班級自主管理計劃

著名教育家蘇霍姆林斯基説：“在我們教育集體的創造勞動中有一條信念起着巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發展中一個非常重要的環節，離開了這一環節，任何教育都無法奏效。下面是本站小編整理的班級自主管理計劃範文，希望對大家有所幫助!

班級自主管理計劃範文(一)

一、指導思想

以“十六大”文獻為指針，堅持“育人為本、發展為本、修德為本”，積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展。

二、目的要求

自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養現代人，促進國家現代化，促進人類進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特徵，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，並在這一過程中實現自身綜合素質的提高。

三、實驗程序

1、制定方案階段

由實驗班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，並隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：

(1)指導思想

(2)目的要求

(3)“班級自主管理”制度

學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛鍊、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特徵的班紀、組規。如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衞生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。

(4)職務競選

學生最瞭解自己、同學，最熟悉班情，對同學和班級事務最有發言權。因此在挑選幹部時，可採用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它幹部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任後擬採取的措施等，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現自己、培養學生的自信心，充分調動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發展。

(5)班級學生幹部工作職責

責任分明，權利相當，有利於組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利於調動學生的積極性，激發學生幹部創造性。

學生幹部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生幹部。

職務責任

班長①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衞生勞動和活動情況全面負責;②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的熱點、難點問題，及時與班主任溝通;③及時處理班上出現的突發事件;

學習委員

①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動;②向同學進行學習目的教育，瞭解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通;③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公佈學習及完成作業情況;④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。

紀律委員①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督並考核記載;②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規範教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動;③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重後果的傾向。

衞生委員①對本班衞生、勞動情況全面負責;

②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衞生等方面的教育 ;

③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊;

④參加學生會組織的室內外衞生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

組織委員

①負責團組織的建設和發展;

②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作;

文藝委員

①負責組織全班的各類文娛活動;

②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動;

③推薦文藝活動積極分子。

體育委員①負責組織班級各類體育活動，協助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會;

②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽;

③負責各種集合的整隊和組織紀律。

宣傳委員

①組織班級政治理論學習，瞭解國內外時事;

②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報、專刊的編輯;

各科科代表①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行;

②督促全班同學完成各項學習任務，並指導學習方法;

③定期公佈所負責學科的基本情況和要求;

④做好對個別學習困難同學的幫扶工作。

各組組長①對本組事務全面負責;

②定期召開小組會，總結前段各項基本情況，討論後段計劃要求;

③隨時瞭解本組學生的思想狀況，並及時做好組員的思想工作，及時與其他幹部溝通。

(6)“班級自主管理”活動安排

班集體活動確定什麼主題、解決什麼問題，必須在研究學生內心世界上下功夫。要研究學生求新、求樂、求異、求發展的特點，分析學生成長中的目標與現實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發展的脈搏，激發學生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術展。開展“手拉手”愛心助學活動。假期開展下工廠、農村、商場實踐，擔任輔導員、志願者、“小警察”等，開展“當一天小主人”的活動，體驗家庭的責任和勞動的樂趣等等。

(7)建立“班級自主管理”系列檔案

為了儘量全面、客觀的瞭解學生，為每一位學生建立一個內容全面、資料詳盡、數據準確、科學完整的個性化德育、學習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯網這個高科技手段。無論是班主任還是科任老師;無論是學生家長還是學生同伴;無論是社區人員還是學生本人，都可以通過網絡及時地往學生個性化德育、學習“檔案”裏增添新的信息資料，發表自己的評論意見，參與共建，充分共享，為學生“自主管理”的實驗與研究提供詳實的資料和科學的依據。

其系列檔案可包括：

①學生“成長檔案”

a.學生心理健康、行為檔案;b.學生學習檔案;c.學生實踐活動檔案;d.學生自我評價檔案。

②家庭、學校、社會聯繫檔案

③班級總結評比檔案(各項周評、月評、期評情況)

(8)“班級自主管理”總結評比

總結評比可包括：

①周小結評比

②月小結評比

③期總結評比

從學生的成長規律來看，國小生往往意志薄弱，缺少恆心，在良好行為習慣養成過程中，常出現行為反覆。針對這一特點，各班應組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。通過自己的成長檔案，真實記錄自己的生活、學習、工作、活動情況，反思自己的言行。

沒有競爭就沒有發展，沒有發展就沒有創新。因此，各班按校紀、班規，每週一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進班級”，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。

班級自主管理計劃範文(二)

隨着新一輪課程改革的到來,未成年人思想道德建設問題和對策的出現，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。班級是學校的基本單位,班風班貌與校園的精神文明建設息息相關。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的，有人説:一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新精神,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班級自主管理計劃如下:

一、班級情況分析

隨着村民經濟條件的改善，愈來愈多的孩子被父母轉入中心國小讀書，本學期我們五年級學生的人數增加，上學年40人，本學年為 4 9人。其中女生26 6 人，男生 23 人，學生基礎不好，自主學習能力不強，沒有養成良好的學習和生活習慣。

二、採取的措施

針對學生的實際情況，我決定採用以下方法改善班風班貌，進行班級管理:

(一)學會做事

1、充分利用班會的時間學習《班規條約》,《國小生守則》和《國小生日常行為規範》,並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。

我將在班級設立“小小監督崗”,專門負責監督檢查學生的日常行為,通過監督崗的彙報,每週評出“最佳表現獎”對錶現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

2、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育及安全教育。

這學期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得一些做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。

比如:可以利用流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育。另外,還要充分發揮教室內外的黑板報的教育作用,進一步規範學生的行為習慣。

( 二)學會做人、立志

富有理想的孩子從小就有理想的激勵，他們能一步一步前進，實現自己的人生價值。我國古代將樹立遠大理想稱做“ 立志”。自孔子以來的歷代學者都把“ 立志”作為必要條件。孔子曰:“ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”我認為，作為學生從小樹立遠大理想，長大成為國家棟梁之材，意義就更重大了。

可是，每次我詢問不同的學生:“孩子，你們長大了想幹什麼”時，他們的答案總是一致的,而且總不能讓我滿意。常常一個“不知道”就把我敷衍了，我聽了很是納悶，我不相信學生會這樣説，於是我接着問:“那你們讀書是為了什麼呢?”我萬萬沒想到他們的回答也是同樣爽快:“ 不知道。”當時我在想，這大概是老師和父母平時都疏於對孩子們這方面的教育了吧!難怪這些孩子學習起來不主動，懶懶散散，無所事事，過一天算一天，過了今天不知道明天干什麼。

針對學生中存在的這種情況，我準備利用課前和課餘時間，通過活動、講小故事或小演講，如想象“ 二十年後的我”、周恩來少年時立志為“中華之崛起而讀書”，抱石懷沙，自沉汨羅的屈原等，也可以加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今後確定志願做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今後自已將落後於社會，就個人而言生活難以灑脱。不同的時代都有不同的要求，講講下崗的原因，從國家的角度來説是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，於國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效。讓學生明白國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。

要讓他們懂得，人生好比劃船，向着大海的一個目標前進。如果沒有目標,那你就只好在大海里盲目地漂泊。目標就是理想。理想是學生對未來美好前景的一種憧憬，它是美麗而神奇的。如果每個國小生都樹立了自己遠大的理想，就會認識到自己行動的意義,還會按照目的、自覺地調節自己的行動，而且為了自己的理想去拼搏、去流汗，只要不斷的努力，相信他們一定會實現自己的遠大理想。還要讓學生深深地體會到，為了理想而奮鬥，再苦再累也是樂在其中。反之沒有了理想,也意味着前進的停止;沒有了理想,也意味着人生的終結。

(三)、班級紀律方面 。

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律

。

首先師生共同制定班規班紀,並制定相應的“獎懲”辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到”。

2、課間紀律。

課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,採用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做遊戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間，同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教於樂。

( 四)、衞生方面。

俗話説:“禍從口出，病從口入”。收拾好衞生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衞生:要求衣着整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衞生:每位同學負責自己固定的衞生區和課桌四周衞生，對於主動打掃衞生的同學或小組,進行獎勵。

(五)、班幹部的培養方面 。

班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我在大穩定不動搖的前提下，將採取班幹部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新台階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

還給孩子們一個金色的童年，這學期,我將會蹲下身子和學生説話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

班級自主管理計劃範文(三)

一、構建學生自主管理、自我教育模式

1、建立班委會

班委會設常務班長1人，學習、紀律、生活、監察委員各一人，共由5人組成。

2、班幹部輪換制

如果按一般班幹部任職分配，將有四分之三的學生沒有機會擔任幹部，所以班級幹部要實行輪換制，讓每個學生既當管理者又當被管理者。做到事事有人做、人人有事做、時時有事做、事事有時做。計劃每兩週更換班幹部一次。實施班幹部輪崗制後，就可對每輪的工作作出一定的評價，這能便於更好地開展工作。當然在從管理者到被管理者的角色轉換過程中，學生有一個心理上的轉變過程，這就需要我們的教師做細心的教育工作，使學生認識到班級崗位的輪換絕不是權力的再分配，而是讓學生進行自我教育，體驗社會角色的一種手段。

3、制訂自主管理目標

讓學生自主管理充當班級管理主人，班主任應根據班級具體情況因勢利導，提高學生的管理能力和管理水平。

二、開展生動活潑的班級活動

1、讓學生獨立組織開展班級活動。

如：(1)以小組為單位組織開展朗讀、繪畫、講故事等活動;(2)開展主題班會、週會;(3)認真搞好大課間活動。

2、開展各種評優活動。

主要是合作學習小組在學習、紀律、衞生各方面的評比活動。

三、公物實行承包責任制，具體承包如下

1、教室前後門窗各1人。

2、清潔工具1人。 3、窗户及玻璃、窗簾、按個數各2人。4、黑板、粉筆1人。 5、圖書角1人。6、講桌1人。7、牆壁、牆裙各1人。8、檢查桌布1人。

四、實行專項任務承包責任制

(一)、思想方面

1、檢查特色日記1人

2、好人好事1人 3、負責各項違紀學生登記1人。

(二)、學習方面

1、檢查、抽查作業按科各1人。

2、監督不懂裝懂的同學1人。3、監督抄襲作業的同學1人。4、課外、家庭作業檢查1人。5、概念、公式、單詞、課文背誦默寫等按學科各1人。 6、監督上課三心二意、左顧右盼的同學1人。

(三)、紀律方面

1、校服、紅領巾檢查各1人。

2、下課秩序監督1人。3、叫他人綽號監督1人。4、打架、罵仗等違紀事件的處理1人。

(四)、生活、衞生等方面

1、坐立、看書、寫字姿勢監督1人。

2、衞生保持監督1人、3、衞生打掃監督1人。4、勞動工具擺放監督1人。5、亂扔紙屑垃圾包裝袋監督1人。

五、對各合作學習小組施行量化管理。

八年三班班級自主管理計劃

班級是學校的基本“細胞”，班級管理是德育工作的重要方面。班級管理搞好了，學校的教育、教學等工作才會得以順利進行。本學期在班級管理上，我們班將注意發揮學生參與班級管理的積極性，建立一套學生自主管理的班級管理制度。其管理計劃如下：

1、引導學生制定符合班情的班規班紀。

完善檢查監督系統班級管理的重要目的之一是要培養學生形成良好的習慣和品質。良好習慣與品質的形成主要靠科學管理。只有制定科學合理班規班法，才能使班級走上自主管理的軌道，使全班同學做到有“規”可依，有“範”必依。在班裏，班委會是最高的管理結構，可決定一些偶發事情。在班級中，爭取“事事有人幹，人人有事幹”，讓每一位同學真正成為班級做實事的主人。

我們引導學生經過討論，逐步完善了班級公約。班級公約簡單概括為“五無”、“六要”、“七不”。該十八條內容，不但要求學生熟記，且務必按要求做到。

2、嚴格監督，毫不放鬆。

為使班規班紀落到實處，我們主要建立了三種檢查監督方式：

(1)自檢。只有經常自查、自省，才能因勢利導，激發學生戰勝自我，自我教育，成為命運的主人。如果發現學生違規違紀怎麼辦?我們常運用以下措施：為大家教唱歌;為集體做一件好事，以補償歉疚心理;寫一份限定字數的説明書，錄下事前、事中、事後的心理活動。這些方法有助於挖掘學生內心深處真善美戰勝假、醜、惡;有利於點燃學生積極進取的心靈火花，撲滅消極的慾望之火。

(2)班幹部檢查。班幹部按各自的責任制，分別檢查有關職責範圍的班規、班法執行情況，及時進行處理反饋。

(3)班主任抽查、同學們互查。通過以上監督檢查措施，保證班規班紀的順利實施。

3、獎懲分明，營造良好班風。

班規制定出來後，一定要嚴格執行，例如：遲到是沒有時間觀念的表現。一定要受到處罰;誠實是人的基本道德素養，犯錯誤如果不能坦白承認，將加重處罰;尊師重教是學生立身之本，做得好會受到表揚，做得不好會被批評，等等。總之，要讓學生明白遵守制度、遵守紀律的重要性，並讓學生意識到老師賞罰分明，公平公正，不可存在僥倖心理。樹立典型，發揮優秀學生的示範作用，促進良好班風的形成。良好的班風將引導班級進入良性循環，讓同學們意識到“榮譽即吾命”，對班級有強烈的歸屬感，願意為集體榮譽約束自身行為，加強自律，實現自我管理。