網絡情感文章簡短 網絡情感文章簡短精品多篇

有關網絡情感文章簡短 篇一

教師遠程研修培訓個人總結短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎於遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉於學習的快樂中。在這短短的時間裏，我聆聽了專家教授精闢、獨到、實際的闡述，共享了同學收穫的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收穫卻是永恆的。

回顧這段學習的日子，有着艱辛，但倍感喜悦和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服着學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網絡度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳豔雯老師的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持着、學習着。每個專題學習結束後，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的'努力也有一定的收穫，作業多次被刊登在“班級簡報”上。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳豔雯老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的慾望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收穫變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有着這樣的心聲“累並收穫着，苦並快樂着”。因為有了這次研修學習，我們的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。遠程培訓即將結束，真有點戀戀不捨的感覺。我們在指導老師陳老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務，收穫了許多有價值的東西。現總結如下：

雖然培訓是短暫的，但面對永恆的認識，充實的收穫，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為我們保亭的教育事業，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。

教師遠程研修培訓將就結束了，在遠程研修過程中，我收穫頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閲讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成並提交學習總結”的過程。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、掌握方法，提高能力

對於一線教師來説，轉變觀念似乎是説起來容易做起來難的事，也就是説，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重複走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關係，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。遠程研修平台的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。

二、教育、教學觀念的轉變、提高自身認識

作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

三、開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來説真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。

這種大空間的遠程研修，從傳統的培訓模式中走向網絡平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在這裏我們可以通過研修平台共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。通過遠程網絡教學研修的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。

四、幾點收穫：

1、課堂是活動的課堂

認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閲讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代語文教育的基本理念認為，語文學習是現實的，動手實踐、自主探索是語文學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

2、課堂是討論、合作、交流的課堂

討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悦的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質。現代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。

3、課堂是承認差異的課堂

傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓後進生吃得着，優秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。

4、課堂是德育教育的課堂

語文教育藴含豐富的德育內容。講語文史，可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講語文思想、方法可培養學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習語文所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和慾望，培養語文的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。

5、課堂是應用現代信息技術的課堂

幻燈、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平台，互聯網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞台，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。

五、一點兒感想

在學習的日子裏，每天打開電腦，開始享受每日的精神大餐――課程簡報。接着觀看教授的講座，領會其中觀點，感受簡報，r22;r22;就這麼忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心裏是充實的，甜蜜的。因為我們分享着智慧，和大家互動着交流着，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造着工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悦。而觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討到新增內容的教學的五個專題的詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。

觀看視頻後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，都能認真按時完成作業並能積極參與在線討論、交流。我們的陳老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他們的敬業精神真是令我欽佩。

六、一些思考

誠然，我們進行了為期20多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢？我想作為學校一名教師，本人試想從以下兩方面做起。

1、加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網絡資源的利用對教師提出了新的挑戰：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現代教育技術。這期培訓班辦得非常好，在短期內，我們學會了利用網上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自身學習，不斷提高自身素質，才能促進水平的提升，才能進一步提高教學質量。

2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發揮學生自主學習的積極性，使學生能根據自身的需求尋找到好的資源。

3、轉變學生的學習觀念學校現代遠程開放教育質量的提高，不僅在於教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在信息化社會中，環境變化之快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習才能跟上生活、工作的節奏。因此，終身學習將伴隨我們的一生。

現代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為我們大家的終身學習提供了可能性。但這種教育模式不再單純是學習知識，還要我們要學會學習，自主學習。雖然面授時間少，但這種新的學習形式可以提高自己的學習能力，為以後繼續學習培養了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。因此，學生要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。

隨着遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，20幾天來，享受着遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！研修的日子裏我們思考着，成長着，收穫着，快樂着！然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，提高自己的業務水平。

情感文章 篇二

今年的春節快到了，突然好想回家，哪怕我沒有太多的錢，哪怕我帶不了貴重的禮物，我也要回家，陪父母吃頓團圓飯，和以前的好友聚聚，聽聽大家的故事。

在他鄉，我甚為想家，尤其在夜深人靜的時候，我會獨自蜷縮在一個淒涼的情感角落，我微閉雙眼，懷愁地聽着那兩首諸多感觸的曲子《回家》、《父親》時，心中那回家的念頭越來越深。

我一次次想着回家，卻一次次讓父母失望，今年我再也不忍心了，這一天，懷揣着五年的汗水與希望，手提着裝滿對親人的思念與愧疚的編織袋，在漫天飛雪的冬日，匆匆踏上了歸鄉的列車，擠進塞滿了人與行李的車廂，久違的鄉音便充滿了耳房，心中感激萬分，好多年沒見的爸媽是否變了模樣。.。.。.

回到家，媽媽把做好的雞豆涼粉端上桌，這是我好多年沒吃了，酸辣適口，有媽媽的味道。外婆把早已準備好的麥芽糖遞給我，這是小時候最愛吃的，它雖然粘牙齒，卻甜在我心中。爸爸高興的把曬乾的雞樅菌洗乾淨，放入排骨湯中，那香味瀰漫在院中。外公把珍藏已久的滿山坡〈山裏的一種水果〉遞給我，聞着那淡淡的香味，彷彿又回到了小時候。

一個月後，我又踏上了另一個回家的路。最怕的是別離，爸爸媽媽把我送到村口，久久不肯離去，看看媽媽欲出的眼淚和爸爸眼中的不捨。那一刻我的心被揪得好痛、好痛。我轉過身流下淚，熱的，任它流淌，釋放內心無限的愧疚。

常回家看看，只要時間久了，你會發現家是心靈的港灣。家是人生的避風所，讓愛常回家，別讓父母的愛成為永久的等待。

情感文章 篇三

若不愛，早分離！若深愛，在一起！相遇容易，相聚很難！明我心，懂我情！一人愛，一人哭，皆是生活，世界之大，不是你愛，就是我愛！一人愛則是寂寞，孤獨，兩人愛是幸福，快樂！可偏偏我卻是兩者之間，也許這樣最好，也許這樣大家才不會傷害對方！如果可以我願意一人承擔兩人的痛苦嗎，如果可以我願意一個人揹負兩人的寂寞！或許。.。.。.或許。.。.。.

曾經的歲月依舊印在腦海裏，只是自己將它沉澱在最沉那個地方，但它再次湧出，竟不知如何是好！想哭，可我不會，想笑，我已忘記，想忘記，已沒那心！

某人的笑容，某人的背影，是我笑容的巔峯！我以不在幼稚，我已經成熟，懂得索取也懂得躲避！不懂犧牲，也不懂去傷害！

該説的話已經到喉嚨卻被自己強制性壓制，不明白心裏那情緒是為何，但感覺那是對的！沒有得失可言，更沒有痛苦可説！我想要的是快樂，是你我的快樂，多年磨礪，我懂的承擔！

我想要愛情，卻不要傷害，如果傷害一個人可以得到愛情，我也許會選擇傷害一個人，但現在我沒有那勇氣和狠心！我不想傷害任何人，也不想傷害自己！你不明白，我懂就行，我明白，你不懂就行！

我努力為的是自己，我承擔也是為了自己！我不是壞人，也不算是好人，好壞根本就沒有界線，一切都是心在做決定！也許我很傻，但我不笨，也許我很笨，但我不傻！生活盡是矛盾體，錯的一面也有對的一面！

我的心，依舊存在，我的愛，依舊存在，我的情，依舊存在！不在的是，曾經，不在的是，幼稚，不在的是，過去！

情感文章 篇四

窗外一片寂靜的夜色，綿綿細雨帶來絲絲涼意，孤寂的我好無睡意。

忘不了，忘不了，忘不了你的離去，惟獨在這深夜裏尋找那回憶的温暖。回首昨日，你留下的一個個足跡，你留下的甜甜的笑容，你留下的一絲絲温情。

在我的回憶裏，自從你那動人的聲腺侵蝕了我的心，我就沉醉在你的一切裏，深陷於情慾的旋渦，一生中第一次為一個人魂牽夢縈，為一個人撕心裂肺。

你曾説：“流淚時，我為你擦拭。傷心時，有我的安慰，快樂時，我與你同樂。你的記憶裏永遠有我，我的記憶裏也永遠有你。今生你想與我分離也不可能。我會纏你一輩子，跟着你來世再續緣。”

你曾説：“除了你我誰也不要，除了我你也不需再有別人。愛的路上只有你我，允許你有女朋友，但不許分割我的愛。”

我曾説：“因為你，我滿心都是喜歡；因為你，我的心有了愛的歸宿，有了愛的痴迷。我把你的名字別在心上，期待着一個動心的開始。真的，在每個夜晚，我都用心揣想你那美麗那淡淡的温柔，想着，那最浪漫的事。我無悔！”

我曾説：“愛，是雙方的，愛是自發的，愛是熱烈的，愛是有激情的，愛你我無怨無悔。”

在我的回憶裏，記不清有多少的甜蜜，記不清有多少次的温馨，記不清有多少次的激情。我們笑過，我們哭過，我們痛過，我們愛過。

我知道，愛也要給對方空間，愛也要給彼此喘息的機會，愛還要使對方輕鬆，不能愛的使人窒息，那樣愛會變的自私，變的不可理喻，其結果可能是分手。可是這些也都是緣於愛。

在我的回憶裏，你眉宇間流露的心思，有曾深愛過的痕跡，你終是我歷史的一部分。當時間悄然在我指間溜走的時候，我永遠都不能接受與你分離。我在想，除你以外，誰還可以為我擦乾淚水？誰還可以給我安慰？現在，除了你，我幾乎把世界都忘掉了。

你還會回來嗎？

有關網絡情感文章簡短 篇五

網絡具有方便、靈活、快捷等許多優點，有了它的出現，人們改變了傳統的思維方式。不但如此，許多中學生有了一個新的學習天地，可是有人認為網絡會傳播一些不良信息會對中學生產生不利影響。

網絡可以開闊人們的視野，人們通過上網可以及時瞭解時事新聞，獲取更多的消息和知識。學生上網可以充實頭腦擴大自己的知識面，鼠標一點，大千世界盡收眼底。

許多人們缺乏信心，不敢於外界交流，現在有了互聯網，它們可以徹底客服這個心裏障礙，並且開闊了自己的視野。而且可以促進青少年個性化發展，減輕課業負擔所造成的心理壓力，可以促進中學生的作業網上各種試卷和題目類型應有盡有，學生可以任意選擇，有助於樹立起學習的信心。

但是在網絡技術還未完善的情況下，讓不少不法分子鑽了空子。網上詐騙花樣百出，使人們頭暈目眩。還有一些青少年沉迷於網絡遊戲無法自拔，導致學習成績直線下降，甚至走上違法犯罪的道路，祖國的花朵也因此而凋零。一個個活生生的例子向我們闡述着網絡的巨大危害。

許多網絡高手利用自己高超的網絡技術傳播病毒，給國家、人民帶來嚴重的損失。更有人利用網絡來誹謗、詆譭他人，造成他人名利兩失，甚至家庭破裂，給別人帶來巨大的困擾。

網絡就像一把無形的黑手，隨時控制着這個社會的和諧與穩定。它永遠都蒙着一層神祕的面紗，網絡是虛幻而又真實的，我們誰都不能夠真正的去了解它，但是我們自己可以做到綠色上網。

網絡是一把鋒利的雙刃劍，在我們看到它有利的一面時，也應該看到它的弊端。我們應該合理使用網絡，要最大限度的利用網絡有利的一面，這樣我們上網才是有意義的。

情感文章 篇六

我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，於是，我可以説：男孩不哭！

雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切髒亂的灰塵，給人們帶來清潔乾淨的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗

我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，於是，我可以説：男孩不哭！

雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切髒亂的灰塵，給人們帶來清潔乾淨的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠。我走到那條林蔭道中央，站在那裏，前後只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！撐着一把傘，心中有一種柔軟而又温馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經有過的一幕一幕，一個又一個鏡頭彷彿早就商量好，漸漸地從我雨中的眼前走過，漸漸地走過……

雨從天上落在傘上，從傘上濕進我漸冷的身子，我只是站着，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望着你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個方向。一把傘，一個人，走在風雨中的感覺是那麼的落寞！然後默默的轉身，離開那個角落。雖然是匆匆的一瞥，已經足夠我回味一整天了。

雨漸漸停了，蕭瑟的秋風吹過，吹散了滿地金黃的楓葉，點點成淚，飄去遠方，化作一片雲。心丟掉，隨蕭然秋風去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，直到何時，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風而不見砂塵；也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！也許是我太過幻想而忘記我非神靈；也許是我太過痴迷而忘記成事在天。我非神靈但我願眾神感動，成事在天但我信上天有知。找片淨土種支玫瑰，畫幅藍圖代替天空。我但願四季隨心，花開豔麗；我但願秋風如歌！

情感文章 篇七

我小時候很土，那股土土的勁頭集中體現在熱愛給萬事萬物起名字上。玩具、家用電器、其他小朋友，甚至連我自己都沒能“倖免於難”。

外公給我買了一本《現代漢語詞典》，淡黃色的硬殼封面，沉甸甸的，看上去高級得不得了。我每天最大的樂趣就是洗乾淨手之後，小心翼翼地翻動它。每當我把某個讀音的字瀏覽到最後，發現了像“砼”“冇”“耱”這樣的生僻字，都會興奮得想哭：這個世界這麼奇妙，活着真是太美好了。就這樣，我保持着對起名字的飽滿熱情，一路向前。

國小二年級的時候，我和班裏一個小男生產生了非比尋常的友誼。理由很簡單，他有一個很複雜的名字。在我看來，複雜的名字就是好名字，我喜歡他的名字，所以就喜歡他。

那年春節前，全班都流行互贈賀卡。那個男孩一共送了我七張賀卡，我每回贈一張，第二天他就再送一張給我。媽媽當時有些絕望地問我：“薈薈，你能不能告訴他我們國家每年只過一次春節，再這樣下去咱家要破產了。”

我聽不出媽媽是在開玩笑，所以認認真真地給那個小男生回覆：“我媽媽説，一年只有一個春節，謝謝你送的賀卡！也祝你學習進步，天天向上。”

信上，我擅自主張把我名字裏的“薈”字改成了“慧”，用這個難寫的字來顯示誠意。

結果他回贈了我最後一張賀卡，説：“名字都寫錯了，説明那根本就不是你自己寫的賀卡，你不真誠。”

我也很生氣，當初是誰在賀卡上面把我的名字“薈”寫成“芸”的？

於是我的初戀就這樣葬送在對文字的不同理解上。