高三下語文教學計劃【精品多篇】

高三教學計劃 篇一

一、一輪複習方法：

1、抓好各環節落實，注重實效。

第一輪複習各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。

“讀”是在學生對“考綱”要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統地複習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，並把“考綱”中要求識記的內容記憶於腦。（為防止學生讀書不深入，不仔細，無目的性，走馬觀花，讀後就忘，要求學生看書後完成複習資料中的“填一填”。）

“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，瞭解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織 題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯繫，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。（教師要參考複習資料中的“講一講”。）

“練”分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什麼練什麼，並進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脱節。（“練一練”）

“考”是教師瞭解學生複習效果的主渠道之一，也是鍛鍊學生應試能力所必須的。該環節要注意題量、題型、背景，儘量接近大學聯考，全面考查大學聯考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。

“評”是高三複習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

“補”就是通過考試發現複習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

2、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果。

根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現“學為主體、教為主導”的原則。學生讀練時間要佔各章（單元）總複習時間的三分之二。講一般安排2-3課時，講評一般安排1-2課時。

3、充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。

複習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其複習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要〈ＷＷＷ．〉鼓勵學生多提問題，把複習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。

二、一輪複習計劃：

本計劃包括：一輪複習的指導思想、基本任務、措施進度。

高三一輪複習是整個複習中最關鍵的環節，它對知識的理解深化和夯實，對能力的培養提高起着重要作用。為增強複習的計劃性、目的性和實效性，高三物理備課組在學習研討基礎上，結合本級學生實際和理綜考試的特點，特制定高三第一輪物理複習工作計劃如下：

一輪複習的指導思想

一輪複習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯繫實際，關注綜合。

綜合科目的考試主要是學科內的綜合，因此一輪複習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試説明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的複習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯繫，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。複習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

一輪複習的基本任務

（1）、知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元範圍內的系統性。

（2）、能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用數學工具解決物理問題的能力的培養，並突出學科內綜合能力的培養。

一輪複習中加強對目標學生的培養（尖子生、邊緣生）

1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。

2、對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，並不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生複習物理有明確的奮鬥目標，逐步提高物理學科能力。

4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在複習中存在的問題，並及時分析解決，通過個別輔導瞭解學生複習中遇到的難點、疑點，並幫助他們解決。

5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

一輪複習中防止出現以下幾個問題：

1、複習無計劃，複習程序亂。一般表現為：

(1) 時間安排不當，或前緊後鬆、或前鬆後緊、或過快、或過慢。

(2) 複習無穩定的程序，學生無所適從。

2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：

（1）把複習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。

（2）只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

3、對大學聯考要求把握不準。其表現為：

(1) 個別知識點挖得過深、過難。

(2) 訓練題目過程理想化，且過於繁、難。

4、解題不少，能力不高。其表現為：

(1) 就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。

(2) 題目重複過多，增加學生負擔，效率不高。

高三語文教學計劃 篇二

從相對輕鬆的高一生活，到繁忙而緊張的高三生活，我感覺到了一絲壓力感。在認真總結和分析的基礎上，我對新學期的教學工作做了詳細周密的計劃。

一、教材及學情分析

教材延續了之前的編排，分為閲讀鑑賞、表達交流、梳理探究和導讀四個部分，在教學中，我將根據實際以閲讀鑑賞為重點，尤其突出散文、古詩詞和小説的閲讀鑑賞，輔以部分表達交流和梳理探究內容的教學，如必修1中的朗誦、優美的'漢子和奇妙的對聯，以期達到兼顧基礎運用和能力提升的目的。

相比前幾年，我校在今年的高三學生中，學生的整體水平有所提升，但是學生的整體語文素養仍存在較大的不定因素，因此，高三語文教學的效果將對日後大學聯考產生重要的影響。所以這一學期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務也算是比較繁重的。

二、整體安排

結合高三語文教學的特點、大學聯考規律和我校學生的實際，我打算在強化語文基礎應用能力的前提下，加強學生的語文知識遷移能力和考試應對能力。在語文基礎應用能力方面，我將認真落實學生對字詞篇章的識記，幫助學生培養足夠的閲讀鑑賞和寫作的能力，引導學生養成良好的語文學習習慣。

在語文知識遷移能力方面，我將不再採用以往的課堂教授、課後練習的單一模式，通過加大朗讀誦讀的力度和引導學生拓展閲讀面，最大限度地激發學生的自主學習興趣，並攫取一些生活化的適應性問題，引導學生藉助自主學習、探究學習等方式利用所學的語文知識進行解答，真正提高學生的語文水平。在考試應對能力方面，我將充分利用以往高三教學所積累的經驗，結合實際的篇目，設置符合學生能力要求的題目，並在答題方法和技巧方面加以有效的引導，力爭讓學生學有所得、學有所獲。

我計劃通過一個學期的努力，讓學生真正樹立語文學習的信心，養成良好的語文學習習慣，擁有切實的語文應用能力和必需的語文基本素養。

三、具體工作

1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的瞭解。

4、“受之以魚，不如授之以漁”在新的`教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

最後，我會嚴格按照教學計劃實行，希望各位同學能夠取的好成績。

高三語文教學計劃 篇三

近年來大學聯考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利於高校選拔優秀的學生，有利於提高學生的素質，從而使大學聯考和教學在發展方向上一致起來。

大學聯考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價。大學聯考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閲讀、現代文閲讀、寫作五個方面。

（一）二輪複習計劃。

1、指導思想：

緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。

2、操作方法：

採用切大塊分小塊複習的方法。

（1）語言知識及運用：

對這部分知識的講授要本着簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的複習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨着持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

（2）閲讀理解：

包括現代文閲讀理解、古詩文閲讀理解。複習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的大學聯考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律。練，耍練出能力，練出信心，練出水平。悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。

3、複習要求：

語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閲讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練，重視語言訓練，追求個性。

（三）三輪複習計劃。

1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。

2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照大學聯考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。並以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該複習、回扣什麼，而不能籠統地、盲目地回扣。

3、複習要求：要控制複習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。

（四）寫作。

可以作為一個專題，有計劃地貫串於整個高三複習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。

（五）主要措施。

今年語文複習應考可注意這麼幾點：

（1）全面複習，夯實基礎能力。

大學聯考以能力立意作為命題的原則，對我們的總複習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

（2）加強閲讀能力的培養。

這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓練。

語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

（4）作文訓練要到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的`開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章。

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力。

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練。

④加強思想修養，進行思想感情訓練。

⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。

（六）如何提高複習效率。

1、強調精講，變搶時間為比效率。

2、強調精選，變多練習為巧練。

3、強調學法，變學會為會學。

4、學習大學聯考試卷、試題。

首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨着教學或複習的進程，將試題化整為零，每一階段“只取一瓢”。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和複習的內容，並且是“大學聯考考過”，格外引起重視。

微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，瞭解結構。抓住重點語句，歸納中心。對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑑賞改為從某一角度加以評析。語病診斷的選擇題變為修改病句題……

（七）有效地使用課本。

1、抓準訓練點，淡化“基本篇”。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其餘大膽捨棄。

2、力主自學。大學聯考試題的作答，從一定意義上説就是對自學水平的檢查——閲讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然後交出答卷，以供評定。

（八）有效地使用練習。

1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：一是過於追求系統化，摳名詞術語。二是集中一段時間反覆訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利於在反覆的訓練中加強語言的感悟能力，有利於遷移。

2、重視分類訓練，少搞綜合訓練。

3、練習應注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標，即本題考的是什麼，必須與《考試説明》緊相掛鈎。

（2）立意與命題的角度，即通過什麼，或從什麼角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對説明對象特徵的準確認識及作者的感情傾向。通過關聯詞的選擇，理解句間的關係。通過語句的轉換，考查對文意的理解。

（3）干擾項是如何幹擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。

（4）解題的思路和依據。通過思路和依據的分析，有利於鞏固知識、提高能力。

（5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅瞭解其“宗”、更瞭解其“變”，於“萬變不離其宗”的訓練中，把握試題的正確解答規律。

以上談到了關於訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨“肢解”為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閲讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閲讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。

高三語文教學計劃 篇四

一、指導思想

隨着大學聯考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應大學聯考改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文複習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和大學聯考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年大學聯考我校語文學科上線率和優秀率都有新的突破，為20xx年我校大學聯考再創佳績作出最大的貢獻。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、第一輪複習：高中語文考點知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。

5、第二輪複習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪複習：應用能力提高：研讀考綱，迴歸課本，看本，重温部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果。

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閲讀能力，圍繞大學聯考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閲讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，着重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試着進行理性歸納，構建自己的知識體系，温故而知新，為總複習打好堅實的基礎。

3、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹大學聯考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年大學聯考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點祕笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。

四、學生情況分析

分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

1、沒有構建完整的知識體系；

2、基礎知識掌握不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託；

4、語文答題的規範意識欠缺；

5、學生普遍不重視語文學習。

五、具體教學措施

1、結合大學聯考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與大學聯考的對應點結合起來，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學評論、小説和第六冊的説明文）-----在鞏固快速閲讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯繫，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點複習，邊練邊測。

3、文言文的閲讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

5、強化語文積累。

充分利用早自習，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

6、強化作文訓練的系統性。

考慮學生作文實際及近年來大學聯考作文命題趨勢和閲卷現狀，作文訓練採取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單週為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙週訓練題原則上應統一。

作文訓練暫分點：

a、基礎等級寫作訓練

（一）寫作技巧訓練

1、審題

2、立意

3、選材

4、構思

5、行文

6、擬題

7、修改

（二）文體寫作訓練

1、記敍性文章寫作

2、議論性文章寫作

b、發展等級寫作訓練

（一）常規性發展寫作訓練

1、善於分析（訓練目標：深刻）

（1）透過現象深入本質

（2）揭示問題產生的原因

（3）觀點具有啟發作用

2、善於敍寫（訓練目標：豐富）

（1）材料豐富

（2）善於描寫

（3）形象豐滿

（4）意境深遠

3、善於表達（訓練目標：有文采）

（1）詞語生動，句式靈活

（2）善於運用修辭手法

（3）文句有意藴

進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

（二）創造性發展寫作訓練

1、善於突破（訓練目標：有創新）

（1）構思精巧

（2）推理獨到

（3）想象獨特

（4）有個性特徵

2、善於出新（訓練目標：有創新）

（1）見解新穎

（2）材料新鮮

高三語文教學計劃 篇五

根據新頒佈《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展，高三語文教學計劃。

一、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學生從上期成績上來説是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三（613）班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：全面瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小説的有關知識，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技説明文的文學名家名作，着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統複習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閲讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；着重培養學生理解文章的能力的閲讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，工作計劃《高三語文教學計劃》。

六、教改措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下教改措施：

1、注意培養學生的自學能力

終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發展和創造的潛力。基於這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，着眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養成自學習慣，為日後的繼續自學和自我發展打下基礎，使學生終生受益。

2、注意發揮教師的主動性和創造性

這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解説，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由於受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定於一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在説明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有餘地，儘量不提供結論性的東西，以利於發揮教師鑽研教材的積極性和教學實際中的創造性。

七、業務自修內容

1、多向有經驗的教師學習；

2、多閲讀、查找資料，訂閲專業報刊；

3、多與家長聯繫，協助解決學生的學習問題。

八、提高教學質量的措施

l.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

4、充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

九、教學進度安排

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高三語文教學計劃 篇六

新學期開始了，這一學期是關鍵的一個學期，稍有疏忽，就會造成大面積兩極分化現象，因此，我計劃在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，並順利完成高三教育教學任務。為了搞好本學期工作，特制訂計劃如下：

一．指導思想

1、認真學習20xx年《考試説明》，注意研究北京市及全國各地與語文大學聯考相關的政治、經濟、文化等方面的熱點，以求我們的複習思路與課程改革的大學聯考命題新思路相符合。

2、本學期語文複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規範與準確。

3、要特別注重對學生複習方式方法的指導，把不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二．教學措施 ：

1．指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年北京卷考試説明》的內容和要求，確保語文複習科學高效。

2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練紮實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓大學聯考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。

3．側重指導學生了解掌握古詩文和現代文各種體裁的文體知識，認識詩文規律，針對新大學聯考的兩個閲讀延伸題，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規範的答題能力。

4．語文基礎知識的理解記憶要全面紮實，方法指導要及時到位，抓好落實。

5．課外閲讀背誦要常抓不懈，因為閲讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閲讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，藉助大量的閲讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

6．按計劃進行寫作訓練。

三．教學安排：

複習進度：

三月份（第一週——第四周）：

1．“詩歌、現代文閲讀表達技巧”賞析題型訓練；

2．“詩歌、現代文閲讀描寫手法賞析” 題型訓練；

3．詩歌、現代文閲讀語言賞析；

4．綜合訓練，做“20xx——20xx學年度第一學期高三年級抽樣測試題”；

5．寫作訓練；

6．新增閲讀延伸題訓練；

7．課文背誦默寫。

四月份（第五週——第八週）

1．邊塞詩鑑賞訓練；

2．詠史懷古詩鑑賞訓練；

3．詠物詩鑑賞訓練；

4．借景抒情詩鑑賞訓練；

5．寫作訓練；

6．新增閲讀延伸題訓練；

7．課文背誦默寫。

8．各區一模試題檢測訓練

五月份（第十——第十二週）

1．各區二模試題檢測訓練；

2．查缺補漏，反覆鞏固；

3．考場作文訓練指導；

4．定時應試訓練及考試心理輔導。

四．教學要求

1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。

2．把好三個關鍵環節：

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習。

計劃一經制定，本學期工作將以此為指導。但在實施的過程中要根據學情，做好調整。

高三語文教學計劃 篇七

一、學生情景分析：

本學年學生的學習情景有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，但也有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控本事比較弱，有時不能完成教師的要求。理班的學生學習進取性不是很高，僅有部分學生能夠認真學習語文，並能完成教師留的作業。但從考試情景總體來説學生存在以下問題：（1）沒有構建完整的知識體系；（2）基礎知識掌握不夠；（3）見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託；（4）語文答題的規範意識欠缺。

二、主要教學資料計劃安排

第一輪複習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20xx大學聯考核按鈕語文複習用書》，按照考點針對性地複習，主要目的是基礎本事過關；第二輪複習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本事突破；第三輪複習從五月初到大學聯考，主要目的是提高應用本事。第一輪複習即全面閲讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高應用本事。

本期的重點在第二輪和第三輪複習。

第二輪複習，首先帶領學生深入研讀20xx年安徽省大學聯考語文學科考試大綱及其説明，進行綜合本事的複習訓練，主要目的是綜合本事突破。《考試大綱》是大學聯考命題的依據，也是複習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增資料外，更應當關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對大學聯考試卷的長度、題型的大致比例有所瞭解，更能告訴我們本年大學聯考題目的命題走向。

其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提高應戰本事。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閲讀本事、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言本事的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閲讀和語言表達。這一輪複習中，強化對這幾部分資料的複習。

第三輪複習，經過第一、二輪複習以後，就進入了衝刺複習階段，在這一階段，經過前一段學習有了必須基礎，在這個基礎上，採取這樣的做法：

1、作文訓練貫穿複習的全過程，具體做法是，每週分點按序指導和訓練，資料是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘鍊範文。

2、名篇名句的記誦貫穿複習的全過程，具體做法是，每週早自習時間測試教材一冊書的資料。具體範圍是考綱規定的詩文。

三、具體教學措施

基於學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，經過練習加強落實，提高書面表達本事，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閲卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

期間我還計劃充分利用晚自習時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪複習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫忙學生夯實語文基礎，提高語文本事。

另外計劃採用一優生帶一後進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。並建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。大學聯考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得夢想的效果。

高三語文教學工作計劃 篇八

一、大學聯考語文衝刺複習具體計劃

1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。

2、日計劃：積累字音和格言。

3、周計劃：週記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敍夾議。

4、雙週計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓練1-2次。

5、月計劃：月考，結束一至二個知識點的複習

6、課間背名句、默寫名句。

二、大學聯考語文衝刺備考五個要點

其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當然了，這首先要求大家對自己的語文情況有清醒的認識，知道哪裏是自己的軟肋，哪裏是自己最短的一塊。

其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內有所作為的，比如作文、詩歌鑑賞、社科文閲讀等，只要方法得當，都可以在較短時間內取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過於作文和現代文大閲讀，佔去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在複習時可以將精力適當傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收穫。

其四，易得點。縱觀語文試題，有些考點只要稍下功夫，便可將分數收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內容，只要認真記憶，便可穩操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準確的判斷。

其五，調整狀態。如可以把做真題的時間固定在上午9點到11點30，提前調節好生物鐘，以保證大學聯考時的良好狀態。又如可以每天抽出半個小時讀書看報，一來張弛有度；二來可以在看報中開拓視野、把握時代脈搏，在讀書中學習多種語言風格和章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

三、大學聯考語文衝刺複習方法

重温考點內容：多音字和字形；常見虛詞；文學常識和名句名篇。在進行文學常識複習的時候，須注意：連線複習，分塊掌握；名句名篇的複習主要在於平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句；《考試大綱》中規定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式；古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。

第一，名句默寫

名句名篇默寫雖然只佔6分，但在作為選拔性考試的大學聯考中，這6分是十分寶貴的，所以同學們應該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認為為了6分而去背誦64篇，“代價”太大；要知道，64篇的背誦任務是不輕，但你並不是篇篇從零開始，多數篇目都只需要加以複習鞏固就行。當然，衝刺階段的複習還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準確，要避免寫錯字，更要注意避免寫別字。

第二，選擇題練習

選擇題不受閲卷人為因素的影響，在大學聯考語文試卷中是公認的“硬通貨”；而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓練是最基本的途徑。在衝刺階段，考生應該根據《大學聯考説明》的考點要求和近年大學聯考真題題型，在第一輪複習的基礎上，繼續做一定數量的有針對性的練習。關於選擇題訓練，應該注意兩點：(1)不要盲目追求數量(2)繼續做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的大學聯考真題和在第一輪複習中你本人做錯過的題。

第三，文言文訓練

（1）要繼續複習鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點關注與現代漢語差別較大的實詞詞義。複習鞏固基礎知識的最有效的方法應該是：通過複習課文來鞏固；通過做文言文閲讀訓練題來鞏固；通過識記專門的複習資料來鞏固。

（2）強化文言文翻譯訓練，注意答題規範。要根據大學聯考閲卷採“意”評分與採“點”評分相結合的特點，有針對性地訓練。首先要努力讓你的譯文達到“信”和“達”這兩個基本標準，並有意識地落實好省略、倒裝、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到採分點的關鍵詞譯錯。

第四，作文素材積累

重視作文素材積累，蒐集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內容，要能記住素材適用話題，只看不記等於零！素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內容來寫，會很急人的。常規訓練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規範，篇寫完整；其次，要努力按照“五好”標準來作文。好題目、好開頭、好結尾、好結構、好語言。

第五，書寫

切記書寫工整，請別懷疑，閲卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規範、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什麼來得分。字大小適中，不可過大過小；字個個分開，不可藕斷絲連；字輕重適度，不可過輕過重；字橫平豎直，不可左傾右斜。衝刺階段，同學們複習時間緊，複習任務重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實不是一件容易做到的事。但是，同學們可以相信，只要充滿信心，拿出行動，抓住重點，採取科學有效的方法，有針對性地去複習鞏固，你在語文複習方面是一定會取得實效的。