計算機應用論文精品多篇

計算機應用論文 篇一

在進入21世紀以來，信息技術進入飛速發展的時代，計算機技術較之從前有了及其顯著的提升，計算機軟件的發展趨勢也十分迅猛，其數量、類型都在不斷地增長，這也促進了計算機軟件技術的不斷進步和開發，其中分層技術和插件技術的應用也獲得了極大的發展，研究成果十分顯著。本文將對計算機軟件技術中分層技術、插件技術的應用情況和應用價值進行探討。

1分層技術在計算機軟件技術中的應用和價值體現

1.1分層技術的概念

分層是指將屬性不同的物質分割開，然後放置在不同的層面上。分層技術就是在計算機軟件結構中內部層次關係的一種描述，當分層思想進入到計算機軟件開發應用過程之後，就是把不同應用目標的程序設計方案進入到不同的層面中，在行車耦合性差的情況下，有效提高計算機軟件的層次性。

1.2分層技術應用的價值和意義

（1）將分層技術應用於計算機軟件技術當中，規範了軟件功能層次的接口，能夠縮短軟件技術研發週期，不斷優化軟件系統，讓軟件更新的難度降低，提升計算機的綜合性能，方便使用者快捷、靈活地對軟件進行運用，具有極高的應用、開發、推廣價值，推動了計算機行業的整體發展。（2）在計算機軟件技術中應用分層技術，可以在分層設計的理念下，在功能層面有效發揮軟件設計功能，讓軟件系統完成分層而具有層次感，從而具有極佳的可變性，還對軟件同等級的各個層次的獨立性形成保障，不對各個層次的功能造成影響，並且還具備比較好的協同配合功能。（3）由於計算機軟件的開發應用的重要前提都是軟件運行具有極強的可靠性和極高的靈活性，而不是單一在侷限在某一個功能上，而是要最大限度地發揮軟件的多用性。分層技術在實施計算機軟件開發的軟件內容結構方面，保證了軟件運作的靈活性、可靠性，對軟件實施作出深入研究時還能借助分層技術來實現軟件的不同功能。（4）分層技術有着物理方面的含義，還具有計算機領域的特點，在計算機軟件開發、應用過程中，應用分層技術就能將不同問題的解決過程放置於不同的`層面上進行處理，依靠分層技術所具有的不同層次，讓問題和問題之間能夠形成一個相對密封的系統，其中每個層次互為平等。在軟件開發結構上是非常有利於分層技術的應用的。雙層技術應用到計算機軟件技術當中，能夠縮短軟件開發週期，從而大大提高軟件開發效率。由客户端、服務器兩個斷點組成的雙層技術，客户端能夠為使用者提供使用界面，在一些狀態下處理相關邏輯關係，服務器對使用者信息接收後將使用者所需信息再進行整合，之後再次傳遞到客户端中。在這個過程中，分層技術的應用需要保證計算機服務器處於較好的性能狀態，使用者數量也不宜太多，以避免出現系統錯誤，保證軟件運行的速度，以便滿足使用者的使用需求。三層結構技術應用於計算機軟件技術時，能在雙層結構技術的基礎上有所延伸和發展，分為數據層、業務處理層、界面層三大不同功能的層次，讓業務方面顯得獨立起來，分層也更為清晰。在有效分配三個層次功能時，讓軟件系統的整體運作有序，效率得到提升，數據安全有保障，維護難度降低。數據服務器、應用服務器的融入，減輕了客户端的使用壓力，實現人機交互。三層結構技術和雙層技術的融合使用，可以避免浪費，節約了不少開發應用資源。

2插件技術在計算機軟件技術中的應用和價值體現

2.1插件技術的概念

插件是指按照統一接口準則，來編寫的程序，在運行過程中依照相應接口來規範插件，進而拓展應用程序。

2.2插件技術應用的價值和意義

（1）計算機軟件技術中的插件技術常用於電子商務領域和服務器上，能夠將各項工作任務有條理有序地處理完成，從而有效分擔服務器的運行壓力，併為處於運行中的應用軟件提供各類數據信息的訪問服務。插件技術在服務器中的應用能夠全面開發應用軟件，並進行管理、運作、分配和開發。插件技術全方位化的功能，能夠全面滿足要求，較大程度提高計算機應用軟件在實際運作時的工作效率，有效地減少了軟件運行和應用的成本與週期。（2）基於硬件系統插件技術思想，通過特定接口連接軟件程序，有效地滿足軟件系統功能的拓展，實現系統功能拓展的要求，符合規範。（3）應用插件技術在計算機軟件技術中，具有很強的實用性，能夠在利用平台內核等啟動系統時，在插件管理模塊發出通知，接着加載插件。在插件管理模塊的目錄下面整體搜索需要安裝的插件文件，得到配置信息和插件的版本信息，在實例化加載處理中滿足計算機使用者對軟件功能需求。（4）將插件技術應用到計算機軟件技術中，能夠拓展和加強軟件系統的功能，凸顯出軟件的重用性和拓展新，解決軟件開發集成的問題，能夠有效滿足軟件系統功能拓展的需求，符合系統功能拓展要求。讓使用者能夠根據自身需求通過插件技術進行軟件功能的增減，是具有極高的實踐性和應用性的。（5）插件技術提高了計算機功能的完善性和性能的優良性，解決了計算機軟件在設計開發過程中常常遭遇的問題，能夠讓計算機技術的應用性、適用性得到比較深程度的拓展和延伸，並使計算機軟件設計水平得到極大的提高，擴大了軟件的應用範圍。

3結語

隨着科學技術和社會經濟的加速發展，處於信息化時代的今天，計算機軟件技術的開發應用已經成為熱門研究熱點。分層技術、插件技術在計算機軟件應用開發中有着顯著功能和極強的應用價值，為計算機軟件的開發和完善提供了重要有價值的參考數據，滿足使用者不斷提升的使用需求，進一步實現軟件開發價值，通過開發和應用，滿足信息技術和現代社會對於計算機軟件的需求。

引用：

[1]洪新軍。插件技術、分層技術應用於計算機軟件技術中的價值探討[J].電腦編程技巧與維護，20xx,02:10-12.

[2]楊會蘭。分層技術在計算機軟件開發中的應用效果分析[J].電子技術與軟件工程，20xx,05:70.

[3]李大勇。關於分層技術在計算機軟件中的應用研究與分析[J].計算機光盤軟件與應用，20xx,20:78-79.

[4]靜俏俏，王藝嘉，姜鍇鋒。試論計算機軟件技術中插件技術的運用[J].數字技術與應用，20xx,09:253.

計算機應用論文 篇二

1、我國優秀傳統文化傳承機制現狀

新中國成立以來，我國在優秀傳統文化的教育、弘揚和傳播方面取得了不俗的成績，但是，現在經濟全球化正在不斷加深，而且西方資本主義文化也在不斷入侵，我國傳統優秀文化受到了嚴重的威脅，我國優秀傳統文化的傳承機制仍舊存在着不少問題與缺陷，主要有以下幾點：

1.1、優秀文化傳承法制不完善

我國優秀傳統文化傳承機制的建設是一項系統工程，需要從不同方向共同努力，要取其精華、去其糟粕。目前我國優秀傳統文化傳承，還沒有相對完善的法律、法規和政策保護，而且對傳統文化的知識產權的保護不夠重視，從而使得我國的一些傳統文化精華被外國竊取。

1.2、優秀傳統文化傳承機制不完善

沒有完善的傳承機制，優秀傳統文化就不能系統、有效的傳承下去。為了追求片面的眼前利益，一些文化企業和文化集團完全不顧及社會的效益和傳統文化的意義，使之完全商業化，還有一些傳統文化甚至被商家拿來炒作，完全變成了他們的盈利工具，從而導致文化品質的急劇下降，使傳統文化變了味，低俗化。

2、運用計算機技術傳承我國優秀文化

2.1、計算機技術進一步擴大了優秀文化的傳播範圍

我國優秀傳統文化傳承機制是一個複雜而龐大的工程，其中傳播者和繼承者是優秀文化的傳承主體。計算機網絡在人們的日常生活和工作中得到廣泛的應用，在我國優秀傳統文化傳承中，計算機作為一種新興的、有效的輔助工具起着不可或缺的作用。傳播者與繼承是優秀傳統文化傳承的主體，其中，傳播者是優秀文化的傳播、傳遞者，而繼承則是接受和繼承者。計算機網絡技術的最大優點就是將抽象的、不易於被理解的內容轉化成形象具體的知識。我國優秀傳統文化大多具有抽象、難以理解的特點，而將計算機技術運用到優秀傳統文化的傳承中則可將這些不易被人所理解的古文字轉化成音頻、視屏、圖片等便於被繼承者所理解和接受。不僅如此，以往的優秀文化傳承所採取的是學校、政府等組織在固定的時間和地點傳給學生，而計算機技術的應用則突破了時間和空間的限制，使繼承者將分散的時間利用起來，極大的增強了繼承者接受的效果。

2.2、計算機技術使優秀傳統文化內容得以完整的保存

每個民族的文化都有其精華和糟粕之分，我國傳統文化也不例外，在傳承我國優秀傳統文化時，要做到取其精華、去其糟粕，傳承其精華、優秀的部分，其中包括代表性的民族精神、文化符號、社會制度、節日習俗、民族藝術、知識體系和生活方式等。運用計算機技術可以將優秀文化遺產進行分類、歸檔，並通過數字化技術進行記錄、編輯、管理和再現，人們能夠在不動用文化遺產的情況下，通過網絡和計算機清晰地、全方位地參觀和感受文物，為優秀文化的傳統提供資料支持。

2.3、計算機技術突破了時空的界限實現了信息資源的共享

傳承方式在傳承體系中佔有非常重要的地位，需要加強傳承方式建設來促進我國傳統文化的有效傳承。互聯網與中國優秀傳統文化的融合發展，推進了計算機技術在傳統文化傳承中的應用，拉近了傳統文化與傳承者間的距離，大大拓展了優秀傳統文化空間，要從傳統文化互聯網發展的特點出發，積極探索互聯網與傳統文化共同發展的新模式，加強頂層設計，完善標準規範，加強互聯網基礎設施建設，建立健全傳統文化數據採集、分析、發佈、服務機制，培養具有互聯網思維、掌握信息化技術的新型優秀傳統文化的繼承者，實現傳統文化信息資源的共享開放。

3、計算機技術在優秀民族文化傳承中的具體運用

3.1、學校教育中運用計算機技術傳承我國優秀文化

當前，學校教育是現代文化傳承的主要場所和方式，同時，也可以運用學校教育來傳承我國傳統的優秀文化。以前學校傳承優秀文化主要依靠教師來講解，這種方式有很大的弊端，由於學生眾多，教師無法顧及所有的學生，而且由於教師的素質不同，對於傳統文化的`理解也不相同，教授的內容也會不同，在一些知識的講解上就會存在一定的模糊性，同時學生的素質也是有着差異的，對於傳統文化的接受程度也是不一樣的，而計算機技術的應用則圓滿的解決這一問題。針對學生的特點，打破傳統的優秀傳統文化教學模式，開發和推廣計算機技術與優秀傳統文化密切聯繫的綜合性和案例性課程的教材，在整個教學過程中創造出教與學、師與生之間的社會交往的仿真情境，激起學生的學習慾望，促進學生學習的積極性，把優秀文化的傳統和教育教學緊密聯繫，在學生間組織各種民俗傳承社團和豐富的傳統文化活動，適當的增加傳統優秀文化的比重。

3.2、企業積極參與優秀文化傳承，更新文化傳承的現代傳播途徑

企業可以為優秀文化傳承提供資金、技術和人才支持，更新文化傳承的現代傳播途徑。隨着科技的不斷髮展，現代傳播技術和傳播學不斷進步，應該注意到網絡、虛擬社區等現代媒介陣地的巨大地位和作用，將其用來傳播我國優秀傳統文化，對優秀傳統文化進行多元化的傳播。例如利用近年來出現的虛擬現實技術，為傳承者提供關於視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓傳承者如同身歷其境一般，自然地對虛擬世界進行體驗和交互作用，來傳承優秀文化，開發民族文化志願，改造傳統文化產業，催生新的文化形態，這些先進的計算機技術，都需要企業積極參與，提供資金、技術等方面的支持，只有這樣才可以不斷拓展對外文化交流渠道，進一步擴大我國優秀傳統文化的傳播範圍。

4、結語

廣大理論研究者要在全面認識傳統文化資源的基礎上，大力推進計算機技術及互聯網思維在傳承中國優秀傳統文化中的應用，充分完全地挖掘出我國優秀傳統文化的現代價值，為優秀傳統文化傳承注入新的動力，從而構建利於現代、順應時代、融會貫通的優秀傳統文化傳承體系。

計算機應用論文 篇三

摘要：隨着我國教育體制的改革和優化，情景教育法對於優化當前的教育體系有非常積極的作用，中職院校的計算機教學體系也是如此，計算機專業作為實踐性較強的學科需要提高學生的理論知識和操作能力，讓中職院校的學生具有更強的職業工作能力，為社會輸送綜合型的人才。

關鍵詞：中職院校；計算機教學；情景教學法

一、中職計算機教學模式應用的含義和意義

１．情景教學法的含義和特點

情景教學法是一種全新的教學方法，通過學習情景的設計或者教學案例的引導讓學生深入理解知識，形成探究式的自主學習模式，在既定的情景設定之下讓學生髮現問題、分析問題以及解決問題的能力大大提高。在中職院校教學的過程中，情景教學法讓學生進入到形象和生動的學習情境之中，充分調動學生的實踐動手能力，讓學生在情景之中積極主動，養成良好的學習習慣，構建和完善當前的學習模式。

２．情景教學法的特點

中職院校在進行情景教學法的時候，為中職生創造形象逼真的教學情境，構建簡單的實體，模擬實際操作的情境，讓學生親身體驗和應用所學的知識，做到理論與實踐的雙重結合。不僅如此，在中職院校教學體系中應用情景教學的方法活躍教學氛圍，有效激發學生的學習興趣，根據學生的興趣愛好設置情景教育，提高學生對於知識的關注度，讓學生對於即將要學習的知識產生濃厚的探究慾望，讓學生做到知行合一。最後，情景教育法提高學生對於教學理論的認知，計算機課程的實踐性較強，中職學生的理論基礎薄弱，抽象性較強的理論對於中職學生來説較難理解，但是情景教學的形式讓學生在行動中理解，對於學生的綜合學習能力提高有非常積極的意義。

二、情景教學法方法在中職計算機教學中的優化和應用

１．情景設計的時候結合學生的學習實際，因人而異

在中職計算機課程教學的過程中，多數的中職生的基礎知識薄弱，多數的學習成績較差，計算機教師在設計情境教學模式的時候應當根據學生的實際學習情況優化傳統的教學模式。在尋找教學素材的時候，計算機教師可以從教材中提煉理論知識，留意實際生活中的可參考案例，例如：在學習製作密碼錶單的知識的時候，教師可以利用ＱＱ等等實時溝通軟件分享桌面向學生演示操作，講解理論知識的原理，並在課程進行的過程中為學生布置，讓學生在課堂上演示如何利用ＶＦ製作密碼錶單，在實際的操作環境情景下，中職生的課堂參與感大大提升，學生的探究積極性大大提高，加深課堂學習的印象。不僅如此，在學習使用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ軟件的時候，教師可以在課堂上實際向學生演示網頁製作的流程，實際藉助軟件設計出精美的網頁，讓學生認識到學習此類知識的樂趣和意義，之後給予學生充分的自主空間讓學生設計個性化的個人主頁，在這一任務佈置下去之後，學生的課堂注意力會大大提高，對於計算機技術的。參與熱情也會高漲。

２．在情境教學法應用過程教師要注意與學生充分互動，增進了解

在計算機專業技術授課的過程中，教師應當積極強化自身對於學生的影響力，師生之間的互動交流一定要增強，在傳統的計算機課程教學的過程中，教師往往佔據課堂主導的地位，學生對於枯燥的理論講解注意力不集中，學習探究的慾望也不強，在情景教學模式的創設下，計算機教師要改變當前存在的問題，課堂設置情境的過程中優化提問環節，認真對待每一個學生提出的問題，對存在學習問題的學生進行正確的指導，及時克服問題，幫助學生樹立計算機知識的學習的自信心，在優化師生互動的過程中教師對於學生的瞭解更加深入，對於學生的引導和支持更加具有針對性，在師生互動的過程中，教師對於每一個學生的學習習慣進行調查和了解，對問題進行提綱式的指導。例如：在學習五筆輸入法的相關知識的時候，教師讓學生互相結組，讓各個小組之間進行學習進度的競賽，切實提高學生的學習興趣，最終獲得優秀的學生在班級內進行經驗的分享，為學生提供自我演示和交流的機會，讓其他學生之間學習優秀的學習經驗，彼此存有競爭意識，學生的學習進步更快。

３．創設既定的情境給學生提供更多的實踐鍛鍊機會

在計算機專業知識技術學習的過程中，單純的理論學習和記憶對於中職生之後的學習並沒有很多的幫助，為了鍛鍊學生的職業能力，計算機教師可以為學生搭建更多的實習學習機會，帶領學生參觀實際的計算機企業，為學生創造良好的實踐機會，讓學生能夠真正地參與到知識的實踐應用之中，對於中職生的成長是事半功倍的效果。為此，中職計算機的教師要利用自己的教學資源為學生模擬教學情境，為學生營造良好的學習氛圍，切實提高學生對於計算機專業的興趣，夯實自己的專業技術能力。

三、總結

當今時代是信息時代，傳統的計算機人才已經無法適應社會的發展步伐，中職院校為了學生未來的職業發展應當優化教學模式，創新教育教學的措施，利用情景教學法讓學生的各方面能力有很大的提高，鞏固自己課堂上學習到的知識，優化自己的未來職業適應能力，成長為真正適應社會時代需要的綜合型人才。基於此，本文分析了當前情境教學法的應用特徵，提出了幾點優化改善的措施。

參考文獻：

［１］陳亞峯．情境教學法在中職計算機基礎教學中的應用研究［Ｊ］．科技創新與應用，２０１２（３２）：２７９．

［２］李傳志．論情境教學法在中職計算機教學中的應用［Ｊ］．無線互聯科技，２０１４（８）：２５４－２５５．

［３］周靜．情境教學法在中職計算機教學中的應用［Ｊ］．計算機光盤軟件與應用，２０１３（２）：２９６－２９7.

計算機教學論文 篇四

一、計算機輔助語言學習

多媒體教學以其信息、交際的豐富多樣性，為學生提供了浩瀚的資源，讓學生能夠即時在課堂間互動，同時，也為課堂教學提供了生動有趣硬件設施。集成化計算機輔助語言學習使外語學習者得以便捷地與其他學生或母語使用者交流，將信息處理、交際交流等學習行為與學生自主學習有機地融為一體，這也是當前語言學習理論研究的重點所在。

二、因特網與外語教學

因特網是由千上萬台電腦連接而組成的網絡。每台設備都可以為因特網添磚加瓦（數據庫、圖書服務、圖表、地圖、電子雜誌等）從而構成了一個龐大的信息數據庫。網絡覆蓋全球，每台設備間的交流交換按照既定的協議互動，而各自的操作系統卻無法影響網絡傳送。通過網絡，人們可以憑藉站、電子郵件、論壇、即時通訊軟件等多種渠道進行信息的獲取與交換。要強化語言技能、交際能力和文化悟性，使用實用且通俗易懂的語言材料就至關重要。因此，師生必須齊心合力，相互配合，以獲得更為貼近生活的學習體驗。倘若課堂上只有教師一人可以對話，通俗易懂，貼近生活的談話則根本無從談起。而因特網以其電子郵件、聊天軟件、移動app，在線視頻等服務恰好使這一教學目標得到最大限度的實現。傳統教學所使用的教材往往形式單一、內容陳舊、枯燥無味。最讓學生頭疼的是語法教學法，因為拆分句式，研究語法脱離了交流的本質。而利用網絡，多方位瞭解異國文化，深入理解異國思維模式，對改善單純拆分句式再造句説話的思維模式有極大的幫助。

三、信息時代的外語教學改革

人類從來沒有像今天這樣在生產和社會活動中如此依賴網絡。中國自1994年擁有互聯網以來，網民數量呈指數遞增。1995年僅有1萬人上網，20xx年增長到4000萬，而20xx年則數量突破了6億。在此背景下，探討利用現代化手段和資料如煙波浩海的網絡來提高學習和教學效率來説，是理所當然的。因此，在探索網絡時代教學改革的思路、方法和前景時我們必須注意：

1、以計算機為媒介的外語教學和新興的數字化教材以信息的多元性、開放性、交互性，呈現無限的發展空間。

2、教學媒體的變化必然要求教學信息本身的組織結構、傳播方式、加工處理、授受過程產生相應的變化。這種變化對外語教學的觀念、過程、方法和原則都帶來了根本性的變革。

3、網絡外語教學對老師提出了更高的要求，要求老師可以熟練操作電腦，使用多媒體和網絡資源，據現代化教學工具為己用；同時在尊重知識產權的前提下，利用網絡的共享性和便捷性，提高教學效率。

四、結論

集多種功能和媒介於一體的網絡已成為人類歷史上最富變化和革命性的媒體之一。它早已改變了人們社會生活的方方面面，也必將對教育事業產生深遠影響。外語教學發展的歷史表明，人類在探索教學方法、規律和途徑的過程中越來越依賴理論的創新和科技的進步。中國擁有世界上人數最多的外語學習者，這給外語教學者提供了一展身手的廣闊舞台。面對信息時代的挑戰，我們必須對網絡在外語教學中的作用展開深入的研究和探索，以期取得理論和實踐上的發現和突破。作為教學工作者，必須擅於合理利用網絡資源，不斷提高網絡時代的自身素質，激發學生的學習自主性，為網絡時代的外語教學摸索出新的教學理論。相信在不久的將來，網絡能夠對語言學習的理論建樹有突破性的幫助。

計算機應用論文 篇五

計算機教學中，老師要採用多樣化的教學方式和教學模式培養學生們的興趣，注重理論與實踐相結合，緊跟時代潮流，讓他們走在信息技術的前沿，為很好的融入社會和職場打下良好的基礎。

1 計算機網絡教學的概念

計算機網絡教學是指依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放，交互動態的網絡教學平台，全面實現網絡資源的交流與共享，用教育信息化手段推進教育現代化。即教師通過計算機網絡這一方便、快捷的現代信息技術手段，向學生傳遞所教授的知識，或者學生通過計算機網絡來學習和獲取自己所需要的、感興趣的知識。計算機網絡可以使知識以一種生動、豐富的形式呈現在學習者面前，引起他們極大的興趣。更重要的是計算機網絡教學可以使教育資源共享，能夠極大的開闊眼界，學習的更全面。

2 現代教育中應用計算機網絡教學中的問題

2.1 單一枯燥的教學方法

日新月異的信息時代裏 ，過分依賴講台和粉筆的教學方式已不能滿足學生們對知識的渴求，他們需要的是更生動、更豐富、更全面的。知識呈現在眼前，計算機網絡更是一門需要直接、刺激的方式讓學生們腦中形成網絡概念的科目。因此，讓他們感受網絡、“觸摸”網絡、體驗網絡是必需的，讓學生感受到網絡的神奇與美妙，牢牢抓住他們的心和眼球。只有這樣才能讓他們把計算機網絡知識學得牢固且紮實，才能在踏入社會以後發展的更長遠，也才能培養出當今信息社會所需要的人才。

2.2 薄弱的上機教學環節

計算機網絡是一門具有實用性，基礎性和實踐性特點的學科，只有經過自己真正動手實踐才能真正的、深刻的感知網絡、理解網絡，才能更好地理解和掌握網絡技術並大幅度提高動手實踐能力，不再只是形而上學。一直以來，傳統觀念中的計算機網絡實驗主要是驗證性實驗，實驗課依附於理論教學，實驗課內容不繫統，實驗任務不明確，使得學生不知道要做什麼，有的甚至簡單的將書本示例照抄實現，隨意性大，形式鬆散，忽視對學生動手，創新能力的培養，沒有調動學生的主動性。

2.3 教學內容對教材的過度依賴

信息技術日新月異，革新極快，教材不可能及時更新，走在信息技術的前沿，因此，過多依賴教材的教學內容必定有其滯後性。但是，幾乎各大高等院校的教師並沒有因此而改變教學方式，仍然墨守成規。這就造成了學生的悲哀，使他們學不到與社會實際需求相匹配的網絡技術知識，而學到的那些與新技術相比又幾乎沒有了使用價值，兩頭耽誤事。這不管對於個人還是社會都是極大的浪費。

3 現代化教育中計算機網絡的應用措施及建議

3.1 實驗教學方法的變革與創新

為將學生動手能力與創新力充分發揮出來，同時發揮計算機網絡實驗室的優勢，研究與開發出以網絡為基礎的仿真試驗系統和在線教學實踐管理系統，即：Labform 實驗平台，將實驗室、網絡以及個人計算機優勢充分發揮出來，讓學生隨時隨地自由實驗與學習。學生可採用Web 的方式訪問實驗平台。教師依照實驗教學大綱中所編寫的指導書置於Labform 中，實現學生可預習實驗內容，提出相關問題，有教師在實驗中對重點內容展開指導，將教師主導作用充分發揮出來，將設計性、技能性以及綜合性實驗增加在實驗教學項目中，以此引導學生以問題解決視角展開針對性指導。

3.2 理論教學方法的變革與創新

計算機網絡理論教學本身較為枯燥、抽象，以往課堂教學主要採用學生為輔、教師為主被動教學方式，因此，改革重點是將學生主體作用突出出來，同時激發學生學習熱情與興趣。計算機網絡教學具有較強實踐性，必須通過多媒體教室實施教學，組建教室局域網絡，並與Internet 網、校園網相連接，由此就能為學生提供有效實踐環境與學習資源，通過多媒體課件播放，能夠為學生留下深刻、清晰的印象，這比教師語言描述更為深刻、形象生動，教師採用聲音、圖片、動畫以及視頻等方式實施教學，代替網絡實驗，比方説，網絡佈線實現，無法在實驗室模擬完成，一些實驗操作只能通過模擬完成，還有些操作一定要採用動畫、視頻等方式顯示出來，學生了解後，能夠在實踐中及時掌握。

3.3 緊跟時代潮流，與實際應用相貼近

計算機網絡是一個工學門類，應該建立工程的概念。簡單説來就是教材通俗易懂且基礎。對於複雜、艱深的專業知識瞭解即可，知道計算機網絡裏有這麼一個東西就可以了，而對於那些非常有實際應用的知識要着重描寫與介紹。再一個，畢業生主要是面向低層次的工程技術應用，基礎理論雖沒變，但技術手段的革新對他們的影響非常大。在智能手機普遍的今天，如果他們還是隻知道非智能手機的使用方法，那麼，不管是在生活中還是在走上社會、進入職場之中，對於他們來説都是非常尷尬的。所以要緊跟時代潮流，將最熱門的新技術以及技術發展趨勢詳細傳授給學生。

4 總結

總而言之，計算機網絡基礎知識和技術的學習與掌握是當代高等院校生的一種基礎技能，在當今這個信息爆炸的時代，計算機網絡知識和技術的掌握，會是當代高等院校生以後踏入社會的一塊極為重要的敲門磚，對高等院校生未來工作與學習極具現實意義。

計算機應用論文 篇六

1計算機技術對辦公自動化的意義

1.1便於信息的蒐集

市場經濟瞬息萬變，企業要想進行有效的發展就必須及時的掌握到最新的市場信息。而傳統的辦公方式以人工智能為主，要想快速獲取信息具有一定的困難性。應用計算機技術後，信息的傳遞與蒐集都可以在瞬間完成，並且不需要應用太多的人力物力。

1.2提升工作的速度和質量

辦公機構在進行辦公的過程中會涉及到大量的信息處理工作，依靠工作人員手動進行信息處理和分析，經常會出現一定的失誤，並且會消耗大量的時間。應用計算機技術後，各種辦公軟件層出不窮，工作人員只需掌握計算機的操作，學會軟件的應用就可以高效快捷的完成信息處理工作，並且更加利於信息的查找與共享。

2計算機技術在辦公自動化中的應用

2.1強化信息分享，便於信息傳播

信息交流是企業進行經營活動的基礎性工作之一，其可以讓企業對市場信息進行了解，同時也可以幫助企業向外部傳遞企業想要市場瞭解的信息，讓投資者可以對企業的經營狀況有所瞭解，進而增加對企業的投資，讓工作人員快速接收到企業的最新發展規劃、經營戰略方針等，實現企業內部的同步運轉。上述這些要想得以實現必須依靠計算機技術的支持，只有通過計算機技術與網絡技術相結合才能達到增強信息蒐集、提升信息傳播速度的效果。首先，企業應藉助計算機技術建立自己的網站，在網站上公佈一些企業經營方面的信息，讓更多的投資者對企業進行了解，並且在網站上還可以設置論壇或者在線客服，隨時滿足投資者的各項疑問，幫助企業吸引更多的投資者。其次，企業應在內部構建局域網絡，強化內部的信息共享，讓各部門工作人員可以通過計算機的操作查詢到想要知道的資料。並且及時接收到企業高層發佈的信息和指令，提升企業內部的工作效率。

2.2改善檔案管理，提升檔案作用

無論是政府機關還是企業單位在進行日常辦公的過程中都要涉及到檔案管理工作。傳統的檔案以紙質為主，不僅佔據了大量的空間，並且也不利於查找，通常情況下檔案歸檔後，就很難被再次進行應用，浪費了檔案信息資源。因此在構建辦公自動化的過程中，電子檔案逐步的代替了傳統的紙質檔案，工作人員在工作的過程中只需要將檔案信息輸入計算機中即〖〗可完成檔案的`編寫工作。並且隨着現代計算機技術的不斷提升，通過專門軟件的應用編撰完成後的電子檔案還可以根據工作人員的設置，按照時間、內容、部門的不同進行自動歸檔。同時，計算機技術中的信息共享功能，也使得檔案信息資源得到了充分的應用，相關部門如果需要進行檔案信息的查詢，僅需輸入登陸賬號和密碼，並在搜索引擎中輸入要查找的內容即可。降低了檔案查找的難度，使得檔案的作用得以充分的應用。

2.3加強部門聯繫，減少工作阻礙

在沒有在辦公過程中應用計算機技術之前，各部門在辦公的過程中處於獨立狀態，缺乏有效的溝通，因此單位內部的工作經常缺乏協調性，不利於企業工作的展開。而在計算機技術的應用後，單位中的各個部門可以通過計算機技術和網絡技術的應用有效的連通起來，並且各部門的工作規劃也可以在企業內部的網站中進行查詢，使得各部門之間瞭解程度不斷加深，避免了工作上的衝突。並且在實際工作的過程中，單位為了避免工作人員在工作過程中出現失誤，也可以將工作過程中需要遵守的工作流程、規章制度等在內部網站上進行公佈，讓工作人員予以注意。除此之外，現代絕大多數企業都已經實現了辦公的電子化，企業管理層可以向各部門下發電子通知，並且工作人員的工資單以及一些學習資料，年度工作安排等也可以通過計算機發送到工作人員的郵箱之中，這在一定程度上減少了資源的浪費，符合節能環保的思想。

3結束語

綜上所述，辦公自動化在現代企業中已經初具雛形，通過對部分企業進行走訪調查我們可以發現，辦公自動化之所以得以構建，完全依靠於計算機技術的支持，並且辦公自動化的應用確實對企業的發展起到了積極的促進作用。因此企業要想保持這種良好的發展勢頭，就應在計算機技術方面下功夫，讓其在辦公自動化方面發揮出更大的作用。

計算機教學論文 篇七

計算機基礎課程是大學學生必修的一門公共基礎課程。其目的是為培養未來高素質勞動者和技能型人才提供一種技能。目前計算機基礎教育己經成為計算機教育的一個重要組成部分。高校的計算機基礎課是面向全體大學生的計算機基礎教育。計算機的應用能力已成為大學生知識結構中的重要組成部分。高校計算機基礎教學旨在培養學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，培養大學生的信息技術素養、創新精神和實際動手能力。為將來應用計算機知識與技術解決自己專業實際問題打下基礎。

1目前計算機基礎課程教學存在的問題

1.1理論教學與實際操作相脱節

在大學計算機基礎課程教學中，大學計算機基礎課程屬於應用性課程，現在的教學模式是集中授課和上機輔導是兩個主要的教學環節。即“理論+上機”，目前學生入校時計算機知識起點差別懸殊，有一部分學生對理論知識不能被及時消化吸收，上機操作不會，失去了學習的積極性。造成基礎差的學生難以入門，對學習興趣的培養也比較困難。

1.2忽略不同層次學生的分層次教學

對近幾年大學新生的調查顯示：大學新生入學時所具備計算機知識差異性很大．由於地區差異，有的學生卻從未使用過計算機。有的學生在高中時代已經熟練掌握計算機基本技能，新生入學的計算機水平會呈現出很大的差異。在計算機基礎教學中，採用“一刀切”的教學方法，無疑會造成兩極分化的局面。造成了聽課的起點不同，授課時不好把握進度。給計算機基礎教學帶來一定的困難。

1.3教材內容陳舊

計算機技術的廣泛普及。需要大學計算機基礎課程的教授內容要及時跟上信息時代的發展。但教材內容陳舊，跟不上發展的速度，致使學生對該門課的興趣下降。另外計算機基礎教學忽略對學生“計算機意識”的培養，只是教會學生如何操作，沒有很好地激發學生具有用計算機解決面臨任務的強烈願望，很少教會學生什麼事情可以用計算機解決，如何有效地使用計算機，如何在自己的專業中使用計算機等，因此造成學生很大困惑，挫傷了學生學習計算機的積極性。

1.4跌入應試教學的泥潭

目前一部分高校把計算機等級成績和非計算機專業的畢業學位證緊密聯繫在一起，在這種情況下，學生為了順利拿到學位證，不得不把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，致使好多學生畢業了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作，這是應試教育帶來的後果。

2計算機基礎教學改革措施

2.1轉變教學理念，努力形成教學特色

隨着網絡技術的應用和多媒體技術的迅速普及，學生的學習方式多元化，因此老師應該在傳授書本知識的同時，更應培養學生自主學習和終身學習的方法和能力，使他們從“學會”到“會學”，突出學生計算機應用能力的培養，培養學生自主學習的能力和操作能力。比如在講解PPT時，充分發揮他們的想象空間，激發他們學習的興趣，讓學生自己設計圖文本茂的元旦賀卡，使他們在實踐培養自己的創新精神和動手能力。 2.2更新教學內容，合理設置課程體系

計算機基礎教育應以培養學生的計算機素質和計算機應用能力為目標，合理地更新與選擇教學內容，優化課程體系，培養學生利用計算機解決實際問題的能力。結合計算機基礎教學的特點和我校的非計算機專業的特色，在教學過程中，把非計算機專業的“計算機基礎教學”分為三個層次，即計算機文化基礎、技術基礎、應用基礎，共同形成一個完整的、獨立的計算機基礎教學課程體系。使不同專業有不同的教學內容要求，比較好地實現了計算機基礎教育與專業教育的有機結合，滿足不同層次學生的需求。

2.3開展基於校園網的網上教學，構建自主學習的平台

大學生在進入高校時由於計算機基礎知識層次不同，導致教學內容難統一。教學效果往往是不不盡如人意的。改革教學方法，採用傳統教學方法和網絡教學手段有機結合。實施大學計算機基礎課程的網絡教學，使學生由學習的被動接受者轉變為主動參與者和積極探索者，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用。縮短了教師和學生在時間和空間上的距離，突破傳統面對面課堂教學方式的限制，為學生提供更深、更廣的教學內容。學生通過網絡可以查閲到大量與課堂內容相關的信息，並且可以根據自己的愛好進行有選擇的學習，這能促使學生的思維變得更加活躍，對計算機基礎知識產生一種主動學習的心態，從而達到良好的教學效果。因此，網絡環境下的教學真正達到了因材施教、發展個性的目的，是各高校計算機基礎教學想要努力達到的目標。

2.4注重考試改革，擬構建網絡考試系統

對於計算機基礎課程，應該考核的是學生解決實際問題的能力。針對學生計算機能力水平參差不齊的現狀，我們建立了基於校園網的網絡考試系統，考試方式從筆試轉化為機試，在計算機教學效果評價中，應更注重學生實際動手能力的評價，甚至到完全開放式的課程設計，給學生充分發揮創造力的空間，這樣能激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3結束語

高校非計算機專業的計算機基礎課程是一門基礎實踐課程，對培養學生創新精神，培養學生信息素養，提高學生實踐能力，提高教學質量，培養具有創新能力的高素質人才是十分重要的。這就要求我們要不斷地分析、探討計算機基礎教學中存在的種種問題，不斷地探索改革、採用各種方法和手段對大學計算機基礎教育的每一個環節進行改革，建立科學的課程體系，充分利用網絡教學資源、現代化的教育技術手段，從全社會信息化發展的全局推動整個計算機基礎教學的改革。

參考文獻：

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[3]李建華，林士敏。計算機課程研究性學習模式的探索[J].中國科教創新導刊，20xx(25):148-149.

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[5]葛敏娜。對高校計算機基礎教育中開展研究性學習的探究[J].考試周刊，20xx(17):155-156.

[6]張居曉。提高高校非計算機專業計算機基礎教學質量的策略[J].計算機教育，20xx(2):54-57.

計算機教學論文 篇八

摘要：隨着時代更迭，伴隨信息化、計算機網絡技術、“互聯網+”等先進技術的進步和發展，其在各個行業中都被得以廣泛應用和推廣。目前，中職院校針對計算機基礎內容進行教育教學工作的開展，以進行相關人才的培養，但是就目前情況而言，計算機基礎教學效果一般，教學效率偏低成為普遍情況。項目教學法在計算機基礎教學過程中的合理運用，能夠促進教學效果的提升和教學質量的保障，同時還能夠對學生綜合實踐能力進行培養。文章主要針對“項目教學法”在中職計算機基礎教學改革中的具體實踐運用展開論述。

關鍵詞：項目教學法；計算機基礎；評價

中職學校在當前階段的教學目標大體而言主要是能夠為社會培養更多技術型、專業型、針對性較強的人才，以滿足當前社會對人才的要求。中職院校計算機基礎教學已開設已久，其主要是通過教育教學提升學生計算機知識掌握水平，提升學生計算機操作能力，對學生計算機應用實踐能力進行有效強化。就當前而言，教育部門對計算機教學改革非常重視，並且進行了階段性的改革研究，由傳統理論教學向專業實踐教學方式轉變，不斷採取措施提升教學質量和教學效果。項目教學法能夠得以推廣和應用，是因為項目教學法側重對學生的實踐操作能力的提升，這能夠使學生將計算機理論知識更好地應用於實踐中，從而進一步提升中職學生計算機綜合能力，也促進了中職計算機基礎教學的改革創新[1]。

1中職計算機基礎教學現狀

當前計算機信息技術成為較為重要的技術之一，基本應用於各行各業，在此大環境下，計算機基礎教學在不同類型教育課程中都有體現，計算機基礎知識教學基本在國小就有所涉及。也正因為此，中職院校學生基本都對計算機基礎知識有了一定的瞭解，在此基礎上進行計算機基礎知識內容的學習，學生會忽略這部分內容，造成課堂學習效率低下的情況，教師在進行基礎內容教學過程中很難吸引學生注意力。因此，需要對計算機基礎教學進行優化設計，通過不同的方法提升計算機基礎教學效率。目前而言，中職院校在進行計算機基礎教學主要是通過機房，但是不同的機器其操作系統可能不同，而且計算機操作系統也在不斷更新，這就使得系統差異造成了一定的操作差異，對學生計算機基礎知識學習有一定的影響。此外，教學過程中，不同學生的接受能力不同也使得其學習效果不同。中職計算機基礎教學主要是培養學生計算機信息技術的應用能力，並且促進學生能夠提升學習能力。能夠熟練地操作計算機操作系統並能夠使用部分針對性較強的工具軟件以及辦公軟件等，提升學生對於信息的收集、分析、處理能力等，以提升學生的綜合素質水平[2]。

2項目教學法的概念

項目教學法是通過對“項目”的設計來實現教學目的。在實際教學過程中，教師要對教學目的進行明確，以教學目的為導向進行相關的問題以及實踐內容開展，通過與學生一起對教學目的的探索，過程中學習理論知識、掌握操作技巧、進行實踐操作等。已經不再是以往只進行填鴨式教學的情況，目前先進的教學理念是通過培養學生的學習能力以及其操作能力、實踐能力為基礎，激發學生主觀能動性，主動學習，以達到更好的教學效果，提升教學質量。這一過程強調了以學生為本的教學理念，通過項目教學法更好地引導學生進行自主實踐創新能力的提升，這對於中職院校計算機專業基礎教學質量提升有着重要的意義[3]。

3項目教學法應用

3.1以學生為主體開展教學工作

項目教學法的應用要以學生為主題開展教學工作，學生作為教學工作的中心，是實現教育目的的關鍵因素。因此教師在工作過程中，要關注學生的學習狀態，重點研究具體的激發學生學習熱情的措施和方法，培養學生主動學習、獨立思考、實踐操作的能力，通過項目教學法的應用促進學生在學習中找到學習的樂趣所在，以此提升學生的學習效率，讓學生能夠在學習過程中重新認識自己，認可自己。計算機教學活動的開展過程中，引導學生能夠融入教學活動之中，對學生多加鼓勵和引導，以達到良好的教學效果。

3.2科學設計課程內容

科學合理地進行課程內容設計是貫徹項目教學法的重要內容之一，項目教學法的價值體現需要各個教學環節的支持，因此在課程內容設計方面要遵循科學合理的原則，以全面性的課程設計基礎保障項目教學法的良好實施，促進教學任務完成，並同時使教學質量得到體現。避免課程內容與教學方法的不符與脱節現象發生。

3.3重視實踐操作

傳統計算機教學過程中主要會出現實踐操作不足的情況，而項目教學法的實施能夠促進師生進行有效的實踐操作，同時在操作過程中鞏固學到的理論知識，使理論知識與實踐操作能力相結合，兩者相輔相成互相促進的同時使學生能夠更好地掌握計算機知識和其運用方法。項目教學法進行實踐操作時要結合當前社會對人才的需求方向進行。學生在理論方面要有足夠紮實的基礎，實踐操作能力也要有所體現，這樣在兩者兼顧的情況下，才能更好地提升計算機應用能力，幫助學生進入社會後能夠順利發展[4]。

4建立項目教學體系

4.1項目準備方面

計算機專業教師在進行教學項目準備時，要考察當前社會環境對於計算機專業方面人才的需求來制定相應科學合理的教學項目內容。針對社會以及企業對人才的需求，進行有側重點的教學項目設計以及教學工作開展。確定項目內容後，教師要針對其項目內容進一步進行分析研究，以能夠對項目內容的難點和重點進行剖析。制定符合當前時代需求的教學方案，教學方案需要滿足社會和企業的需求，其教學內容設計要使學生進入社會後能夠學以致用。

4.2項目實施方面

準備工作做好後，需要進行項目的實施。項目實施過程中首先要對學生進行分組，分成若干項目小組，指定小組負責人後對其分配項目小組任務，再將項目任務分工到各個小組成員身上，小組負責人制定出項目技術，包括名稱、內容、目標等。各小組進行項目實施過程中，教師要隨時關注各項目小組動態，予以及時的幫助和引導，幫助學生解決項目的難點，強調涉及重點知識的內容，並向學生提供項目研究的方向。項目實施過程中，要儘量多的鼓勵學生，使學生能夠加強信心，建立信念。與此同時，要提醒各項目小組進行實踐操作記錄，例如發現的問題，過程的心得等。通過互相探討，分析研究出正確的解決方法，教師可以給予一定的引導，在實踐過程中不斷積累經驗。

4.3項目評價方面

項目評價是項目教學法的重要環節，是項目教學法的最後一步。在小組完成計劃項目之後，需要開展項目的總結和評價工作，這是對於各組項目完成情況以及完成效果的評定總結階段。在項目評價過程中，首先要進行自我評價，讓小組成員對自己小組項目完成情況進行評價總結，並得出相應結論，進行相互討論並互相交流心得體會，同時各小組製作項目總結報告提交。教師要針對各小組項目報告中出現的問題和學生進行探討分析和解決，對各小組項目完成情況和質量進行評估，完成優秀的小組予以鼓勵或獎勵，完成較差的小組要予以分析問題所在。通過不同小組的完成情況，要做出最後的項目總結，對本次項目進行評估，對出現的問題進行重點解釋。之後要將項目報告歸類整理好，以供後期參考。

5完善項目教學管理

中職學校進行項目教學法需要細化管理，制定科學的管理機制以及獎罰機制，項目成果評價必須秉承獎罰制度來施行。在項目教學法實施過程中，相關負責人員制定與完善管理制度，所有項目的成果評價記錄檔案便於管理。在今後所有教學行為根據安裝相關管理制度實行管理，確保教學活動的正常開展。項目教學的建設核心在拓展與教師資源和教學設備，項目設施建設則重實驗設備和實習基地等硬件設施的不斷完善，通過制定合理的項目構建計劃，最終有效地提升專業在校園中的所佔比重[5]。

6結語

時代在不斷進步，目前計算機專業化人才是社會和企業所缺乏的重要人才之一，也是時代對於人才的要求。中職院校計算機基礎教學的發展需要依託於廣大教師齊心協力的研究探討和進步，因此對於計算機基礎教學方法以及評價的研究應繼續完善。中職學校運用項目教學法進行計算機基礎教學與評價工作與管理的開展，並對中職計算機基礎教學進行改革，這能夠有效提升學生學習積極性和主觀能動性，營造教學課堂氛圍，使學習成為趣味性的項目，學生通過理論知識與實踐操作的結合提升，最終提升學生自身的綜合素質能力。項目教學法在計算機基礎教學工作中的應用，使學生的綜合能力水平有所提升，這對於中職院計算機專業教學以及課程設計發展都有着較大的影響，對於學生今後進入社會後的發展也有較強的促進作用。在教育教學過程中，要積極進行各方面研究，促進教育工作的可持續發展。

[參考文獻]

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[5]郭豔光，閆麗芳。大學“計算機應用基礎”基於項目教學模式的探索[J].內蒙古師範大學學報（教育科學版），20xx（5）：145-148.

計算機應用論文 篇九

一、計算機電子信息技術的優越性

1.共享性

電子信息技術以計算機技術為基礎，依靠數據庫的強大容量進行保護和支撐，同時計算機電子信息技術將數據庫的數據進行分享，實現了數據的共享和利用，所以，這就要求這些數據必須要可靠和準確，不能有假。數據庫系統在信息技術方面佔有很重要的比重，不但保證了數據的真實，同時也為電子信息技術在各個行業領域的應用提供了一定的數據統計的技術條件，使得計算機能夠很快的實現在數據方面的查找、統計歸納和審核等，而且數據庫配有模糊查找的功能，在一定程度上提高了計算機技術的查找效率，整體上提高了計算機電子信息技術的工作效率。

2.準確性

計算機信息技術依靠的是相關計算機程序軟件進行操作，並不是依靠人力，所以，在查找信息，收集數據和統計時等方面減少了由於人工失誤帶來的誤差，提高了數據的可靠性和準確性，在時間和效率上的提高，減輕了一定的經濟損失。

3.集約化、智能化

我們知道計算機信息技術的發展主要依靠程序代碼的編制，程序員的創新和進步促進了計算機技術的改革和進步。目前，計算機技術已經開始向着集約化和智能化發展，這是必然趨勢和社會化的要求。現代計算機電子信息技術多半是模擬人的思維活動和感覺，是人腦的進一步延伸和擴展，因此在對信息的處理上具有一定的邏輯性和綜合處理數據的能力，而集約化和智能化的發展，就是將這一成功的模擬具體應用到實際操作中的最好例證。

二、計算機電子信息技術工程的應用

1.提高管理水平的重要性

國外市場的全面開放化使得國內企業的市場競爭變得異常激烈。每個企業都在尋找生存和發展的新策略和方法，以求在市場競爭中處於不敗的地位。就現在的形勢而言，誰掌握了最先科技，誰就掌握了經濟發展的動力，能夠在競爭中獲得優勢地位。那麼，計算機電子信息技術的到來，為企業的發展提供了良好的技術條件，但企業若想真正從中受益，不但要掌握和引進技術，同時要改變管理理念和管理模式，在企業內部建立完善的管理體系，提供企業的管理水平，只有這樣，技術才能在一個運行有序的企業內部得到充分發揮。因此，企業領導人應該重視起企業的管理，將其置於企業運行當中的重要地位。可以説，一個企業沒有良好完善的管理，這個企業將是一盤散沙，缺乏強有力的運行機制，就談不上技術的使用和綜合能力的提高。

2.我國還處在社會發展初級階段

各個領域的發展都有些不是很成熟，尤其是在技術水平方面。所以，一定要利用國外資源，加強技術交流和互動，儘量和國際化接軌，用國際化的水平要求自己，提升自己的綜合實力。同時要不斷地進行技術創新，培養相關的一批技術人員，在一定的科研領域研發出適合我國企業發展的科技成果。建立完善的管理制度，借鑑一定的'國外的信息技術管理觀念和方法，不斷地促進我國信息技術地發展和提高。

三、計算機電子信息技術在工程管理中應用的對策

1.技術創新

一是加大技術的投入，對工程管理的計算機電子信息技術的應用需要必要的技術投入，對計算機設備的投入和計算機電子信息技術的軟件的應用，保障基本的技術支持。二是加大計算機電子信息技術在工程管理中應用的技術研發。

2.人才培養

（1）要對工作人員進行計算機電子信息技術的培訓，讓工程管理人員擁有專業的計算機技術知識，能夠熟練的操作電子計算機。

（2）對工程管理人員進行基本的工程管理方面的培訓，讓工程管理人員具備基本的工程管理知識和工程管理的素養。

（3）注重人才創新思維的培養，計算機電子信息技術是不斷進步和不斷髮展的，因此需要相關的人員具有不斷創新和學習的思維。

四、結語

計算機電子信息技術工程管理技術的應用使得我國的計算機技術有了更進一步的發展，為計算機管理信息系統的完善提供了一定的技術條件，完成了向集約化和智能化的發展。計算機軟件的信息數據的整體收集功能的建立都離不開硬件的高配置支持，所以在進行引進設備的時候要確保設備的質量可靠，安全性能高。只有在軟硬件上有所保障，再加上電子信息技術的應用，它們之間相互配合使整個計算機的運行系統才能有所提高，各方面的技能運轉才能達到目標。

計算機教學論文 篇十

計算機基礎教學的發展程中主要採用相對固定的教學模式和教學內容， 因此具有非常強的理論性，但缺點在於沒有很好地與職校學生的文化基礎結合。為了提高職校計算機基礎教學質量，本文針對這一現象和問題進行以下探討。

一、激發學生興趣

一般來説， 學生的好奇心是其對學習產生興趣的重要前提，需要教師在教學過程中利用學生好奇心引起注意。例如，教師在教學實踐過程中可以利用word製作一張明信片或一篇散文詩，學生一旦對畫面產生好奇心和興趣，便能對學習產生求知慾望。如此一來教師便能引入新課，學習明信片的製作方法及詩詞的排版方式， 讓學生在興趣引導下學習計算機基礎教學內容。除此之外，在計算機基礎教學過程中不斷為學生設置疑問，激發學生學習計算機的興趣。一般來説，計算機教師在課堂上若能適當設置一些疑問， 就能有效吸引學生對教學內容的興趣，使學生在教師的解惑中體會學習的樂趣。師生之間的互動式教學能讓教師及時肯定學生提出問題的勇氣，然後對問題和疑惑進行仔細分析及講解。此種教學方式不僅能讓學生對所學知識產生深刻記憶，而且能在計算機基礎教學過程中收到良好教學效果。

二、轉變教學形式

職校計算機基礎教學目標主要在於對學生進行技能訓練，在計算機基礎教學過程中應該把學生放在教學中心，最大限度發揮學生學習的主動性和創造性，放手讓學生實踐操作，以此形成技能，教師在教學過程中應該作為輔導者而不是為學生灌輸思想。在計算機基礎教學實踐過程中，需要明確學生在本階段及本節課的學習任務，並且在教學過程中明確具體學習任務。注意將任務簡化，使其變成基礎和技巧兩部分，主要目的在於讓學生抓住學習重點，確保最佳學習情緒。例如，在學生學習PPT幻燈片的製作過程中，教師應該為學生放映教學課件、成果展示等幻燈片樣本，讓學生熟悉和掌握計算機基礎教學學習任務，使學生在學習過程中帶着目的。在計算機基礎教學課後教師應該為學生布置聯繫實際的題目， 如讓學生利用PPT做一個幻燈片，幻燈片的主要內容為介紹本學校的面貌與規模等。

三、改變授課方式

隨着我國職校教學方式不斷髮展和完善， 計算機基礎教學中傳統教學模式的缺點尤為突出。如傳統教學模式在教師教授計算機的過程中，一般會選擇機房教學模式，在機房中同時進行專業理論課及實驗課。與此同時，職校計算機教師為了方便對學生進行理論課教學，可以為機房計算機聯網，在計算機服務器中安裝相關管理軟件，採用投影儀為學生授課，便於學生與老師同步操作。計算機教師通過此種教學模式，不僅能讓學生心無旁騖，而且能讓學生及時看到教師授課內容，使學生自己動手學習，每個學生都有實踐操作的機會，提高實踐能力。

四、運用多媒體技術

多媒體技術能讓計算機基礎課堂教學變得更為形象和直觀，使其有效吸引學生注意力。例如，職校計算機教師在為學生教授計算機應用基礎課程的過程中，採用多媒體技術能達到事半功倍的效果。但由於計算機基礎教學理論知識較多，因此職校教師可以將計算機基礎教學理論內容製作成課件，並在課件中插入與教學內容相關的圖片， 並在此基礎上配合與之相關的內容將其變為動態效果， 使學生在整個計算機基礎教學過程中，將注意力集中在教師準備的課件上，如此便能有效加深學生對所學知識的理解和記憶。除此之外，計算機教師在教學過程中根據教學設計能對教學信息進行調整， 如此便能獲得滿意的教學效果。

五、提高學生自主學習能力

職校計算機基礎教學是理論與實踐相結合的學科，具有極強的操作性，為了更好地實現計算機基礎教學目標，必須讓學生在大量實踐操作中掌握相關技能。教師在為學生髮放任務的過程中主要關注的應該是教師的反饋和評價，一般來説，教師的言行對學生的思想會造成潛移默化的影響，對學生進行及時評價和反饋能達到最佳教學效果。而計算機教師在評價和反饋過程中不僅能發現許多學生在學習中遇到的問題，而且能發現學生學習優點。因此老師在教學過程中需要多鼓勵學生，使學生樹立學習信心。如計算機應用基礎課程第二章“操作系統基礎”中有非常多的知識點及陷阱，學生在操作過程中可能不會發現這些問題，但出現了錯誤的結果。若計算機教師沒有及時對學生的學習情況進行評價和反饋，可能使學生再犯同樣錯誤。

因此，這就要求計算機教師在教學過程中為每個學生髮放任務後，應該讓學生完成任務後通過網上鄰居發送到教師指定的文件夾中，計算機教師課後對學生完成的任務進行手工閲卷。職校計算機基礎教學方法較多，教學方法應該根據學生、專業及教學環境的不同而選擇。這就需要職校計算機教師在日常教學過程中不斷探索和總結適合學生的教學方法和教學模式，主要目的在於最大限度提高教學質量，獲得最大的教學成果。