信息技術研修日誌

信息技術研修日誌精選1

聆聽專家的課程，汲取名師的精華，給我帶來了全新的教學理念，將我模糊的教學認識更加清晰起來。

一、更新了教學理念

學生對自然的認識和社會的認知不斷更新，很難想象一個思想保守、教學形式單一的教師會把信息技術課上得生動有趣、吸引學生。讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那麼這對教師的要求提高了，在課堂上，怎樣展開探究的問題?怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。

二、豐富了教學方法、充實了教學過程

教學方法就是在課堂教學中，教師的“教”與學生的“學”互動過程中所採用的一系列的方式方法。學無止境，教無定法。教學的方法從理論上講，應當是有無數種方法。在課堂教學過程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學生去活動、去體驗。還有討論法、發現法、讀書指導法、演示法、實驗法、導學法、輔導法、談話法、陶冶法、任務驅動法、交流法、互動法、練習法、開放方式教學法等。

教學過程中，我有時會使用多種教學方法相結合，但更多的是單一的教學方法佔多數。尤其是“任務驅動法”現如今已被多數人接納，並正在進一步使用、研究中。雖我也在努力使用，但卻是形式上像而已，還不能真正吃透這種教學方法，有待今後朝着這個方向繼續努力，儘量採用多種教學方法相結合，提高每一堂課的教學效率和教學效果。

信息技術研修日誌精選2

通過最近的網上研修學習，我聆聽到了教育專家的精彩講座，領略了他們先進的教育理論;在教學中遇到的很多問題，都和本班的教師們一起討論，豁然開朗的感覺很好。通過這次培訓，我的收穫與反思主要有以下幾個方面：首先，作為一個語文教師，我要教好語文。

此次培訓中，我最喜歡的一堂課是李達武老師的國學經典與語文教學，雖然她面對的是教師，但是她的教學風格卻是罕見，一路的歡聲與笑語，見到李老師的笑容，學習的倦容也會褪去，我想，要是我的學生能夠聽到這麼好的課，他們也就不會課上講小話，打鬧嬉戲，開小差了，確實挺失敗的，自己都覺得枯燥乏味，怎麼能央求他們認真聽，他們即使坐着聽了，那麼乏味的東西怎麼能夠記住呢?想一想，更多的時候，我們都在抱怨學生不專心，太笨，然而該反思的是自己，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，所以説更多的責任是自己，需要更好的指導學生，能讓他們自主學習。

其次，適當使用多媒體教學。對於現代化的教育，對於我們年輕人都想省時省力，因此必不可少的便是多媒體的使用，用到最多的便是PPT，可是又有幾個會自己製作呢，往往更多的時候都是百度下載，其實不止是PPT，很多很多的東西都是百度，現代化的我們都缺乏一個思考的大腦，我們都在用着我們的雙手敲擊，再去打印，懶得連抄都不想了。作為鄉村教師，老師是受害者，學生又何嘗不是受害者呢?作家雨果説，“多建一所學校，就少建一座監獄。”無獨有偶，馬克·吐温也説，“你每關閉一所學校，你就必須開設一座監獄。”

兩人的指向明確無誤，讓適齡孩子讀書，接受完整的教育，他們才能學有所成，起碼有可能成為一個人格健全的公民，而不至於走入歧途。最後，適當給自己”充電“。縱觀很多優秀教師，他們本身不是優秀的，好比是一個童的成功，是靠後天的努力而來，我們不能對學生求全責備，中學生整處於叛逆期，對於他們的學習更多是努力鑽研，悉心指導。自己也要適時的治療懶病，不能什麼都靠百度，複製粘貼，教學的東西還是得研究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，儘量做到花費越少收穫越多。以上就是我培訓以來的收穫與反思，教師的職責任重道遠，我希望能肩負重任，認真負責到最後。

信息技術研修日誌精選3

通過本次培訓學習，我從中學到了很多有關信息技術的教學與教法，同時也使我提高了對信息技術這門課的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

在研修期間，我堅持在百忙之中抽出時間在網上學習，通過研修，使我掌握了先進的教育理念知識和方法，明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收穫，專家的專題文章，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑑和啟迪。此外，我還認識到：一節好的信息技術課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注信息技術方法，體現信息技術課的靈魂，使信息技術課上出“信息技術味”!而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的信息技術教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個國小生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來説國小教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。