幼兒園小班隨筆新版多篇

幼兒園小班隨筆 篇一

新年過後，我們小班的孩子經過一個學期的優化教育，顯然方方面面已進步了不少。面臨着下學期，我對他們也有更高的要求，我試着讓孩子們做稍有難度的事，如：發書、收書、喊隊、收碗、去別的班級送物件等等以培養幼兒動手能力和感官綜合能力，及調配能力。而我卻總是注意到那些能力強，善於表達、聰明伶俐的孩子，感覺把這些事情交代給這些孩子做起來放心、順心、開心。

直到有一天，午飯後我請小朋友幫忙收碗，發生的一幕，讓我的心久久不能平靜。吃完的小朋友爭先恐後的舉手作這個小幫手。我也正在搜索目標，就在這時，用勺敲着盤兒的盈盈對旁邊的蕊蕊説：“反正咱們也選不上，慢點吃。”當時我的心是沉了又沉，糾結了又糾結，我驚訝這麼小的孩子，看待問題猶如大人。我也更慚愧的是：我的做法已偏離原來的初衷。仔細想想在提高了部分孩子的能力的同時，又埋葬了多少孩子的主動性。平時大談而又特談得“因材施教”全變成了一句空話（雖然它實施起來不那麼簡單）。

既而我改變了初衷。我對小朋友説：今天，我想選一個特別的小朋友，她就是畢慧盈小朋友，上課回答問題那麼棒，我相信她吃飯的習慣也一樣出色，盈盈你有沒有信心表現給大家看。只見小傢伙，吃驚的抬起頭，閃動着美麗天真的大眼睛，不相信的看着我。我彎下腰，親切的對她説“老師知道你佷棒，請你今天吃完飯，給大家當收碗的小班長好嗎”？小傢伙的眼睛閃爍出激動的光芒，嘴角往上翹了起來，露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來，好像此時的飯菜就像小朋友平時吃的冰激凌一樣，美味極了。()可想而知這小班長當得盡職盡責。

以後的日子裏，我讓能力強的孩子做難度稍微大一點的工作，難度小一點的留給能力弱一點孩子，讓他們在班級一日生活中體現自我的價值，提高了全班孩子的積極性。他們都感覺我是最棒的，大家都羨慕我。我也感覺這學期我們班的孩子好帶多了，我越來越喜歡這些天真可愛的小傢伙了。幼兒園大班教育隨筆幼兒園教師教育隨筆第二學期幼兒園小班工作總結

幼兒園小班隨筆 篇二

早晨，鴻宇進活動室就告訴我他感冒了，媽媽讓他帶感冒藥了，讓老師吃過午飯幫他喝藥，當時我在整理桌子，就讓鴻宇過一會再把藥給我 ，結果我忙完後把這事忘了，鴻宇也貪玩忘了給我，吃過午飯，蘭蘭老師從兜裏拿出兩包藥 ，説是文浩媽媽早上給他的，讓蘭蘭老師吃過午飯給文浩喝了 ，這讓我突然想起了鴻宇也帶藥了，連忙讓鴻宇把藥給我幫他喝了。

這件事讓我和蘭蘭老師引起了重視，雖然每天給孩子服藥我們都會登記 ，但像今天一忙起來還不是也發生了意外 。春天是疾病流行季節，孩子帶藥的現象很普遍，給孩子定時定量服藥是我們老師的責任，如果做不好，延誤病情和出現危險等情況都有可能發生，怎樣讓孩子帶的藥一目瞭然呢，我和蘭蘭商量了商量，決定在宣傳上貼上幼兒服藥注意事項，提醒家長為幼兒用紙和袋子包起來，寫上孩子的名字，服藥的量以及服藥時間，並要求家長親自把藥交到老師手裏，並讓家長簽字，教師在交接班時，一定把服藥的事情向接班的老師交代 。另外，老師在晨檢過程中，要仔細詢問家長，孩子早上在家的基本情況，有沒有需要注意的事項，家長如果沒有時間和老師交流，家長，教師可通過便條的形式進行溝通，老師如果還有不清楚的問題，也要及時和家長聯繫 。

我和蘭蘭老師還在活動室裏設置了一個小藥箱專門放置藥品，並放在了孩子觸及不到的地方，服藥本也設置的比以前更加詳細了，幼兒姓名，藥品名稱，服藥時間服藥劑量，水温，禁忌食物等都做了詳細設置，我想以後，忘記給孩子服藥的失誤再也不會出現了 。

小小班的寶寶們，願你們有一個健康的身體！

幼兒園小班隨筆 篇三

《好朋友的魔力》

不知為何，最近一段時間欣怡小朋友在早晨入園時總是有些情緒低落。不過當爸爸走後她能迅速調整自己的心情，很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進班級教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因為早晨的時間非常緊張，兩個人互相打了一個招呼就各自準備早餐前的活動了，欣怡的心情還是相當的低落。

早餐過後，快樂的區角遊戲開始時了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區進行遊戲。當她們裝扮一番正要準備遊戲的時候，子涵走上前問道：“欣怡，你今天早晨怎麼了，怎麼不高興啊！”聽到子涵的問話聲，原本心情有點低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看着子涵，弱弱地説：“早晨爸爸忘記給我帶做好的天氣預報本了！”子涵一聽笑着説：“原來是這樣啊，咱們去和宋老師説説，明天再帶過來就是了！”説着就牽着欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙解釋説明事情的經過。當得到老師許可時，兩個好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現了笑容。

對於小朋友來説，朋友是他們一同遊戲的玩伴，一起分享小祕密的夥伴，一同説笑一同傾訴的同伴。當她們遇到不開心的事情的時候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小夥伴會是比較好的傾訴對象，相同的閲歷，相似的經歷最容易引發他們的情感共鳴。或許在日常生活中我們應該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環境裏健康快樂得成長。