國小畢業生的管理方案(精選多篇)

第一篇：國小畢業生的管理方案

國小畢業生的管理方案

六年級的教師可能都有相同的感受：六年級的學生不好管。學生表現出來的是一種莫名的躁動，不聽老師的説教，自由行動。有一部份學生甚至頑固不化，根本不把老師、學校“放在眼裏”。這是多方面原因造成的。

一、心理因素。

1、六年級學生一般在12歲左右，處於“少年期”的起始階段，心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物。有時甚至對師長的正當干涉感到反抗抵制，情緒不很穩定。他們的獨立性增強了，總想擺脱對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有時不願和父母及師長交流，處於一種半封閉狀態，最容易衝動，做事也很莽撞，後果意識能力差。

2、六年級學生開始進入青春期，在這一時期，他們開始關注異性，希望在異性面前表現自己。衝動是他們這個時期的最大特徵，他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。

3、個體心理的發展。在這一時期，學生的記憶力增強，注意力容易集中，敏鋭，特別是抽象思維邏輯思維能力大大加強了，不但興趣愛好變得更加廣泛、穩定，而且漸漸形成了看待事物的標準，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由(更多內容請訪問好範 文網)於意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現理智不能駕馭感情的現象。

二、家庭因素。

由於歷史原因、家庭因素、地理因素等影響，現在六年級學生的家長文化水平參差不齊，加上家庭壓力及受拜金主義影響，決大部份家長把精力都放在了工作和生產上，或受社會風氣影響沉迷於賭博，對孩子的教育不夠重視，沒有正確引導孩子養成良好的學習習慣，培養崇尚科學的正確理想觀念。甚至有部份家長認為孩子的學習是學校教育的事，與家庭無關，忽略了家長是孩子的第一任老師的關鍵作用。沒有為孩子樹立好榜樣，缺乏對孩子的正確引導。

三、社會因素。

由於通訊、網絡的飛速發展，孩子們接觸到的東西更多了，信息技術的現代化拓寬了孩子們的視野，但也帶來了很多負面影響，特別是六年級學生正處於青春時期，對外界事物充滿好奇，而大量不健康的信息內容是防不甚防，對孩子身心健康的發展造成了嚴重的影響。大量血腥、殘暴、不道德的信息湧入學生視線，直接扭曲了學生的人格。

以上因素直接導致了六年級學生難管這一現實，但只要我們正確分析原因，耐心細緻地多做工作，六年級學生的管理教育還是能有所突破的。現就我自身的感受談幾點建議：

一、從我做起，為學生樹立榜樣。

六年級的學生對外界信息的吸收比較敏鋭，並逐步形成了一種個性化的評價標準，這一時期，老師的一言一行都會被學生看在眼裏，教師應抓住這一有利時機為學生樹立好榜樣，做到言行一致，不要讓學生抓住把柄。

二、注重學生的心理健康教育。

針對六年級學生的心理和生理特點，要加強學生的心理健康教育，幫助他們樹立自信，語言上不要説一些傷害學生自尊心的話。比如冷嘲熱諷類的：“你一點也不好”；“你笨得像頭豬”。一概否定類的：“沒出息的東西”；“一輩子你也做不好”。威脅恐嚇類的：“再不聽説，我就揍扁你”。漠不關心類的：“隨便你”……。這些類似的話語都會極大地傷害學生的自尊心，把孩子引向你的對立面，與你對着幹。對學生出現的問題要進行正確的引導，引導學生正確認識現階段同學之間的正常交往關係。

三、抓德育，思想領先。

堅持對畢業班學生進行理想教育，引導他們學會做人。對學生加強行為規範的教育，法律法規的教育，以紀律來保證學習。任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。對待重點問題學生要不言放棄，多關愛他們，加強心理引導，善於去發現學生心理的特點，去找到學生心理防線的突破口。對違紀學生，要用紀律、制度來加以約束，同時也要對他們進行情感教育，堅持個別談話、家訪，讓學校教育，家庭教育得到有機的結合。

我們要熱愛每一個學生，相信每一個學生，敬業愛生是密不可分的，它們統一在培養人才上。教師要愛學生，首先要了解學生，理解學生，和學生溝通，做到師生互相理解，互相信任。相信通過我們的努力，畢業班學生管理工作會取得成效。

第二篇：談國小畢業生的管理

談國小畢業生的管理

六年級是國小階段的終結年級，也是國小向國中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任如何對學生加強教育與管理，是一個不容忽視的問題。

引導學生感恩母校 為校爭光

到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷着濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學生可能會出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發生，我在開學初，就告訴學生：?同學們，在我們的學習生活中，要經歷許多所學校，但是國小是使你由牙牙學語的孩童走向成熟；使你由懵懵懂懂走向知識的天地。在這裏我們經歷了無數風風雨雨，品味了無數酸甜苦辣，在這裏我們留下了歡歌笑語和無數的足跡。我們有沒有理由將自己的母校忘懷呢？?聽了我的一番話，學生的回答是肯定的。為了讓教育達到更好的效果，我還引導學生閲讀了?懷念母校的書?、暢談了?令我感恩的人?、書寫了?難忘母校的事?……通過這一系列的活動，使學生深深明白了是母校培育了自己，作為國小部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽自然是義不容辭的責任。為了讓學生為自己的學弟學妹們樹立榜樣，學生們還紛紛寫下了?承諾書?，力爭用自己的實際行動來為班級、為學校爭光。

尊重學生 以誠相待

六年級的學生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，並且有了強烈的自尊心，作為老師如果再採用強壓的政策，勢必會產生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，我採用更多的方式是商量與引導。在我們安排班級工作的時候，有時師生難免會出現一些分歧，為了讓學生們心服口服，我就採取擺事實講道理的方法。記得上次的體操比賽，我們師生為穿什麼襪子爭論起來，有的同學説：穿白襪子。有的同學説：穿黑襪子。我説：?我認為穿白襪子雖然比較乾淨，與白色體操鞋成一體。但是，對比不夠明顯，並且其他班都是這一裝束。如果換成黑襪子，能更加襯托出隊伍的整齊，還顯得別具一格。?最後同學們還是贊同了我的説法。在平時的學習中，我從來不去強迫學生學習，?興趣是最好的老師。?只有學生自己喜歡做的事情，才會做得更好。例如：學生最喜歡音樂、體育、美術、微機課，如果老師有特殊情況不能上課時，學生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上語文，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的遊戲、或者到操場去探索昆蟲的祕密……學生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那麼語文課就會上得更有勁頭了。

創設班級文化氛圍 引導學生進行自我教育

蘇霍姆林斯基説過：?真正的教育是自我教育。?李鎮西老師也説過：我們面對的教育對象，絕不是一塊處女地，而是一片已經或正在生長着美好幼苗的肥沃田地。教育工作者面對學生首先不是?灌輸?，而是?發現?，同時也會教會學生自己?發現?，自己克服缺點。那麼，面對六年級的學生如何引導學生進行自我教育呢？在開學初，我在黑板的左上角寫下了?快樂?二字，然後告訴同學們説：?同學們，今天我看到你們都是那麼地善良、那麼地樸實、那麼地勤奮，我是多麼高興呀！讓我們快快樂樂地過好每一天好嗎？這‘快樂’藴藏的含義很多，如：今天我很遵守課堂紀律、今天我學會了很多知識、今天我做對了很多道練習題或者今天我得到了老師的表揚……希望我們每天問一下自己，今天我過得快樂嗎？如果不快樂，那是因為什麼，明天再改正。?通過這種方式引導學生充實、快樂地過好每一天。

讓學生給我寫評語 與學生共同成長

作為教師，特別是班主任教師經常傾聽學生的心聲會更全面地瞭解學生、更清楚地認識自己，更好地管理好班級。因此，讓學生給?我?寫評語，是我經常做的。評語不能是單純的表揚，更多的應是寫給老師的意見與建議。在讓學生給我寫評語之前，我總是告訴學生：老師的心胸是最寬廣地，承受能力是最強的，請同學們不要有思想負擔，有什麼意見儘管提，

老師有什麼做得不對的地方也儘可以説。在我的調動下，同學們變得暢所欲言，有的説：老師，你上課太死板了，方法不夠靈活；有的説：老師，你缺少幽默感，課堂氣氛太沉悶；有的説：老師，你太過於相信班幹部，不能明辨是非，冤枉同學。……看着同學們語言真摯、態度誠懇、意見可行的評語，我的心被震憾了。學生不再是一個單獨接受知識的容器，他們是那麼有見地、眼光是那麼地鋭利 、思想是那麼地前衞，許多地方真是我這個老師所不及的呀！作為老師，我們又有什麼理由去強制他們呢？傾聽着學生的心裏話，使我也在不停地進步，使我的心與他們靠得更近了。隨着畢業的臨近，我們就要分手，但是六年級一班的教室裏依然秩序井然、學習氛圍依然濃厚。我想：這份和諧與寧靜，便是來自於尊重、理解與平等吧！

第三篇：畢業生實習管理方案

應屆畢業生實習管理辦法

第一章總則

1.1 目的

為引進優秀畢業生，優化人才結構，規範畢業生管理工作，實現對畢業生的優選、優訓和優用，特制定本暫行規定。

1.2 原則

畢業生實習由人事部相關人員作為監督者、實習所在部門負責人作為指導者、實習部門的上級負責人作為導師的全方位管理負責制。

1.3 適用範圍

本規定適用於xxxx招聘錄用的統招大專及以上學歷的應屆畢業生。

第二章部門職責

2.1人事部--畢業生管理工作的主管部門

負責全公司畢業生工作的招聘、實習、協調、管理、控制。

2.2 公司各部門—畢業生管理工作的歸口管理部門

負責本部門畢業生需求計劃、培養計劃提報、實習管理。承擔由公司統一安排的畢業生實習管理工作。

第三章畢業生入職報到

3.1 報到時間：2014年7月4日

人事部負責通知員工報到時間，人事需要提前一週將畢業生住宿需求報行政人員，行政提前安排好畢業生的宿舍行政部安排住宿、車輛相關事宜。

3.2 辦理入職手續

3.2.1畢業實習生需向人事部提交個人簡歷、畢業生推薦表、學習成績單、榮譽證書、技能證書、學位證、畢業證和身份證等資料；（提前實習的可帶畢業後再提交畢業證和學位證）

3.2.2 資料通過審核的，由人事部負責辦理入職手續，即指導畢業生填寫《求職申請表》、簽訂勞動合同。錄入畢業生檔案。

3.2.3人事相關人員根據畢業生的實習項目，分配實習部門，介紹實習指導人和導師，將實習人員委派給實習指導人負責以後的具體工作。

3.2.4畢業生到實習部門報到。

第四章實習管理

4.1 畢業生實習期限為6個月，（未畢業之前在公司實習的工作時間計入實習期）。

4.2 畢業生要服從公司人事部的實習安排和指導人、現場工作人員的工作安排，認真完成見習任務。

4.3 畢業生在部門實習期間要服從該部門的加班安排，不服從安排者可做辭退處理。實習期加班發放加班工資，標準按公司相關規定執行。

由人事部分別於8月份和10月份組織兩次用人部門和畢業生的溝通交流會，最後由用人部門和人事部共同確定畢業生崗位。個別用人部門會利用考試甄別。

4.6綜合入職培訓

綜合入職培訓在畢業生統一入職之後的進行由公司內部講師集中培訓授課。主要培訓內容有： ① 認識、瞭解公司，企業文化，規章制度，工廠行政管理制度；畢業生角色轉換培訓。共1天② 公司產品培訓；2天

③ 電氣、機械原理，繪圖工具使用；1-2天技術部

④ 各部門崗位職責，技能要求等介紹；1天

4.7生產體系實習

生產體系實習是瞭解公司主要產品的生產過程、工藝流程、檢驗規範、生產管理模式為重點內容的一線生產實習，實習部門為技術部和質檢部。通過該階段的實習，提高畢業生的適應能力，認識產品的功能屬性，為今後上崗奠定堅實基礎。

4.8 技術部門實習

技術部實習主要是瞭解各種產品技術規範，認識圖紙，瞭解電氣、機械原理。

4.9 定崗部門實習

定崗部門實習是是畢業生在確定工作部門、崗位之後，在該部門進行的實習，通過該階段的實習，瞭解定崗部門的工作內容、工作流程等，快速適應崗位要求，提高與本崗位相關的專業技能，增強溝通和協調能力。

4.10 見習幫助

①人事部在實習期間，每月組織一次畢業生會議，及時聽取有關畢業生工作的各方意見，解決實習中存在的問題。

② 各指定導師應該主動積極的為見習人員排憂解難，指定宏觀的實習生的學習項目計劃，每

月至少安排一次談話交流並對實習生的月度學習進行檢查。

③見習部門的直接指導人應該根據導師指定的宏觀見習項目計劃並結合不同的實習畢業生制

定詳細的見習計劃，以高度的責任心履行指導職責，在思想、技術和作風上做好傳幫帶， 指導並協助見習畢業生完成《畢業生實習考核表》（附件三）的填寫。

4.11畢業生的薪資福利

畢業生享受與正式職工同等的勞保福利待遇，自7月份起為員工繳納社保和住房公積金

第五章考核定製

5.1 實習期滿之後，由實習部門指導人提出對於該見習畢業生的考核意見和意向聘任職務的初步建議，並記錄到實習轉正考核表中（見附件二）。

5.2 完成試用期實習計劃，經用人部門和人事部審核，滿足崗位勝任條件的，予以辦理轉正手續；未滿足崗位條件的，適當延長實習期或調崗，經延期或調崗後達到規定職務要求的予以轉正，否則，不再延長試用期，公司有權做辭退處理。

5.3建立實習生管理激勵機制。對於實習期內的優秀見習單位指導人，見習生導師和優秀見習生給予表彰獎勵。

第六章附則

6.1 各部門可以按照部門的特殊情況指定此辦法精神統一的的派生詳細辦法，但須將產生的派生辦法提交人事部審核批准執行方可。

6.2本辦法至公佈之日起實行，由人事部負責解釋。

第四篇：高校畢業生見習管理方案

濰坊市家政服務網絡中心

高校畢業生就業見習管理方案

本着“真誠、負責、培養、提升”的原則，規範見習管理，加大培養力度，制定本管理方案。

一、認真執行《山東省高校畢業生就業見習管理辦法》

1、依託我中心培訓部，專門設立“高校畢業生就業見習指導小組”，配足配齊指導老師，負責他們的思想政治教育，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀。

2、按時為見習生髮放基本生活補助，及時辦理人身意外傷害保險，為他們的見習生活提供親情化、人性化的後勤保障服務。

3、健全見習制度，使高校畢業生在我中心的就業見習逐步實現標準化、規範化。

4、加強對見習生的培訓、培養、指導、考核，協助發放《山東省高校畢業生就業見習合格證書》。

5、近五年內，每年按30%左右的比例，吸納見習期滿一年、且表現優秀的見習生在本中心就業。

二、確定指導老師 落實見習前的培訓

1、為見習生指定指導老師，重點培育見習生的就業心態，培養他們自覺、自信的心態，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀，以保持其良好的精神風貌和高度的工作積極性。

2、由集團及中心辦公室/人資部門協調、中心培訓部配合，帶領 1

大學畢業見習生到各子公司實地參觀，各企業負責人致歡迎辭，並安排專人引領參觀。

3、由培訓部做好見習前培訓，培訓內容：（1）公司歷史與願景、公司組織架構、主要業務；（2）公司規章制度、見習待遇，公司相關工作程序、績效考核辦法；（3）公司各部門功能介紹、公司培訓計劃與程序；（4）進行職業安全、人身安全培訓。

4、為見習生指定指導老師，重點培育見習生的心態、人生觀、價值觀，培養他們自覺、自信和成功的心態，以保持其良好的精神風貌和高度的積極性。

三、堅持做好崗位履新接納及崗位技能培養

1、崗位履新的接納工作由部門經理負責，到職後第一天到部門報到，部門經理代表部門全體員工歡迎新員工到來；介紹新員工認識本部門員工，參觀工作場所；介紹部門結構與功能介紹、部門內的特殊規定；交代見習生工作描述、職責要求，討論見習生的第一項工作任務。

2、周談話。見習履新一週內，部門經理與見習生進行非正式談話，重申工作職責，談論工作中出現的問題，回答見習生的提問。由部門經理對見習生一週的表現作出評估，並確定一些短期的績效目標。

3、月評價。每月末部門經理與見習生面談，討論一個月來的表現，填寫評價表。

4、指導老師約談。培訓部指導老師每月應對每位見習生約談不

少於4次，並認真指導他們的見習工作。

四、全面實施“結對培養”制度

1、實施“結對培養”活動。選配具備優良職業道德、精湛專業特長、豐富工作經驗和突出工作業績的各類資深員工幹部給見習生傳技藝、幫思想、帶作風、樹形象，以此作為高校畢業生在見習期內儘快掌握專業知識的有效手段，確保見習生在見習期內能理論聯繫實際，達到獨立工作的能力。

2、“結對培養”活動規範化。公司要求每一名見習生在見習期內要有人帶、有人教，並簽訂結對培養協議、制定培養計劃和目標，針對不同業務的重點、難點及工作中易出現的問題，開展理論知識講解、現場操作授課等。

3、半年綜合考核制度化。見習期每滿半年，各單位要及時對見習生的見習工作進行綜合評價，評價採用組織考核、專業技能鑑定、民主評議等形式進行。

4、吸納（推薦）就業標準化。見習期滿，指導老師的簽署意見、部門經理的月度評價、結對培養師傅的工作評語，將作為見習生髮《山東省高校畢業生就業見習合格證書》、在本公司就業後定職定級、推薦其他單位就業的重要依據之一。

五、開闢溝通渠道 融洽見習氛圍

1、定期組織溝通會聽取見習生意見，具體操作方法：（1） 爭取每月安排一次部門溝通會；（2）爭取每季度與公司高層領導溝通一次；

（3）邀請其他部門的見習代表參加專題座談會；（4） 定期主動收集

對公司各項管理工作的意見和建議；（5） 設置“建議獎”，鼓勵見習生通過與高層溝通為公司的發展出謀獻策。

2、為見習生提供諮詢服務，深化和提升溝通效果。（1）為見習生提供各類工作和個人發展、生活方面的諮詢；（2）幫助見習生處理好感情上、生活上、工作上的苦惱、壓力，解決他們的後顧之憂；（3）及時更新公司通訊錄，讓見習生在需要時能找到公司相關人員；（4）做好與見習生家屬之間的聯繫，增加見習生在感情上與企業的粘合度；（5）設立專項獎、特殊獎，表彰獎勵溝通優秀的見習生。

六、加強組織領導 形成考核機制

1、公司成立“高校畢業生就業見習領導小組”，由公司董事長（總經理）擔任組長，工會主席擔任副組長，成員由行政/人資、培訓、黨委、團委、審計、財務等部門負責人組成。領導小組成員負責定期對各單位見習生培養情況進行檢查、督促、指導。

2、對指導老師的考核內容包括指導老師對見習生的指導計劃、幫教日誌、談心記錄、鑑定評語等。

3、形成獎罰機制。針對見習生綜合考核情況對指導老師進行獎罰。見習生綜合考核為優秀和合格的，給予指導老師獎勵；見習生綜合考核不合格的，給予指導老師降級處分。

濰坊市家政服務網絡中心

二〇一四年九月十九日

第五篇：高校畢業生見習管理方案

高校畢業生見習管理方案

為加大對高校畢業生的培養力度，公司對見習生管理再出新招，實行“結對培養”，推行“導師帶徒”制度。以此作為高校畢業生在見習期內儘快掌握專業知識的有效手段，確保見習生在三個月的見習期理論聯繫實際，快速適應新環境、掌握新知識，通過三個月的見習達到獨立工作的能力。

公司要求各單位在見習生報到後一週內，選配具備優良職業道德、精湛專業特長、豐富工作經驗和突出工作業績的各類資深專業技術（含政工專業）幹部給見習生傳技藝、幫思想、帶作風、樹形象，幫助、指導見習生在崗位上樹理想、講道德、學本領、長才幹。並要求各單位（項目）部、室負責人必須擔任指導老師；項目班子成員在不影響工作的情況下，原則上可兼任指導老師，促使“結對培養”活動制度化、規範化。

公司要求每一名見習生在見習期內要有人帶、有人教，並要求資深專業技術幹部要在工作中與見習生結對培養，並簽訂結對培養協議、制定培養計劃和目標，針對不同業務的重點、難點及工作中易出現的問題，開展理論知識講解、現場操作授課等。

為加強對見習生“結對培養”工作的組織領導，公司成立了“結對培養”工作領導小組，由公司董事長（總經理）、公司總工程師、總會計師、工會主席擔任副組長；成員由黨委組織部、公司團委、工程管理部、設備物資部、財務會計部負責人組成。領導小組成員負責定期對各單位落實情況進行檢查、督促、指導。辦公室設在公司黨委組織部，負責日常工作的組織協調。

為激勵“結對培養”工作的有效開展，公司結合實際，積極構建有效的監督、考核、激勵機制。首先，抓好日常考核管理。定期對“結對培養”情況進行考核，要求見習生每季度以書面形式向指導老師進行思想、工作情況彙報，指導老師簽署的意見將作為見習生定職定級的重要依據之一。其次，實行年度綜合考核。見習期滿後，各單位要及時對“結對培養”情況進行全面考核。對見習生的見習工作進行綜合評價，評價採用組織考核、專業技能鑑定、民主評議等形式進行；對指導老師的考核內容包括指導老師對見習生的指導計劃、幫教日誌、談心記錄、鑑定評語等。三是，堅持獎罰分明的激勵機制。針對見習生綜合考核情況對指導老師進行獎罰。見習生綜合考核為優秀和合格的，給予指導老師獎勵；見習生綜合考核不合格的，給予指導老師罰款。並且堅持多帶多獎，帶不出成績的多帶多罰。

通過“結對培養” 工作的開展，使見習生和指導老師在學習技術、交流經驗等過程中，實現能力雙贏，有效提升公司專業技術幹部的整體素質，為公司加速發展構建強有力的人力資源支撐。

宿遷市固豐管樁有限公司

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