大班語言活動教學方案多篇
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要想讓幼兒的語言得到完善、快速、規範發展,我們就有必要採取相應手段和措施,逐步完善語言教學,充實語言課程,鞏固語言習得成果,以下是小編精心收集整理的大班語言活動,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
大班語言活動1
活動目的:
1.使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞:量、衣裳、可惜。
活動準備:
月亮不同時期的圖片 實物投影儀
活動過程:
1.提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麼呢?(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2.教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麼也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以後,請小朋友想一想,為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5.複述故事,聽完以後討論:小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6.活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。
(月亮其實是地球的一顆衞星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)大班語言活動2
活動目標:
1、理解故事《水娃娃漫遊記》,知道水的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。
活動準備:
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
活動過程:
一、聽故事《水娃娃漫遊記》
1、教師介紹故事名稱(見P.60)。
談論:什麼是漫遊?2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫遊"),邊聽邊想:水娃娃去哪裏漫遊了,並用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重複故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談論
1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪裏漫遊了。
2、比較各自採用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。
4、談論:水娃娃的漫遊經過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣?
三、水的小遊戲
1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。
2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞裏溢出,形成"噴泉")。
3、玩冰塊。
4、説説自己在遊戲中的有趣發現。
活動延伸:
將以上游戲內容放在區域活動中,給予幼兒充分的時間和空間玩,讓他們在玩中不斷獲得新的發現。
大班語言活動3
活動目標
1.引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。
2.通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情,提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備
文學作品:散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》,古詩《小池》等。
音樂作品:選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品:選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色),列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動建議
在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中,孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的,但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來,有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為:有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作,幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料,並根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入,配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累,提高他們的語言表達能力,挖掘其內在潛能,激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動,建議本活動可包括以下一些環節:
一、欣賞散文《春天來了》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述春的美好
1.聆聽音樂《春》。
提示:教師引導幼兒:現在讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。
提示:音樂《春》播放片刻後,教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》,《春》作為背景音樂不間斷播放。3.引導幼兒用散文裏的語言描述春天。
提示:教師引導:春天美嗎?你從哪裏感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麼樣的?你眼裏的春天是什麼樣的?
二、欣賞古詩《小池》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述夏日的景色
1.欣賞美術作品《橡樹·傍晚》,幼兒感受夏日景色。
提示:欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問:夏日的景色是怎樣的?你有什麼感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2.吟誦古詩《小池》,引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述秋天的景色
1.《秋》的音樂響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示:教師朗讀時,《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的句子描述秋天。
提示:教師提問:秋天美嗎?美在哪裏?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什麼樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場雪》部分段落,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述冬日美景
1.《冬》的音樂響起,教師朗讀散文《第一場雪》。
提示:教師朗讀時,《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2.引導幼兒用散文裏的句子描述冬天。
提示:教師提問:冬日的景色怎麼樣?為什麼説冬天裏有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?
五、總結四季的景色,激發幼兒對大自然的熱愛之情
音樂《四季》響起,分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。
大班語言活動4
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。
`【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音,出示PPT,引導幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。
師:聽,是什麼來了?(火車來了)。
師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)
師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個腦袋,是誰?)
幼:太陽。
師:太陽見到小火車會説什麼?“嗨,你好”
師:看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結:原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字,叫“同行”。
師:你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)
師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對花朵的描述。
師:嗚嗚,出發啦,太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結:高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段,這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子),果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)
3、感受時間的變化,鼓勵幼兒仔細觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對話。
師:小火車和太陽一起快樂的同行着,什麼時間到了?(中午),你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師:原來她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結:告別了山頂的白雲,小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進。
師:小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師:小火車下山的速度怎麼樣?
幼:很快。
師:像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師:太陽會説什麼?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。
5、師:呼。
小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。三、與幼兒一起完整講述故事,體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞,教師適時的放慢語速,鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問:
師:故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師:小朋友,在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?
大班語言活動5
活動目標:
1、能通過觀察畫面,理解故事情節,大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2、學習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。
3、幼兒創設場景,感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程:
一、導入活動。
1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個農場,請你仔細看看,你認識農場裏的設施嗎?
2、觀看課件P2。
教師:這個農場真大,你看見了什麼建築物?請你大膽的説出來。(鼓勵幼兒説出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一),並大膽地猜測故事的基本情節。
1、觀看PPT第2—4頁。
教師:在農場裏,發生了一些有趣的事情。現在,就讓我們一起去看看吧!教師:你看見了什麼?這是一隻什麼雞?雞在幹什麼?
狐狸的眼睛在看着誰?你猜它在想什麼?那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)
教師:你看見了什麼?狐狸這麼樣?(跳起來想吃母雞)
母雞知道嗎?為什麼?你猜,母雞會被吃掉嗎?
教師:發生了什麼事情?狐狸吃到母雞了嗎?狐狸的表情是怎樣的?這時,狐狸會想什麼?那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎?那接下來又會發生什麼事呢?母雞又會去到哪裏呢?請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。
(每張課件設置15秒)並回答問題。教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什麼?故事裏面發生了什麼事情?(邀請2~3人講述)
3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,並進一步瞭解故事的情節。
重點:觀察狐狸和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。
(視頻4分鐘)三、引導幼兒回憶故事內容,並認識動詞短句。
1、教師:故事的名字叫什麼?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。
)教師:母雞去散步,一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節,教師邊出示動詞短語,並張貼在黑板上。)
(走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房)
★重點:邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。
2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡裏面的誰?為什麼?喜歡狐狸嗎?為什麼?
3、教師小結。
◆狐狸的眼裏只有母雞,一心想着吃雞,其它什麼都沒看見,所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。
◆母雞在遇到危險的時候,表現的非常的鎮定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐狸,這真是一隻了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討,創設故事情景並進行遊戲。
1、幼兒分成兩組,每組負責擺設3個情景。
2、教師帶領幼兒整理情景。
3、跟着背景音樂,一起述故事和遊戲表演。
4、活動結束。
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