，認真完成《教師業務學習記錄表》。

6、教師自學的方式能夠靈活多樣，能夠經過網絡、電視、報刊學習，也可經過請教別人學習等。

7、教師自學的資料要做到豐富多彩，時空範圍要廣要大，以做到借它山之石攻玉。

四、落實措施

1、學校成立教師業務學習領導小組組織指導檢查學習情景。

2、學校進取組織教師結合教學過程進行校本培訓，認真落實師資培訓工作。

3、學習筆記由教研組長、教導處雙層檢查驗收，並由教導處定期反饋學習情景。

4、團體學習活動由教導處統一組織協調落實。

篇3：教師學習制度

後面還有多篇教師學習制度！

為深入貫徹落實萊城區教學工作會議精神和萊城區《關於實施“享受閲讀，豐富人生”教師讀書計劃》，不斷提高廣大教師的讀書意識，養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，努力營造進取向上、清新高雅、健康禮貌的學校文化氛圍，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，特制定教師學習制度。

1．教師必須堅持政治、業務文化學習，不斷提高自我的政治修養、業務本事和文化素養，以適應教育教學改革的需要。

2．教師的政治、業務學習，以自學為主，每週集中學習兩小時。集中學習的時間應相對固定，無特殊情景不得變動。個人自學要自覺、進取、主動，學習資料要系列化、實效化。

3．教職工必須按學校規定的時間參加團體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。

4．教師在學習或會議期間應嚴守紀律，樹立良好會風，不做與學習無關的事。

5．教師必須在規定的時間內認真完成區教研室和學校佈置的學習任務，並記好筆記，寫好反思和心得體會。學校領導的學習筆記每週不少於800字，教師的學習筆記每週不少於600字，每位教師每週至少寫2篇不少於300字的書面體會和反思。

6．教師要養成資料積累的良好習慣，資料積累要豐富、真實、實用，並進行科學的分類。

7．教師要進取參加學校和上級教育主管部門舉行的讀書心得交流會、讀書演講比賽、學習成果彙報會等活動，進取參加學校和上級教育主管部門舉行的培訓會、研討會和課堂教學觀摩會等活動。

8．教師要按時參加學校和上級教育主管部門舉行的教育教學理論和專業知識考試，並爭取優異成績。

9．要求廣大教師要經過深入有效的學習不斷提高自我的教學理念，在教育教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。

10．學校對教師的政治、業務學習每月檢查一次，檢查結果納入教師量化積分。

篇4：教師學習制度

一、全校教職工必須按時參加週一的學習，不得無故缺席。因事、因病不能參加應履行請假手續。

二、學習活動議程：

1、主管領導發言：

⑴學習上級文件；

⑵傳達校行政會議決議；

⑶通報上週考勤結果；

2、教師發言：

⑴新聞介紹：

①國際國內重大新聞（簡略）

②教育新聞（稍詳）

⑵點評學校上週主要工作

⑶闡述教育教學一得

三、學習紀律：

1、與會人員要遵守會場秩序，堅持會場安靜，認真聽取會議資料，做好會議記錄。未經允許，不得中途離開會場。

2、不做與會議無關的事。不閒聊，不看報，不批改作業。

3、不得帶小孩進入會場。

4、學習期間須將手機關掉或調為振動狀態，如需接打電話或講話請離開會場。

5、對接打手機、擅離會場、開會閒聊者，辦公室主任做好記錄，下次政治學習時予以通報。

四、無故不參加者，按曠課一節處罰。

五、政治學習由學校辦公室負責考勤。

1、學校教職工政治學習一月一次，時間一般定在週五午時，由黨支部書記負責。

1、校教師業務學習每月兩次，時間一般定在週五午時，由校長、教

導主任負責。

2、凡政治學習、業務學習，每位教工必須準時參加，不遲到，不早

退、不中途離開，原則上不準請假。

3、政治學習、業務學習時，每位教師必須帶好相關的文件、材料和

筆記。不做任何與學習資料無關的事，不隨便講話，不看與學習資料無關的書報刊物，認真做好筆記。

4、學習討論時必須聯繫思想進取發言，當別人發言時要認真聽取，

討論時要暢所欲言，各抒己見，允許辯論。小組討論由年級組長或教研組長負責，做好記錄，事後向黨支部或校長、教導主任彙報學習情景。

篇5：教師學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，進取學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，進取撰寫論文、論著。要進取參加學校組織的學術活動。

2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要經過在職、離職學習等方式，提高自我的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

3、根據大學聯考“3+X”改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

4、要進取參與本學科或其它學科的.課題研究，並進取撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

5、要進取參與備課組團體備課活動，並主動發表自我的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

6、要進取參與聽課、評課活動，每學期每週聽課不少於2節，青年教師（畢業三年以內者）不少於3節。

7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

9、進取參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

10、進取學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自我至少製作一個課件。

11、週三晚為團體業務學習時間，平時堅持自學。

篇6：教師學習制度

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自我的知識結構和本事結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自我的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索本事，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。

二、培訓資料

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生髮展的教育思想、理念、理論等。

2、有利於促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及本事培訓。

5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。。

6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具製作等。

7、關於健康心理、幸福人生、夢想信念與價值觀等。

三、培訓形式

1、教育論壇。

2、專題講座。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思。（示範課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）

5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨幹教師，骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考核

1、教師必須按規定的時間參加團體學習和各教研組組織的聽課、評課、團體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關掉手機和呼機，不得會客。

2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細彙報並進行彙報開課。

篇7：教師學習制度

為了進一步加強教師校本培訓工作，更好的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管理制度：的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管

1、經過培訓，每位教師能夠養成良好師德修養、禮貌執教，掌握有關教育法律法規;掌握新課程理念、教育教學理論;提高教師基本素質、專業技能;提高教科研本事。

2、校本培訓的形式分為集中培訓和自學。集中培訓以學校的教研安排表為主，每位教師應根據培訓資料和課時要求進行培訓，每次培訓做好教師出勤登記、組織討論，並做好記錄。自學以發放的《新教材疑難問題研究與解決》一書為主，每位教師應當做好自學筆記，每學期寫一篇2000字左右崗位自學心得。

3、加強家校聯繫，各校應定期召開家長座談會或進行家訪，向家長和社會宣傳新課程改革的基本理念、基本資料、基本方法、手段及有關教育法規，聽取家長、社會對學校課程改革的意見和提議，並做好記錄。的完成第三輪繼續教的相關任務特制定如下管

4、每位教師必須撰寫教學設計，學期末參加第三輪繼續教育培訓的相關檢查，並能按要求上交各類筆記、作業。

5、教師培訓將與教師繼續教育結合起來，教師培訓的課時納入教師繼續教育課時。

6、把校本培訓作為“一把手”工程，校長為第一職責人，分管副校長為主要職責人，教導處負責具體工作。確保培訓工作“四到位”：

人員到位、經費到位、時間到位、效果到位。;為了進一步加強教師校本培訓工作，更好

7、校本培訓指導組應做好跟蹤、指導、督促、評比工作。對在培訓中弄虛作假、工作不力的學校或教師給予通報批評，並取消評優評先資格，對在培訓中措施有力、成效顯著的學校或個人給予通報表揚。

8、參加校本培訓的教師按時按要求完成培訓任務，每位教師每年進行規範性培訓達30學時，還要參加相應培訓機構組織的培訓。達合格以上者方可從事課程改革實驗工作，未達要求者不能承擔課程改革實驗工作，不得晉升高一級教師職務，不得參與評先評優。

篇8：教師學習制度

一、職責單位和職責人

職責單位：xx學院人事處。

職責人：承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。

二、權力行使依據

(一)省教育廳關於教師培養培訓相關文件和通知。

(二)《xx學院“十二五”師資隊伍培養培訓規劃》。

(三)各系(中心、部)教師培養計劃。

三、培訓的組織與職責

(一)學校人事處具體負責教師培訓規劃的制定和組織管理工作。教學、科研、外事部門應給予進取的配合和支持。

(二)人事處的具體職責是：

1.根據教師的不一樣情景以及教師隊伍建設的需要，切實做好教師培訓規劃，保證培訓經費的落實。

2.運用正確的政策導向，合理引入競爭機制，調動和提高教師培訓的進取性，完善教師培訓管理機制。

3.關心外出教師的思想、學習和生活，進取配合理解單位做好工作。

4.明確學校教師培訓的職責，並納入對其工作實績的考核。

四、選派教師培訓的程序

(一)個人申請。

(二)各系(中心、部)、各處簽署意見，報人事處承辦人彙總。

(三)人事處承辦人將彙總的情景報處長審核。

(四)報主管校長審批。

(五)報校長審批。

(六)人事處承辦人協助辦理有關手續。

五、培訓形式和要求

(一)崗前培訓。按照省教育廳有關文件規定，畢業分配進校的青年教師必須參加崗前培訓。崗前培訓分通識培訓和校本培訓兩部分。通識培訓的資料

主要包括高等教育學、高等教育心理學、高等教育法規、高等學校教師職業道德基礎知識、高等學校教育教學本事專題等資料，由黑龍江省高校師資培訓中心負責培訓工作。校本培訓的資料主要包括校史校規校情專題、教學與教學評價專題、教學實踐專題、科研方法專題等資料，由學校組織實施。參加培訓人員經考試合格，取得崗前培訓合格證書，方能申報教師資格和教師職務任職資格。

(二)進修學習。進修一般分單科進修與國內訪問學者進修，也包括短期培訓、獲得國家和省政府留學獎學金的教師外語第一次培訓等。進修分國內進修和國外進修。

外派進修以中青年教師為主，除新建專業外，學校原則上不再外派單科進修，且重點應選派在教學、科研和教書育人工作中取得顯著成績的優秀中青年教師。國內訪問學者進修，要求申請者需具備副教授以上職稱或為學校級以上學科專業骨幹的講師，且近五年沒有任何形式的學習、進修經歷;40歲以下或無高級職稱的教師以及從事教輔、管理工作的人員，原則上不派出從事訪問學者以及其他非學歷學位進修。

(三)提高學歷。是指自行報考國家統招研究生、在職攻讀研究生(含以畢業研究生同等學力申請碩士、博士學位，下同)。

1.報考在職攻讀研究生的教師須貼合國家有關報考研究生的政治、業務、身體和年齡等基本條件。

2.學校原則上不再定向培養或委託培養碩士研究生，如個別緊缺專業需以學校名義定向培養或委託培養研究生，應在學校規定的時間內辦理報批手續，未按時辦理手續的一律不予補辦。

3.教師與學校所籤合同規定的服務期已滿的，可自行報考統招研究生，但應在報考前向所在部門彙報，避免影響所在部門教學任務的安排。服務期未滿但在校工作時間已滿二年且貼合國家報考研究生條件的，報考前須徵得所在部門同意並報學校審批後方可報考研究生，其中，實行人事代理的教師報考研究生(除學校同意報考定向或委培研究生外)需辦理擬解除合同手續後方可報考。

4.以同等學力報考博士研究生，須具有副教授職稱;以同等學力報考碩士研究生，須具有講師職務。

六、培訓考核與管理

(一)教師培訓超過三個月，應按有關規定及培訓層次、形式的要求進行考核及鑑定，並記入業務檔案，作為職務任職資格、獎懲等方面的依據。外出培訓教師的考核主要由派送部門及理解培訓的單位負責。

(二)培訓時間為一學期(含)以上的教師要與學校簽訂協議。未履行培訓協議即調離、辭聘或辭職的，學校將根據不一樣情景收回部分或全部培訓費，同時追繳違約金。

(三)參加培訓的教師要到本單位和人事處辦理請假手續，並自覺遵守進修學校的規章制度和國家的法律法規，按時完成規定的學習任務，經常與學校或部門堅持聯繫，學習結束後及時返校銷假，理解教學等任務。

(四)參加進修學習的教師，外出應有明確的研究方向和培訓計劃，培訓結束後要帶回科研成果或書面彙報材料。培訓期間應完成學校規定的科研工作量。

進修者進修期滿後須回校工作，進修期間不得報考研究生。凡外派進修人員，應到人事處備案。

(五)學習期間，教師一般不得調整學習專業、時間及形式，如因工作需要確需改變的，須報經學校批准。

(六)教師培訓實行服務期制。

進修者回校工作實行2年服務期，學習期滿後如不回學校工作，需首先徵得學校同意，並向學校賠償違約金;進修者回校後若工作不滿2年要求調動，每提前一年調出(不滿一年按一年計算)，須賠償違約金總額的12。如報考定向或委培研究生，則訪學、進修的履約職責合併計入研究生培養合同。

在職攻讀學位的教師實行服務期制。碩士、博士研究生服務期違約，需繳納違約金。學習期間教師自費出國、調離學校或辭職等，均按違約處理，應賠償違約金。如畢業後不回學校工作或回學校後服務期不滿離開學校的，每提前一年(不滿一年按一年計算)須按比例賠償相應違約金。

(七)教師考取統招研究生，人事關係從學校轉出，畢業後願意返校工作，則按當年接收應屆畢業生的相應程序和待遇處理。

七、培訓保障

(一)學校設立師資培訓專項經費。學校從教育事業費用中，每年撥出必須數量的專款用於教師培訓，以保證教師培訓順利進行。

(二)國內進修學習所需培養費、住宿費學校不借支。凡經學校批准的進修學習，進修期間學校按學期報銷往返路費一次。進修結束後，憑進修結業證書、成績單和進修小結，到學校一次結算;參加研究生入學考試、面試、複試等其他費用，學校不予報銷。

八、費用資助

(一)教師崗前培訓的費用自理。

(二)在職攻讀博士學位的教師，培訓畢業並取得相應學位返校工作後，按協議約定報銷學費總額的100%;在職(脱產學習時間不超過一年)攻讀碩士學位的人員，學校不再報銷學費;經學校批准外出從事訪問學者的人員，學費由學校報銷。所有脱產學習時間超過一學期的人員(含出國進修學習)可享受基本工資(崗位工資和薪級工資)，但學習期間不再享受崗位津貼。

取得博士學位並如期回校工作的教師，可向學校申請科研啟動費，額度和管理辦法與當年引進同專業博士相同。

在職攻讀學位期間貼合任職資格條件的教師，能夠按照學校有關規定參加申報高一級專業技術職務任職資格的評審。

(三)職工在職報考各類成人學院以及考工定級培訓等所需的各種費用，學校不予報銷。

九、監督檢查

按照《xx學院關於執行規範權力運行制度監督檢查辦法(試行)》執行。

十、職責追究

按照《xx學院關於違反規範權力運行制度職責追究辦法(試行)》執行

篇9：教師學習制度

(一)教職工的政治、業務學習，以自學為主，每月集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情景不得變動。

(二)教職工必須按學校規定的時間參加團體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。

(三)團體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，進取發言，做好學習記錄。

(四)自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。

(五)教師的業務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。

(六)學校行政部門應鼓勵和支持教師、職工的業務進修，要視學校具體情景，幫忙教職工解決好在職進修的困難，進取為提高教職工業務素質創造條件。

篇10：教師學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，進取學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，進取撰寫論文、論著。要進取參加學校組織的學術活動。

2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要經過在職、離職學習等方式，提高自我的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

3、根據課程改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

4、要進取參與本學科或其它學科的課題研究，並進取撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

5、要進取參與備課組團體備課活動，並主動發表自我的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

6、要進取參與聽課、評課活動，每學期每週聽課不少於1節。

7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

9、進取參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

10、雙週週三午時為團體業務學習時間，平時堅持自學，並寫到青年教師研究會的點滴積累，及時反思。

【小編簡評】

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【網友評價】

作者把我想要説的都説。