教師自評報告（精品多篇）

教師自評報告 篇一

骨幹教師作為學科的標兵，必須讓自己的專業理念處於國內前沿水平，不斷磨礪自己的實踐智慧，不斷推動個人專業水平的發展，不斷促進學生的發展，不斷為學生的未來奠定堅實基礎。我在理念構建的道路上不斷學習，不斷思索，拓寬、加深了個人的專業視野；在與同行的溝通交流中不斷傳遞修正個人教育教學思想；在新教師的指導培訓中深入淺出的道出教育教學的真諦；有與學生相處的時光中充分挖掘學習材料的育人功能，激發出學生強烈的探索慾望。在孜孜不倦地探尋路上，一直品味思考着什麼樣的課堂才是理想的課堂。到目前為止，我認為理想的課堂必須是自主的課堂，智慧的課堂，師生相互欣賞的課堂，唯有這樣的課堂才有長久的生命力，讓身處其中的參與享受到課堂的幸福，我要一直追求下去。

一、攀登在理念思想的階梯上，我不斷喚醒沉睡的自己。

20xx年11月份，我有幸參加教育部與財政部聯合舉辦的一線優秀教師培訓者培訓，此次培訓在我面前打開了一扇明亮的窗户，讓我看到具有深厚專業思想教師的生存狀態，聆聽到了美妙的思想，開啟了我對教育教學與人生的思考。

整整十天的培訓，每天學習七個小時，記錄下135頁的學習筆記，抽取出很多警示我的教育思想，認真撰寫了長達5000字的學習體會。

為了走入教育大師的博大思想，我連續兩週在網上學習，傾聽視頻講座，反覆揣摩專業詞語，大大提升了個人專業理念。鄭毓信先生以批判的眼光審視着周圍的世界，讓我萌生了“是什麼，為什麼，怎麼辦”的研究思路；史寧中先生風趣大氣，思想深邃，注重學生的思維發展與評價，讓我認識到教學過程與學習經驗有助於智慧的發展。

二、為個人的成長尋求合適突破口。

教學與科研相互結合，讓教學更有深度，讓人生更有方向感與價值感。個人圍繞20xx新課標進行了深入拓展學習，重點領悟了四基與四能內含。數學的基本思想指的是抽象的思想、概括的思想與應用的思想，數學關注的三大基本思想正是數學本質的體現。數學本身就是現實的高度抽象，數與形揭示了“它是什麼”，數學關係揭示了“事物之間的邏輯關係；數學是世間萬物的高度概括與濃縮；對數學的研究就是為了解決生活中的問題，造福我們的生活。數學基本經驗是數學思維生成的根本，從相對角度來説數學經驗也是智慧。

數學教學從以往的“分析問題、解決問題”拓展到“發現問題、提出問題”，注重了學生對發展方向把握能力的訓練。

在對數學教學的深入思考後，我走上了對智慧課堂與自主課堂的探索之路，不斷閲讀相關材料，探索這種課堂的實質。我認真撰寫了五篇教學思考文章，不斷收集整理以往的作品，不斷凝鍊個人課堂教學思想。

三、不斷尋找攜手前行的同路人。

一個有專業智慧的人必須且行且思，把自己的所思所想與人分享，把個人所作所為呈現在眾人前，接受品頭論足，在一個真誠實幹的專業團隊中才可以出現這種狀態。積極投身到學校教學活動中，認真傾聽授課，吸取教育教學思想，在教學研讀活動中知無不言，言無不盡。

20xx年市首屆教師資格評審工作，我有幸成為了一位考官，在兩天的評審工作中，我結識了全市知名數學教師，在與他們的交流中，我覓到了很多專業夥伴，連續三年參加全市教師資格的考務工作，與他們結下了深厚的友誼。

20xx年11月參加全國一線優秀教師培訓，短短的10天讓來自全國各地的100位學員成為了朋友，大家在網上組建了一個共同的交流平台，互相分享教育故事與思想。

四、一路走來，有温馨，有成就，有期待。

在學習、實踐與反思的道路上，我撰寫很多小文章，讓自己的思想越來越清晰，讓自己的文章水準越來越高，看到個人流露出的思想，內心洋溢着充實與欣慰。一節《優化策略》教學課榮獲中央教育電視台二等獎，一節《珍愛生命》獲河北省教育廳關工委二等獎，被評為開發區優秀教育工作者。多年的教育實踐積澱下了些許教育教學思想，在我看來很稚嫩、很粗淺，將來的日子裏還有很多事情等着我去做，我必須有時不我等的緊迫感，在探索價值實現道路上，打造出自主、智慧課堂的雛型。

教師自評報告 篇二

我自20xx年8月參加市中學教師骨幹班培訓學習並取得市級國中骨幹教師證書以來，積極投身教學教研工作，認真學習教學理論，在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，努力通過理論的引領，不斷提升自身素養。抓住課改機遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級骨幹教師所承擔的任務，自己在任期內較好的體現了一個骨幹教師的引領與輻射作用。因工作有成效，先後榮獲20xx年度張家口市模範教師，張家口市20xx年度教學工作先進個人，20xx年度縣政府嘉獎，20xx年度縣文教局教育工作先進個人，20xx年度縣語言文字工作先進個人，20xx年度縣文教系統優秀共產黨員，20xx年度藝術教育工作優秀教師。

一、師德修養

堅持政治學習，努力提高師德修養，堅持黨的基本路線， 忠誠山村的教育事業。師德高尚，為人師表。在學校各項工作中起到了骨幹帶頭作用， 具有良好的職業道德和敬業精神，工作認真，治學嚴謹，有良好的心理品質和團結協作的精神。並不斷摸索學校師德建設規律，以便帶動所在學校人人愛崗，個個敬業，打造青年教師師德與師品。20xx年度所寫論文《重視師德修養、重塑教師形象》在全縣教育系統“學先進、比學趕超，比業績、爭創一流”師德徵文活動中榮獲一等獎。20xx年度參與的課題《如何做好教師思想工作的有效性或創新研究》按時結題並被評為一等獎。

二、教育教學工作

我深知作為一名市級骨幹教師，必須具有較系統的現代教育觀念，所以在工作之餘，我努力學習現代教育學、心理學理論和先進的教學方法，熟悉所教學科的發展動態。在教學中，我面向全體， 因材施教，選擇最優的教學方法， 運用各種教學模式，培養學生的實踐能力。注重對學生良好學習習慣及創新能力的培養。努力探索教學中各種問題解決的對策， 熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康，建立新型融洽的師生關係，關心愛護學生，轉化後進生工作成績突出，有良好的社會聲譽。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績。20xx年度所參與的《創新親情教育實現全面育人目的》獲20xx年度張家口中國小德育工作創新案例三等獎。20xx年度所寫論文《用高尚的師德吹開滿園桃李》在全縣“瞄準一流標準、培育一流人才”師德徵文中獲二等獎。

三、教研教改

作為一名骨幹教師，我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今後不斷努力的方向。在工作中，能堅持不懈地結合教育教學實踐進行教學研究和教改實驗，注重提高自己的課改意識，從實際出發，積極探索教學改革新路，努力撰寫反映自己教學風格的論文或經驗總結。參與的宣化縣“十一五”現代教育技術課題《信息技術環境下學習方式研究》按時結題並獲一等獎。同時，堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。我能認真參加片級教研網絡組織的觀摩課、反思課活動，取得優秀成績，受到一致好評。

四、帶培青年教師

“老帶新”活動中， 積極主動的帶培青年教師， 深入課堂聽課、評課， 帶教效果好，青年教師成長快， 教學成績進步明顯。20xx年度所指導青年教師張聰會所做優質課獲市中國小音樂學科國中組一等獎。20xx年度所指導的青年教師焦竹青所做語文優質課《爸爸的花落了》獲市二等獎，青年教師豐英芬所做的數學優質課《》獲市一等獎，青年教師劉曉波在市教育局組織的全市教師國中英語説課比賽中獲一等獎，20xx年度青年教師張鑫在市歷史學科優質課大賽中獲二等獎。積極組織帶動學科老師開展教研、科研活動。能在該學科教師羣體中展示自身的引領和帶頭人的輻射作用，成為該學科教師羣體中的榜樣和模範。

五、學習與培訓情況

20xx年度以來，我積極參加繼續教育學習與培訓，不僅按學時完成繼續教育網上培訓，同時積極地參與網上研討與交流，撰寫教育教學心得，連續多年獲得合格，20xx年度參加參加校長資格培訓中獲得市級優秀學員榮譽稱號。

六、反思教學工作，不斷進取

靜下心來想想，作為一名市級骨幹教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧於骨幹教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足之處。為了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧於一個骨幹教師的稱號，我要及時總結經驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以後做得更好。

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教師自評報告 篇三

在過去的教學工作中，壓力與動力並存、忙碌與收穫同在。作為一名老教師，我積極履行着自己的職責。下面我將自己的工作做如下小結：

一、職業道德

作為一名有着近三十四年教學經驗的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業，立志為教育事業奮鬥終身。同時，我也深知作為一名教師更應為人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

二、教育方面

一直以來我一直擔任語文學科的教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

三、課堂教學

1、注重培養優等生，同時，還在班級裏開展“一幫一”的活動幫助學困生。這當然離不開班裏的小幹部，對於背誦課文等基礎作業，實行優幫差，小幹部及時檢查自己的幫扶對象，使其在複習期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學困生，幫助他們樹立信心，多給他們創造表現機會，以此激起他們的學習興趣。同時做好家訪工作，及時與家長聯繫，取得家長的支持，家校合力共同提高教學質量。

課上注重創設各種情境，發現身邊的數學，激發學生思考，然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力，接着，讓學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維，最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、以技術為教學服務為宗旨，根據教學活動需要，科學、合理地利用現代教育技術手段；能繼承簡便、實用的傳統教學手段。

3、符合課堂教學民主化、學生自主學習，自主發展的要求，教學方式的選擇有利於課堂教學目標的實現；努力為學生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發學生興趣，學生積極思考，大膽探究。

4、教師平等對待學生、態度親切，能用多種方式調動學生參與學習活動的興趣；能夠展示出知識本身的'魅力，善於與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；教師能夠適時提出具有較高思考價值的問題，課堂氣氛活躍，師生互動和諧。

四、自身的自學情況

為了提高自身的素養，我積極跟隨學校的號召，認真學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德法》，收穫頗深，通過學習，使我對師德師風有了更深刻的認識，也明白教師學習師德師風是機器有必要的。托爾斯泰説過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師；如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是個完善的好老師。”在今後的工作中，我會努力做到熱愛學生，尊重學生人格，認真上課備課，對工作賦予高度熱情，以這些知識來不斷提高教學水平。

教師自評報告 篇四

我作為一名教師，一名政治教師，深感教師的職責重大。最近全國多起校長、教師違法事件讓全社會對教師師德師風產生質疑。大家都深切地感受到，師德的好壞，不僅僅影響着學生，影響國家，甚至影響整個社會，因此師德建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我透過自主學習《公民道德建設實施綱要》和《中國小教師職業道德規範》，明確認識到：師德不但是教師職業道德的靈魂，而且是教育藝術的基礎和前提，作為教師要時時做好表率，在學生、家長面前樹立良好形象，在社會上樹立禮貌、坦誠向上的精神風貌。那麼，我們加強自我學習和經常自查自己的師德行為規範就顯得尤為重要。

此刻，我就對自己參加工作以來的個人師德師風做個自查：

自2012年任教以來，我思想用心，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。一向以愛國心，事業心，職責心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作。工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。透過聊天的形式，對學生的興趣愛好、思想動向、學習方式、思維方式以及現有知識經驗等方面進行了解，從而使教師對學情的把握更加準確，教學設計更具有有效性。透過教研組或片組羣眾備課，研討教學資料、課程標準和學科特點以及單元整體目標設計。透過羣眾備課，教師就能夠對所教資料的重難點、教學目標、學生的基本學情、教學方法上的創新之處等等，都會有一個比較充分的瞭解，這樣就能夠根據自己所教班級的實際狀況在教學設計中作出更為科學合理的預設，從而提高課堂教學的有效性。

能夠精心安排教學時間。一節成功、有效的政治課，教師對其教學過程中的時間、流程安排就應是十分科學合理的，它的合理性體此刻教師既能在規定的時間內完成教學計劃、達成教學目標，又能隨時照顧到學生的課堂反映和心理特點。所以教師只有精心的安排好教學時間，優化政治課堂的縱向結構，才能提高政治課堂教學的有效性。在政治課堂教學中，教師要思考到學生注意集中規律等因素的影響，瞭解到學生子啊教學不同環節的學習實效是不同的。課堂前15分鐘和後15分鐘時學生腦力活動的最佳狀態奇，是教師傳授知識、技能的最佳時間。第15――25分鐘時學生課堂疲勞的波谷期，以處理一般性問題、練習或學生自學為宜。可將課堂設計為“情境導入――問題展示――合作學習――成果展示――學練結合――教師點撥――再鞏固”等環節，並明確各個環節所需的時間。

增強師生之間的互動。寬鬆、民主、和諧的課堂教學氛圍是實現師生間有效互動的基本前提，這一點已經在“重建和諧師生關係，優化思政課教學人文環境“中做過闡述，課堂教學中主要從加強師生間的情感互動、設置有效的問題情境和加強個體參與來調動學生的用心性。因此，要真正實現師生關係的和諧，我認為就應做到以下幾點：

1教師應尊重學生

尊重是一種美德，對中學生而言，教師尊重了學生的權利、價值觀、權益和人格，在教學生活中營造一個寬鬆、温暖的氛圍，這樣學生才會對老師有好感，才願意認真聽老師講課，促進師生之間關係融洽，從而提高教學質量。教師要尊重學生真實的內心體驗和情感。教師要設身處地的從學生角度思考問題，重視學生的存在和需要，在教學中教師把學生看作同教師有平等地位的公民，能夠化解師生之間森嚴的壁壘。只有“親其師”，才能“信其道”“、聽其教”。教師要尊重學生人格，就是不因為學生犯錯而諷刺學生，不因為學生成績不好而看不起學生，與學生的接觸要多愛心、多親和性，換位思考的為學生髮展思考。教師在整個教學過程中要透過自己的言行舉止去傳達對學生的關愛。同時，當學生遇到問題，教師就應尊重學生在學習中的思考見解，對於正確的加以表揚，使其樹立自信心；對於錯誤的給予糾正，激發學生的上進心。在快速發展的時代中，學會尊重是至關重要的，個性是中學生，他們正處於青春發育期，獨立意識增強，有較強的自尊心。教師在他們犯錯誤時，切不能一顧的批評教訓，務必尊重他們，同時講究批評的藝術，學會批評，才有利於融洽師生關係，不至於導致師生之間情感上的對立，以此來影響學生的內心世界。

2、教師應服務於學生

新形勢下學校的辦學理念要求“一切為了學生，為了學生的一切”，這就要求教師應樹立為學生服務的意識，對待學生不能“俯視”，也不能“仰視”，更就應“平視”，把自己放在服務員的位置上。課堂教學務必以學生為中心，但這並不是放縱學生，而教師就應是一位善於彈撥琴絃的琴師，讓它們發出美妙和諧的旋律，這便是教學的組織者，學習的促進者。因此教師就應義務觀念多一些，權利觀念少一些。“學生是我們生命的延續”，所以現代教師就應摒棄舊的教學觀念，樹立以學生為主的新觀念，自覺主動地幫忙學生，為學生服務。教師要善於因材施教，學會“屈尊”、“傾聽”學生的心聲，為學生健康全面的成長髮展創造條件、帶給方便。另外，此刻是信息發展較快的時代，教師如果不加強自身知識的更新，將無法勝任教師工作。在應對眾多90後的學生，教師很多方面的知識和潛力有可能遜於他們。這就要求教師放下身架，與學生成為互相學習的夥伴、成為朋友。教師指導學生學習的過程中，也就應向學生學習，從而到達教學相長，共同進步。秉持服務學生理念指導教育教學工作，定能使每一位中學生的心理世界和人生髮展之路充滿和煦温暖的陽光。

3、教師就應主動與學生溝通

主動溝通是一切交往的前提，傳統的教育觀念認為要有融洽的師生關係，學生就應主動與老師溝通，但是新型的師生關係要求老師平等對待學生，老師也就應主動溝通。這個時代的學生獨生子女居多，基本上是“受寵”的一代，在家長輩寵，大都被看作“小皇帝”，上學又遇上“以學生為本”教育理念的“寵”，被學校視為“小上帝”。[1]他們的心態素養直接影響到構建和諧師生關係的實效性，因此，教師多跟學生溝通才會產生理解，理解才能產生信任。在思想政治的教育過程中，我們就就應主動與學生溝通，把你的想法、觀點講給學生聽，認真的聽取學生的想法或解釋，這樣教師才能與學生心相印、情相容，化解師生之間的誤解、矛盾，融洽師生之間的關係。

當然我也深知，師德師風一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，要長抓不懈，堅持可持續發展的思路，大膽創新，才能不斷提高我的師德水平。今後我還要努力學習新的教學理論、與時俱進，提高自己的業務水平，讓自己做到政治思想和教學業務雙豐收。

時光如流水，轉眼間一個學期的學習和工作已經結束，在這一學期裏有太多的收穫，下面就從德、能、勤、績四個方應對這一學期的各項工作進行自我分析：

★德

我熱愛並忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念。我熱愛本職，踏實工作，教書育人，為人師表。以紮實的工作作風教育人，以忘我的拼博精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，爭做育人的典範，師德的楷模，教學的“博”家。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學、愛父母。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切能夠利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。

★能

為了適應時代發展的需要，我勤奮學習新課程理念，刻苦鑽研教材和教學大綱，及時更新自己的知識體系，不斷完善教學模式，努力提高教學和科研水平。以認真負責的態度上好每一堂課，以滿腔的愛關心學生的成長。

1、學習促進教育理念更新

我深知沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以在這學期裏，能認真參加學校開展的各項活動，個性在教研室組織的“教研大講堂”學習活動中，我用心聽好每一節課，認真做好每一項筆記，努力完成好每一次作業，用心參加每一次討論，取人之長，補己之短。讓教育理念與教學經驗有機的結合在一齊，使理論不空洞，實踐有支撐。

2、課堂見證教學改革步伐

現代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”根據這一教學理念，我以“大班教學小班化”教學模式為載體，努力為學生搭建一個自主發展的學習的平台，在課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上着眼於“導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、用心參與認知結構的過程，促使學生樂學，會學。

蘇霍姆林斯基以前説過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳播知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的情緒，學習就會成為學生學習的負擔。”怎樣才能讓學生“動”起來，快樂地參與到學習當中呢？根據學生的年齡特點，我首先從形式上突破陳規，為學生設計了學習口號——“學習快樂快樂學習”，以此調動學生的學習熱情，然後改變傳統的課堂教學結構，變“教師教”為“學生教”，鼓勵學生上講台講解新知、發表意見、交流看法，使學生真正成為學習小主人，課堂的主宰者，感受學習的樂趣，找到真實的自我，增強學習的自信，讓每一個學生都能自信的説——“我是最棒的！”

3、愛心展現課堂教學魅力

愛是一種感動，是一絲欣賞，一種支持，一份理解，愛是人世間最偉大的力量。它能帶給你快樂，使你温暖，令你幸福。擁有愛，就擁有博大，擁有愛，就擁有一顆顆赤誠的心。“愛心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律，能夠説，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養教師與學生感情的基石，“愛心”是轉變後進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基説:“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。我愛學生，不僅僅愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，更愛那些不聽話、學習有困難的學生，我的愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位學困生，在我的關心個愛心的感召下，每一個學生都感受到了學習的快樂，取得了優異的學習成績。145班55人，優生到達50人，優生率90.19%；146班59人，優生45人，優生率76.27%。

★勤

教育好比種莊稼，務必辛勤勞作方能換取秋天的收穫，一分都馬虎不得。這一學期，我堅持以飽滿的熱情，愉悦的情緒投入到教育教學當中，努力克服一切困難，沒有請一天假，沒有耽誤學生一節課。

★績

1、教研工作紮實有效

本學期我繼續擔任一年級數學組組長，為了切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。在教導處的直接領導下，我組織一年級數學組的全體老師認真學習新課標理念，制定教學計劃和教學進度。採用羣眾備課的方式研究教材，鑽研大綱，找準每節課的中的重點、難點，尋找貼合學生年齡特點的學習方式，打造精品課堂，鑄造快樂學堂，使每個孩子都學有所獲。主要成績有：

（1）教案書寫工整，項目齊全，過程詳實。

（2）作業全批全改，題型多樣，量足質高。

（3）深入研究課堂，理性執教，綻放精彩。

在學校組織的全校公開課上，我執教的《整十數加、減整十數》展現了一年級的特色教學，在縣教研室組織的檢查驗收活動中，由我們羣眾研究，李老師執教的校本課程《找規律》受到了聽課領導的一致好評。

（4）教學初具模式，大膽改革，成績喜人。

透過改變課堂教學模式學生學習方式發生了改變，而學習方式的改變則促使學生的學習成績有了質的飛躍。

2、個人成果喜獲豐收

（1）我撰寫的《在國小數學課堂教學中培養學生自主學習潛力》一文獲省級二等獎。

（2）我執教的《整十數加、減整十數》一課在全校公開課上展示，集知識性、趣味性、生活性、活動性為一體，體現了一年級數學教學模式和教研改革方向。

（3）在縣教研室組織的教學開放周活動中，我執教的《找規律》一課受到聽課教師和領導的一致好評。

（4）參加縣級“十佳應用能手”選拔賽，獲平定縣“十佳應用能手”稱號，獲市級“十佳應用能手”選拔賽優秀獎。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份充實。如果孩子是花，那麼我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我心甘情願把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子，期盼收穫的明天。

我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，無悔於我的事業。

教師自評報告 篇五

一、基本素質

1、思想政治素質

我忠誠黨的教育事業，在工作中任勞任怨，樂於奉獻，勤於實踐，思想上不斷要求進步，不斷學習先進的教育教學理論，言談、舉止文明，為人師表，聽從校領導的工作安排，盡職盡責，教書育人，為人師表。

2、文化素質

我雖然是師範畢業生，但是我深知，學習是終身的伴侶，因此，我又參加了省高等語文自學考試。現在已大專畢業，，並能夠在日常生活中不斷學習科學文化知識，充實和提高自己的文化水平。

3、專業素質

我刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，在教育教學中努力探索教育教學規律，並在教學中滲透德育內容。堅持業務學習，學習與所教學科密切聯繫的知識，不斷充實自己的知識內容；認真學習教育教學理論，用以指導教學實踐；虛心向他人學習，吸取他人成功的經驗，使自己的專業能力有了一定的提高。在教學中做到教學工作務實，求細，高效。

4、身體心理素質

我努力學習教育學，心理學，具有健康身體和心理素質，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，謙虛謹慎，積極向上。在教育教學中具有較強的心理素質。

二、師德修養

1、事業心和責任心

我具有強烈的事業心和責任感，幹一行，愛一行，在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。愛崗敬業，熱愛學生，對單親家庭的學生，我以慈母般的愛去温暖孩子的幼小心靈。使我班的牛國輝同學，得以和正常學生一樣沒有輟學。尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展，這是我永遠不便的宗旨。

2、職業道德

我在工作中能夠以《教師職業道德規範》嚴格要求自己，堅持模範遵守社會公德，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。在師德上嚴格要求自己，從不遲到，早退，關心熱愛每一位學生，永遠做一個合格的人民教師，

3、依法執教

熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，為人師表，敬業樂教，堅持原則，認真貫徹《義務教育法》和未成年保護法依法執教，保護兒童身心健康。

三、教育教學能力

1專業技能

教學上努力創新，樹立以人為本的教育教學理念，努力吃透教材，瞭解學情，對每一個學生負責，鑽研教法，耐心答疑，認真備課上課，認真批改作業，因材施教，達到讓每一個學生都有所得。工作務實，愛崗敬業求真務實，勇於創新，熱愛學習，構建了自己的教學模式。在全鎮期中、期末統考中，我班學生成績名列全鎮第一名，在全鎮學生語、數競賽中，我班學生李紅菲、方明朝分別獲第二、三名的好成績名。

2業務學習進修

積極參加上級組織的各種業務培訓，並認真學習，出色完成學習任務。努力探索新課改。並在省級刊物上發表論文。

四、履行執行

1、計劃與備課

認真製作各種教學計劃，並按計劃進行備課和教學，認真專研教材，既備學生，有備教材，按時寫教案，做到因材施教。因此我班學生在期末統考中及格率百分之百

2、課堂教學

在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在蒙語文教學中，我把傳授知識與學生的生活相結合，做到教學中目的明確，重點突出，難點分散，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。並時常針對性的對自己的教學進行改進。

3、作業與佈置批改

佈置作業合理並具有一定針對性，作業批改及時、認真。

4、輔導與考評

我根據學生的學習情況具有針對性的進行培優輔差工作，每週對他們進行至少一次的輔導，優生能夠進行各種學習能力方面的訓練，差生對他們進行基礎知識的輔導，使他們迎頭趕上。

五、工作效績

1、工作任務完成情況

本年度在我本人的不懈努力下，我個人的教育教學能力得到了一定的提高，各項工作得到了領導的認可，學生的成績都達到了優秀。

5、批評教育

在學校領導的指引下，我雖然取得了一點成績，但是我覺得和我的目標還有很大差距。各方面工作還不夠完善，在今後的工作中還要不斷進取，努力提高自身的各種能力，爭取取得更大的成績。