古詩三首【新版多篇】
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古詩三首 篇一
遊人:孤影作舟伴遊人,漣漪舟下泛碧波。碧水似玉仿明鏡,岸春柳綠夢相思。
秋知:瑟瑟秋意泛影黃,岸江昔昔映誰心。遙遙千里會意境,誰知明月懂我心。
殘夏:殘陽西夏映溪橋,潺潺溪水相相連。瀟瀟笛聲遙千里,花斷人心君已醉。
福和中學八年級:塔蒂拉斐邇
古詩三首 篇二
江畔獨步尋花
唐代:杜甫
黃四孃家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
寒食
[唐]韓
春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲
北宋・王安石
京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸,明月何時照我還。
古詩三首 篇三
教材分析:
《江畔獨步尋花》描繪了一幅生機勃勃的春景圖、給人一種清新優美的感受;《寒食》展示了寒食節長安街的迷人風光。《泊船瓜洲》通過描寫詩人泊船於瓜洲之上、眺望江南時的所見、所思、所感、表達了作者思鄉、愛鄉和急於返鄉的心境。
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、邊讀邊看插圖和註釋、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、會認“畔、御、侯”等3個字、會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。 教學重點:
邊讀邊看插圖和註釋、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學難點:理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學準備:多媒體課件
教學方法:自主學習、合作探究法等。 教學時數:2課時 教學時間:第3 周
第一課時
教學內容:
1、有感情地朗讀古詩、背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》.
2、邊讀邊看插圖和註釋、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的。景物和作者表達的思想感情。
3、能正確書寫生字新詞。
教學過程:
一、導入解題
寒食是古代一個傳統節日、清明前的一兩天、古人從這一天起、三天不生火做飯、所以叫寒食、我們一起來看看當年寒食節時的長安城什麼樣?
二、學習《寒食》一詩
1、自讀、讀準字音
2、指導學習第一句
出示:春城天處不飛花
(1)把詩句劃分成詞語
春城/無處/不/飛花
(2)想想每個詞的意思、不會的怎麼辦?(查字典、看註釋)
(3)把詞語連成句子、説説這句話的意思。
3、照樣子自學後三句
4、檢查出示(斜御柳漢宮)
5、指導朗讀
(1)想象一下、春天滿城飄柳絮什麼樣?
(2)舉國上下都在過寒食節而皇宮又在幹什麼呢?如果你是長安的百姓看到這些你會有什麼感受?
6、有感情地朗讀。
三、學習《泊船瓜州》
1、回顧上首詩的學習方法。
2、分小組學習
3、彙報交流
4、指導朗讀 出示課件:在這樣一個月明星稀的夜晚、你獨自一人在外漂泊、心裏會怎樣想?(回家)帶着這樣的思鄉之情再讀。
5、背誦 四、小結
今天我們是怎樣學習古詩的?
五、佈置作業
背誦《泊船瓜州》《寒食》.
第二課時
教學內容:
1、有感情地朗讀古詩、背誦古詩《江畔獨步尋花》.
2、理解詩句的意思、體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、能正確書寫生字新詞。 教學過程:
一、複習檢查
1、解釋詩句。
2、背誦《寒食》《泊船瓜州》
二、學習《江畔獨步尋花》
1、解題
讀題目、讀懂了什麼?還有什麼不懂的問題。
2、自讀古詩讀準字音
3、小組自學
4、交流彙報
(1)檢查出示詞語
(2)誰來説説這首詩的意思。 三、啟發想象、指導朗讀
1、讀了這首詩、你眼前會浮現出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)
2、你能結合詩句想象一下什麼樣嗎?(學生描述)
3、當我們自己融入這花的海洋、聞着沁人心脾的花香、聽着悦耳的鳥鳴、你想説什麼?
4、帶着對春天的熱愛來讀。
四、背誦練習
五、佈置作業
改寫《江畔獨步尋花》
六年級《古詩三首》知識點 篇四
《浪淘沙》知識點
鑑賞
1、詩的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄,突出了九曲黃河衝風破浪、一往無前特點。“九曲”用了誇張的手法,寫出黃河的蜿蜒曲折,“自天涯”將黃河的源遠流長寫得出神入化。
2、後兩句借用牛郎與織女的典故,馳騁想象,表示要迎着狂風巨浪,頂着萬里黃沙,逆流而上,一直到牛郎織女家,表現了詩人不畏艱難的豪邁氣概。
課文主題:
《浪淘沙》通過描寫黃河大浪淘沙之勢,並借用牛郎織女的典故表達了對美好生活的嚮往,表現了詩人豪邁的氣概和奮發向上的情懷。
《江南春》知識點
鑑賞
1、一、二句寫的是晴天的景色。首句展現了江南色彩斑斕的自然風光;次句描寫了江南獨特的地形風貌,臨水有村莊,依山有城郭,酒旗在和風中招展。
2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來的許多寺院,被迷濛的煙雨籠罩着,若隱若現,給江南的春天增添朦朧迷離的色彩。“南朝”二字給這隔畫面增添了悠遠的歷史色彩。“四百八十”是虛指,不是實指,意在突出寺院之多。
課文主題:
《江南春》描繪了江南春天的美麗景色,不僅有清新、明媚的自然風光,更具悠遠的歷史色彩,表現了詩人對江南景物的讚美和神往。
《書湖陰先生壁》知識點
鑑賞
1、前兩句從“淨無苔”和“花木成畦”,來讚美楊家庭院的潔淨清幽,暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、後兩句詩人運用了對偶和擬人的修辭手法,賦予山水人的感情,化靜為動,顯得自然環境既生機勃勃又清靜幽雅。
課文主題:
《書湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色,表現了詩人對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定,也表現了詩人對田園生活的嚮往之情。
六年級《古詩三首》教案
教學重點:
理解詩句,感受文字之美;通過詩文中所描寫的景色,體會作者表達的思想感情。
教學要求:
1. 使學生了解古詩的內容,理解詩句的意思。
2. 體會詩的意境,激發學生熱愛祖國壯麗山河、熱愛大自然的情感。
3. 背誦並默寫古詩。
教學時數:
2課時
第一課時
教學目的:
1. 掌握第一首古詩的生字詞,理解詩句的。意思。
2. 體會詩的意境,激發學生熱愛祖國壯麗河山、熱愛大自然的情感。
3. 背誦並默寫古詩。
教學流程:
一:導入新課,整體把握。
1. 今天我們學習第21課《古詩三首》的第一首《望廬山瀑布》,這是唐朝大詩人李白寫的讚美廬山瀑布的詩。
2. 彙報交流收集到的關於李白、廬山風景區、瀑布的資料。
3. 學生解題。
4. 看圖聽讀古詩,想象瀑布的景象,找出能體現詩人觀察點的詞。(“遙”字)
二:讀詩歌,初步感知。
1. 自由初讀詩歌,掌握生字“廬”“川”的音、形、義。
2. 自由再讀詩歌,看看詩中寫了那些景物?
3. 看圖讀詩歌,感知詩歌的內容。
三:披文入境,領會全詩。
1. 師範讀第一句,學生試着畫節奏。
2. 齊讀詩歌,感受古詩的韻律、節奏之美。
3. 釋詞解句。
4. 學生自由反覆誦讀古詩,想象瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢,體會詩的意境和感情。
5. 鼓勵學生質疑問難。
四:抓住“銀河”,激發想象。
1. 瀑布與銀河有什麼關係?詩人為什麼要寫銀河?
2. 聽讀,想象瀑布像銀河一樣從高空飛奔而下的情景,感受大自然之奇妙。
3. 指導朗讀全詩。
4. 背誦全詩。
五:作業:
默寫古詩。
第二課時
教學目的:
1. 通過理解《山行》《九月九日憶山東兄弟》的詩歌內容,激發學生熱愛大自然的思想感情,體會詩人的思鄉之情。
2. 抓住重點詞語,瞭解詩歌內容,體會思想感情,培養自學自悟能力。
3. 學習作者抓住景物特點描述的方法,培養學生的想象力。
教學流程:
一:導入《山行》這首詩。
二:教學方法基本同上。
注意以下詞語及詩句的意思。
遠上 寒山 石徑 斜 白雲生處 坐
愛 晚 紅於 二月花
三:讀、背誦古詩。
四:出示《九月九日憶山東兄弟》這首詩,組織學生以小組為單位自學。
1. 彙報小組沒有解決的問題,全班交流,取得共識。
2. 練習有感情地朗讀及背誦全詩。
3. 以小組為單位比賽、把這首詩編成一個故事,看誰運用的語言恰當,描述生動。
五:課堂練習。
1. 背誦古詩。
2. 填空。
《山行》的作者是( )代詩人( )。題目的意思是( )。這首詩描寫的是( )季節的景色,表達了作者( )的思想感情。
六年級《古詩三首》知識點 篇五
浪淘沙
[唐]劉禹錫
九曲黃河萬里沙,
浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去,
同到牽牛織女家。
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註釋
①《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩,這裏選的是其中一首。浪淘沙:唐代曲名。
②[簸]顛簸。
江南春
[唐]杜牧
千里鶯啼綠映紅,
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺,
多少樓台煙雨中。
_____________
註釋
①[山郭]依山而建的城。
②[酒旗]酒招子,酒館外懸掛的旗子之類的標識。
③[南朝]公元420到589年建都於建康(今南京的宋、齊、樑、陳四個朝代的總稱。)
④[四百八十寺]“四百八十”是虛指,形容寺院很多。
書湖陰先生壁
[宋]王安石
茅檐長掃淨無苔,
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞,
兩山排闥送青來。
_____________
註釋
①[湖陰先生]楊德逢的別號,王安石退居鐘山(在今南京)時的鄰居。
②[苔]青苔。
③[畦]這裏指種有花木的一塊塊排列整齊的土地,周圍有土埂圍着。
④[排闥]推開門。闥:小門。
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