九年級上冊語文教學計劃範本多篇

九年級上冊語文教學計劃篇1

為了全面落實我校在新學期推行的“三主五步式”教學模式，更為了能在明年的中招考試中打一個漂亮的會考仗，讓本年級的語文教學成績再上一個新台階，特制定本學期的語文教學工作計劃。

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，認真研究會考方向，會考思路，把握會考命脈，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，進取實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務科要求開展團體備課並將團體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新台階。

二、教材分析

九年級上冊在整個國中階段教材體系中所佔的分量不是太大，會考篇目基本沒有，僅有課後的附錄一首《無題》屬於必考資料。所以，在授課方面能夠有選擇性的去學習，第一單元能夠以《沁園春雪》為主進行講解詩歌的學習方法，第二單元能夠以《談生命》為主進行記敍性散文的學習方法指導，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學生掌握學習小説的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來，因為對於文言文的學習重在一個積累，要讓學生經過課內的學習，到達舉一反三的效果。

全冊資料仍分為六大版塊，即“閲讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文後面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下頭，分單元進行具體分析。

第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閲讀詩歌能夠使學生獲得情感上的薰陶和感染，培養熱愛自然的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“生命人生”。引導學生對生命的珍視與熱愛，並學習文本中藴含的哲理。

第三單元：“人物畫廊”。教學時着重引導學生抓住小説的主要因素——人物，深入體會小説的思想魅力和藝術魅力;關注小説的結構和篇章佈局，體會作者構思的精妙之處;小説的語言往往是鮮活的而又經過精心錘鍊，學習時要細細揣摩。

第四單元：“古代名人”。學習這些課文有助於加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統文化的瞭解。

第五單元：“古代生活”。學習本單元，要求進一步提高閲讀文言文的本事;感受作者的政治信念、生活夢想和人生追求，進一步增強自我的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學生以《水滸傳》為主進行精心的閲讀與備考。

三、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定資料”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文本事，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能説會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閲讀、圍繞寫作搞閲讀，錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

四、具體措施

(一)更新教育觀念。本學期雖然是會考前的第一個學期，可是在各項教育教學工作中，也要始終圍繞着“會考”二字做文章，讓學生愛學、會學、樂學，在儘快完成新課程教學的前提下，及時着手進行一輪的複習資料。(預計在10月底結束九上的新課的學習，在九下課本未到之前，能夠先複習六上六下，七上的部分資料，如果能把七下複習好更好)堅持以教師為主導，學生為主體，多種訓練形式為主線，實現語文目標問題化，語文教學簡單化，認真搞好會考語文總複習。

(二)採取各種途徑，實現具體目標。

1.掌握字詞：立足教材，採取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學生藉助工具書自主學習完成，課堂上教師以檢查強調為主。

2.錘鍊語言：結合所學的不一樣的文章讓學生學會對語言的錘鍊。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結合我們年級的實際情景，主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

3.積累素材：把閲讀與寫作結合起來，比如堅持每一天一個語段的閲讀與訓練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，教師能夠不時地結合自我的教學實際在課堂中穿插部分資料，以激發學生的學習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每一天讀一篇文章並做好相應的思考，談出自我的收穫，以提高學生的閲讀本事與思維水平。

4.學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學佔有最大的課堂空間，採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。同時也要採用多種形式培養學生的寫作興趣。

5.教師堅持每週做一套會考題。對於平時讓學生練習的會考閲讀語段，教師必須要先做，先理解，先梳理知識點，先總結答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。

6.教師可堅持寫教學反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。

(三)認真搞好語文複習。本學期的重點是在學習完九上資料之後的一二年級課本的複習工作，要以考綱作為複習指南，採取多種形式，調動學生複習的進取性，千萬不能讓學生產生厭學心理。

1.狠抓語文基礎的訓練

(1)對於每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學生結合《最新會考》一書把課標必考的34首熟記於胸。讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，教師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。

(2)對於現代文部分，能夠採用分類複習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，到達積累和訓練的目的。

(4)名著閲讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不紮實。能夠指導把所複習的教材附錄中的名著導讀整理出來，分門別類加以歸納，構成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特徵、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統疏理，強化記憶。因為此刻再要求學生去讀書、讀名著是很不現實的事，這樣疏理之後能夠起到事半功倍的效果。

總之，本學期既要學習九上的資料，又要複習一二年級的課程，所以，在教學教學工作中必須要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情景並做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試本事。突出“測——評——練——講”的模式。在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

2.教學質量是學校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結合作，奮力拼搏，認真執行本學期的教學計劃，讓九年級年級語文組的成績再上一個新台階。

九年級上冊語文教學計劃篇2

一、指導思想：

認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習並領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質。

二、學情分析：

本學期擔任九年級兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的本事略強了；愛讀書的現象明顯增多了；在回答一些閲讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學不善於用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬於下游水平，再由於自我的勤奮，所以這部分同學厭學語文現象較嚴重。

語文學科是基礎性很強的學科，不管學生對之怎樣的態度，我們教師都應當信心十足和學生一起學習，一起探索，引領學生更好地掌握更多的語文知識。

三、教學目標：

本冊教材是國中語文第五冊，引導學生聯繫生活，着重培養散文議論文的閲讀寫作本事。具體安排如下：

1、培養學生良好的語文學習習慣：

（1）工整、規範地書寫的習慣；

（2）使用工具書的習慣；

（3）認真預習的習慣，閲讀課外書籍的習慣；

（4）圈點批註的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；

（5）虛心好問、積累總結的習慣。

2、重視閲讀訓練，抓實課外閲讀。

閲讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閲讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閲讀技巧，使學生掌握必須的閲讀方法，另一方面要求學生多閲讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），儘量調動學生的進取性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閲讀文章，必須要求學生能體會出這些資料；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，並且運用了較好的表達技巧，閲讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。雙休日、節假日，確保學生每一天至少半小時以上的讀書時間。

3、加強寫作訓練。

要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自我的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地儘可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文，每週至少700字的練筆；繼續培養學生的觀察本事、具體的記敍和生動的描述本事，培養學生嚴密的議論本事；師生要精心講評，並指導學生認真修改。

4、提高教學效率。

（1）認真學習《國中語文教學常規指導意見》高度重視學法指導。

（2）教學資料不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。

（3）精心選編複習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。

（4）講評要有重難點。

（5）經過做題和講評培養學生的審題本事。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，並有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達本事的培養不僅僅只是在課堂上訓練，課餘時間也能夠搞。

四、教學措施：

1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原則。

2、利用週四團體備課時間認真搞好團體備課，團體教研；優化教法、學法，突出教學重難點。

3、在教學過程中重視培養學生良好的學習習慣，充分發揮學案的作用，努力提高課堂教學效益。

4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手，繼續加大學生基本本事培養力度，促進學生全面發展，

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，分層設置。培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。

7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊本事，提高興趣。

8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語文教學服務。

五、教學進度：

按市教研中心（進度）安排進行。

六、教研活動：

課題：

1、如何培養學生良好的學習習慣（從預習、聽課、作業、複習、閲讀、作筆記等方面）。

2、活動過程（每一環節基本步驟如下）

第一步：明確預習資料。

第二步：結合方法，指導學生正確的預習。

第三步：檢查學生的預習情景。

第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。

第五步：達成共識，總結良好的預習方法。

第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學給予指導。

九年級上冊語文教學計劃篇3

新學期又開始了，九年級新課程結束了，我們進入了緊張的複習階段。對於那些沒有上過國中三年級的學生，我感到有點不知所措。為了更好地開展這項工作，使九年級複習順利進行，經複習，現制定計劃

一、教學目標

使學生對國中語文基礎知識有一個清晰、系統的認識，掌握必要的語文基礎知識：如認真、規律地寫古詩詞，掌握文言文中的關鍵詞實詞和虛詞，加強學生的閲讀理解和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，加強寫作，提高學生寫作水平。

二、學生基本情況分析

國中三年級第一學期學習後，學生語文學習興趣增強，學習能力顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優良率20%。從表現上看，優良率較低。原因是大多數男生對漢語學習興趣低，負擔不起學習費用。此外，他們的寫作不夠嚴肅和規範，分析和解決問題的能力較差。

三、複習工作方面，

認真閲讀語文新課程標準，瞭解大學聯考動態。本學期複習時間為16周。我們將分三輪複習漢語知識。

第一輪：卷複習（第2-9周）

將全面複習教材，使學生全面系統地掌握教材知識。

第二輪：專題複習（10-14周）

開展古詩詞、文言文、現代漢語閲讀、文學知識、名著閲讀、寫作等專題培訓，提高學生分析問題、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練（第15-17周）

為大學聯考衝刺，做一些相關的綜合練習和模擬題，掌握大學聯考動態。

四、教學措施

1.繼續做好學習困難學生的轉化工作。我們要努力克服學生的厭學情緒，充分調動一些不愛學習的學生的學習積極性，使他們快樂、樂於學習、善於學習。在日常教學和複習中，我們必須與班主任合作，與更多不夢想成績的學生交談，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，全力以赴地學習和複習，努力取得令人滿意的成績。

2.在以後的複習中，我們也要注意對優秀學生的培養。有些男生對科目有嚴重的偏見。在課下的課堂教學和輔導中，我們應該更加關注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學的學習和複習方法，逐個突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。

3.規範寫作，加強寫作，培養學生通過提問分析和解決問題的能力。

4.閲讀古詩文：首先，根據文章安排古詩文時間表，分配任務給學生，讓學生根據進度進行整理。（如常見的關鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然後進行專項檢查和説明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用，以相近的閲讀水平引導課外文言文的學習。複習思路：注重積累查找規則掌握方法背誦與理解並重—同步培訓和考試。

5.現代文學閲讀：首先要複習文體學知識，明確閲讀測試點，掌握問題

九年級上冊語文教學計劃篇4

一、教學目的：

從整體上提高學生運用語文知識的本事並體現於會考中，繼續培養學生的讀寫本事，發展學生的智力，提高學生的素質。在教學過程中，力求體現新課程改革的教學理念和思想。

二、教學教研的任務：

本學期主要講授國中語文教材第六冊以及複習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：

第一週至第八週結束第六冊，全書共六個單元，從第十一週開始進行綜合複習。

具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閲讀理解分析本事，採取課內和課外閲讀想結合的方法，提高學生們的理解分析本事。

具體教學方法是複習基本篇目，重點放在文言文的閲讀和詩歌的賞析上，其他資料繼續採取以練帶講的方式進行，基礎知識和分析本事一起抓。

其餘時間綜合複習並迎接期末考試。

三、教學教研的步驟和方法：

對20xx年的會考試卷進行詳細的分析，得出語文會考的趨向和動態，和複習中能做到有的放矢；對本屆九年級學生在九年級期末抽查考試的成績做細緻的分析，必須明確其存在的薄弱環節：學生對基礎知識掌握的不夠牢固紮實；學科本事比較弱，主要表此刻閲讀分析本事不高理解本事較差；作文水平不高語言的表現本事偏低；學生書寫規範，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實施步驟。

1、精心備課，優化最佳教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。所以，在備每一個教案時，熟悉教材資料，力求精鑽細研，掌握重點難點，設計不一樣的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。

2、指導學生閲讀，提高學生的閲讀分析本事。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的閲讀分析本事，這就需要把閲讀教學放在語文教學中的重要位置，在複習語文課本的同時，還要增加課外閲讀的容量，指導閲讀和分析，供給好的閲讀方法，以便在教短的時間內掌握閲讀資料，提高分析本事，取得好成績。

3、重視理論聯繫實際，提高學生寫作水平。會考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也能夠直接體此刻語文的作文教學中，所以學習語文最重要的還是歸結於培養學生運用語文的本事，這就要求學生藉助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一週兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

4、融入創新教育，培養學生的創新本事。在當前的素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創新本事的培養，所以在語文教學中，更應當重視創新本事的培養，方法是在閲讀和作文教學中，啟發思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自我的、自然的”作文。

5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的教師還是同教同一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應當相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。

九年級上冊語文教學計劃篇5

本學期國中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接會考，為系統地複習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生會考應試的能力，提高學生的學習成績，特制定該複習計劃。到六月止，本期教學時間約17周，用三週時間完成新課(包括開學考試)，十四周時間複習。三月到四月底進行第一輪複習，五月分進行衝刺練習，六月餘時就熱點題押題和考前準備。

一、分冊複習(用時6周)

會考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便於學生記憶、掌握。

複習要點：

1、課文的字、詞

2.掌握其它文學體裁的常識，如散文、小説、

3、掌握重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題複習5月份約4周)

(一)依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題複習(大概用時2周)

1. 古詩文專題複習(1周)

2、記敍文專題複習

3、説明文專題複習

4、議論文專題複習

5、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(一週)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材學習優秀作文，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敍文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外，同時堅持每週一個作文訓練)

三、模擬衝刺(1周時間)

此時離會考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉着應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閲，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四、猜題、押題(六月餘時)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

九年級上冊語文教學計劃篇6

一、學情分析：

本班現有在籍學生50多人。兩年來，教師認真執行新課程標準，採用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽説讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的會考成績。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

1、教材重點：

整合優化單元、專題、名著推薦和閲讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。

2、教學難點：

在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的`積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

3、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在會考中取得理想的成績。

三、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。

九年級上冊語文教學計劃篇7

一、指導思想

根據新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鑽研。在教學過程中，結合學生實際情景，注重語文學科對培養學生創新精神和提高人文素養方面應發揮的功能，力爭把學生培養成為會生活、會學習的人。

二、學生雙基、本事、智力和非智力因素的分析

1.學生雙基：

該班共有學生54人，其男女比例基本協調，經摸底考試，其中優秀生佔10%，中等生佔65%，其餘的為學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃。

2.智力狀況分析：

學生本事發展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭樑、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學有李晉、方亮、餘力等，寫作上存在獨立思考不夠，創造性水平較低。本期在分析寫作、閲讀及口頭表達本事方面要加大培養力度。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫學習，所以，語文水平提高不快。二是來自家庭環境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生。

三、教材資料分析

九年級上冊，着重培養記敍、説明、議論的本事，全冊資料由五大板塊組成，分別為：閲讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活資料，由近及遠進行編排。單元資料的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小説世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示，後面有練習。預習提示提問富有啟發性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閲讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時，少數課文能夠讓學生課外閲讀，有利於提高學生閲讀本事的培養。

寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利於弘揚學生個性。

口語交際，重點是開演講會，有利於培養學生熟練運用語言的本事和使學生成為能言善辯的人才。

此外，學生自主閲讀，瞭解一些漢語知識短文。

四、教學任務與要求

1.深鑽教材，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閲讀、寫作和口語交際本事。本期着重培養學生記敍、分析、議論的本事。

2.利用語文課，陶冶學生情操，培養創新精神和審美情趣，發展語感和思維，開拓學生的視野，發展健康個性，逐步構成健全人格。

3.充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閲讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。

4.認真完成本冊的教學資料，把學生的寫作和閲讀本事落實到實處。

五、落實教學任務的措施

1.做好三備，變學生厭學到願學到會學，爭取向課堂要質量。

2.抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學規律。

3.關注學生的生活習慣，學生的學習方式，學生的處境與感受。

4.運用先進的教學手段，讓學生自覺、愉快地學習。

5.加強作文訓練，培養學生口語交際本事，要求學生每日一練，養成寫日記的習慣。

6.注重課內、課外一把抓，在學生當中開展一幫一的活動，促使學生共同提高。

六、教學課時安排(略)

九年級上冊語文教學計劃篇8

一、指導思想

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學本事，落實常規工作，紮實基礎。對於九年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閲讀量，豐富學生的閲讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閲讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高，具有初步的文學鑑賞本事和閲讀課內外文言文的本事。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、教材分析

本冊教材為2018年秋部編人教版，共分為六個單元。

九年級上冊六個單元的專題分別是:一自然之音、二砥礪思想、三遊目騁懷、四青春年少、五夢想信念、六人物百態，第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言;第二單元是閲讀議論性文章，能夠區分觀點和材料，把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯繫時代談感受;第四單元是閲讀小説，梳理小説的情節，理解小説的主題;第五單元是閲讀議論性文章，分析材料，把握論據，理解觀點和材料之間的聯繫;第六單元是閲讀古白話小説，把握情節和結構，揣摩小説的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視，並結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用，並加強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元，在第五單元;綜合性學習安排了二個單元，分別是第二、四單元。活動注重中國傳統文化的薰陶。

三、學情分析

本學期擔任九()、()班語文教學工作。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多學生在以前都是理解式學習，所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，進取倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

四、教學目標

(一)掌握和運用知識本事的目標:

1.掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2.學習朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。

3.瞭解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，並且閲讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀書邊圈點，敢於提問，敢於發言。

(二)情感態度價值觀目標:在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生構成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的本事，進取開發學生的創新本事以及創新精神。

五、教學重、難點

1.要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2.學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4.培養學生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5.很多閲讀課程標準要求的課外讀物，增加閲讀量。

6.指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。