關於健康教育活動方案【精品多篇】

健康教育活動方案 篇一

一、充分認識

加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的高素質勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業成功起着重要作用。應該説，我校學生具有眾多的優良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴重。面對現實生活中的獨生子女羣體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。

二、基本方略

根據社會發展的需要、教育改革的要求和國中生心理髮展的規律而提出的學校心理健康教育，必然是素質教育內容的重要組成部分。學校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學校心理輔導、發展心理學、教育心理學、心理測量及心理諮詢等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的教育活動。因而，學校心理健康教育工作務必遵循科學的原則。這些原則主要包括：

1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在於促進學生健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發展的潛能。

圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。除此，還應包括與之相關的心理測驗、諮詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。

2、現實性原則。根據當前學生的實際情況、教師實際的教育能力、學生髮展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內容。

3、發展性原則。學校心理健康教育的最終目標是促進學生的發展。因此，確定學校心理健康教育的內容自然應面向全體、注重發展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內容，從而有效地發揮心理健康教育預防、促進的功能。

4、差異性原則。滿足不同年級、不同學生的心理需要，保證學校獲得心理健康教育效果，對不同特點的學生應該進行分類指導。

5、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注重活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發展。

三、主要任務

1、對全體學生開展心理健康教育。要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高。要以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。要根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育；增強學生承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2、學生心理潛能和創造力開發。心理學研究表明，中國小時期是心理潛能開發的最佳期。因此，心理潛能的開發與創造力的培養也是學校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發散思維及創造思維等各種能力的訓練和培養。同時，還包括對學生自我激勵能力的訓練等，以提高學生的自主意識與能動性。

3、學生心理行為問題矯正。面向少數具有心理、行為問題的學生而開展的心理諮詢、行為矯正訓練的教育內容，多屬矯治範疇。要對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行諮詢和輔導。要關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。具體包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖症、厭學等；情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題，如抑鬱、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等；常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特徵，如多動、説謊、打架、膽怯等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體症狀與反應，如神經衰弱、失眠、疑心症、神經性強迫症、癔病等。

4、實施心理健康教育滲透在學校教育的全過程。課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，要求教師根據各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態。除了運用相關課堂教育內容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。

4、建立和諧的師生關係，奠定學生心理安全的基礎。挖掘教學中的心理健康教育因素，提供心理自由環境。

5、重視教學情況反饋，運用不同形式進行心理疏導。

6、建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利於學生身心健康發展的教育環境。

四、具體措施

1、心理健康教育工作納入學校工作計劃，列入學校議事日程。學校成立心理健康教育工作領導小組，並特設專管網絡。每學年開始即全面佈署學校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結。

2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓，培養自身心理健康、懂得心理學專業知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗。

培訓辦法：集中短訓（每學期開學前一週）與自學提高（每月不少於1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鈎）相結合。

3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉變全體教師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心健康發展。

4、加強對心理健康教育內容的指導。運用心理科學的理論與方法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統工程，在具體的“施工”中，教師要把系統的教育工程劃分為一個個子系統，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點滴的培養中完成。

5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談諮詢法、電話諮詢法、反馬太效應法……

健康教育活動方案 篇二

根據瀘州市龍馬潭區人民政府防治艾滋病工作委員會辦公室、瀘州市龍馬潭區教育局、瀘州市龍馬潭區衞生局《關於加強學校艾滋病性病防治健康教育工作的通知》，《艾滋病防治條例》，國家教委《中國小生健康教育基本要求》和《大學生健康教育基本要求的。精神》。為進一步貫徹落實《四川省人民政府關於進一步加強艾滋病防治工作意見》，《四川省遏制與防治艾滋病行動計劃（20xx——20xx）》，確保全國艾滋病防治目標的實現，我校將制定和實施本工作方案。

一、活動主題

“預防艾滋、共建美好校園”

二、工作目標

廣泛動員全校師生的力量，採取多種宣傳、教育的有效形式，更加廣泛、深入和持久地開展艾滋病的預防知識，讓全校師生對預防艾滋病知識知曉率達到95%以上。

三、宣傳形式

1、5——7月份請專家到我校對師生進行艾滋病知識講座。

2、心理健康課給學生講解艾滋病知識。

3、主題班會形式。

4、宣傳圖片上牆（各年級教學班）。

5、健康教育宣傳欄。

艾滋病是我國當前重點防控的傳染性病之一，艾滋病的防治是全國衞生工作的重要組成部分，尤其應從青少年抓起，由於目前該病尚無有效藥品與疫苗，因此廣泛開展宣傳教育是預防艾滋病蔓延的最有效措施。

健康教育的目的意義 篇三

（一）健康教育的目的意義

健康教育的目的：健康教育是一項改造社會，改造人的精神面貌的系統工程，其目的是通過教育的手段，宣傳普及醫學科學和衞生防病保健知識，強調講究衞生，減少疾病，改變不衞生的習俗和行為，從而增強健康意識和自我保健能力，選擇符合健康要求的行為方式和生活方式，提高全民族的身心素質和健康水平。

健康教育的意義：一是提高全民族健康水平的重要措施；二是實現自我保健的基本手段；三是做好各項社會保健工作的重要保證；四是社會主義精神文明建設的需要。

1、增強人們的健康，使個人和羣體實現健康的目的；

2、提高和維護健康；

3、預防非正常死亡、疾病和殘疾的發生；

4、改善人際關係，增強人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習，養成良好的衞生習慣，倡導文明、健康、科學的生活方式；

5、增強健康理念，從而理解、支持和倡導健康政策、健康環境。

（二）心理健康教育知識的意義

健康是一個不斷髮展變化着的概念，不同的歷史時期，人類對健康的理解不盡相同。

1948年，世界衞生組織（WHO）為健康提出了健康的定義，即“健康，不僅僅是沒有疾病和身體健康的虛弱現象，而是一種在身體上、心理上和社會上的完滿狀態。

健康的內涵在不斷地發展，1990年世界衞生組織進一步對健康的定義作了補充，提出健康還應包括道德健康，即：健康是指，一個人在身體健康、心理健康、社會適應健康和道德健康四個方面皆健全。心理健康，也稱心理衞生，是指以積極的、有效的心理活動、平穩正常的心理狀態，對當前和發展着的社會、自然環境以及自我內環境的變化具有良好的適應功能，並由此不斷地發展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。

我們學習了健康的定義後大家對健康應該有了初步的認識，那麼健康不僅只是一個簡單的定義，它包含的內容有很多。近幾年人們對心理健康關注度逐年提升，現在這個社會越來越多的人出現了心理問題，不同的人在面對一些困難時出現的反映不同，心理脆弱的人就出現抑鬱、焦慮、躁狂等表現，慢慢有些人會出現精神分裂症，表現為自殘或是傷害他人的行為。心理是否健康，我們需要進行檢測和評價，我國的心理學家從適應能力、耐受力、控制力、意識水平、社會交往能力、康復力、愉快勝於痛苦的道德感等方面闡述了心理健康的標準：智力正常、情緒良好、人際和諧、社會適應、人格完整。心理健康的評價是一個動態而又複雜的問題。

作為醫學生，我們應該保持良好的心理狀態去工作，要勇敢面對問題和挫折，困難並不是無法克服，我們要學會發現問題、解決問題，適當請求幫助，如果太過壓抑，也要學會適當的放鬆，合理的宣泄。

健康教育活動方案 篇四

為了進一步推動我校心理健康教育工作的有效開展，營造良好相互關愛、積極向上的校園心理文化氛圍，特舉辦20xx年“愛的傳遞”心理健康教育系列活動。

一、活動主題：

愛的傳遞

二、活動時間：

20xx年5月12日——5月25日

三、主辦單位：

灣龍中學政教處、團委

四、承辦單位：

心理輔導站、心靈俱樂部

五、活動方案：

（一）“愛的傳遞”心理健康教育系列活動啟動儀式（國旗下講話）

1、活動時間：20xx年5月12日（週一）晨會

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：學校田徑場

（二）“愛的出發——愛心義賣”活動

1、活動時間：20xx年5月13日（週二）課外活動時間

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：日新廣場

4、活動説明：高一、高二各班級根據分佈好的場地各自設立攤位，將閒置的`物品拿來義賣。義賣所得將上交“灣龍中學紅十字會”，用於公益愛心活動的開展。本活動由校青年志願者協會、紅十字會、心靈俱樂部一起承辦，活動將評選“最積極班級”。讓我們一起獻出我們的愛心，踏上“愛的傳遞”之旅吧！

（三）“愛的表達——給最愛的人寄張明信片”活動

1、活動時間：20xx年5月20日（週二）課外活動時間

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：藝術樓一樓大廳

4、活動説明：在我們每個人成長的歷程中，總有那麼些“生命中的重要他人”用他們最真摯的愛，悉心呵護我們、陪伴我們。那就讓我們一起用最傳統的書信方式來表達我們這份最淳樸的情感吧。活動當天，全體師生可以從心靈俱樂部工作人員處領取明信片即可。

（四）“愛的傳承——祝福高三心靈書籤贈送”活動

1、活動時間：20xx年5月22日（週四）課外活動時間

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：藝術樓一樓大廳

4、活動説明：從心靈俱樂部工作人員處領取書籤，在書籤上寫下對高三學子的真摯祝福和鼓勵，背面註明書籤贈送者的信息（班級和姓名）。這是一項我校特色的傳統活動，讓我們一起將這份關愛一屆屆地傳承下去。今年，我們還將增加高一、高二各班以班級為單位贈送祝福語的活動，屆時將會在學校LDE顯示屏上加以展示。讓我們一起真心地祝福高三吧！

（五）“愛的交流——成長心連心大型親子團體輔導”活動

1、活動時間：20xx年5月25日（週日）下午2點開始，半天的時間

2、參與對象：願意參加的同學和家長，請到班主任處報名，填寫報名表，報名截止時間為5月19日，請將報名表交至政教處2，每班最多3名。

3、活動地點：體育館一樓

4、活動説明：親子關係是我們每個人來到人世間的第一個人際關係，是生命中最重要的血濃於水的情感。我們同學和父母都在用自己的方式深愛着對方，可有時候會發現對方給予的都不是我們所想要的，那就讓我們一起期待一場“愛的交流”吧！

請各班班主任和心理委員積極動員，認真組織。希望廣大同學能積極參與各項活動。讓我們一起“愛的傳遞”的踐行者。

健康教育活動方案 篇五

活動目標：

①學會處理迷眼的情況，做個“小醫生”

②感受眼迷的種種不舒適，進一步增強愛護眼睛意識。

③愛思考，遇到問題積極思考，解決問題；有同情心，關愛身邊的弱者。

活動重點：學會正確處理眼迷狀況

活動難點：積極探索，冷靜思考。

活動過程：

一、談話導入

師：昨天啊，我們一起討論了強強眼睛腫了的原因，有很多很多不良的用眼習慣都會讓我們的眼睛不舒服，我們也學會了很多保護眼睛的方法，有哪些呢？

（回顧上一節課的內容，回到保護眼睛的主題，關於眼睛不舒適的感覺很快就能讓孩子們回憶起來，自然過度到本次教學內容）

師：小朋友們真棒！知道這麼多保護眼睛的方法！但是呢，今天呀，老師又帶來一個病人，他也是眼睛不舒服，現在讓我們的“小醫生”來幫幫他吧！

二、錦囊妙計

師：嗚嗚嗚……我的眼睛進沙子了，好痛呀，好痛呀……（教師扮演的病人上場）

場下的幼兒開始進行討論：怎麼辦怎麼辦？他的眼睛進沙子了，迷眼了。

如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下！”

晨晨：“可以眨眨眼睛！”

浩浩：“不對不對，應該用紙巾擦乾淨！”

……

過了好一會兒，“小醫生”們還沒有找出辦法，於是場上的病人哭的更厲害了。

此時燕燕説：“要不我們試一試吧！病人現在可難受了！

（以遊戲的方式讓孩子進入角色扮演，往往在遊戲中孩子們變得更認真的對待）

三、實施救治

“小醫生們”根據自己想的辦法開始為“病人”治療，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厲害了，眼睛都不願意睜開了

“醫生們”着急了，不睜開眼睛就不能把沙子弄出來

佳佳小朋友上前：“勇敢一點，睜開眼睛，很快就不疼啦！”

經過一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，開開心心的回家了。

四、歸納總結

師：我們的“小醫生”真厲害，“病人”已經被治好了！那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢？

（回顧解決眼迷的方法，加深記憶）小朋友很聰明，你們想的這些啊，都可以幫助“病人”治療眼睛，但是你們有沒有發現，病人最後睜不開眼睛，但是哭着哭着眼睛就不疼了，你們知道為什麼嗎？

“哭”的方法小朋友可能很難想到，利用洗手的案例遷移到，眼淚可以清洗沙子。那麼也就是説“哭”可以把沙子清洗出來。

五、情景再現

再現情景，小朋友們根據商討出的正確方法互相“救治”！

補充説明：正確的做法是

①提起眼瞼，用淚水將異物沖走；

②用乾淨的紙巾或毛巾將異物擦乾淨；

③若異物粘在角膜上及時到醫院就診。

健康教育活動方案 篇六

20xx年是全國文明城市進入複評階段的第二年，為進一步改善沈家門綜合人居面貌，鞏固全國文明城市和國家衞生城市創建成果，全面提升城市品質，經研究，決定在全街道範圍內開展環境衞生專項整治行動，特制定如下實施方案：

一、工作目標

通過開展全域無死角城中村環境衞生專項整治工作，徹底消除街道範圍內城市社區、城鄉結合部、拆遷待建地周邊、田間地頭、山坡、水庫地帶等區域的“髒亂差”現象，全面提高街道整體環境潔化、綠化、美化水平；同時建立健全長效管理機制，讓漁港環境面貌得到顯著提升。

二、任務分解

以清理堆積垃圾、消除違規（法）建築、處理公共區域亂堆物、恢復私自開墾林地、整治山間秸稈焚燒、“疏堵同治”流動攤販6大類問題為重點，計劃在4月15日前完成春季環境整治階段性驗收任務，實現區域範圍無垃圾、無違法建築、無破壞綠化、無亂堆物、無秸稈焚燒、無流動攤販的“六無”目標，營造生態宜居漁港新面貌。

（一）清理堆積垃圾。重點做好城市社區居民住宅樓道、公共道地院落、城鄉結合部房前屋後空地及田間地頭、河道周邊、山坡地帶等區域的生活（建築）垃圾、非法廢品收購點等問題點堆積物清理工作，消除控制“白色垃圾”，提高環境的綜合潔化程度，做到可視範圍內無垃圾、無污染物。其中，重點漁農村如無完善環衞清運機制，根據實際情況聯繫環衞部門。

（二）消除違規（法）建築。拆除或清除視線範圍內的拆遷地塊、道路（公路）沿線、房前屋後、田間地頭、山坡周邊的違規（法）建築、廢棄建築物、地面構築物和大橋下違法設施堆積等，讓陳年老問題等到一次性處理，並分清責任主體，落實後續跟進工作，防止違建反彈。

（三）處理公共區域亂堆物。主要集中處理居民小區樓道、庭院公共區域、房前屋後、山間地頭、沿河綠化帶、林地、水庫周邊的公共區域和村道亂堆物問題，並將區域內“老大難”問題在本次環境衞生綜合整治中得到顯著改善。

（四）恢復私自開墾林地。對林地山地保護區、拆遷待建區域存在私自開墾，嚴重破壞水土流失的區域，採取一次性恢復林地、待建區原貌，清各類垃圾和堆積物，並根據屬地管理權第一責任人原則，落實後期長效管理，堅決消除私懇破壞環境的問題發生。整治山坡地帶私自開墾菜地，同時進行復綠美化，因地制宜選擇樹種，提高綠化體量和美化效果。

（五）整治山間秸稈焚燒。以道路、河道兩側、城鄉結合部、山間田地為重點，聯合城管部門查處露天焚燒樹葉、垃圾或者其它焚燒產生有毒有害煙塵的行為；區域所屬社區、村、經濟合作社建立農户信息存檔工作，成立管理工作小組，定去巡查區域內問題；同時，對轄區內焚燒秸稈意向户建立信息檔案，對秸稈統一收集統一處置。

（六）“疏堵同治”流動攤販。街道城管中隊繼續強勢打擊城區背街小巷、市場周邊、城鄉結合部沿街流動設攤行為，加強公路沿線設攤集中整治，不定期開展集中“重拳行動”。同時，“疏堵結合”安置自產自銷農户，建立農户個人信息，形成流動管理地圖，條件允許情況下增設部分區域自產自銷經營點攤位數，提高城市管理水平。

三、責任分工

根據環境衞生專項整治任務，建立街道主導、部門聯動、各司其職，責任到社區、村、相關辦（中心）聯動整治的責任體系，羣策羣力完成本階段工作任務。具體責任分工如下：

（一）街道創建辦：牽頭負責城鄉環境衞生專項整治行動總體協調工作，前期大數據排摸彙總，制定工作方案、工作時間表，定期組織召開工作例會，向上彙報工作進展情況，落實督查和通報機制，解決工作推進中存在的問題和困難，完成階段性情況驗收工作。

（二）街道城建辦：牽頭負責漁農村社區（村）環境衞生整治工作中涉及的垃圾分類、毀綠補種、違章建築聯合整治等工作。對主次幹道、背街小巷、村落小區、老舊小區工地等區域內的垃圾雜草雜物、衞生死角、亂堆亂放、污水外溢等問題進行清理整治；保持村管理的公共廁所幹淨整潔，清除公廁內外一切髒亂差問題；全面整治非正規垃圾堆放點、垃圾坑，生活垃圾和建築垃圾亂倒亂堆；聯繫所有村發動村民對房前屋後、家庭院落開展環境衞生大掃除活動。

（三）街道漁農辦：負責環境整治過程中涉及到山體、水庫、河道等區域周邊硬件設施損壞，存在風險點設施維護、維修等工作。聚焦河湖（庫）亂佔、亂堆、亂排及水體黑臭、水面污染等重點突出問題，對全街道內河道、水域進行一次全面清理疏浚，嚴厲打擊排污行為。全面清理河湖岸垃圾，包括生活垃圾、工業垃圾、建築垃圾、廢棄雜物、雜草等，確保河湖周邊陸域範圍整潔乾爽，無垃圾隨意傾倒、堆放點。

（四）街道經貿辦和金土地公司：涉及企業管理區域周邊環境衞生髒亂問題，聯繫企業做好配合整治工作；涉及金土地產權管理範圍，配合所在社區（村）完成環境衞生整治配套性工作。開展屬地中小企業，工業園七內加工作坊生活污水、工業污水入河情況排查，重點對轄區企業、廠家、小作坊等對象進行“地毯式”排查，檢查污水處理、排污現象、污染程度等情況並登記建檔，對存在的問題聯合相關部門制定長效整改措施。

（五）街道城管綜合執法中隊：重點開展流動攤販有效、持續整治工作，聯合開展違建建築清理、堆積物清理等配合性工作，並對相關違章行為執行法律性處罰手段。重點整治轄區佔道經營現象，包括主要路段、重點區域、重要點位各類流動攤點和擅自設置的臨時擺賣集中點以及市場外溢攤點；全面整治沿街門面店面外經營、亂擺亂放、亂扯亂掛等現象，拆除沿街破舊雨棚、遮陽棚等破舊附屬設施；全面規範户外廣告、店招標牌；清除主次幹道沿線各類橫幅、玻璃門窗小廣告，修復各類户外破損廣告、招牌缺失、路面井蓋破損和綠化裸露缺株等。

（六）各社區（平陽浦分站）、村：根據環境衞生專項整治行動實施方案，制定具體實施方案和工作計劃、成立整治專班，明確目標任務；負責落實轄區內排查出的問題區塊環境整治工作，並在每次階段性任務完成後報工作情況至街道創建辦。整治前後，配合各有關辦（中心）做好羣眾告知性工作，並在後期做好常態化管理“回頭看”工作；工作全程做好完整的`圖文台賬，隨時跟進整治信息，積極報送工作動態。

四、整治步驟

（一）準備階段（20xx年2月底—3月5日）

調查摸底，制定整治方案。制定沈家門街道環境衞生整治行動實施方案，對專項整治行動涉及的區域和內容開展調查排摸，彙總制單，確定具體的點位、數量及基本情況，明確區塊責任領導。

（二）集中行動階段（20xx年3月6日到4月5日）

根據屬地管理原則，落實排查區域衞生整治社區（村）牽頭開展整治任務，需相關職能部門配合的由牽頭單位聯繫安排，整治範圍內的務必整改完成，不符合標準的務必整改到位，整治重點務必整出成效；行動中加強溝通協調，明確職責任務，確保質量和效果，街道創建辦每週彙總一次工作進度，實行週報制度，並將情況反饋區創建辦。

（三）考核驗收階段（20xx年4月6日到4月15日）

由街道創建辦對目標任務完成情況進行考核驗收，並對完成情況進行存檔記錄，對不符合要求的再次要求屬地單位落實強化整改；對已完成整改任務的，按要求確定點位負責人，定期開展“回頭看”，對責任主體不明、經常反覆回潮等各類突出問題，完善管理責任機制，落實長效管理措施。

五、工作要求

（一）提高思想認識，強化組織領導。加強環境衞生專項整治行動的組織領導，街道創建辦具體負責組織、協調和監督工作，各社區（村）和相關責任辦（中心）要把專項整治工作擺到重要議事日程，建立相應的組織協調機構，健全工作機制，制定政策措施，落實專門工作隊伍和責任人員，確保工作順利推進。

（二）注重統籌結合，着力解決問題。各社區（村）和相關責任辦（中心）要將環境衞生專項整治行動與鞏固全國文明城市、國家衞生城市、“美麗海島”建設等工作緊密結合起來，整體部署、共同推進。同時注重常態化管理，建立健全環境衞生長效保潔管護機制，切實鞏固潔化、綠化、美化成果。

（三）強化宣傳督導，推動工作落實。為確保專項整治工作取得成效，由街道紀工委牽頭建立通報、問責機制，對各社區（村）和相關責任辦（中心）工作落實情況進行定期不定期督查。同時發揮街道內外各類宣傳載體，對各地廣泛宣傳和整治工作進行宣傳報道，形成人居環境潔美人人蔘與、人人有責的良好氛圍。

健康教育活動方案 篇七

根據《雲南省消除麻風病危害規劃（20xx－20xx年）》、《雲南省消除麻風運動實施方案》文件要求，結合我縣實際，特制定本實施方案。

一、麻風病流行狀況

洱源縣歷史上是麻風病高發區，全縣9個鎮鄉均有流行。至20xx年底，累計發現麻風病患者983例，治癒xx7例，死亡267例，外遷19例，尚有現症病人10人，患病率萬。1987年開展聯合化療以來，治癒了大批病人，使患病率從最高年的27.3/萬降至萬，下降了98.75％，取得了顯著成效。但近5年發現麻風病10例，發病率在0.69/10萬以上，為此，《雲南省消除麻風病危害規劃（20xx－20xx年）》中，將洱源縣劃為麻風病流行二類地區，必須每2年開展1次消除麻風運動。

二、目標

消除麻風病運動（LEC），是通過短期內開展強化麻風病防治行動，使醫務人員及廣大人民羣眾正確認識麻風病，懂得麻風病防治基本知識，充分發揮基層防保網的優勢和特色，最大限度地早期發現隱藏病例，給予規範聯合化療，控制傳染源，縮短患者發病和治療延遲期，避免畸殘，保證基本消除麻風病目標的順利實現。

（一）總目標

1.最大限度發現早期麻風病患者，並給予聯合化療，減少患者畸殘發生。

2.提高基層醫務人員的麻風病防治水平。

3.健全以縣級專業機構技術指導、鎮鄉衞生院為樞紐、村衞生室為基礎的麻風病防治網絡。

4.提高社區羣眾對麻風病防治知識的知曉水平。

（二）具體目標

1.舉辦領導小組成員、村委會領導班子、鄉村兩級防保人員、醫療單位門診醫生麻風病防治知識培訓班，覆蓋率達100%。

2.開展麻風病防治知識宣傳及健康教育，覆蓋率大於95%；以自然村為單位，每個自然村至少粘貼1張宣傳畫（單）。

3.對歷年治癒者及其家屬進行全面體檢，體檢率大於97%。

4.對現症病例及其家屬進行全面體檢，體檢率大於98%。

5.對有現症病例自然村10－70歲的人羣，體檢人數不低於該人羣的70％。

6.歷年治癒者的自然村10－70歲的人羣，體檢人數不低於該人羣的40％。

7.對無病例自然村10－70歲人羣進行口頭調查，以自然村為單位，調查人數不得低於該人羣的20%。

8.對提供的可疑線索進行核實，複核率達100%。

三、實施時間

本次實施時間：20xx年2月25日至20xx年6月25日。

四、組織領導及職責

為加強對消除麻風病運動工作的領導和技術指導，成立由政府分管副縣長任組長、有關部門領導為成員的消除麻風運動領導小組，並在衞生部門設立項目辦公室和技術指導組。各鎮鄉要成立相應的領導小組和辦公室，負責轄區內的麻風病自然村線索調查、上報和宣傳工作。

組長：李桂瑞縣人民政府副縣長

副組長：李文彬縣衞生局局長

成員：嚴雲昌縣衞生局黨支部書記

李宏軍縣紅十字會常務副會長

李學梅縣發改局副局長

倪爭榮縣財政局副局長

張世才縣人社局副局長

胡燦洲縣教育局副局長

杜壽昌縣公安局副局長

李毅菊縣民政局副局長

李錦淑縣文廣局副局長

趙傑縣殘疾人聯合會副理事長

張懷秀茈碧湖鎮人民政府副鎮長

楊河英鄧川鎮人民政府副鎮長

宋一鬆右所鎮人民政府副鎮長

李麗三營鎮人民政府工會副主席

段琳鳳羽鎮人民政府副鎮長

李貴平喬後鎮人民政府副鎮長

徐玉梅牛街鄉人民政府副鄉長

李文雄鍊鐵鄉人民政府副鄉長

羅潤鋼西山鄉紀委副書記

李桂科縣疾控中心副主任

領導小組在縣衞生局下設辦公室，由嚴雲昌同志兼任辦公室主任，成員為楊文燦、李繼紅、李桂科、楊雲虎、李傑梅，負責消除麻風病運動工作的領導、組織、指揮、協調和落實領導小組交辦的各項工作任務，並組織監督項目實施，定期向領導小組報告項目實施進度，協調相關日常工作事務。

領導小組在縣疾控中心下設消除麻風運動技術指導組，由李桂科同志兼任技術指導組組長，楊雲虎同志兼任副組長，成員為王漢喜、許玉梅、胡正清、朱佔山、張盛昌、段錦荷，負責消除麻風病運動實施的技術指導、對鎮鄉村級督導和培訓及對患者的複核和確診，並收集、分析、彙總、上報消除麻風病運動實施情況的資料和信息。

五、實施步驟

（一）召開消除麻風運動啟動大會

（二）積極組織業務培訓

認真開展對縣級有關單位業務人員、縣級醫院門診醫生、各鎮鄉衞生院院長、公共衞生服務站站長、防保專幹、臨牀醫生、村幹部、村衞生室醫務人員（防保員）的業務培訓。

（三）大力開展健康教育

採用電視、廣播、小冊子、宣傳單、標語、黑板報、海報等多種形式，用3-5天在全縣範圍內集中宣傳“麻風病可防、可治、不可怕”的科學知識，使“消除麻風病運動”家喻户曉，設計調查問卷在宣傳前調查50人，宣傳後調查50人，計算知曉率進行對比。完成健康教育效果評價。村防保員收集《洱源縣鎮鄉開展消除麻風運動宣傳情況調查表》上報鎮鄉公共衞生服務站。

（四）認真開展發病調查

1.調查方式

（1）接觸者檢查：對歷年治癒者及其家屬、現症病例及其家屬進行全面體檢，由縣疾控中心負責，鎮鄉、村兩級配合完成。

（2）疫點與非疫點調查：對有現症病例和歷年治癒病例的自然村人羣進行體檢，對無病例自然村進行口頭調查，結合公共衞生健康檔案體檢查麻風體徵，由鎮鄉、村兩級負責完成。各鎮鄉必須組織好所有鄉村醫生及村主任的'培訓會議，通過培訓會議後，村主任要召開社長會議，把各項工作落到實處，由村、社長組織張貼宣傳單、宣傳畫，出黑板報、標語，組織發動、開展調查工作，調查工作結束後，村防保員收集《洱源縣鎮鄉有現症病例/治癒病例/無病例自然村調查表》，上報鎮鄉公共衞生服務站。在消除麻風運動活動期間，由村防保員收集線索每10天（逢10）上報鎮鄉公共衞生服務站一次。

2.可疑線索上報

（1）對經調查有麻風病早期臨牀表現或疑似麻風病症狀者由村衞生室（防保員）將線索信息上報鎮鄉公共衞生服務站。

（2）經鎮鄉公共衞生服務站篩查後，報縣疾控中心技術指導組。

3.報病獎勵：按麻風病的8條線索報告的可疑新線索，每報告1條給補助費20元；所報告的可疑線索病人，經縣疾病預防控制中心技術指導組確診為麻風病，給自己報病者、他人報病（互報）者補助費1000元，蒐集線索的村（防保員）、鎮鄉公共衞生服務站、醫療單位防保組給予勞務補助200元。由縣疾病預防控制中心兑現。對可疑病人都給予免費檢查，確診為麻風病後給予免費治療。

（五）確診與治療

1.縣技術指導組抽派專業人員組成確診小組對可疑線索逐個進行臨牀檢查，必要時做細菌和病理檢查。核查時要嚴格掌握以下麻風病診斷標準：皮損伴明確的感覺障礙、周圍神經粗大伴相應的功能障礙、皮膚塗片查抗酸桿菌陽性、組織病理檢查有麻風病特異性病理改變和查抗酸桿菌陽性。

2.對確診的新病例即給予聯合化療。

六、評估

工作結束後，領導小組辦公室要以工作總結的形式對整個消除麻風運動進行效果評估，總結的內容包括：

（一）基本情況：地理、行政區劃，防治機構情況，疫情概況。

（二）組織領導與實施情況：領導和技術指導小組，實施情況。

（三）實施措施：技術培訓，宣傳動員工作，調查、檢查及核查情況。要對培訓效果和新病例發現情況進行前後比較。

（四）實施效果：治癒者複查、接觸者檢查、互報和自報、新病例發現情況。

七、資料歸類

工作結束後，撰寫實施總結報告，將相關資料分類歸檔，包括照片、錄像、紙質調查原始表及電子版錄入表等。並備份一份便查閲，迎接省州檢查驗收

健康教育的目的意義 篇八

1、什麼是健康呢？

聯合國衞生組織是這概定的：健康就是生理的和心理的、社會適應的完美統一。健康究境有多重要呢？

（1）健康是1和0的關係。有人把健康比作“1”，把所有的物質財富比作0，也就是1和0的關係。0只有和1結合在一起的時候，才有實際意義，一旦沒有了1，所有的0都沒有了。

（2）健康與幸福的關係。幸福是什麼？有錢就幸福嗎？有錢只是延長痛苦的時間，健康才是福。

（3）健康與資本的關係。也有人把健康比作“資本”，你有多少健康就有多少資本。有再好的事業，沒有好的身體，都是一句空話，眼看着錢也到不了手。

（4）健康與儲蓄的關係。更有人把健康比作儲蓄，存錢不如存健康。存款治病，今天存3000元，明天等到治病時可能要花5000到10000萬，甚至更多。有資料統計，99%的醫療費都是用在生命垂危之時，簡直是無價值的浪費。

（5）愛情與健康的關係。有一位偉人，是這麼評價健康的：許多人對於健康，就像對待美麗的愛情一樣，擁有的時候不懂得去珍惜，一旦失去，才知道她的可貴。殊不知，很多時候，愛情還可以重來，而健康卻一去不復返。由此可見，健康是如此重要，她比愛情重要得多。對於一個人來講，愛情也許有幾次，而健康不管是誰，都只有一次。

（6）健康與和諧的關係。一個家庭，只要有一個重病號，全家人都不得安寧，影響工作，損失經濟。這個家庭能和諧嗎？家庭是社會的細胞，家庭不和諧了，社會又怎麼能和諧呢？

（7）健康與美麗的關係。美麗是由內而外的完整統一。當你的身體機能退化的時候，怎麼去做美容都是白白地浪費，因為你臉上的每一個地方都是體內臟器的反射區。

（8）醫院以治病為主，但不是獲得健康的唯一地方。

健康是資本，健康是和諧，健康是財富，健康是美麗，健康是幸福。有了健康就有一切，沒有健康一切都等於零，健康是如此的重要。

我國衞生部統計；67%的人是吃藥吃死的；12%的人是嚇死的；7%的人死於自然災害，剩下只有14%的人是自然死亡。從人體與五行關係的角度來看:飲食調理和養生走的是外相生的一條路。

總的來説，社會發展到今天，健康已經不僅僅是個人問題，它關係到一個家庭、國家和民族的前途和命運問題，關係到社會安寧的問題。現在的`健康問題是健康教育滯後造成的後果，是政府的健康教育工作滯後。醫院治病當然是重要的，如果健康教育這個漏洞不解決，病永遠也治不完，新的病會越來越多。所以説，要提高全民健康素質，健康教育才是重中之重。在這裏，我個人強列呼籲：政府再不能讓各個保健品公司到處去瞎呼悠，坑害百姓；應該把健康教育納入議事日程，作為一個基本國策。家庭是社會的細胞，個人是家庭的組成部分。每一個人都有一個健康的體魄，細胞健康了，社會才能和諧。

2、當今社會的變化，我們的身體無法阻擋地受到侵害。

（1）食物中的毒素太多。吃：過於精細，缺少粗纖維。在吃的過程中，農藥、化肥、激素都吃進身體裏去了。還有五高兩低：高熱量、高蛋白、高脂肪、高精製的糖、高納，低鉀、低纖維，吃的過程就是在讓自己的身體慢慢中毒。

（2）環境的污染：水、空氣、輻射、噪音、重金屬等。

（3）還有各種各樣的精神壓力，等等。這一切變化，我們人體就變成了一個解毒的加工廠，所以，我們的器官也越來越退化，免疫力普遍下降，血管越來越硬。

（4）濫用抗生素，造成很多人出現器質性病變；還有人的抗藥性越來越強。

以上幾方面的原因，造成人體毒素很多，有關資料證實：一個人平均每年體內吸收毒素4·5公斤。人體成了排毒解毒的加工廠，器官也有累的時候，所以，人的病越來越多。7歲的孩子患高血壓，4歲的孩子患糖尿病，20歲的人心肌梗死······已是見怪不怪。

生命就是這樣一個過程：健康——亞健康——生病——死亡。

總結以上兩個方面，我國對全民進行健康教育的任務十分艱鉅。健康教育是利國利民的大事，健康教育是振興中華民族的事業，健康教育是讓我們每一箇中國人步入小康社會的基本保障，健康教育是歷史賦予我們當代人的一個使命，健康教育是一場衞生革命。由此可見，健康教育不僅任務艱鉅，也是一件十分光榮而偉大的事業，不是少數幾個人能做好的，也不是光靠個別機關，要靠更多的團體，更多的朋友，靠黨和政府來重視，靠每一箇中國人來關注健康教育事業。

3、健康教育的目的

健康教育是一項改造社會，改造人的精神面貌的系統工程，其目的是通過教育的手段，宣傳普及醫學科學和衞生防病保健知識，強調講究衞生，減少疾病，改變不衞生的習俗和行為，從而增強健康意識和自我保健能力，選擇符合健康要求的行為方式和生活方式，提高全民族的身心素質和健康水平。

4、健康教育的意義

一是提高全民族健康水平的重要措施；二是實現自我保健的基本手段；三是做好各項社會保健工作的重要保證；四是社會主義精神文明建設的需要。

健康教育活動方案 篇九

一、活動類型：

國小生心理健康教育主題班會

二、活動主題：

在一聲聲“不可以”中長大

三、活動準備：

PPT課件

四、活動目的：

1、通過活動，使學生學會並懂得與父母正確相處；

2、培養學生正確表達愛；

3、通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長；

4、通過活動，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動步驟：

活動一：換位思考體驗寬容

（一）激趣導入

（1）觀看趣味心理圖片，導入新課。

（2）回顧生活場景，導出繪本。

（3）欣賞繪本並交流，引出主題。

（二）瞭解分享

（1）回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”。

（2）情趣表演，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應。

（三）換位思考

（1）調換角色，情景表演。

（2）隨機採訪：面對孩子的不理解，你的'心情怎樣？

（3）設身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應該怎麼做？怎樣才能避免與父母衝突？

（四）及時小結

活動二：由此及彼思考相處之道

（一）由此及彼

（1）由繪本前言，引出《大衞上學去》。

（2）欣賞繪本並交流。

（二）深入思考

（1）交流：在學校，你遇到過這種情況嗎？

（2）隨機採訪：面對老師的“不可以”，你當時是怎麼想的？現在又是怎麼想的？為什麼？

（三）及時小結

欣賞繪本結尾，體會父母，老師的愛。

活動尾聲：拓展延伸深化認識