輕叩詩歌的大門【多篇】
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輕叩詩歌大門作文500字 篇一
今天,我們學校六年級的學生一起迎來了期待已久的詩歌朗誦會。前幾天,大家緊鑼湊鼓的準備,就是為了這天的詩歌朗誦會。
幾位風度翩翩的主持人神采奕奕的踏上了舞台,以優美婉轉的語言讓今天的節目拉開了隱形的序幕。
閉上眼睛,細細傾聽同學們的朗誦,彷彿在聆聽一首美妙的合唱。
六年三班的同學朗誦的詩歌柔美輕巧,猶如一隻只輕盈的小燕子翩翩起舞,跳出了令人愉悦的舞蹈。六年四班的同學朗誦的詩歌,彷彿一隻淘氣的小貓,它那令人捉摸不透的脾氣,時而柔順高雅,時而頑皮可愛。六年五班的同學朗誦的詩歌,宛如一條清澈的小溪,丁冬丁冬的流水聲是揚琴的歌聲,是媽媽的叮嚀,那麼美妙清脆!還有六班同學們的詩歌,輕柔的白雲;七班同學們的詩歌,媽媽給予我們的温暖;一班同學們的詩歌,新年的鐘聲輕輕敲響;二班同學們的詩歌,雄偉的石龍……
同學們的詩歌已編織出了一曲曲優雅的音樂。
如果最激動的時刻,是同學們心跳的節奏,是同學們的舞步。那就要數我們班的節目了,同學們時而抒情的婉轉歌唱,時而昂首高歌一曲!訴説着一個又一個的古老而深遠的故事……
雖然,這次活動美中不足的是同學們的朗誦水平需提高,但同學們寫的詩歌已經慢慢滲透我的心。今天的詩歌朗誦會成為了我們心中的一絲美好的回憶!在即將畢業之前,讓我們在母校綻放自己的碩果!成就自己的夢想!詩心如虹!五彩繽紛的詩歌印烙在我們心田!
輕叩詩歌大門 篇二
課堂教學中,每走一個環節,我都在心中問自己,學生在此環節上學到了什麼,收穫了什麼?
成功之處:
由於做法簡單,學生自覺參與讀背,堂上書聲琅琅;由於教師完全不講,在“聰明的孩子會在網上自學成才的”激勵下,學生學得很認真,很有新鮮感,很有成就感。
教學的第二個環節——明詩意、入詩境環節中,我先從整體入手,感知秋景,讓學生畫出曲中描寫秋景的詞語,再到部分,抓關鍵詞語“殘、寒”,通過比較,“殘陽”“殘月”“殘霞”及拓展有關烏鴉的詩句,感悟秋日黃昏的蕭瑟、冷清,感受作者當時那悲涼、孤寂之情,以及作者用詞之精妙,並且通過讀出情感、想象意境,讓學生與文本交流,與作者溝通,使學生的心靈受到了觸動。
在學生的討論互動中,能力低的學生可以説出:“我知道課文講的景物是山、水等”,中上生道出:“詩中描寫了一幅地面與天空的和諧畫面:日頭平西,落霞滿天,小村披拂着斜暉;炊煙裊裊幾如凝止,老樹枝椏不動紋絲,烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中,突然掠過一隻大雁,飛下地面。”
作為撥動作者內心那根琴絃的“一點飛鴻影下”,我採用了以讀為主,讀出飛鴻的高、快、遠,讀出秋的生機勃勃,充滿活力,在讀中理解、讀中感悟。
曲的最後兩句,是作者的美好向往,那一幅多姿多彩的秋之畫卷,是作者心中嚮往的樂土,也正是作者發自內心的讀白,我緊扣畫面顏色的豐富多彩,讓學生讀出繽紛斑斕的秋之畫卷,讓學生用四字詞語來概括多彩的畫面,並積累四字詞語,並運用於以後的習作中,工具性較突顯。
同樣是秋之景,為什麼有如此大的反差,光比較是找不到明確的答案的,此時,我拓展白樸的個資料,使學生明白作者是厭倦官場的爾虞我詐,希望自己像一隻展翅高飛的鴻雁,飛離那蕭瑟冷清之處,去尋找那充滿生機的樂土,
再有合理利用了互聯網資源,學生有自信;通過生生交互,老師基本不用講,便可以得出詩的大意,比課前太多的預設,教師百般牽引強!
我在教學上還採用了比較閲讀,我選用了被譽稱為秋思之祖馬致遠的《天淨沙·秋思》,讓學生找異同,從題目到用詞,相仿的地方甚多,這兩首元曲,我重在讓學生體會它們的異同,感悟出“文章因情感而產生”,不同的心境會產生截然不同的作品,即使在所選取意象大致相同的情況下,也會因情的不同而產生不同的文學作品,我想,這點認識對學生的學習成長的影響是深遠的。
不足之處:
在感悟“殘”字時,雖然通過比較“殘陽”、“殘月”、“殘霞”,雖較為成功的讓學生感悟到了中國漢字的奇妙,感受出了當時的'意境,但我認為還不夠,應再往下拓展,還有“殘年”、“殘喘”、“殘照”等詞語的理解,這樣對“殘”的理解會更深刻。但是沒有給學生充分的想像時間,入境不夠,成績不理想的學生沒有充足的時間去感悟,是悟不到作者筆下的情的。
另外並不是每個學生都能以讀意會,不排除有小部分學生在別人講的答案中死記硬背,學生的潛能也許沒有得到充分的施展。在指導背誦時,應讓學生看板書,兩幅畫面對比背誦,加深印象,指導表達手法:靜中有動,動靜結合。
缺少練筆的訓練,因時間關係,作業仿寫《天淨沙·秋》,春、夏、秋、冬任意一個季節均可。(要求:抓住季節的景物特點,表達出你的心境。)無法在課堂上練筆,檢查、展示。
總而言之,有得有失,但我認為是得遠遠大於失。學生不是一張白紙,自主探究,效果會比老師精雕細刻地講更好。
輕叩詩歌的大門 篇三
小樹
朱妍彤
小樹在春天
是綠色的。
綠了枝葉,
彷彿被人潑了一身綠水。
小樹在夏天
是強壯的。
是誰見證了小樹
從苗兒變成了大樹?
是天真活潑的孩子!
小樹召喚來愛唱歌的小鳥
對它説:“
等我非常強壯時,
狂風也吹不倒;
洪水也淹不沒;
你就在我的枝葉間
築一個温暖的窩。”
輕叩詩歌的大門 篇四
花
李惦蔚
是誰
帶來了一陣陣芬香?
是誰
帶來了一些些裝飾?
它是春天的使者,
它是大地的髮卡,
它是草兒的夥伴,
它還是陪伴小路的旅者。
它——
就是那小小的花。
開了又慢慢地枯萎,
它的一生是多麼短暫。
但是,
它始終在
默默地奉獻着,
把大地裝扮得更美。
輕叩詩歌的大門作文300字 篇五
這一段時間,我們已經蒐集、閲讀了許多詩。讓我們繼續進行綜合性學習,有選擇地開展下面的活動,進一步瞭解詩歌,感受詩歌的魅力。
自己動手寫寫詩。先讀一讀閲讀材料中同齡人的詩,想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的;在試着寫一寫詩;還可以和同學交流自己寫的詩。
舉辦詩歌朗誦會。可以朗誦蒐集到的詩,也可以朗誦自己寫的詩。先在小組裏討論一下,選哪幾首詩歌來朗誦,採用什麼方式才能使本組的朗誦更精彩;還要商量一下怎樣開好班級詩朗誦會。
合作編本小詩集。小詩集裏可以編入蒐集到的詩和同學們自己寫的詩,也可以編入詩人的故事或詩歌的相關資料;可以給詩配上插圖,還可以用書法形式展示我們喜歡的詩。給詩集取個好聽的名字,裝訂後在班上展示,評一評哪本詩集材料豐富,編排最有創意。
進行詩歌知識競賽。將蒐集到的詩歌知識編成題目,用比賽的方式看看哪些同學的詩歌知識豐富。
輕叩詩歌的大門作文 篇六
難忘的國小生活就要結束了,在這六年期間,有許許多多另我難忘的回憶,可最令我難忘的是萬老師曾經説過的一句話:“音樂、詩歌和繪畫是人生三大樂趣之一”。只要缺少一樣,你的人生就是不完美的。當想起這句話,不久舉得的愛國詩歌朗誦會就象沒電影一樣在我眼前重視。
記得那是個陽光明媚的星期五的上午,我們六年A班的全體同學懷着無比激動的心情來到教室,陽光透過明亮的玻璃窗,照在黑板上的“愛國詩歌朗誦會”這幾個大字上,顯得格外閃光耀眼。
聽、上課鈴打響了,萬老師慢慢地走進教室,站在講台前,笑咪咪地對大家説:“同學們,你們知道,我們今天是要進行什麼活動嗎?”,同學們齊聲説道:是愛國詩歌朗誦地吧!老師笑了一笑,點了點頭,説:“那,你們準備好了嗎?”同學們立刻沸騰起來。有的説:“我們小組配合得最好”。有的説:“我們的詩最能表達出我們的愛國之情”。還有的説:“我們最能表達詩歌的美,你們聽了一定會陶醉起來的!”老師見我們討論得那麼積極,和藹地對我們説:“你們知道,音樂詩歌和繪畫是生中三大樂趣之一,讓我帶你走進詩歌的百花圈,感受詩歌的魁力”,受到美的薰陶吧!好,現在活動開始,在同學們雷鳴股的掌聲中,第一小組同學上台朗誦,贏來了同學們的一陣陣讚歎。
緊接着,輪到勻第二小組朗誦的時候,我心裏就如十五個民桶打水,七上、八下,“要是讀錯了,不但會給小組抹黑,下課還會招來同學的聲討,我要是真的讀錯了,該怎麼辦?”想到這兒,這緊張得什麼話都説不出來,正當我如熱鍋上的螞蟻焦急萬分時,只見老師那如寶石般的閃亮的眼睛,閃爍着鼓勵與期待的光芒,我頓時覺得精神增倍,把剛才思想負擔全都拋在了一邊,我能頭看了看自己胸前的紅領巾,是那麼鮮豔,是那麼火紅,是那麼耀眼,它是由為了祖國能夠有美好的明天,犧牲自己的烈士,用鮮血染紅的,我是少先隊員,我怎麼能被這一點困難嚇倒吧?我鼓起了勇氣聲情並茂地朗誦着:
人生自古誰無死?
留取丹心照汗青……
我的目光炯炯有神,完全投入到詩歌裏去了。“譁……”了畫排山倒海的掌握,讀得真好,同學們不約而同地説,再看看老師,老師正用讚許的目光看着我,彷彿在誇我呢?我笑了笑;臉紅得如三月的桃花般,笑得那麼甜美,那麼歡暢……
太多太多了,許許多多的40分鐘,我們同坐一間教室內學習着探索着,辯論着、感悟着,開展過多少活動啊!我又怎能忘記這不但使我懂得做人的道理,又提高熱愛詩歌的《愛國詩歌朗誦會》的活動呢?
輕叩詩歌大門 篇七
王詩語
滴嗒,
一滴雨調皮地落了下來。
下雨了,
去屋檐下避避雨。
嗯,暖和,
太陽露出迷人的微笑;
天晴了,
快出來曬曬太陽。
呼, 呼,
一陣清爽的風拂過頭髮;
颳風了,
可以放風箏了!
譁,譁,
雪娃娃來搗亂了。
下雪了,
可以堆一個大雪人了!
各種天氣我們可以幹不同的事情!
輕叩詩歌的大門 篇八
在下雪的時候
戴思敏
在下雪的時候,
可以去門外堆雪人,
可以去看看門外的大樹
可以去瞧瞧房頂上的雪花。
看看那些雪人,
是這麼的有趣,
是這麼的真實,
是這麼的精緻。
看看堆積在房頂的雪花,
雪花是那麼的潔白。
她像嬌羞的小姑娘,
一碰到東西就消失不見了,
她肯定是想和你玩捉迷藏,
頑皮地躲了起來。
瞧瞧門外的大樹,
穿上了白大褂,
是這麼的帥氣,
是如此的令人喜愛。
輕叩詩歌的大門 篇九
為了很好地學習本次《與詩同行》的主題活動,老師特地給我們上了一節《與詩同行》的課程。老師説:“詩歌對一個人的影響力,甚至對整個文學界的影響都是巨大的。所以,我們務必要多收集詩歌,以增長我們的見識”。
首先,老師向我們介紹了詩歌的種類,接着教我們把詩歌進行分類。因此,我們學到了各式各樣的分類法。
此外,我們還當了一回小詩人呢!我寫了一首《風的聲音》:
呼——呼——呼
是誰驚醒了我的夢
哦
原來是風來找我玩了
我與風玩遊戲
在那碧綠的草地上。
自我感覺還作文算良好。其中有個同學寫了一首“前無古人、後無來者”的詩——《可惡的作業》,害得我們捧腹大笑,一直笑個不停。其實仔細一想,這首詩寫出了我們學生的心聲,為什麼我們能寫出這等好詩呢?原來,是老師給我們講解了如何寫詩的技巧,這是她的功勞!同學們的詩,每一首都是那麼的精彩,我們靜坐着,聽別人吟詩,一起在詩海中遨遊,感受詩歌給我們帶來的樂趣。
通過這次綜合性學習,我們收穫了很多,例如:懂得詩歌的分類,收集了許多詩歌,最重要的是我們學會了如何寫詩!
這是一次讓我們難忘的綜合性學習,我從詩歌中學到了很多知識。
輕叩詩歌大門 篇十
“今天,讓我們一起輕叩詩歌的大門。詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們,用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇。讓我們一起詩海拾貝、與詩同行。”在蔡老師的引領之下,我們在“秋”的早晨;漫步“黃沙道中”,欣賞“太陽的話”,讚美“白樺”的瀟灑,聽“爸爸的鼾聲”,我們去看海”,“給詩加腰”。
在張老師的引領之下,我興奮地推開了詩歌的大門,輕輕地邁進了詩歌的殿堂。我詩興大發,想起了每天用清脆的歌聲喚醒我,每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗台上的小鳥,“一對小豆豆似的眼睛,瞅着我,調皮地衝我打招呼;一雙撲稜稜的翅膀,扇呀扇,親暱地和我道早安……只要想到了你,我的心就充滿了童真的樂趣。”啊,我是多麼地喜歡它們哪!我讚美它們!
在張老師的引領之下,同學們沉醉在豐富多彩的詩歌世界中,詩歌超越時空,叩擊着我們的心靈,給我們藝術的享受和薰陶。靜遠聲情並茂地抒發了她對“世界上最遙遠的距離”的感悟:以生死、天地、樹木的距離,來説明“世界上最遙遠的距離”是心靈的距離;佳韻用詩抒發了她想飛的夢想:“我想飛,飛到屬於自己的天地,尋找屬於自己的天空,我…真的很想飛,你呢…一起飛吧……”
詩歌就像“那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裏的豔影,在我的心裏盪漾。
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