任教實踐報告多篇

【第1篇】2022年暑假擔任教師實踐報告

20xx年夏，迎來了人生中的第一份“完整”的工作，雖然只有短暫的四十天，但卻有不可取代的價值和意義。

陰差陽錯，無心插柳般的意外得到“武漢大學破冰教育”的“從師資格證”後，在喜出望外和激動不已的心情下，氤氲裏產生的卻是不安和躁動。

友人説：“不管做什麼工作，只要你用心，就會有所得有所獲。”我全屏才沉默，我不知道，我想要的是什麼。有的人為了自己的小團隊不停的努力和奮鬥，有的為了即將來臨的工作不停的充電,找資料。而我缺是不停的徘徊彷徨。

孝感火車站，6月28日，六個孩子來到以孝文明的城市。新奇中夾雜着一絲舊氣，歡快中藴含着一隙傷感，期盼中滲透着一線失意。這個陌生的城市，我們來了。

第二天，開始了為期十天宣傳的第一天，心中不免多了些小小的悸動。宣傳時最累最苦最難熬的日子。每天走在周圍相同乏味而又熙來攘往的街頭，與每個陌生帶有不同社會壓力和生活脾氣的人打着交道。在每每很疲勞的情況下，時不時還會收到別人的一個個白眼或一張張冷漠和漠視的臉，讓人有種欲哭無淚的感覺。

不得不提的是我的二十歲生日剛好在這“三最”的日子裏，當看到所有孩子為我表演的節目，拿着他們送我的禮物，一股暖意和喜悦向火山巖漿一樣迸裂而出，激動的我一時沒了話語，吱吱嗚嗚的，不知説些什麼好，只剩感動在眼裏來回打轉。回想前幾日的勞累，與今天的現狀相比，一切的勞累像作了比較級一樣組着團打着包的湧入腦海，我……只想説：“一切都是值得的。”

二十歲的第一天，六點的孝感天灰濛濛的，瓢潑的大雨怒吼着自殺似的砸向地面。慵懶的我是討厭雨天出門的。對我，這是個多麼美好的不出去的藉口，與其説自己是討厭還不如説自己是在逃避今天的在雨中宣傳。雨兇猛的下着，一把雙人傘頂在頭上沒走上幾百米，渾身就濕透了，看着幾個隊友已經放棄了雨傘，我沒有猶豫，把雨傘收了，在雨中盡情的大部走着，依舊，喊着口號，扛着橫幅。一樣的地方，卻有着不一樣的心情。兩個小時白駒過隙般的逝去。忘了有多少的雨水，擊打着我們的身體，沖刷着我們的眼球。雨水中老大對每個人喊道“叉叉，我為你感到驕傲”！是的，我也為自己感到驕傲。喝着yy煮的薑湯，看着遠方泛白的天空，太陽快要出來了吧？

想起了第一次上課，拿着書本，心裏忐忑，激動，不知所措的久久立於教師門口的糗狀，備的課空落落的一點沒用，想表達的卻總是詞不達意，我唯一想的就是“快點下課吧”！

如此悖論！看到別人為學生操碎了心，這也管那也管，有的為了學生天天備課到深夜。很明顯，我並沒有和他們做同樣的事。説實話，我是為了我自己而去的，鍛鍊，磨礪，改變自己才是我的主線。而對學生我自能説“我熱愛課堂”！不要説“自私”。站在“救生艇”上的船長的位子，誰都會頭痛，，更不用説那個叫伯特的水手了。而我只是在自私與無私間尋找到一線狹縫，僅夠我自己通過。有的老師看到調皮的'學生玩危險的東西（例如：一個沒單車高的小孩騎大年級孩子的單車），他們便會喝止，而我寧願看見他們摔一跤再爬起來。至於教學，我自己沒備課，就沒有權利去指指點點他們的備課了。我自知，在教學方面在與學校專業教課老師相比，我們是多麼的粗糙拙劣，而對於補習的學生來説，知識方面，老師給的方法他們都難以有所成，更何況我們教的知識和方法了。所以教授知識並不是我的重點，然而他們卻偏偏熱衷於教授知識，把自己當“老師”。至少在我的課堂上，他們是快樂的，熱鬧的，自由的。突然好想他們啊！很想再看看他們被我逗笑的傻樣，也很想看看他們被我難倒全神貫注抓頭撓腮的焦切樣，更想看看他們被我訓的頭都不敢抬諾諾的樣子。

一個月的教學很快就結束了，是時間分離了，看着那四個小毛孩有點小不捨，拿着他們送的東西和在我衣服上胡亂塗鴉的名字和圖畫，背上行李，頭也不回的走掉。

現在一切都安靜了，回想回想，自己收穫還是挺多的，曬黑的皮膚代表着我的小成熟，消瘦的身板代表我的能吃苦耐勞，天天抱着手機的手也換成一本本勵志的書，懶惰的我也變得越來越勤快，膽小的我也能和家長暢談自若，言行得當……

想和孩子們一起再做次遊戲。

想和大家一起再淋次大雨！

【第2篇】關於暑假擔任教師實踐報告範例

迎來了人生中的第一份“完整”的工作，雖然只有短暫的四十天，但卻有不可取代的價值和意義。

陰差陽錯，無心插柳般的意外得到“武漢大學破冰教育”的“從師資格證”後，在喜出望外和激動不已的心情下，氤氲裏產生的卻是不安和躁動。

友人説：“不管做什麼工作，只要你用心，就會有所得有所獲。”我全屏才沉默，我不知道，我想要的是什麼。有的人為了自己的小團隊不停的努力和奮鬥，有的為了即將來臨的工作不停的充電,找資料。而我缺是不停的徘徊彷徨。

孝感火車站，6月28日，六個孩子來到以孝文明的城市。新奇中夾雜着一絲舊氣，歡快中藴含着一隙傷感，期盼中滲透着一線失意。這個陌生的城市，我們來了。

第二天，開始了為期十天宣傳的第一天，心中不免多了些小小的悸動。宣傳時最累最苦最難熬的日子。每天走在周圍相同乏味而又熙來攘往的街頭，與每個陌生帶有不同社會壓力和生活脾氣的人打着交道。在每每很疲勞的情況下，時不時還會收到別人的一個個白眼或一張張冷漠和漠視的臉，讓人有種欲哭無淚的感覺。

不得不提的是我的二十歲生日剛好在這“三最”的日子裏，當看到所有孩子為我表演的節目，拿着他們送我的禮物，一股暖意和喜悦向火山巖漿一樣迸裂而出，激動的我一時沒了話語，吱吱嗚嗚的，不知説些什麼好，只剩感動在眼裏來回打轉。回想前幾日的勞累，與今天的現狀相比，一切的勞累像作了比較級一樣組着團打着包的湧入腦海，我……只想説：“一切都是值得的。”

二十歲的第一天，六點的孝感天灰濛濛的，瓢潑的大雨怒吼着自殺似的砸向地面。慵懶的我是討厭雨天出門的。對我，這是個多麼美好的不出去的藉口，與其説自己是討厭還不如説自己是在逃避今天的在雨中宣傳。雨兇猛的下着，一把雙人傘頂在頭上沒走上幾百米，渾身就濕透了，看着幾個隊友已經放棄了雨傘，我沒有猶豫，把雨傘收了，在雨中盡情的大部走着，依舊，喊着口號，扛着橫幅。一樣的地方，卻有着不一樣的心情。兩個小時白駒過隙般的逝去。忘了有多少的雨水，擊打着我們的身體，沖刷着我們的眼球。雨水中老大對每個人喊道“叉叉，我為你感到驕傲”！是的，我也為自己感到驕傲。喝着yy煮的薑湯，看着遠方泛白的天空，太陽快要出來了吧？

想起了第一次上課，拿着書本，心裏忐忑，激動，不知所措的久久立於教師門口的糗狀，備的課空落落的一點沒用，想表達的卻總是詞不達意，我唯一想的就是“快點下課吧”！

如此悖論！看到別人為學生操碎了心，這也管那也管，有的為了學生天天備課到深夜。很明顯，我並沒有和他們做同樣的事。説實話，我是為了我自己而去的，鍛鍊，磨礪，改變自己才是我的主線。而對學生我自能説“我熱愛課堂”！不要説“自私”。站在“救生艇”上的船長的位子，誰都會頭痛，，更不用説那個叫伯特的水手了。而我只是在自私與無私間尋找到一線狹縫，僅夠我自己通過。有的老師看到調皮的學生玩危險的東西（例如：一個沒單車高的小孩騎大年級孩子的單車），他們便會喝止，而我寧願看見他們摔一跤再爬起來。至於教學，我自己沒備課，就沒有權利去指指點點他們的備課了。我自知，在教學方面在與學校專業教課老師相比，我們是多麼的粗糙拙劣，而對於補習的學生來説，知識方面，老師給的方法他們都難以有所成，更何況我們教的知識和方法了。所以教授知識並不是我的重點，然而他們卻偏偏熱衷於教授知識，把自己當“老師”。至少在我的課堂上，他們是快樂的，熱鬧的，自由的。突然好想他們啊！很想再看看他們被我逗笑的傻樣，也很想看看他們被我難倒全神貫注抓頭撓腮的焦切樣，更想看看他們被我訓的頭都不敢抬諾諾的樣子。

一個月的教學很快就結束了，是時間分離了，看着那四個小毛孩有點小不捨，拿着他們送的東西和在我衣服上胡亂塗鴉的名字和圖畫，背上行李，頭也不回的走掉。

現在一切都安靜了，回想回想，自己收穫還是挺多的，曬黑的皮膚代表着我的小成熟，消瘦的身板代表我的能吃苦耐勞，天天抱着手機的手也換成一本本勵志的書，懶惰的我也變得越來越勤快，膽小的我也能和家長暢談自若，言行得當……

想和孩子們一起再做次遊戲。

想和大家一起再淋次大雨！

【第3篇】2022年暑期幼兒園任教社會實踐報告

今年暑期特別繁忙，也第一次接觸到許多東西。7月，我和同學們去一所雙語幼兒園實習，怎麼説呢?實習對我來説總是覺得心裏不安，因為怕做錯事情，怕傷着孩子，怕不會與孩子交流，反正什麼都怕。6月底左右，我們踏入了幼兒園的兒童生活，才覺得幼兒園也沒有我想象中的那麼累，那麼怕。看到不同國籍的孩子天真爛漫説着話，心裏忽然感覺我選擇這個專業是正確的，這裏是個純潔之地，沒有像公司裏的勾心鬥角。第一天，我被校長隨意安排在託小班，進入班級我不知道該怎麼做，只是想着校長的話“要少説多做”，可是我都不知道學校的安排日程，老師的習慣是什麼，怎麼做怕不對，所以就靜靜地看着老師上課，做的每一件事。看到孩子們詢問我是誰的時候，也開始自我鼓勵與他們交流。

接下來的日子我慢慢熟悉起這個班級，很喜歡裏面的孩子。特別是濛濛，苗苗，貝貝，彤彤，boby，皮皮，李奕偉，哈哈還有一個“小蝸牛”。

濛濛是位女孩喜歡她的大眼睛。

苗苗有可愛的酒窩，是個愛撒嬌的日本混血男孩。

貝貝愛哭，自從生病後總愛哭，有次睡午覺竟然都把其他孩子哭醒了，一生氣就把他扔廁所了，哈哈結果就乖乖聽話睡覺了。

彤彤是安靜的小女孩，從她身上看到小時候的我，很喜歡叫她的名字。

boby有一頭捲髮，問她“你的頭髮是誰弄的”她會很驕傲的告訴我是媽媽。

皮皮是個小搗蛋鬼，聽説這個“皮皮”的外號還是他鄰居幫他起的名字呢，很喜歡和我搗亂，不過也很好玩哦。

我不知道這女孩的名字怎麼寫，暫時叫李奕偉，她像男孩子一樣皮，愛奔愛跑，但是她很喜歡我，看到我對其他寶寶好，就會吃小醋，叫我抱她，也是第一個親我臉臉的孩子哦。她也喜歡抓着我的手，忽然對我説“我覺得你好好玩哦”，差點沒被這孩子雷倒。--!!

“小蝸牛”呵呵是我臨走前對他取得小外號，因為他雖然是混血的法國男孩，可是他什麼都不會，也懶得做，走路慢慢吞吞的，有次英語老師教他們學蝸牛的動作，學單詞，忽然覺得這外號真的很適合他，呵呵從此我一直都那麼叫他，他也樂意，總是嘻嘻哈哈。他哦也是我臨走最後一天我都沒和他道別，先反問我“老師明天休息了，看不到我，老師會想我嗎?”呵呵我都被他震了一下，我説“會想啊，不過老師要走了，你會想我嗎?”呵呵回想起來真是有趣的情景呢。

短短的四個星期實踐結束了，在幼兒園做了四個星期，帶我的老師還是原來託小班的老師，不過是年紀大點的那個帶我，她教會我如何讓孩子更容易獲得知識，如何去寫一份課程安排表。很開心吧。

在要走的幾天我也才知道，幼兒園雖表面看上去沒有什麼，但實際上老師的勾心鬥角也和辦公室一樣，不同的是就算不開心有孩子們來幫你忘記原來的不快樂。

有機會，我還是選擇去幼兒園工作，為的不是爬上去，為的不是錢，為的只是快樂的工作，看到幼兒開心的笑容，他們的笑對我是最大的鼓勵。

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【第4篇】關於中學生補習班任教實踐報告心得體會

炎炎夏日，列日當頭。正是因為有這樣的環境才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環境中有能力依靠雙手和大腦維持自己的生存。想通過親身體驗社會現實，讓自己進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊才幹，培養韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。同時通過社會實踐，找出自己的不足和差距。因此，在暑假的第一天我和一個同學一起來到了一個縣城開始了我的暑期實踐活動。

經過應聘，我們來到了一個專業暑期補習班任教。這對我來説既是一個機遇又是一次挑戰，教師是一個神聖的職業，在這裏我又有了一個更深層次的體會。接下來我把我的感觸分條概述：

(一)教師是一個非常了不起的職業。在這段不長不短教師從業經歷中，我深深的體會到以前我的老師對我的用心良苦。學生不好好學習我也心急如焚，甚至比他們還着急。從跟家長的交流中我也體會到了父母的含辛茹苦，不管父母在家庭或者社會中扮演着什麼樣的角色，在面對自己孩子的老師時，他們的眼神中透漏出的虔誠是無法用語言來表達的。

(二)掙錢的辛苦。在這裏我也深深地體會到了掙錢的不容易，對於掙錢和花錢的觀念也有了很大的改變。辛勤的付出不一定能得到同等的回報，而沒有辛勤的付出是一定有任何回報的。

(三)人際關係。從事這樣一個職業，我主要接觸到的是學校領導、同事、學生及學生家長，每一層的關係都要用心去經營，否則，任何一個環節不順利你就可能全盤皆輸，這也是社會殘酷的一面吧。幸好我現在的一切都還挺順利，雖然在剛剛過去的一次學生考試中我帶的班級成績不太好，但是經過具體瞭解後我發現，我的學生比起他們以前已經有了很大的進步，我對此感到還是挺欣慰的。

(四)自強自立。這是一個弱肉強食的時代，在這次的工作中我和同事之間也同樣存在着競爭關係，不努力就可能會受到處罰，而所有的一切也都取決於自己，取決於自己有多努力。

(五)專業的重要性。在給學生們授課時，我有時候也會感到有些心有餘而力不足，這是因為我自己的知識庫還不夠豐滿，所以專業性是非常重要的。

(六)認識來源於實踐。從課本上我學習了十幾年的知識都遠沒有這十幾天工作實踐給我的感觸深。我感覺在這十幾天裏我又長大了好幾歲，對人、對事、對社會都有了一個全新的認識。

匆匆的四十天，一個從組建到結束我都全程參與的暑假班圓滿的落下了帷幕。這次暑期實踐活動對我的影響很大，尤其是最後一天的家長會，看着好多家長的眼神裏都充滿了對自己孩子的期待和對作為老師的我的信賴，心裏真的很感動。同時也想起了我自己的父母一定也是一樣的感情!這些對我今後的學習和生活也必將產生不可估量的作用，不管是從學習還是生活，做人或者做事，我都成熟了好多。

新學期開始，我會以一個全新的自我來迎接新的機遇和挑戰，讓我的人生更加精彩!

【第5篇】暑假擔任教師的實踐報告

悸動。宣傳時最累最苦最難熬的日子。每天走在周圍相同乏味而又熙來攘往的街頭，與每個陌生帶有不同社會壓力和生活脾氣的人打着交道。在每每很疲勞的情況下，時不時還會收到別人的一個個白眼或一張張冷漠和漠視的臉，讓人有種欲哭無淚的感覺。

不得不提的是我的二十歲生日剛好在這“三最”的日子裏，當看到所有孩子為我表演的節目，拿着他們送我的禮物，一股暖意和喜悦向火山巖漿一樣迸裂而出，激動的我一時沒了話語，吱吱嗚嗚的，不知説些什麼好，只剩感動在眼裏來回打轉。回想前幾日的勞累，與今天的現狀相比，一切的勞累像作了比較級一樣組着團打着包的湧入腦海，我……只想説：“一切都是值得的。”

二十歲的第一天，六點的孝感天灰濛濛的，瓢潑的'大雨怒吼着自殺似的砸向地面。慵懶的我是討厭雨天出門的。對我，這是個多麼美好的不出去的藉口，與其説自己是討厭還不如説自己是在逃避今天的在雨中宣傳。雨兇猛的下着，一把雙人傘頂在頭上沒走上幾百米，渾身就濕透了，看着幾個隊友已經放棄了雨傘，我沒有猶豫，把雨傘收了，在雨中盡情的大部走着，依舊，喊着口號，扛着橫幅。一樣的地方，卻有着不一樣的心情。兩個小時白駒過隙般的逝去。忘了有多少的雨水，擊打着我們的身體，沖刷着我們的眼球。雨水中老大對每個人喊道“叉叉，我為你感到驕傲”！是的，我也為自己感到驕傲。喝着yy煮的薑湯，看着遠方泛白的天空，太陽快要出來了吧？

想起了第一次上課，拿着書本，心裏忐忑，激動，不知所措的久久立於教師門口的糗狀，備的課空落落的一點沒用，想表達的卻總是詞不達意，我唯一想的就是“快點下課吧”！

如此悖論！看到別人為學生操碎了心，這也管那也管，有的為了學生天天備課到深夜。很明顯，我並沒有和他們做同樣的事。説實話，我是為了我自己而去的，鍛鍊，磨礪，改變自己才是我的主線。而對學生我自能説“我熱愛課堂”！不要説“自私”。站在“救生艇”上的船長的位子，誰都會頭痛，，更不用説那個叫伯特的水手了。而我只是在自私與無私間尋找到一線狹縫，僅夠我自己通過。有的老師看到調皮的學生玩危險的東西（例如：一個沒單車高的小孩騎大年級孩子的單車），他們便會喝止，而我寧願看見他們摔一跤再爬起來。至於教學，我自己沒備課，就沒有權利去指指點點他們的備課了。我自知，在教學方面在與學校專業教課老師相比，我們是多麼的粗糙拙劣，而對於補習的學生來説，知識方面，老師給的方法他們都難以有所成，更何況我們教的知識和方法了。所以教授知識並不是我的重點，然而他們卻偏偏熱衷於教授知識，把自己當“老師”。至少在我的課堂上，他們是快樂的，熱鬧的，自由的。突然好想他們啊！很想再看看他們被我逗笑的傻樣，也很想看看他們被我難倒全神貫注抓頭撓腮的焦切樣，更想看看他們被我訓的頭都不敢抬諾諾的樣子。