見義勇為感想 優選6篇

【導語】

見義勇為感想 優選6篇 由本站會員“田田的世界”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：見義勇為感想篇2：見義勇為感想篇3：見義勇為感想篇4：見義勇為感想篇5：見義勇為感想篇6：見義勇為感想

【正文】

篇1：見義勇為感想

xxx，一個普普通通的農民工，在別人的生命陷入危機時，他挺身而出，用自我的生命換回了他人的重生，以年僅29歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他是農民的兒子，他有他的夢想，他有他的熱血，他有他簡單而又淳樸的愛心，而此刻，他卻無法應對親人，無法實現希冀，無法揮灑豪情，無法無法書寫人生。但他的整個人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。

xxx的事蹟被媒體披露後，很快引起了人們的關注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加讚賞，在人們廣為追求物質條件的當今社會，仍然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已經太少了，而他，作為普通的農民工，他卻能夠做到，在關鍵的時刻，把生的期望留給他人，奉獻出了自我年輕的生命。生命於人而言，是最崇高的，我們能夠放棄這，放棄那，而對於生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機關頭，我們沒有任何機會細細思考，但我們能夠在瞬間作出決斷，這樣的選擇僅有一次，也僅有一個，當別人的生命受到威脅時，xxx能夠毫不猶豫的挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動，對他的敬佩之情油然而生。當我明白了他的事蹟後，我無不為他的義勇之舉而發自內心的感動。

xxx的父親説：“他的生前有兩個願望，一是要讓自我的雙親過上幸福的生活;二是要讓家鄉的孩子能讀好書，做有知識的人。”這是多麼簡單而又純樸的願望啊!然而，就是這樣簡單的心願，他卻再也實現不了。他還有許多工作要做，也還有許多心願未了，他走得太匆忙了，甚至沒來得及脱下毛衣和鞋襪，更不能和白髮雙親告別……就這樣，帶着遺憾無聲地走了。生命最完美的演譯是延續靈魂送出真心，生命最博大的誠意是捨棄自身置換他人。死去的人，他是真的永生了，而活着的人，承載了他的靈魂。

英雄去了，但他的靈魂還在，他的精神永遠留在我們心裏，作為活着的我們，更要堅守崗位，做好每一件事，讓我們替英雄去把他的每一個願望變成現實。

篇2：見義勇為感想

人們經常歎息，“好人沒好報”。無他，只是因為做好人付出的個人成本太高，而大多數情景下做好人的個人收益卻得不到保障或遠遠低於付出的個人成本。“路人”為什麼更願意做冷漠的“看客”，而不願意做“見義勇為”的“英雄”呢？同樣也是由於做“英雄”的成本太高。華中師範大學心理學專家鄭曉邊教授説，“見義勇為的原動力應當是發自內心的、進取向上的，而不應是為了圖別人的表揚和回報”。然而，這種對於“見義勇為”的解讀其實是一種構建“道德烏托邦”的“宏大敍事”，大而無用，不切實際，證明了作為心理學專家的教授先生對於人類的心理缺乏一種真切的瞭解。自然，人們在決定“見義勇為”的那一瞬間，往往並不會研究“別人的表揚和回報”，更不會心頭突然湧出什麼崇高的理念，很多人往往僅僅只是憑着本能地衝動；但“見義勇為”了以後，如果沒有得到社會或受益人在精神上或經濟上給予的回報，或者為“見義勇為”而付出的個人損失得不到相應的補償，則難免會有一種失落感――這種失落感及其廣泛傳播將抑制行為者本人和旁觀者以後碰到類似事件時的“見義勇為”的衝動，最終必將構成一種相對穩定的“看客文化”，也既是我們所譴責的“路人”的“麻木不仁”。

那麼，作為公民和納税人的“路人”，到底有沒有“見義勇為”的社會義務呢？答曰：既有，又沒有。一方面，保護公民的生命與財產的安全是一種國家職責，因為僅有國家才擁有合法使用暴力的壟斷權。公民只要納了税，也就盡到了他對於公共領域的職責，同時，作為納税人的公民也有權利要求國家使用這種合法的暴力為自我的生命與財產安全保駕護航――他們沒有義務以自身的生命與財產的安全為代價，來維護其他公民的生命與財產的安全。在此意義上，“見義不勇為”是完全合情合理的，不應當受到社會譴責。另一方面，從對自身負責的角度來説，每一位作為個體的人都應當為自我的生命與財產的安全負責。當具體表此刻某一位受害人身上的社會公正與社會正義受到非法侵犯，而政府有關部門因種種原因缺席或暫時缺席的時候，如果作為旁觀者的公民不進行有效的抵制和反抗，在必須程度上也就是對侵犯者的縱容，並所以也成了侵犯者的同謀――這一狀況的漫延將惡化社會的總體生存與生活環境，降低生活於該社會中的每一個人的安全感，從而使每一個人，包括旁觀者自我都在必須程度上成了受害者。另外，由於旁觀行為降低了侵犯者的侵犯風險，無疑將刺激侵犯行為的惡性擴張，保不定類似的事件不會有一天也發生在旁觀者的身上。如

此這般，本來意在保護自身生命與財產的行為――“見義不勇為”――也就走向了他的反面，變成了一種威脅到自身的生命與財產安全的對自我不負職責的行為。

從保護公民的生命與財產的安全是一種國家職責和每位公民都應當為自我負責的關係上來説，“見義勇為”能否成為一種“自然的社會公德”，即公民能否做到為自我負責，主要取決於國家是否盡到了保護公民的生命與財產的安全這一最基本的職責。僅有當作為國家行為的實施主體，即政府的有關制度與所採取的有關措施能有效地增加非法侵犯公民生命與財產安全行為的侵犯成本，減少侵犯者的侵犯動機，並且能有效地降低“見義勇為”行為的個人成本，提高“見義勇為”者的個人收益――“見義勇為”行為將增加侵犯者的侵犯成本，促使社會環境向改良的方向以展，作為受益人和“搭便車”者的其他公民，應當對“見義勇為”者所遭受的個人損失進行精神上或物質上的補償，另外，由於“見義勇為”者承擔了本應由政府承擔的公共職責，這一補償行為的主體應當是拿了納税人的錢故負有公共管理職責的政府――時，才會構成“見義勇為”行為強大的社會支持系統，從而使道德行為者個體與整個社會都成為個人道德行為的受益者；也僅有這樣，才能使“見義勇為”成為一種“自然的社會公德”。

篇3：見義勇為感想

後面還有多篇見義勇為感想！

道德經有云：上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故與道。經過今日課前討論對長江大學見義勇為羣體的英雄事蹟的學習，我對這句話有了更深刻的認識。

去年，長江大學15名學生結“人鏈”救人的英雄事蹟在神州大地引起強烈反響，3名犧牲大學生的事蹟更是感動了無數人。為救兩名落水少年長江大學十多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒。三個風華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。換作是我，我不明白我有沒有他們的勇氣，把生的期望帶給他人，把死的危險留給自我，用生命的壯舉發出時代的青春宣言，但他們的精神是值得我們發自內心的去尊敬，去學習！長江裏的“人梯”精神存在於我們每一個人之中，英雄的事蹟會永遠記錄，不會消逝！

中國青年政治學院副院長、大學生髮展研究中心主任李家華表示，“這是一個英雄的壯舉。人需要"義利觀"，義在利之上。”“一個人的本質，不僅僅是簡單的存在，更應當是一種超越的價值和追求。這種精神的信仰，就體現為大義。任何社會都需要提倡這種大義。”見義勇為是當前社會經久不衰的話題。現實中既有象魏青剛似的英雄給人們帶來的感動，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻身讓人們感動和心痛的同時開始的反思。對於這個救人事件，儘管人們依然會質疑大學生們救人方式的科學性和生命價值的對等性，可是，這並不能否定見義勇為作為一個時代命題的價值和意義。見義勇為是時代精神的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要資料。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個社會成員的竭力維護。社會是一個聯合體，僅有相互攙扶，相互為善，世界才能夠變成一個完美的人間。這些大學生為我們樹立了典範。

此時此刻，我讀懂了臧克家的那句話：“有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。”在陳及時等英雄身上，我找到了這句話的深刻含義。作為光榮的中國的一員，對任何對於國家和人民有利的事，我們都將義不容辭。“有國才有家，有家才有愛。”舍小家，為大家。今日，何東旭、方招和陳及時隨滾滾江水去了，但他還活着，活在我們每個人心中，並活在國家精神文化的無價寶庫中。長江大學見義勇為捨己救人大學生英雄團體的事蹟，着實教育了廣大青年學生一番，也將引導我們自覺以英雄楷模為榜樣，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。公務員之家:

作為當代大學生，作為國家的未來，在還無法完全踐行偉大歷史使命的情景下，我們需要做的就是認真汲取文化知識，拓展自我的本事，提高自我的素質。這一切不單單是為自我將來進入社會而準備，也是為了完成自我肩負的使命而準備。社會在飛速提高，中國在飛速發展，被譽為“國之棟樑”的大學生，我們要做的就是用自我學到的一切來推動社會與國家的繼續快速發展。一個大學生辦不到，可是當全中國的大學生都有了這樣的使命與信念，我相信，這一切就不是空談。我們理解了教育，知識的力量之大，懂得祖國的未來在大家的肩上扛着，大家正擔負着何等的重任，都明白真的要做好自我。此刻，先從自我的努力做起吧，為了自我，也為了祖國！

篇4：見義勇為感想

見義勇為之感想

有人説這是一個信仰缺失的年代，“冷漠”“懦弱”成了當代人新代名詞。越來越多的人在研究此刻當代人思想品德問題。越來越多的人在如今的社會中越來越迷失自我的方向，夢想與現實的差距、前途的迷茫，讓越來越多的人陷入了不能擺脱的怪圈。

總是在説生活沒有前進的方向、總是在提如今的人怎樣變了，可是當我看見這件震撼人心的見義勇為之後，我突然覺得我們的內心強大的力量從來沒有消失過。我在捫心自問，如果是我遇見這種情景，我能不能像他們一樣，為了更年輕的生命的重生而放棄自我，我心中湧起一陣熱熱的潮湧，我想我會的！生命的永恆之定格在那一個消失的瞬間了，我們的眼睜睜的看着他們的生命在悄悄的埋沒在那無邊的江河之中卻沒有辦法將他們挽留住，冰冷的江湖河水在慢慢的冰冷着他們的身體，凜冽的寒風吹的我們的眼眶潮濕而温暖。我們想讓他們的生命得到永恆，至少，是在我們的心中。生如夏花，短而絢爛。他們綻放的是生命的光彩，讓我們每一個人在碰觸到時候都會不禁感慨於自身，同時在想自我的生與滅。這樣的消亡，我用心，在狠狠紀念。

生命的價值是什麼？是一次醉生夢死的享受？還是一生享用不完的財富？沒有人能給出一個確切的答案。在這反反覆覆的詢問中，人們在一點一點的麻木着。可是他們的一切，再次讓我們的心靈驚醒，讓我們碰觸着最深處的靈魂，我們需要這樣的陽光來照射我們的心。榮辱觀，價值觀，這些在他們消逝消逝之後冠給他們的稱號，而這些，都不足以表現他們的所想。我在猜測他們的一瞬間的想法，會是那“一救成名”的榮和贊嗎？當然不，在他們的心中，那一個緊迫的瞬間，他們的想法就是生命的珍貴，那兩朵還未綻開的花的美麗。他們年輕的生命在我們的耳邊悄悄的訴説着他們的無怨無悔，這樣的生命讓我們每一個明白這件事情的人感到着自豪和驕傲。他們是新一代的楷模和英雄，在這個年代中是我們的永遠緬懷的紀念。比起時下的明星，這樣的在我們身邊的英雄不是更值得我們去尊敬和崇拜嗎？我們更應當延續他們的心願和足跡，因為我相信，他們如果生命依舊，也必須會抱着為祖國和人民而奮鬥終身的願望和信念！我們的旅程從此刻開始，一點也不晚，路在腳下，心已千里！

篇5：見義勇為感想

昨日學習完xxx見義勇為事蹟以後，讓我感慨頗深的，下頭跟大家分享下我的心得體會!

xxx，一個普普統統的記者，在他人的生命墮入危機時，他挺身而出，以年僅28歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他有他的夢想，他有他的熱血，他有他簡單而又渾厚的愛心，而此刻，他卻沒法應對親人，沒法實現希冀，沒法揮灑豪情，沒法書寫人生。但他的整個人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。

xxx的事蹟被媒體表露後，很快引發了人們的關注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加讚美。在人們廣為尋求物資條件確當今社會，依然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關鍵的時刻，把生的希看留給他人，奉獻出了自我年輕的生命。生命於人而言，是最崇高的，我們能夠放棄這，放棄那，而對生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機關頭，我們沒有任何機會細細思考，但我們能夠在瞬間作出決斷，這樣的選擇僅有一次，也僅有一個，當他人的生命遭到要挾時，xxx能夠絕不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深感動，對他的敬佩之情油然而生。當我學習他的事蹟後，我無不為他的義勇之舉而發自內心的感動。

在盤點xxx遺物的時候，人們在他的口袋裏發現了一沓名片，一個採訪本、一個u盤和一支筆。這幾樣簡單的行頭，是他為新聞事業奮鬥的見證，也是他英雄背影的寫照。我相信，這個縱身一躍的身影勢必在人們心中留下深深的烙印，這個生命的定格勢必在今後閃耀着奪目的光芒，照耀着每個為事業奮鬥前行的人。他還有很多工作要做，也還有很多心願未了，他走得太匆忙了，乃至沒來得及脱下毛衣和鞋襪，更不能和白髮雙親離別……就這樣，帶着遺憾無聲地走了。生命最完善的演譯是延續靈魂送出真心，生命最博大的誠意是捨棄本身置換他人。死往的人，他是真的永生了，而活着的人，承載了他的靈魂。

xxx同道在深秋時節奮不顧身跳進水中救人，在生死考驗眼前，譜寫了一曲壯麗的英雄讚歌。他用自我的生命詮釋了作為一個公民，更是作為一位記者的道義與職責，為我們建立了榜樣。我們要學習xxx同道忘我無畏、捨己救人的高尚情懷，愛崗敬業、勤奮學習的進取精神，堅定信念、牢記宗旨的思想境地。體此刻工作中，我們要做好以下幾點。

一、學習榜樣，化悲痛為氣力，努力做好本職工作告慰英雄。

我們要以xxx為榜樣，忍住悲痛，團結一致，同心同德，全力以赴，在各自的工作崗位上，勤勤奮懇，兢兢業業，踏着英雄的足跡，立足工作實際、崗位實際，為全面完成教育教學工作努力工作、踏實工作。今日，我們學習他，就是需要我們在挫折衷奮鬥，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統每位教育工作職員要果斷依照各級黨委政府的要求，繼續發揚不怕犧牲、不怕疲憊、百折不撓的工作作風，以英雄為榜樣，以英雄精神為動力，美滿完本錢年度教學目標任務來體現向英雄學習的成效，來告慰英雄的在天之靈。[由本站網友投稿]

學習xxx就是要學習他恪盡職守，忘我奉獻的崇高風範，把“不顧個人安危、忘我奉獻、勇往直前”變成自覺行為，異常是教師隊伍中的廣大黨員幹部要無愧於職務職責，要對得起自我的良知，要對得起黨和國家的關懷;學習他立足平凡崗位，爭創一流業績的進取精神。經過對xxx英雄事蹟的學習，我和其他教師一樣，都被他那崇高精神所感動，xxx身上崇高的精神和品德，不但體現了英雄魅力，更體現了人格本身的魅力。我要做德才兼備的教師，關愛生命，關懷學生。

二、英雄的氣力鼓勵了廣大教師對學生的深切關愛。

縣委書記王樹華作了深切而重要講話，這充分體現了縣委縣政府對英雄的沉痛追思和敬佩。xxx事蹟是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和鼓勵。王書記在報告會上的講話鼓舞了對廣大教師和教育工作者，勢必指引和鼓勵我縣廣大師生把教育教學工作和學習弄得更好。育才雙語學校報告會上明確發出了向英雄學習的強大號召，誇大在全校積行動起來深進宣傳學習xxx英雄事蹟，在學習中切實加強教師隊伍建設，就教師本身價值觀、教育觀寄與了殷切希看，對全校教育工作者幹好本職工作等各方面提出了指導性意見，對我校教育延續發展勢必起到進取的推動作用。

世界上有一種氣力，看不見，聽不着，卻能夠感動人心，感化世界。在關鍵時刻不計個人安危，把他人生命放在第一名，xxx這類忘我奉獻的精神和支持這些行為的愛心就異常寶貴，也異常值得提倡和學習。他用生命演繹了愛的真理，假如缺少愛心，就猶如生活在無味的沙漠中。愛心是那樣寶貴，此刻又有短缺的趨勢，所以xxx顯得寶貴，他的確是我們的楷模。xxx生命固然短暫卻又久遠，他不顧個人安危，他把“他人生命高舉於自我生命之上”作為自我的座右銘。在他人生命遭到要挾時，他奮不顧身跳進湖中，自我卻永久不能再回來了，這是凡人所不能及的。他把生命置之度外的大無畏精神鼓勵了現今一大批的優秀教師。他的精神更加難能寶貴。與很多典型人物有所不一樣的是，他給予人們的，其實不僅僅是一種感動，而更多的是一種生命的啟發。學習他英雄的事蹟，教師的“亮點”就是一些平凡的“堅守”精神：堅守自我的夢想，堅守自我的尋求，堅守自我的師德，堅守自我的信條。教師學習他就是“為人師表，品德高尚、忘我奉獻”，我作為一位人民教師更要深入地領會學習他精神的精華所在，作為新世紀的教育者和建設者就應當有這樣的精神。假如更多的人能夠做到這一點，那末我們的社會就會更加***;學習他，就要“師有愛心，盡職盡

責”，作為一位教師，師魂的鑄造是職業人生意義的見證。xxx的人生故事和英雄事蹟，是昌樂全縣教師學習的楷模，更是一種時代的精神和意味，同時也是中華民族幾千年積澱下來的民族之魂，體現了中國知識份子強烈的愛國主義尋求和高度的社會職責感;他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一位普通的公民把對國家、對人民的酷愛和回報。具體落實到我們的教育事業和學生上，在這就要求我們在普通教學崗位上，恪盡職守、處心積慮。

三、要愛崗敬業，無愧於黨和人民的人類靈魂工程師稱號。

xxx的英雄事蹟告慰我們廣大教師在今後要更進一步把“愛崗敬業、關愛學生，刻苦研究、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取、忘我奉獻”作為教師一生尋求的永不停息的最高境地和價值取向。

對新時期師德精神的內涵要注進新的生機與活力，要契合師德建設的實際要求，也貼合廣大教師的人生價值尋求，使廣大教師更加明確了提高本身思想道德素養、提高教書育人水平的努力方向。要從敬業(社會職責)、勤業(治學態度)、創業(創新精神)、樂業(道德情操)等方面強化人民教師的師道。作為教師，要自覺養成良好的師德師風，愛崗敬業、勤奮好學、嚴謹治學，以對國家、對民族、對社會的強烈職責感來感染學生，言傳身教、思想育人、榜樣帶人，為黨和國家培養更多的棟樑之才，愛崗敬業無愧於黨和人民的人類靈魂工程師和稱號。實在，我們的身邊就有沒有數個優秀教師，他們用實際行動詮釋着當代教師的精神道德風尚：看看我們的四周吧!來的最早，走的最晚的教師，在教學第一線默默耕耘着的教師們，鬥志昂揚，你追我趕的年輕一代……，這就是榜樣的氣力，這就是學習的結果。在他們身上，我看到了差距，看到了不足.作為一位教育工作者，要用實際行動學習他。我們學校奉行愛心教育，努力讓每位學生具有一個歡樂，自立，能夠張揚自我個性，那就需要我們用愛心教化人格，細節養成習慣，從而使我們的同學們曉得愛自我，自立自強，愛他人，尊重關愛，愛生活，樂觀開朗，愛團體，勇擔職責.他的精神意義在於為我們展現了

一名普通工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神聖，讓我們在經濟高速發展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業佈滿了信心和希看，相信以後在社會主義建設的新時期會出現出更多的像xxx一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動和更堅定的信念。

作為教師中的一員，我必須要以愛崗敬業、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自我，建立先進的教育理念、嚴謹的治學態度，以良好的本身修養教育、感染、培養學生，更要專心感受、在學業上不斷提高，修養上不斷完善成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人;全面提高本身的綜合素質，進取改革創新教育教學方式，做讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的優秀教師。

英雄往了，但他的靈魂還在，他的精神永久留在我們心裏，作為活着的我們，更要堅守崗位，做好每件事，讓我們替英雄往把他的每個願看變成現實。

篇6：見義勇為感想

今年1月19日16時50分，正值放晚學期間，都安瑤族自治縣大興鄉林堂國小教師xxx在護送學生過馬路時，一輛摩托車像脱韁的野馬朝放學的學生隊伍飛馳而來，在緊急關頭，xxx挺身而出，奮力將學生們推到馬路邊，自我卻被摩托車撞飛14米，不省人事，3名被救的學生安然無恙。

事故發生後，xxx被送到縣醫院進行救治，後轉院到南寧市303醫院進行治療。xxx教師受傷後，各級黨委、政府高度重視，都安縣領導分別前往南寧看望慰問xxx教師。目前，xxx教師已傷愈出院。

xxx教師是都安縣近年來繼第四屆全國見義勇為道德模範提名獎的“最美母親”樑姣花先進典型後，湧現出的又一位英雄模範人物。她的精神集中體現了中華民族的優良傳統，生動詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵，充分展示了人民教師忠誠教育的大感情懷，完美塑造了人民教師勇於擔當的光輝形象，是廣大人民羣眾心目中的真正英雄，是我們瑤山最美女教師。她以實際行動踐行了習近平總書記強調勇做“有夢想信念，有道德情操，有紮實知識，有仁愛之心”的“四有”教師，為發展具有中國特色、世界水平的現代化教育，培養社會主義事業建設者的接班人作出巨大貢獻。都安縣黨委在全縣廣大幹部羣眾中廣泛深入開展向xxx教師學習活動，以進一步推動幹部隊伍建設，促進全縣社會各項事業全面健康發展。

學習xxx教師臨危不懼、捨己救人的英雄善舉。她是一個有夢想信念的好教師。在人民羣眾生命財產受到嚴重威脅的危急關頭，能站得出來，衝得上去，把生的期望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身地救助學生。全縣廣大幹部羣眾要認真學習她的英雄善舉，始終堅持良好的精神狀態和昂揚的鬥志，全身心地投入到社會事業建設中去。

學習xxx教師忠於職守、愛崗敬業的奉獻精神。她是一個有道德情操的好教師。10年來，她堅守農村教育崗位，異常是2009年到林堂國小任教後，自覺服從學校工作安排，先後任過各年級科目教師，並一向擔任班主任工作。工作上任勞任怨、認真負責，全面關心學生的健康成長，注意學生的細節表現，關愛到點到位，管教管導結合，所任班級班風正，學風好。她用全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路，矢志不渝、執著追求，兢兢業業、躬身實踐，用自我的行動詮釋為師者對職業的熱愛。全縣廣大幹部羣眾要認真學習她牢記使命、忠於人民的職業操守，樹立高尚的道德情操，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。

學習xxx教師教書育人、率先垂範的高尚情操。她是人民的好教師。在教學工作中，她認真鑽研教學新思想，把握教學新理論，善於運用教學新理論指導教學實踐，教學效果顯著，教學成績年年超標，年年獲鄉級超標獎。2013年獲縣級超標獎，並有教學論文發表於國家級刊物上。xxx教師平時對學生的關心，臨危時對學生的救助，這種愛心和職責感，熔鑄了師魂的真諦。全縣廣大幹部羣眾要認真學習她恪盡職守、甘為人梯、關愛他人、無私奉獻的大感情懷，把她的大愛精神傳遞給更多的人，為社會創和諧，為都安添光彩。

學習xxx教師勤勉善良、樂於助人的傳統美德。她是一個有仁愛之心的好教師。她生活樸素、樂於助人、平易近人。四年級學生潘笑笑説：“在我讀二年級的時候，我奶奶去世了，本來活蹦亂跳的我，一下子就變得悶悶不樂起來。蘇教師見到了，就來安慰我，邀我跟她一齊做遊戲，像我的親媽媽親姐姐一樣，在學校裏陪伴着我，讓我度過了最艱難最痛苦時刻。”全縣廣大幹部羣眾要認真學習她勤勉善良、大愛無間的情懷，讓人們心靈煥發光芒，世間充滿愛意。

【小編簡評】

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【網友評價】

立意很棒。