亂丟東西的保證書

目錄

第一篇：亂丟東西的保證書第二篇：偷同學東西的保證書第三篇：宿舍樓東西牆面防水工程質量保證書第四篇：好東西第五篇：好東西更多相關範文

正文

第一篇：亂丟東西的保證書

尊敬的老爸老媽老姐老弟;

我錯了，我錯了，我真的錯了。老爸，我錯了。老媽，我錯了。老弟，姐錯了。李揚，丫頭錯了。祖國，俺錯啦。我知道我罪孽深重，天理不容，苦大仇深。我再也不敢了，我再也不丟東西了，我再也不犯了。我發誓，我保證。我要再丟東西，我就把自己手指頭剁了。

媽的，這能怪我嗎？我想丟東西啊！我嫌錢多燒的慌？東西丟了，我也很難過，我都很難過了，幹嘛還生我氣，幹嘛還兇我，幹嘛還衝我發脾氣，幹嘛還一副恨鐵不成鋼的樣子，幹嘛還那麼嚴厲讓我寫保證書，幹嘛還那麼惡毒那麼陰險非要公諸於眾，昭然若揭？即使我有那麼一絲絲錯，也犯不着這麼懲罰我為難我吧？至於嗎？做人不帶這麼絕的，當心夜路走多了，總有一天撞見鬼，嚇死你丫的，哼。讓我寫一千字，屁，丁點大的事，我哪那麼多話放。我就反天了，怎麼着？我不怕你！脾氣再好也是有脾氣的，你不要太過分，欺人太甚，蒼天有眼的。嗚嗚，我錯了啦，饒過我吧。

那我真的不是故意的嘛！我也不想啊，我知錯能改還不行嗎？憑什麼那麼不相信我？我真的會改啊，我説了會改就會改就是。對我有點信心呀，我是好孩子呢！

(責任編輯：)

第二篇：偷同學東西的保證書

班主任老師：

我非常懊悔，在此向您遞交這份偷竊行為的保證書，以此對我個人不良行為的深深反省。

關於我的情況，在校期間表現更是不好。在平時學習不認真，導致成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習。眾所周知，偷竊是一種嚴重的犯罪行為，給他人造成極其嚴重的傷害。

回顧我此次偷竊行為，我因為貪圖同學的一隻鋼筆，而在同學離開之後伸手去偷。事後同學苦鬧，我還無動於衷，裝作不知情。直到被老師發現。

從我的錯誤中，我深刻地明白了自己的貪婪與邪惡。經過政教處老師的深刻批評教育以及我的失聲大哭之後，我終於幡然醒悟，偷竊是玩玩要不得的。人對於物質的追求，完全可以通過正當的努力工作來實現，而偷竊就是罪惡無知的‘走捷徑’，這樣的行為終究造成一個人的僥倖心理，導致一次次的淪陷，最終的結局將不堪設想。

在此保證，我保證今後再也不偷竊他人財物了。我保證今後一定做一個誠實守信，踏踏實實努力學習工作的人。此外，針對我學習成績不好、在校表現不好。經過此次批評教育，我要痛改欠費。今後倍加努力學習，爭取把成績提高上去！希望老師和同學們為我作證。

最好，我要寫一下感悟：世界上沒有一個十全十美的人，沒有不犯過錯的人。一個人犯了錯，就該學會自我保證反省，而且保證一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今後的實際生活當中徹底避免錯誤發生。只是口頭上隨便説説；敷衍了事，卻沒有躬行實踐，那保證是沒有用的。所以我學會做人，更要會在犯錯時自己反省，保證並實際做到。

此致：

萬分抱歉！

(責任編輯：)

第三篇：宿舍樓東西牆面防水工程質量保證書

宿舍樓東西牆面防水工程質量保證書

一、工程質量保修範圍和內容

承包人在質量保修期內，按照有關法律、法規、規章的管理規定和雙方約定，承擔本工程質量保修責任。

質量保修範圍為無錫創網路科技有限公司宿舍樓東西兩側內外牆。(由施工質量引起的內外牆面損壞由施工方負責免費維修。)

二、質量保修期

雙方根據《建設工程質量管理條例》及有關規定，約定本工程的質量保修期如下：

1. 工程質量保修期為伍年。

2. 質量保修期自工程竣工驗收合格之日起計算。

三、質量保修責任

1. 屬於保修範圍、內容的項目，承包人應當在接到保修通知之日起7天內派人保修。

2. 發生緊急搶修的，承包人在接到通知後，應當立即到達現場搶修。

四、保修費用

保修費用由造成質量缺陷的責任方承擔。

五、其他

雙方約約定的其他工程質量保修事項：

本工程質量保修書，由施工合同發包人、承包人雙方在竣工驗收前共同簽署，作為施工合同附件，其有效期限至保修期滿。

發包人（公章）：承包人（公章）： 法定代表人（簽字）：法定代表人（簽字）：

第四篇：好東西

實踐報告

201400701031 工商101 莫宇傑

這個暑假與我以往的暑假有所不同，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了半個月的打工期，回首這半個月的實習期酸甜苦辣鹹一應俱全，內心充滿着激動，也讓我有着無限的感慨。通過親身體驗社會，讓我更進一步瞭解社會，增長見識，鍛鍊才幹，培養韌性，首先，感謝這個公司能給我這個機會在這裏體驗。

在熟悉了自己的工作後我便開始了一天的勞作，我看這些老手們乾的都是有板有眼的。雖然不是很上手，但我覺的很欣慰，讓我懂得了，生活中瑣瑣碎碎的事很多，但他們中都隱含着各自的規則，需要我們去遵守，去感受，不容一點的忽視懈怠，只有這樣，我們才能收穫許多，成長更多。

沒過幾天，領班便給了我一份出一個營銷策劃的任務，雖然最後這份策劃不是我一個人的做出的，但我深刻體會到了團隊的力量。在簡單討論後，我們便各自分工，開始自己的工作，我負責的是關於幻燈片的製作和策劃的提出，雖然我的策劃有一定缺陷，但還是在大家的改進中通過了，隨後的幻燈片的製作中，我的到了大家的好評讓我十分興奮很是高興。通過這次實踐讓我學到了好多東西，我們不能拘泥於學校所學，應該理論聯繫實際，因為有些東西在學校和在公司是有差別的，有些理論雖好，但無法運用到現實中，或者説是它的操作性小，很難達到預期目標。

我欣喜地感覺到，通過社會實踐的磨練，讓我變得更加成熟、更加自信，我們有理由相信，當代青年大學生有實力承擔的起未來建設國家的重任，追求進步，刻苦求知，勤於實踐，全面成才必將成為廣大青年學生的共同心聲和行動！

我還記得在我上班的時候就有一個同事就因為犯了個比較大的錯誤而被辭退了。。。 就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，於是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間裏，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛鍊一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作暫又難忘的暑期實踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜用就會顯現出來。雖然與我學的專業無關但是在這段時間裏我還體會到我們學習會計應當與實踐結合起來。做到從感性認識上升到理性認識。採用理論與實際相結合的辦學模式，具體説就是要處理好“三個關係”：即課堂教育與社會實踐的關係，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;暑期實踐與平時實踐的關係，以暑期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關係，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。

除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛鍊。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會後可以儘快走上軌道。

這次暑期實踐是我的一大筆財富， 這次是我認識時間一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟.

第五篇：好東西

議論文的文體特點及基本要求（三要素：論點、論據、論證）

一、什麼叫議論文？

議論就是發表意見，闡明是非，以議論為主要表現方法，對社會生活中的人或事進行分析評論的文章稱為議論文。

二、議論的三要素：

1、論點：是作者對所論述問題的(轉載需註明來源)見解和主張，是一篇文章的靈魂、統帥。任何一篇文章只有一箇中心論點，一般可以有分論點。

2、論據

用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。事實論據用事實來説話，而理論論據靠經典性取勝。論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱説服力量。

3、論證：是議論文寫作的重要一環，它包含的內容也較多。

①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。

②論證的基本結構層次：三段論式的結構。

提出問題（是什麼）→分析問題（為什麼）→解決問題（怎麼辦）也即：引論、本論、結論。

③常見的論證結構：

a、總分總式結構 b、對照式結構 c、層進式結構 d、並列式結構

一篇文章中段與段之間，句與句之間靈活地運用多種論證結構層次會使議論文更具活動性。

論點 是你觀點

論據 支持你觀點的依據

論證 論證就是用論據來證明論點的過程.

①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；

②道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還採用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。

⑤歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。 ⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。

⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關係來證明論點。 因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據，引經據典地分析問題、説明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰説的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰説的或出處。

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