給“三下鄉”社會實踐活動單位的感謝信

第一篇：給“三下鄉”社會實踐活動單位的感謝信

這是一篇關於感謝信的範文，可以提供大家借鑑！

廣州市華農珠江學院青協：

今天，貴校的有志青年來到我們從化呂田安山鎮泰國小進行“三下鄉”社會實踐活動，我們國小的全體師生對各位大學生的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

安山鎮泰國小是一所遠離市區、地處四面環山的國小。雖然這兒擁有音樂室和各種器材，但是很少派上用場，因為沒有專業的教師，許多課程都是一些語文、數學老師兼任的。所以學生們的課業相對單調而枯燥，並且因此而缺乏對音樂、繪畫、手工等各方面知識的瞭解。我們總是提倡讓學生們在德、智、體、美、勞各方面全面發展，無奈師資力量有限。

在本校就讀的學生都是來自安山附近的農村，他們的家庭也都貧困，學生們在家一般都要分擔家務，沒有時間也沒有金錢在課外學習更多的只是和科學技能。

此次貴校有志青年的到來，不但為孩子們的暑假生活增加了色彩，也帶來了許多課外知識和生活技能，更為他們帶來了關愛、温暖和快樂。當我們看到他們在感恩課上的動情，看到他們在手工課上的創新，看到他們在音樂課上的熱情，看到他們在繪畫課上的認真……我們感謝這羣大學生的到來，即使他們在這兒停留的時間不是很久，但是他們帶來的新的東西和新的精神在這羣國小生的身上和心上留下了印記。

在此，我們呼籲全社會都來關心這些教學條件跟不上去的國小學生。請大家伸出愛心的臂膀，為孩子們撐起一片陽光燦爛的藍天，讓我們儘自己的能力去幫助這些孩子得到更好的教育。

最後，我們安山鎮泰國小的全體師生對各位有志青年的到來，再一次表示衷心的感謝，祝各位身體健康！學業有成!

謝謝！

第二篇：2014年暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位評分細則

江西理工大學2014年大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動

先進單位評選評分細則（徵求意見稿）

在學校黨政和團省委的領導和支持下，根據上級組織的統一部署和有關文件精神，今年我校將繼續組織開展大學生志願者暑期科技、文化、衞生“三下鄉”社會實踐活動。為了加強對我校大學生社會實踐工作的管理，完善考核機制，校團委將組織對各學院2014年暑期社會實踐獲得進行總結評優，具體評比細則如下：

一、上報材料（總分：40分）

（1）各學院《暑期社會實踐活動方案》上報情況。（總分：10分）

注：按時交，不扣分；遲交，扣4分；未交（遲交時間超過10天按未交計），扣10分。 要求：實踐策劃具有特色，主題鮮明，內容詳實，能達到實踐預期效果，無抄襲現象。

（2）《江西理工大學2014年暑期社會實踐活動項目立項申報表》、《江西理工大學2014年暑期社會實踐團隊立項登記表》上報情況。（總分：10分）

注：按時交，不扣分；遲交，扣4分；未交（遲交時間超過10天按未交計），扣10分。

（3）各學院《暑期社會實踐活動總結》上報情況。（總分：10分）

注：按時交，不扣分；遲交，扣4分；未交（遲交時間超過10天按未交計），扣10分；總結材料不全者，少一項扣3分，扣完為止。

要求：各學院上交一份綜合性的社會實踐總結材料，包括“內容詳實的文字總結、活動照片、宣傳報道彙總表（含報刊報道複印件）、社會實踐先進推薦名單（含服務隊、個人、論文）”。

（4）優秀的《暑期社會實踐論文》的上報情況（8-15篇）。（總分：10分）

注：電子稿或紙質稿。按時交，不扣分；遲交，扣4分；未交（遲交時間超過10天按未交計），扣10分。數量不足，少一篇扣2分，扣完為止。

要求：外語外貿學院、理學院，各8篇；資環學院、建測學院、材料學院、冶化學院、機電學院、電氣學院、信息學院、經管學院、文法學院，各12篇；應科院、西校區，各15篇。論文切合本次社會實踐的主題，觀點鮮明、典型，具有一定針對性；報告有一定的社會影響力或有一定學術價值，能對今後的社會實踐工作有一定指導作用；報告寫作規範，層次清晰，語言精練，文筆流暢，恰當運用數據、圖形、圖片等強化文章內容；語言準確、簡潔、流暢，能夠清晰地闡述某一社會現象或科研課題，提出問題，對此進行分析和討論並得出一定結果。無抄襲現象。

二、實踐成果（40分）

（1）《暑期社會實踐論文》的上交率。（總分：15分）

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社會實踐論文的上交率=該學院實際上交實踐論文的人數/該學院應參加社會實踐的總人數。 計分情況：上交率≥95%，15分；上交率≥90%，13分；上交率≥85%，11分；上交率≥80，9分；上交率≥75%，7分；上交率≥70%，5分；上交率≥65%，3分；上交率≥60%，1分；其他為0分。

（2）《江西理工大學學生暑期社會實踐登記表》的上交率。（總分：15分）

社會實踐登記表的上交率=該學院實際上交實踐登記表的人數/該學院應參加社會實踐的總人數。 計分情況：上交率≥95%，15分；上交率≥90%，13分；上交率≥85%，11分；上交率≥80，9分；上交率≥75%，7分；上交率≥70%，5分；上交率≥65%，3分；上交率≥60%，1分；其他為0分。

（3）各學院至少簽訂一個社會實踐基地。（總分：10分）

注：憑協議書。

三、其他（20分）

（1）實踐歸來，及時召開社會實踐工作總結大會。（總分：10分）

注：召開，不扣分；沒召開，扣10分。以照片、報道等材料為證。

（2）實踐成員的行為狀況。（總分：10分）

注：社會實踐成員在實踐過程中出現(本站隆重推薦好範 文網：)有損我校的形象的行為，扣10分。其他不扣分。

四、附加分（15分）

（1）宣傳報道。（總分：10分）

注：國家級報刊或廣播電視媒體宣傳報道，一次加5分；省級報刊或廣播電視媒體宣傳報道，一次加3分；市（校）級報刊或廣播電視媒體宣傳報道，一次加1.5分；網絡宣傳報道，一次加0.5分。以上加分總計不超過10分。

（2）省級表彰。（總分：5分）

注：該學院的社會實踐隊員或團隊獲省級表彰的，個人每項加2分，集體每項加3分，最多不超過5分。

五、最後得分：

最後得分=上報材料+實踐成果+其他+附加分

先進單位的評選完全按照上述規則進行評選，解釋權歸江西理工大學校團委所有。

六、其他説明：

1、校本部各學院的考核依據08、09級學生參與社會實踐情況評分，西校區考核依據10級學生參與社會實踐情況評分，10級學生社會實踐論文、實踐登記表西校區可委託校本部各相關學院收繳。

2、在社會實踐過程中，若出現重大安全事故的單位，在評分上實行一票否決制。

江西理工大學團委

2014年6月29日

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第三篇：“三下鄉 ”社會實踐活動先進單位申報材料

“三下鄉 ”社會實踐活動先進單位申報材料

前言：

作為21世紀的大學生，肩負着歷史賦予的重大使命。我們是前線的弄潮兒，是陣地的後備軍，是再生的力量團，有激情，有衝勁，有責任。面對錯綜複雜的社會局面，我們需要成長，需要進步，更需要鍛鍊。響應共青團湖南交通職業技術學院委員會關於組織開展2014年大學生暑期社會實踐活動的號召，踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立和落實科學發展觀，認真踐行社會主義榮辱觀，保持共產黨先進性。我建築工程學院經過研討決定，組成一個主題為 “城鄉結合部受教育情況”的社會實踐調查團隊，旨在讓我們的學生在實踐中瞭解社會，認識國情，加強社會責任感，提高道德水平，使我們的青年學生在構建和諧社會和新農村建設中發揮知識和智力優勢，為我們當代農村兒童的教育問題做出更深入的瞭解、研究和分析，讓我們的學生今後走出校園更好的服務社和諧社會。

活動前期：

我院的領導對這次暑期社會實踐活動非常重視，積極開展動員大會進行引導，在人力、物力、財力上給予了大力的支持。團隊成員對於本次社會實踐調研也特別感興趣，整個團隊大多數是由我院團總支的成員組成，在語言表達方面的能力是我院領導較為認可。

活動開展前期，為鼓動同學們參加社會調研的積極性，我們採用了橫幅，海報，媒體等宣傳方式進行宣傳。並取得了調研實踐基地和接收單位的聯繫，對於我們的工作給予了認可和支持。多次開展活動前的研討會，會議期間，做好記錄，成員大膽提出自己的見解，積極的對實踐活動闡述自己的意見和看法。並制定了社會實踐方案，以“天”為時間單位，詳細説明了項目實施的日程安排。我們的成員作好活動前相關資料的準備，通過查閲書籍和網上查詢，熟悉了蒐集的與課題相關的資料，考慮農村兒童教育的現狀，積極的思考了此次活動的完善方法，確保達到預期的效果。

活動期間：

社會實踐活動涉及人員多，地域廣，流動性強，我們對於師生的安全問題特別重視，為確保萬無一失，我們團隊隊員簽定了個人責任書，並制定了安全“7口號”，特殊原因要請假，活動期間結伴行，物品檢查要謹慎，手機暢通聯繫密，公共個人財產保安全，顧全大局不蠻幹，嚴守紀錄求質量。

活動進行期間我們主要分為“三步曲” 。

第一步：與當地村委會幹部國小學校領導進行溝通與交流， 瞭解當地區學生的學習情況和教育問題。

第二步：對當地國小進行支教，對當地村民進行志願服務。

第三步：系統的進行調研，發放問卷調查。

社會實踐結束後，我們團隊在建工樓召開了社會調研報告會，進行了全面的分析和研究，並作出總結。

後期總結：

城鄉結合部是城市和鄉村的土地利用性質的城市與鄉村地區的過渡地帶，城鄉交錯，其人口與社會結構特徵地過渡性也十分明顯，所以存在着本地常住人口與外地流動人口的異質反差，進而導致城鄉結合部相對於城市的教育存在一定的差異：孩子接收的教育知識較淺，教育資源比較缺乏，教學環境也比較落後，教育模式也很古老死板。

一、據調查城鄉結合部國小生的思想道德存在一定的問題，表現如下：

城鄉結合部國小生的思想道德呈現“兩差”，“一欠缺”的現狀。“兩差”之一是：行為習慣差，主要表現為：果皮紙屑亂扔亂丟，髒話粗話張口就是，打架鬥歐家常便飯。“兩差”之二是：自學性差，自覺性差，幾乎沒有學習、構建知識體系的學習習慣。“一欠缺”就是思想意識欠淳樸，主要表現為城市、農村的孩子互相歧視，部分學生沾上黑社會習氣，抵擋不住誘惑。

形成這種現狀的原因歸結起來大致有三方面：

（一）區域環境因素：

城鎮周邊地區流動人口多，人員複雜，人際關係淡漠。網吧、茶館、美容屋、錄相廳等場所引來大批三教九流的人羣，國小生本就模仿性強，沒有識別能力，不能辨其真偽，因而就良莠不分，不假思索地仿照，養成不思進取的不良習氣。

（二）家庭教育滯後

城鄉結合部的家長素質參差不齊，同時也不具備正確、科學教育孩子的素質和方法。獨生子女多，家長更是過於嬌慣、溺愛。有的家庭貧困，對幼小的孩子不能正確引導，以致他們的子女自卑、狹隘，不能樹立正確的人生觀，從而導致不健全的心理。還有因家庭的變故，父母不和，離異，重組，留守兒童等導致孩子缺乏家庭的温暖，缺乏父愛和母愛，給孩子的心靈帶來極大的創傷。

二、家庭情況

1、大人們的婚姻家庭觀念也在出現新的變化，單親家庭的增多多數是城鄉結合部離異家庭在增多，高達53．33％。

2、在市場經濟的快速發展下，大人們為生計奔波，人口的流動大，寄養式的家庭呈增多趨勢。市內與城鄉結合部比，城鄉結合部更為突出，高達26．67％。

3、特困家庭城市多於城鄉結合部，這與城鄉結合部能夠自給自足和城市的大量工人下崗分不開。

家庭教育存在着以下特點：

1、多數家庭缺少家庭教育環節。父母為生計奔波，在家時間很少，對孩子的教育就更少。孩子多處與自生自理狀態。

2、多數家長缺乏教育理念，形成孩子不滿意父母的教育，產生了反感情緒。

家庭學生在校的表現呈現以下幾個特點：

1、由於個性孤僻，在校人際關係不好，經常遲到缺曠，學習壓力大。我們調查了近三年以來我校輟學學生的情況，驚奇地發現他們中的多數，絕大部分是這類特殊家庭學生。

2、從學校附近的一些飯店，網吧調查得知；學生抽煙，酗酒打架的現象普遍存在，有一種“兩耳不聞校內事，一心只想網吧遊”在當地學生的口中廣泛流傳，他們拉幫結派，與社會上的無業青年為伍，逐漸染上惡習。

三、在管理方面，師生流動頻繁。城鄉結合部學校95％的教師為“走教式”，教學期間來也匆匆，去也匆匆。學校的辦學條件差，教師組成結構複雜，管理難度較大。因此，城鄉結合部學校也是城區學校優質師資、生源的培養地，學校的生存和發展正面臨着嚴峻的挑戰。

活動感想：

基於城鄉結合部上學兒童存在的種種特殊性，我們能做的就是要努力的做到“因材施教”，進行差別性教育，從而努力實現教育公平。在此，我們認為應從以下幾點着手：

（一）狠抓家庭教育，取得學校教育和家庭教育的一致性。

家長是孩子的啟蒙老師，其言行直接影響着孩子的道德品質，其對文化知識的重視也直接決定着孩子成績！因此，學校必須利用家長會以及平時與家長溝通的任何機會，對家長強化家庭教育重要性的理念，授受家庭教育的成功經驗以及良好方法，讓家長以愛影響孩子，改變那種完全依託學校、放手交給老師的錯誤思想。從而使家庭教育輔助學校教育，促進孩子更好的成長！

（二）強化常規品德教育，取得促學先立人的有效性。

在城鄉結合部環境現狀影響下，孩子們從小很難養成良好的行為習慣以及文明常規。鑑於此，所以對於這一部分孩子，入學的常規品德教育則更重於文化知識教育，讓這些孩子在取得良好的學習成績之前先懂得做一個講文明、懂禮貌、守規矩的好孩子。

（三）呼喚愛心教育，取得心靈溝通的真實性。

城鄉結合部入學兒童由於其生活條件大多並不富裕，加之例如留守兒童、離異子女的情況較為嚴重。所以這一部分孩子大多心裏缺少愛的撫慰，也容易產生自卑心理。所以，在學校教育中，作為老師的我們要付出更多的愛，用更多的細心、耐心打開孩子們閉塞的心靈，讓他們不因為自身的客觀條件而從小蒙上陰影。在愛的教育中讓這些孩子們熱愛生活、相信奮鬥終會取得美好！

教育要面向每一個孩子，然而我們所能做的不單單是給每一個孩子接受教育的機會。真正的教育平等不是隻有機會就夠了，看看我們這些城鄉結合部的孩子，他們同樣純真可愛，可是在與城市兒童的競爭中總處於劣勢，這讓我們於心何忍？所以，我們必須從實際出發，從城鄉結合部兒童的自身條件出發，在均等的教學機會中進行鍼對性教育，從而有效實現這些孩子和城市孩子的教育平等。

第四篇：三下鄉社會實踐活動

暑期“三下鄉”社會實踐報告

——富源縣竹園鎮樂烏國小

在酷暑的夏天，我們懷着無比激動的心情背上自己的行囊踏上了“三下鄉”的實踐當中。為了響應中國共產黨及共青團的號召，雲南師範大學文理學院為了貫徹落實“科學發展觀”、“構建社會主義和諧社會”；極力“培養四有新人——深入體會社會”和“深入理解民生問題”和“教育是國家繁榮富強的強有力武器和推動社會生產力的發展的內在驅動力”等組織了“三下鄉”的活動。一方面，跟隨着共青團的號召及中央的政策，以實際行動組織了“三下鄉”志願者活動，讓我們通過實踐來淨化自己的心靈，通過實踐來體驗行行色色的社會在不同的社會背景下，作為當代大學生如何換位思考，如何隨機應變，如何根據實際情況提出合適有效的建議，如何通過社會調查瞭解分析現狀等等。這些都是作為當代大學生理應具備的基本素養；另一方面，深入鄉下，瞭解民生，瞭解人民所需，所想；瞭解當地的教育文化水平；瞭解當地的經濟狀況；瞭解當地的科學技術及衞生等，重要的是讓我們懂得民生的疾苦、懂得我們現在的術士的生活是來之不易的，該珍惜什麼，該做什麼，該放棄什麼；同時深刻體會在做每一個決定或是提出自己的觀點決策時先要做什麼，是先深入調查，傾聽民意呢，還是紙上談兵等。帶着“這些”我們乘坐着校車向曲靖市富源縣竹園鎮螞蟻咋村樂烏國小前進。 在此途中，雖然道路有些跌破，有些辛苦，但沿途的風景是讓我們舒展心情，消除疲憊的最佳營養品：萬里無雲的藍天（偶爾飄來的幾朵白雲，那是歡迎你的標誌，迎接你的到來）、路旁的各色的小花，讓你不自覺地想像到即將到達的村鎮裏德人們是有多麼的熱情、蒼翠的山，綠油油的小草，還有種滿農作物的田（大多都是玉米農作物，一眼望過去又大又飽滿的玉米）。雖然經濟的發展不及其它迅速發展，但自然風光的美是無法形容的，對生態壞境的保護和重視讓我們體會到該富源縣竹園鎮樂烏村委會的政策及在促進經濟發展的同時深入落實並加強生態文明建設，建設“兩型社會”——極力配合“十二五規劃”建議提出的：加快建設資源節約型和壞境友好型社會、提高生態文明水平。大約下午我們就到達了樂烏國小，當看到那些國小生小小的，身上穿着有點髒，有點破爛的衣服，個個是那麼的嬌小，那麼的瘦弱，讓我想到城裏的小孩，突然間感覺心裏一陣痠痛，眼眶裏頓時擠滿了淚水，望着一雙雙清澈明亮精靈的眼睛，心裏不由生氣憐憫之情。樂烏國小的老師很熱情，在和他們的談話間間接的體會到老師們的涵養，由衷的敬佩他們。

在這短短的一個星期之內，我們體會到了許多也感悟了不少，重要的是我們從中學到了許多在課堂上或是在城裏學不到的可貴的知識、經驗和感受。

一、壞境（學習壞境，生活壞境，教育壞境）

學校的壞境是艱苦的，有一塊不大不小操場，但學校不忘要讓學生全面發展，設置了各種活動培養學生在“德、智、體、美、老”全面發展，學校的教學設備落後，但學校在教學方面全面規劃，盡力做全做好；他們的教科書是破舊的，雖然是破舊的教科書，但他們上課任然是那麼的認真，記下老師在課堂上所講的重要的內容，不懂的及時舉手提問，他們對學習的熱情讓我由衷的佩服。第一次上課，第一次給他們講課我懷着無限的激情開始了我的“教學”生涯，我認真備課，把知識儘可能淺顯地講解，但是有時候一個很簡單的問題會講上十幾遍，我依然在堅持着，直到他們聽懂為止。我和另一個同學是負責數學這一方面的教學工作，

我們根據他們的學習情況，在他們上課之餘組織了一些關於數學方面的活動，比如幫助他們補補他們在數學方面薄弱的地方，一些數學競賽等，希望他們能夠學到更多的知識，有美好的前途。

二、談心（願望、夢想）

在最後一次課堂上，我們和所教的那些學生在一起交流，提及到夢想與願望的問題：老師：每個人從小就會為實現心中的某一個夢想而努力着，不亂前方的道路是多麼的坎坷和充滿荊棘，就算是要冒着暴風雨雪也要依然前進，但人是善變的，在堅持自己夢想的同時，會有限變化，但我們會不會動搖取決於對夢想的堅持，那麼，我們想請問一下各位同學的夢想或是願望是什麼？

學生1：老師，我的夢想是當一個宇航員；

學生2：我的夢想是當一名人民教師；

學生3：我的夢想是當一名科學家；

學生4：我的夢想是當一名醫生??

老師：為什麼要當宇航員、人民教師、科學家呢？??

學生1：我想遨遊全世界，讓每一位乘客高興的看遍全世界；

學生2：我想把我的知識全部傳授給我的每一個學生，教會他們做人的道理；學生3：我想為我們的國家做出自己的一份貢獻??他們的回答很讓我們感動，那麼小的年紀在那樣的教育壞境下會有這樣的想法，這樣的思想真讓我們感到意外，但最重要的是感動了我們。可見，雖然教學施捨不齊全，但樂烏國小的教育質量不僅好而且吧哪裏的學生教得好，在心裏素質和個人涵養髮面教育的很好。

三、社會調查（老百姓的生活，經濟狀況等）

“三下鄉”的活動之一就是深入農村，瞭解民生。

讓我記憶猶新的是我們採訪了一家，他們的情況是這樣的：家中居住着兩位老人和他們的一個兒子；其中老爺爺是盲人，老奶奶聽力不好，雙腳不靈活，杵着枴杖，他們的兒子身體健全，他有一個兒媳婦跑了；當我們去到他家的時候讓我們感到心寒的是他們居住的房子岌岌可危，再看看他們的房間更是破爛的不行，連個像樣的廚房都沒有，聽老奶奶説，他們的一頓三餐就是吃稀飯，連柴米油鹽醬醋茶都買不起，家中雖有一個兒子，但整天無所事事，吃了就睡睡了又吃，取了個媳婦把家裏的致歉的東西都帶走了，現在不知道人在何處，對於生活的維持就緊靠着政府的那點微薄的補貼，她説：咋辦啊，生活難啊！聽着老人的講話，眼淚不經意間留了下來，讓我感慨萬分，於是我們商量着給他們買了些麪條、鹽巴、醬油、醋和大米，雖然不多但還是希望能夠幫助他們。兒子的懶惰，貪睡和糜爛，讓我想到現代的年輕人的生活是多麼的混亂，對父母的不理不管，是多麼的不孝。回頭再看看另一家則是豐衣足食，漂亮的房子，在眾多的房子當中是鶴立雞羣啊，可見，該村的的兩級分化是多麼的嚴重，甚至有的家庭來年供小孩上學的錢都沒有，從小就在家中幫着父母親做農活，然而在我們的採訪當中，有極少數的家庭的孩子從小的教育壞境極好，不僅上好的學校，而且回到家中還有家庭教師幫着輔導學習。這樣的差距是多麼的可怕，雖然有政府的補貼，但這不足以滿足或是幫助到極貧困的家庭；在一個就是，在我們的調查當中，我關注了當地的一些農作物及農田，並諮詢了當地的農民對農作物的豐收及純收入的情況，結果是農作物的收成僅夠家中的日常開銷，而另一些家庭是一採礦為生，由於富源縣竹園鎮樂烏村的煤礦較豐富，故當地的一些百姓通過煤礦的開採、利用、買賣以取得收入，使得家中的生活富裕起來，而這一部分人正是那些有的起高的樓

房的人；通過這些現象，使我們感慨萬分的是該村的兩極分化太嚴重了，收入分派不均勻，以至於出現以上的各種不良的情況。從側面反映了我們的國家雖然強大富裕了，並在各個方面做出了許多好的決策，也有了好的收穫，但仍存在着一些未顧及到的地方，或是當地的村委會、政府未將國家所做出的政策落實好等，使得在經濟方面、教育方面雖然我們現在還不能做什麼，但是通過調查所觀察到的現象我們將會把它反映在調查報告中，我相信我們的國家級政府會盡力解決這些問題的不盡完善。

四、醫保

村民的醫療主要依靠村衞生所和鎮衞生院，衞生所面積為 84 平方米，有鄉村醫生 4 人，該村距離鄉（鎮）衞生院 5 公里。在2014年底，全村參加農村社會養老保險1410人，占人口總數的35%，全村參加農村合作醫療4011人，參合率100 ％；享受低保 206人。可見，該村在醫保方面的落實情況和實施效果是好的，也側面反映出了當地居民對待健康的重視程度。

五、總結以上現象並就此提出建議

收入分配改革不僅是迴應民意呼聲，還是推動科學發展和轉變發展方式的重大問題，是當前和今後改革的關鍵環節和重點領域。很多基層百姓的願望是：1.希望深化收入分配改革，讓更多的人分享改革成果，其中收入差距擴大是一大問題。中共中央關於“十二五”規劃建議提出，堅持擴大內需戰略，保持經濟平穩快速發展；完善收入分配製度，合理調整國民收入分配格局。2.住有所居：對夢想着住有所居的百姓來説，加強土地規劃，加強對房產商的約束監管，同時大力完善住房保障制度，是最希望看到的房地產監管“組合拳”。“十二五”期間房地產調控如何突破“越調餘越漲”的怪圈？在路徑選擇上，民眾最認同的有“加強對房地產開發商的約束和監管”，“加強土地規劃。有序增加建設用地”，“完善住房保障制度”；“改變地方政府對土地財政的依賴”等等。3.告別“看病貴看病難”：對於“十二五”時期社會建設的重點任務。民眾也表現出廣泛的期待，“實質性地推進醫療領域的改革”，“完善社會再分配製度”，“實質性地推進教育領域的改革”。解決看病貴看病難的問題，着重做好的工作是降低醫療費用，規範診費、藥費、“大力推進醫療改革，公立醫院突出公益性、”“完善醫療保險制度，擴大醫保覆蓋面”，要讓百姓意識到保健的重要性，堅強保健知識普及等。4.擴大就業：居住在樂烏村的大部分青年男女都外出打工，留在本地的很少，可見該村的就業 條件或就業政策做得不夠好，就業率不高，就業項目分配不合理，為此應根據在“十二五”規劃中提出的：久特才能帶來穩定的收入，這是消費的基礎。實施更加積極的就業政策，大力發展勞動密集型產業、服務業和小型微型企業，多渠道開發就業崗位，鼓勵自主創業，促進充分就業。 針對以上的情況，在最近的幾年裏竹園鎮抓住機遇，大興基礎設施建設；大力推進產業結構調整，圍繞辦好四大基地（烤煙、魔芋、油菜、畜牧基地），發展好五大產業（煤炭、烤煙、魔芋、畜牧、油菜）的思路，積極推進產業結構調整，有效拓寬了農民增收渠道；努力構建“平安、和諧”竹園，安全形勢良好，社會持續穩定。為進一步做好在醫療方面的保險工作，加大投入、加強管理，切實改善竹園鎮人民羣眾的醫療環境。認真組織開展農村合作醫療，有效降低農民羣眾看病成本，從根本上幫助農民解決了看病難、看病貴的問題。完成衞生院綜合樓建設工程，完成茂蘭、現雞田等五個村委會村級衞生所建設，有效改善了羣眾的就醫條件。為解決兩級分化的問題，實施“扶貧攻堅”： 引導並爭取到境

內企業大力支持，逐步建立健全了貧困人口救助、特困學生救助等社會救助體系，幫助一大批困難羣眾解決了生產生活困難，使原本不能正常上學的學生接受了教育。以前該村無公廁，沒有垃圾集中堆放場地，村內無生活排水溝渠設施，如今該村認真貫徹落實環境保護這一基本國策，切實加強建設項目環境保護管理及監督；加強對污染的控制，認真落實完成下達的有關控制指標，根據有關政策及文件規定清理整頓煉焦企業，有組織排放集鎮污水；切實保護生態平衡，按照“誰污染、誰治理”的原則，把目標任務量化到各企業，同時加強集鎮環保工作，淨化飲用水，設立固定的垃圾堆放場所並對垃圾進行分類處理，回收利用了垃圾，做到不浪費資源。

豐富的煤炭資源是富源縣竹園鎮的特色經濟資源，黨委、鎮政府依託煤炭資源優勢，加大骨幹礦井的建設改造力度，進一步整頓規範煤炭生產經營秩序，做大做強煤炭產業。還充分利用土壤肥沃、複種指數高、小區氣候好的特點，積極發展有才、慚桑等特色產業，拓寬了農民的增收渠道。

在這7天的鍛鍊中，讓我們深刻的體會到了那裏的百姓、基層幹部、教師和學生們的不同的人生價值，百姓的淳樸善良以及他們為改善生活質量作出的無限努力讓我們值得敬佩；教師與基層幹部的盡職盡責，對學生對百姓的關注是那樣的真摯，教師希望把他們的全部知識都傳授給每一個學子，基層幹部希望能夠盡一份心來改善和幫助百姓的生活，讓他們享受到應有的成果；學生對知識的渴望，對夢想的追求深深的感動了我們。在送別我們的路上，他們追着我們的車把灑在了路上淚水，留下了讓我們難以忘懷的眼淚，是那麼的清澈明亮，心中充滿了説不出的感動，雖然是短短的7天時間，但時隔2年，那些一幕幕的情景仍印在我的腦海裏，讓我永生難忘。

俗話説“讀萬卷書不如行萬里路”，在這次的實踐當中我們在老師的帶領下，懷着滿腔的熱情和愛心體驗了不一樣的生活：學生們由衷的渴望知識，農民生活的辛酸，深深的感觸到在什麼是淳樸的做人、什麼是堅強不息。與此同時還讓我們體會到了團隊的精神，沒意見小事，都讓我們彼此之間互相體諒，幫助和支持。關注農民，關注農村，深入農村，這是真實反映農村生活的重要渠道，同時也是真實反映民意的途徑。

作為當代大學生，我們是我國科學技術的後備軍，應該充分發揮我們餓知識技能的優勢，深入農村，體驗農村，為農村建設服務，為農民羣眾服務，瞭解國情，增強社會責任感和歷史使命感，提高全面素質，走向正確的成長道路，我們要像那些國小生為了心中的夢想堅持不懈的努力學習的精神；只有經得住考驗的人，吃得起苦的大學生才能在祖國未來發展的道路上披荊斬棘；只要我們有一種敢於奉獻的精神、不怕苦，不怕累，不抱怨，不埋怨的精神，才是真正的“三下鄉”，一心一意為農民解決問題，為當地謀取發展。在現代化的建設中作出力所能及的貢獻。

雲南師範大學文理學院

信息工程學院 08級數學教育a班

沈紅媛

第五篇：“三下鄉”社會實踐活動的通知

關於開展2014年大學生志願者暑期文化科技衞生

“三下鄉”社會實踐活動的通知

院內各有關部門：

為進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導廣大青年學生在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，大力弘揚偉大的抗震救災精神，引導廣大青年學生積極投身“兩個加快”的偉大實踐，根據中共四川省委宣傳部、四川省精神文明建設辦公室、四川省教育廳、共青團四川省委、四川省學生聯合會有關文件精神，結合我院工作實際，學院黨委決定組織開展2014年大學生志願者暑期文化、科技、衞生“三下鄉”社會實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題

服務“兩個加快”建設新家園

二、活動內容

1. 開展大學生科學發展觀實踐服務活動。組織大學生深入災區、農村、社區，結合中央關於轉變經濟發展方式的戰略決策和基層發展的實際情況，圍繞我省、我市發展面臨的環境生態制約，廣泛宣傳科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求和現實緊迫性，增強推動科學發展的意識和能力。宣講四川推進“兩個加快”的重大決策和戰略意義，幫助羣眾深刻認識堅持改革開放的中國特色社會主義道路的唯一正確性，深入瞭解黨和政府以科學發展觀統籌城鄉發展、推動社會主義新農村建設採取的一系列支農惠農的重大政策，大力唱響中國共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，營造推動科學發展、共建和諧四川的濃厚氛圍。

2. 開展大學生關愛農民工子女服務活動。結合留守的農民工子女的現實需求，依託鄉鎮活動場地、農民工子弟學校、農民工聚居地、留守兒童多的村鎮學校，組織大學生志願者重點開展學業輔導、親情陪伴、自護教育、文體活動、愛心捐贈等切實有效的服務，幫助他們減輕學習和生活上的困難。開展健康有益的文化活動，幫助留守學生過一個愉快、充實的暑假。探索建立長期幫扶機制，幫助留守學生解決實際問題，倡導全社會關注農村留守學生，為他們分憂解難。針對留守學生所在農村中國小師資不足、教育水平偏低的狀況，提供教師培訓等切實有效的服務。

3. 開展羣眾心理撫慰和“愛心助孤”志願服務活動。通過定點包片、流動服務、輪流接力等方式開展羣眾思想工作。積極開展大學生和災區中國小生“手拉手”結對、“感恩自強，放飛希望”團隊活動，全面活躍中國小生第二課堂，構建青少年精神家園，促進中國小生身心健康發展，成長成才。重點抓好 “三孤”人員的陪護和慰問工作。組織志願者陪同結對“三孤”人員開展“五個一”活動，即做一次家庭訪問、開展一次心理調適、做一次常規體檢、逛一次街、看一場電影（電視）。組織小分隊有計劃地深入“三孤”人員集中安置點、社會福利院、農村敬老院、孤兒院、分散安置和單獨居住的“三孤”人員家裏開展文藝巡演，宣講黨和政府的政策、法規，豐富“三孤”人員的精神文化生活。

4. 開展慰問援建人員志願服務活動。組織大學生志願者深入災區，慰問省外援建人員，為他們開展一次文藝演出、一次志願服務、一次慰問活動、一次交流訪談，深入瞭解援建人員的需求和困難，主動關心和服務援建人員的生活和工作，提供力所能及的幫助。向援建人員介紹四川的風土人情，贈送書籍、影碟等慰問品，豐富援建人員的業餘文化生活。向援建人員及家庭成員寫一封感謝信，寄一張感恩賀卡，向援建人員子女贈送學習用品，邀請他們來川參觀交流，幫助他們過一個愉快而充實的暑假。

5. 開展大學生文化宣傳服務活動。發揮羣團組織文化志願服務隊伍作用，組織大學生文藝骨幹、大學生業餘文藝演出隊，精心編排一批羣眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節目到災區、農村巡迴演出，組織開展“愛國歌曲大家唱”活動，豐富基層羣眾的文化生活。積極整合社會資源，在物資、師資等方面為基層羣眾開展自發文藝活動提供支持和指導，扶持、幫助基層農民藝術團體，培訓一批鄉村文藝骨幹，幫助他們在活躍農村文化生活中發揮更大的作用。倡導健康文明的生活方式，宣傳科學知識。

6. 開展大學生骨幹掛職服務活動。集中組織大學生骨幹到社區、農村、災區進行掛職鍛鍊、志願服務，在參與當地受災羣眾和農村農民生產生活的實際過程中，深入瞭解基層情況，經受磨練，增長才幹。把組織大學生骨幹掛職鍛鍊作為實施“青年馬克思主義者培養工程”的重要環節，使他們在實踐中加深對黨的理論創新成果的理解，進一步堅定走中國特色社會主義道路的信念。

7. 開展大學生服務地方經濟發展活動。圍繞我省“兩個加快”總戰略和達州市的發展規劃，組織大學生開展形式多樣的實踐活動，為建設資源節約型和環境友好型社會提供人才智力支持和多方面的志願服務；特別是要鼓勵大學生將科技創新成果、創業計劃項目帶出校門、帶進企業、帶向市場，在服務當地經濟發展的同時提升自身創業能力，促進科技成果轉化。組織學生重點圍繞“新農村建設”開展專題調研，獲取

關於當前我省新農村建設的第一手資料，分析影響當前新農村建設的因素，提出促進新農村建設的辦法及建議，為黨委、政府和有關部門提供決策依據和參考。

三、活動方式

1. 分層組隊，突出重點。院團委和各系黨總支要堅持就近就便、服務地方經濟社會發展的原則，按照活動內容，結合學院實際組織團隊。學院將組織一定數量的、規模適度的重點團隊，並積極申報全國重點服務團隊和全省重點服務團隊。形成省、院、系團隊梯次。

2. 務求實效，鼓勵聯合。組建學生服務團隊、建立學生社會實踐基地，促進社會實踐基地化，項目化、專業化、經常化；鼓勵跨專業、跨年級、跨學院聯合申報組隊，實現專業優勢互補，突出我校學科特色，提高社會實踐活動的針對性和實效性。

四、工作要求

1. 高度重視，科學領導。開展“三下鄉”社會實踐活動是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育、強化大學生愛國主義精神的有效途徑，是進一步加強對科學發展觀學習領會的一項重要活動，對於促進大學生了解社會、瞭解國情，增長才幹、奉獻社會，鍛鍊毅力、培養品格具有重要作用。各部門要高度重視“三下鄉”社會實踐活動，制定詳細、周密、安全的措施，明確職責，加強領導，確保活動圓滿成功。各系要根據活動總體安排，結合本系專業特點和學生具體實際，統籌兼顧，特別加強對自主選擇社會實踐地或項目的學生的指導、幫助、監督和管理。

2. 突出特色，不斷創新。“三下鄉”社會實踐活動是一項長期的工作，各單位要結合自身情況，精心組織，突出特色，抓好亮點，把“三下鄉”社會實踐活動納入學生素質教育，並作為實施大學生素質拓展教育的重要內容，力爭使每一個在校大學生在學期間至少參加一次（為期一至兩週）以“三下鄉”為主要形式的社會實踐活動。各單位要加強創新，精心設計社會實踐的活動內容、組織形式，確保社會實踐活動取得良好效果。尤其是要重視大學生社會實踐基地的建設，作為學生長期鍛鍊的平台。社會實踐服務基地建設情況將作為推薦全省、全國重點服務隊和社會實踐活動評選表彰的重要依據。

3. 加強宣傳，營造氛圍。各社會實踐單位要將舉行社會實踐活動出征儀式作為重要的宣傳和教育方式，將營造氛圍和加強宣傳作為社會實踐的重要內容，安排專人負責社會實踐的對外宣傳工作。各學院要積極撰寫稿件，充分利用報紙、電台、廣播、網絡等媒體開展宣傳工作，有條件的可邀請新聞單位隨隊採訪，

及時報道典型事例，大力推廣好經驗、好做法，擴大我院“三下鄉”社會實踐活動的社會影響。

4. 總結經驗，加強交流。各系和社會實踐隊要在活動中不斷借鑑先進做法和好的活動方式，要保持暢通的聯繫，互通有無，共同進步。在活動後要總結經驗，並通過舉辦“實踐歸來話成就”主題交流會、彙報會、活動事蹟圖片展等方式促進交流提高。學院將根據各社會實踐隊具體活動開展情況，評選表彰“三下鄉”社會實踐活動先進單位、優秀志願服務隊、先進個人、優秀指導教師和優秀社會實踐論文。