難受的反義詞是什麼（集錦7篇）

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篇1：難受的反義詞是什麼

部分解釋：

1、舒服

意思是人從生理方面或者內心方面感受到了一種輕鬆快樂的感覺。

造句：前兩天買的糕點沒吃完，今天早上吃了一下，現在胃裏好不舒服。

2、好受

好受是個形容詞，一般用來形容人的身體或者內心，感到很舒服，很舒暢。

造句：和爸爸媽媽説出了自己準備隱瞞的錯誤之後，心裏好受了許多。

3、開心

開心是一個形容詞，一般用來形容人快樂和舒暢的一種心情情緒，與生氣，憤怒等意思相反。

造句：語文老師説上完這節課，下節課可以自己參加課外活動，全班同學都開心起來了。

篇2：難受的反義詞是什麼

難受 相關的反義詞：

好受

中文解釋：

[feel unwell]∶身體感覺不佳

癢得難受

[feel unhappy]∶心中不舒服

他知道事情做錯了,心裏很難受

詳細解析：

不好接受。

唐 李頻 《辭夏口崔尚書》詩：“一飯仍難受，依仁況一年。”

心裏不痛快。

《兒女英雄傳》第四十回：“這孃兒四位這一分手，大爺大奶奶心裏該怎麼難受!” 柔石 《二月》十五：“ 蕭澗秋 這時心裏覺得非常難受。”

身體不舒服。

茅盾 《子夜》一：“一股濃香直撲進 吳老太爺 的鼻子，癢癢地似乎怪難受。”

英文解析：

feel unwell;feel ill;feel unhappy;feel bad ;

中英造句：

他心裏肯定很難受。

This is hard for him.

我們開始感覺難受了。

We started to feel sick.

篇3：難受的反義詞是什麼

中文發音：難受［nán shòu］

詞語解釋：1、身體感覺不佳。2、心中不舒服；不痛快。

反義詞：舒服、痛快、舒適

用難受造句

1、看不到你，我真的好難受！

2、一上體育課，我渾身就難受。

3、她生病住院了，我心裏感到很難受

4、當敬愛的科學家錢學森爺爺逝世的消息傳到我們這裏，同學們都難受地流下了眼淚。

5、看不到你，我真的好難受！

篇4：難受的反義詞是什麼

一、【反義詞】

開心，好受，好過，舒適，痛快，舒服

二、【基本解釋】

[拼音][nán shòu]

[釋義]1. [feel unwell]:身體感覺不佳癢得難受

2. [feel unhappy]:心中不舒服他知道事情做錯了,心裏很難受

三、【英文翻譯】

feel unwell; feel ill; feel unhappy; feel bad ;

四、【短語造句】

1.世上最難受的莫過於等待。

2.這屋子裏實在悶熱得難受。

3.他很無能，讓人看着難受。

4.這真是個叫我難受的日子!

5.斯卜內中尉難受得要命。

6.孩子們到家時難受已極。

7.可是這會使瑪麗亞心裏難受。

8.它有一種令人難受的油味兒。

9.對這我一直感到很難受。

10.看到動物受痛苦是很難受的。

五、【詳細解釋】

1.不好接受。 唐 李頻 《辭夏口崔尚書》詩：“一飯仍難受，依仁況一年。”

2.心裏不痛快。《兒女英雄傳》第四十回：“這孃兒四位這一分手，大爺大奶奶心裏該怎麼難受!” 柔石 《二月》十五：“ 蕭澗秋 這時心裏覺得非常難受。”

3.身體不舒服。 茅盾 《子夜》一：“一股濃香直撲進 吳老太爺 的鼻子，癢癢地似乎怪難受。”

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篇5：難受的反義詞是什麼

舒服：經過醫生的.精心治療，我已感覺舒服多了。

痛快：炎熱的中午，我痛快地喝完了一大瓶的雪碧，頓時感覺清涼了許多。

舒適：舒適的環境讓人感到很安逸。

篇6：難受的反義詞

難受的反義詞：舒服、痛快、舒適

用難受造句

1、看不到你，我真的好難受!!

2、一上體育課，我渾身就難受

3、奶奶生病住院了，我心裏感到很難受

篇7：難受的反義詞

舒服：這雙新買的鞋子穿上去很舒服

痛快：今天，我在遊樂園痛快地玩了一天。

舒適：我家的新沙發坐上去很舒適，我很喜歡

延伸閲讀：如何造句

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的`語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生説：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以説，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確;具體的敍述，也是錯的;感情的抒發，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起着“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼;尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裏畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”(明明是句子的頭)。明明幹什麼?“在教室裏畫畫。”(“在教室裏畫畫”是句子的尾巴。)

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。國小生因為詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。