學習毛筆字（精品多篇）

學習毛筆字 篇一

【教材分析】

本課為人民美術出版社三年級上冊書法教材第1課《毛筆字學習準備》。我們平時看書、讀報、作文都離不開漢字，用毛筆書寫漢字還是一門藝術。本節課我們就來一起認識毛筆書寫用具，學習執筆要領和書寫姿勢。

【學情分析】

三年級的學生，學習興趣濃厚、求知慾強。由於是第一次接觸毛筆字學習，更是興趣盎然，對即將學習的內容充滿期待。

【教學目標】

1、瞭解毛筆書寫用具的相關知識，學會正確的書寫“雙姿”和良好的書寫習慣。

2、培養觀察、想象、分析能力。

3、體驗毛筆字書寫的樂趣，陶冶情操，激發對毛筆字學習的興趣愛好和積極性。

【教學重點】掌握毛筆執筆要領和毛筆書寫姿勢。

【教學難點】掌握毛筆執筆要領。

【教學準備】

學生：毛筆、水寫布、涮筆筒。

教師：演示用的大毛筆、水寫布。

【教學過程】

一、教學導入

1、同學們，通過上節課的學習，我們認識了一位唐代著名書法家—歐陽詢，還了解到毛筆書寫的用具，也被成為文房四寶的—筆、墨、紙、硯的相關知識，知道了毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭又分為筆根、筆腹和筆鋒，請大家記住一個關鍵詞—筆鋒。咱們平時説的筆尖，在這成為筆鋒。

2、我們瞭解了毛筆的組成部分，那麼，它究竟該怎麼使用呢？今天，我們就來學習毛筆書寫姿勢—執筆和坐姿。

二、介紹新知識，講授新課

（一）。教師示範並講解毛筆的執筆要領。

1、很多同學都是第一次接觸毛筆，很興奮是嗎？那麼，我們怎樣執筆才是正確的呢？請大家像老師一樣把手舉起來，就像平時舉手回答問題一樣。然後手指自然彎曲。注意，我們的'手掌是豎直向上的。

2、用大拇指和食指捏一捏，是不是很有勁，我們就用這兩根充滿力量的手指捏住筆桿的中部，顯然，這兩根手指是寫不了字的，於是老師請出了中指樓來幫忙，不過她來的有些晚，顯然有些不太高興，於是她垂頭喪氣的頭朝下。

3、現在筆桿的外側有幾根手指了？（2根）大拇指一個人有些招架不住，於是，她請無名指和小妞妞來幫忙，他們倆共同在裏面頂住筆桿。可是，用哪兒頂呢，無名指犯了難，大家來幫忙摸一摸，哪兒最硬？--哦，原來指甲最硬，所以，我們用無名指指甲的根部頂住筆桿。大家發現沒有，老師有一根手指並沒有接觸筆桿，是哪根？（小拇指）而小拇指是閒在一邊沒事做嗎？他的任務是什麼？（協助無名指頂住筆桿）

4、毛筆終於被我們牢牢的我在手中了，現在，我們把左手像老師一樣團成一團，看看能不能塞進你的右手掌心，如果能塞進來，説明你的握筆是正確的，因為握筆要求指實而掌虛。也就是説手指要有力量，牢牢的控制住毛筆，而手掌則是放鬆的。

5、看看你的同桌握筆是否正確，如果不正確幫忙改一下。（同桌之間相互學習。）

6、通過大家共同的努力，基本上所有的同學都掌握了握筆的姿勢，現在，我們一起讓毛筆動起來，看看是哪些手指在發揮作用？我們把毛筆向裏勾一勾：中指。向外推一推：無名指和小拇指。轉一轉：所有的手指。

7、總結：思想教育

其實啊，我們使用毛筆多數情況下是所有手指都要發揮作用才能夠完成，就像是我們的班集體，需要每一位同學的努力，才能夠取得更好的成績。（二）．坐姿

我們掌握了握筆的方法，大家是不是都想寫一寫、畫一畫？不過，在畫之前，請大家像老師一樣坐好，跟我一起做：頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們做得真好，我們試着畫一個粗細均勻的圓，請一位同學到前面畫並説感受。

師總結：其實，軟筆書法就是要在這輕、重、緩、急中追求變化，示範斜捺的寫法，有輕有重，有快有慢，大家有沒有信心學好毛筆字？老師相信，只要大家課上認真聽講，平時多加練習，一定能夠把字寫好。

三．教師講古代著名書法家的故事，激勵學生

王羲之苦練字，錯把墨汁當蒜泥的故事。

四、總結

今天同學們都有很大的收穫，我們學會了如何握筆以及坐姿，其實，要想練好毛筆字並不難，希望大家在課下都能勤學苦練，把字寫得棒棒的，剩下時間我們就隨便寫一寫、畫一畫，體會毛筆書寫的樂趣吧！

【板書設計】

學習毛筆字 篇二

在學習硬筆字一年多的過程中，我一直用很認真、很勤奮的態度學習，取得了明星的進步。

這個學期，老師把我選上了，讓我學毛筆。聽了這句話，我一蹦三尺高。回家告訴爸媽後，他們都很支持。今天，我帶着激動和欣喜的心情來到毛筆教室。作為第一堂課，老師先給我們發放練習毛筆字所需要的東西：毛筆、墨水、紙……最開始我們練習畫橫線。老師對我們説：“畫橫線要一筆畫下去，不能一節一節的畫。”我拿出一張紙按照老師講的畫起來，畫完後我感覺不在一根橫線上，接着又開始第二筆，這次比第一次要強一些。三次、四次……我按照老師的教導和要求，一絲不苟、不厭其煩的練習着寫“一”這個筆畫。開始覺得毛筆越來越重，夾着筆的手指也開始痛起來，但我還是堅持着練習。

放學後，我懂得了做任何事都要一次比一次進步，不能一次比一次落後。要從最基本的事情做起，循序漸進，才能最終取得好成績！

學習毛筆字 篇三

爸爸這些天與毛筆成了一對形影不離的好朋友。見爸爸寫毛筆字瀟灑的樣子。我的手也癢癢起來，躍躍欲試。

好不容易等到了星期天，終於可以出動啦。爸爸給我買來了文房四寶！我手執毛筆，一筆一劃，一本正經的寫着。

不寫不知道，一寫嚇一跳！軟筆寫法和硬筆寫法真是天壤之別！幸虧我的硬筆書法基本功牢，寫的勉強説得過去。否則，不寫的一塌糊塗才怪呢！

我絕不會輕易的低頭！讓爸爸買了一大堆軟筆書法的書。嗯！可別小看我。我雖然不會寫，但我會臨摹！於是，我又開始了寫毛筆字。

先從點開始練起。“先輕起，再重按，再回筆；先輕起，再重按，再回筆……”寫了一個又一個，寫的胳膊都酸了，但是，我的心快樂極了！因為寫的一個比一個好。“噢！”寫得太棒了。

我歡呼起來，有些沾沾自喜。這使我更加用力的寫着，寫着……

我的手時用力、時輕抬、時上、時下、時跳舞、時轉圈……在紙上歡快的跳着、舞着，勾勒出一筆筆美麗的圖案。

我每次停下筆，抬頭問爸爸：“寫得好嗎？”爸爸總是回答：“還需努力。”

於是，我不斷努力；不斷改正；不斷創新。用我的手勾勒出一個更美好的明天！

毛筆字入門技巧 篇四

準備工作，選擇毛筆，紙張和臨摹字帖。

需要了解看些書法相關知識，以及準備書法練習相關工具，比如毛筆選擇，比如毛筆特性，羊毫的，狼毫的；練字用的紙張；比如購買毛邊紙，書法練習紙或找報紙來做聯繫；三是選擇練字字帖，這個可以多看些字帖介紹資料，然後選擇自己喜歡的書法字帖，一般比較多的，選擇歐體，顏體和柳體正楷字帖，最好選大字的，看的比較清楚，可以放的較遠寫直接看着臨，還有就是字帖書編印比較適合打開固定，這樣不會老在翻頁固定頁面。

毛筆字入門技巧

練字過程注意事項。

一般選定臨摹字帖，最好不要換，一直堅持臨摹一家的一本字帖，最好堅持練習幾個月到幾年。

同時每次練字，不要貪多，每次練習幾個字就可以，並不一定需要每次時間很長，要求臨摹力盡和原帖相同到位，不要這裏也要創新改變，隨意自由發揮。

對每個字都要仔細揣摩特點，把臨寫的每個字都刻在腦子裏。

毛筆字入門技巧

練字基本技能要求。

首先是執筆。

蘇東坡説：“把筆無定法，要使虛而寬。”這裏介紹一般所用的“五指執筆法”：即以拇指和食指的指肚捏住筆桿（適當高度），保證筆桿不脱落；中指在食指下面搭在筆的外側，既加強食指捏筆的力量，又發揮把筆往裏鈎的作用；無名指的甲肉之際抵在筆桿內側，起着把筆往外推的作用；小指附在無名指的指肚下部，輔助無名指把筆往外推。

握筆時要如古人所説：“令掌虛如握卵”，這樣便於運筆。

學書要經常練習握筆、鈎回、推出和旋轉筆桿（加上腕的作用）練習畫直線和弧線。

執筆的高低和是否懸腕、懸肘，由所書字的大小來決定，小字低執，枕腕；大字高執，懸腕；再大則需懸肘。

書法是線條造型藝術。

所謂筆法主要的就是怎樣創造理想線條（點畫）的用筆方法。

提按。

筆按下去寫，筆劃就粗，提起來就細。

就像人走路的兩隻腳，一隻落下，一隻提起，不停地交替一樣，筆在寫字的過程中也在不停地提按。

惟其如此，才能產生出粗細絕不相同的線條來。

每寫一個筆畫，都有入筆、行筆、收筆三個過程。

入筆有“露鋒”法，順筆而入，使筆畫開端呈尖形或方形；有“藏鋒法”，逆鋒入筆，橫畫欲右先左，豎畫欲下先上，使筆鋒藏在筆畫中，筆畫開端基本呈圓形。

行筆要學會“中鋒用筆”，使鋒尖常在點劃中間運行。

為使筆畫有力度，還要學會澀勢用筆，行中留，留中行，避免浮華。

收筆有“露鋒”（把筆逐漸提出紙面，畫呈尖形，如懸針豎、撇、捺、鈎），有“藏鋒”（將筆尖收回畫中，如垂露豎，筆畫尾端呈圓形）。

結字又叫結體或間架結構。

啟功先生曾指出，寫毛筆字一要把握間架結構，二要練好筆畫特點。

間架結構比點畫特點重要。

間架好的字，筆畫特點不突出，也還順眼；反過來就不行了。

因此，認真研究並把握好字的結體規律十分重要。

所謂“初學分佈，但求平正”。

學寫字應先從楷書或隸書入手。

掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎。

臨帖是練好字的必需手段。

不臨帖，全憑自己想法隨意寫，是上不了路子的。

學寫毛筆字一定要有恆心與毅力，要持之以恆，戒驕戒躁，不能一曝十寒。

常説：“只要工夫深，鐵杵磨成針”。

只要按學習規律堅持臨池不輟，必然學有所成。

開始練字應注意的幾點：（練一段還要學習字的結構等常識）

1、姿勢要正確，兩腳平放地上，兩手據案，肩平、背直、頭正，目注紙上。

2、握筆要指實掌虛，執筆在指，運筆在腕。開始練字枕腕，逐步提腕、懸腕。

3、筆法要分清，一般分方筆和圓筆兩種，還要明確中鋒、側鋒、卧鋒的應用部位。

4、楷書是學習毛筆字的基礎。楷書學完再學行書，最後是草書。您先學魏碑也行。

5、臨帖時不要看一眼寫一筆，先要讀帖，吃透要領，然後把一個字一氣寫成。

6、首先要把各種偏旁部首練好，以後再組成各種字就容易了。

學習毛筆字 篇五

這個月我們學校新開了下午特色課程，這些課程多種多樣，各有千秋。其中這個月我報的課程是毛筆字班，漢字筆畫中，小小的筆畫孕育出巨大的能量。

上午我們上完主科後，下午剛打下課鈴我就迫不及待的跑到漢字筆畫班，準備第一個感受這個既陌生又新奇的課。當我走進教室，我就發現老師寫了一些我們語文課上經常寫得一些筆畫，但是它又不同於粉筆寫出來的筆畫，寫出來的橫豎撇捺都是那麼分明，那麼的優雅。

上課了，打鈴以後，老師沒有讓我們寫，而是先教我們怎麼拿筆，讓我們認識什麼是文房四寶。給我們講了很多關於毛筆的歷史文化，也包括一些古代偉大的書法家。聽着老師講的這些歷史事件，我腦海中彷彿也穿越到古代，想象着自己拿着毛筆字，飄若浮雲，矯若驚龍的揮灑起來。光聽這些毛筆歷史故事老師一節課都沒有講完。我們學生都被這“小小”物件所折服。感覺到了中國文化的博大精深。這還不夠，老師跟我們説這些簡單的毛筆筆畫都是具有不同的深刻含義，需要你們長年累月的去感受去領悟其中的道理。

通過這段時間的學習毛筆字課程，我不但練就了不錯的握筆技術，也能基本達到老師的要求，我真的很開心。但是，我覺得能通過毛筆字，讓我真正打開了屬於我的中國文化之門。

毛筆字入門技巧 篇六

1、練字應從哪種字體練起呢？

學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。

另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。

這兩種觀念自有其道理。

但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有着本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。

我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。

練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。

最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。

在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習。

2、練字都應該練什麼？

首先要練眼，即認真讀帖。

宋代的書法家黃庭堅説：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。”唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。

讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裏。

有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。

發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。

有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以醜為美的原因是他們“眼低手也低”。

其次要練腦或説練心。

在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裏，把其字形深深地刻在大腦裏，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。

做到胸有成帖，腦有成字。

第三要練手。

練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。

心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。

練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。

練手主要是練指力、練腕力、練手感。

寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛鍊這一現象就會消失。

經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。

還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕鬆的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。

第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。

字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關係。

謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：“最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了漢字的結構特點。

掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。

如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。

所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。

第五要練筆畫。

不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。

結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。

我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。

下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病：

①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。

注意“點”也是有長度的，不能厾成圓點。

②橫，由左至右平等運筆。

關鍵是“橫要平”，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。

根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。

③豎，從上往下垂直運筆。

關鍵是“豎要直”，不能左右歪斜，更不能寫成豎鈎。

根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。

④撇，從右上方往左下方運筆，不要寫成點撇或橫撇。

⑤折，寫折筆時，折角宜方不宜圓。

不要在轉角處大肆頓筆，寫成脱肩的兩個鈍角，要寫成一個直角。

這樣寫出來的字，如用圓珠筆寫，就是類似火柴棍的幼圓體美術字；如用鋼筆書寫，就是標準的黑體字。

雖然筆畫單調，但只要結構準確，照樣美觀好看。

就像蹲馬步是練武術的基本功一樣，橫平豎直是寫漢字的基本功。

許多人寫不好字的原因就是橫不平豎不直、結構不準確。

如果結構不對，筆畫的變化再豐富也寫不出好字來。

3、練字的一般步驟

在練習黑體字，掌握字的結構，練好基本功的基礎上，可以選定自己喜歡的字體進行練習。

選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎上，還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創作五步。

第一步讀帖。

帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。

讀什麼？讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關係。

例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，（）其上段又被“口”字的上橫分成長度相等的兩段。

這就是讀字形，讀結構。

不同字體，筆畫具有不同特點，硬筆書法筆畫的變化並不明顯，也不易為中學生所掌握，這裏就不再多説了。

第二步描摹。

“描”指的是描紅，即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。

“摹”指摹帖，即用透明紙覆在範字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。

第三步臨帖。

指把字帖置於一旁，看着字帖一字一字地寫在作業紙上，這種方法有利於掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的`結構。

第四步背帖。

指在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上的方法。

這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，準確無誤。

寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。

第五步創作。

在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。

根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。

如果能在平時的學習生活中寫出一手與字帖接近的字，中學生練字的目的也就達到了。

4、練字的注意事項

下面我再談談練字應注意的幾個問題：

第一個問題是書寫工具的選擇。“工欲善其事，必先得其器。”無論是鋼筆還是圓珠筆都要選用書寫流暢，線條粗細均勻的好筆。

墨色太淺，難以辯認；墨色太黑，又給人以壓抑感。

在考試時往往會因此影響閲卷老師的心情，造成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍黑色為最好。

第二個問題：練字應注意寫字的姿勢和執筆的方法。

由於現在絕大多數的中學生使用的是圓珠筆，我就以圓珠筆為例談談寫字的姿勢和執筆的方法。

用圓珠筆寫字要採用坐姿，做到“頭正、身直、臂開、足安”。

由於圓珠筆寫的字小，所以筆尖的活動要在視覺效果最好的區域。

一般右手執筆，筆的位置要略偏右側。

眼睛距紙面約30釐米，胸部距桌邊約10釐米。

兩臂自然伸展，小臂平枕桌面。

以拇指和食指的指肚分別按住筆桿的左右兩側，中指第一關節左側抵住筆桿的下方，無名指和小指依次貼靠中指自然彎曲成半握拳狀，起直轄市控制作用。

拇指與筆桿接觸點到筆尖的距離約4釐米。

筆桿斜靠在虎口上，與紙面成45-60度角，字越小，角度越大。

如用鋼筆寫字還應注意筆尖在外，筆舌在裏，讓筆尖的中縫接觸紙面，以保證出水均勻，線條流暢。

第三個問題：練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。

寫字的時候要做到一筆不苟，每一筆都要寫得實實在在。

有人練字的時候，喜歡在結束前亂畫一氣，這種亂畫是練字的大忌，不但有損筆尖的壽命，而且讓練了半天，剛剛取得的進步化為烏有。

第四個問題：不要輕易變換字體。

練字要有恆心，有毅力，要練好紮實在基本功。

練字要堅持經常，不能一曝十寒，三天打漁，兩天曬網。

須知：一日練功一日功，一日不練十日空。

在掌握了字體結構的基礎上，可以選擇自己喜歡的字體堅持不懈的練下去，輕易不要變換字體。

因為一旦變換字體，又得從頭練起。

第五個問題：要學用結合，練寫合一，有的同學練字的時候寫得很好，但寫作業的時候又瞎寫一氣，這們是永遠練不好字的。

練過的字平時用到了，應該寫的象練時那樣好，練一個用一個，在用中學，在學中用，學用結合才能練好字。

第六個問題：各科教師要齊抓共管密切配合。

首先教師要寫規範字，其次還要鼓勵學生練字。

對作業書寫潦草的學生要批評教育，讓其改正。

督促學生練字不只是語文教師的責任，每個教師都有責任。

5、練字有三種境界。

大家都看過金庸的長篇小説《笑傲江湖》，其中有一段對練劍的精闢論述：初學乍練之時，以手使劍，有時劍不聽使喚，甚至會傷及自己。

練過一段時間之後手劍合一，以心使劍，劍隨心走，劍術就達到了一個較高的層次。

劍術的最高層次是心劍合一，無劍無我。

舉手投足即是劍着，飛花摘葉，皆是利劍，一枚細細的繡花針也能抵擋三個劍術高手，這樣的劍術可以説達到了出神入化的境界。

練字也是這樣，我們練字的最初階段同樣是以手使筆。

筆由不聽手的使喚到逐漸熟練有一個過程，進一步可以發展到筆手合一的境界。

這時寫字的時候感覺筆是手的一部分，不是在用筆寫，而是在用手寫。

只要我們認真練習，是可以達到這一境界的。

練字的第二個境界是以心使筆，心筆合一，心動則筆動。

筆下所寫的就是心中所想，達到了這一境界，書法水平可以説是小有成就了。

包括我在內的我們大家都要努力向這一目標邁進。

練字的第三個境界是師法造化，無我無筆。

古代許多著名的大書法家都是這樣的。

如王羲之見白鵝游水之姿，悟出“浮鵝鈎”的筆勢；張旭見擔夫爭路，公孫大娘舞劍，從中悟到結構點畫的爭讓穿插關係和用筆的疾徐、節奏，大大豐富了其狂草的寫法；懷素觀夏雲海濤，領悟到草書的大氣磅礴、翻江倒海之勢；顏真卿觀屋漏痕、錐畫沙，理解了用筆的遲澀和力度。

這是我們練字的理想境界，達到了這一境界，無論有筆無筆，軟筆硬筆，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能寫出絕妙的書法作品。

讓我們用心寫字，而不僅僅是用手寫字，努力向這一理想的境界邁進吧！

下面談談第四個問題：我是怎樣練字的。

開始時我用毛筆臨《顏勤禮碑》，後來我找到一本《99天鋼筆字速成字帖》，該帖精選99個具有代表性的漢字，要求練習者每天練習一個，記住一個，學會一個。

練完99天，99個漢字都會寫了，觸類旁通，其它的漢字也都會寫了。

我從《顏勤禮碑》中找出這些漢字，每天一個，刻苦練習，不到一個月，就有了明顯的進步。

後來，有同學説，我寫的顏體很有“顏”味，只是軟而無力，原因是我在運筆的時候做不到“中鋒行筆”，很多情況下都是拖筆。

這個同學是一個眼高手低的人，發現了我的毛病，卻不能幫我改正。

我多方求教，認真觀察別人如何寫字，終於發現了這一訣竅：原來，別人寫字的時候常常捻動筆桿，讓筆尖隨着運筆轉動，始終處於筆畫的中間，這樣就做到了“中鋒行筆”。

後來，我的另一個同學對我説：“你的字筆畫很規範，但組合到一塊後並不美觀，主要原因是結構不對。要想掌握字的結構，你不如跟着我學寫黑體字，筆畫象火柴棍一樣的黑體字，只有結構對了才美觀。”於是我就用板刷沾水，照着報紙新聞的黑體字標題在地板上練習。

很快我就掌握了黑體字的寫法，併為一些班級書寫了大字標語。

我發現，在學會黑體字後，許多從未練習過的字體，只要對其基本筆畫稍加練習就能寫成。

這也是我今天建議同學們從黑體字練起的原因。

1993年，我參加石家莊市教委組織的書畫比賽獲三等獎，如今我經常幫助同事們出壁報，寫大字，既鞏固了練字的效果又提高了寫字的水平，既幫助了別人又陶冶了自己。

以上我們談了練字的方法和注意事項，如果大家按我説的去做，我想你一定會取得進步的，因為我指導學生練字就取得了良好的效果，最後我就談談這個問題。

作為一名語文教師不但要自己寫好字，還要指導學生寫一手好字。

為了讓學生寫好字，我曾經讓學生寫過“每日一字”，經過練習，98屆學生李超學習龐中華體鋼筆字達到了很高的水平，牛鯤鵬的鋼筆字方正謹嚴自成一體。

我還為學生搞過多次書法講座，並多次組織學生參加書法比賽。

2001屆學生胡佔雄、李墨等人的硬筆書法作品曾在“世紀之星”書法比賽中獲獎。

如今，我在學生中開展評比“星級書寫能手”的活動，學生練字的熱情很高。

“三星級書寫能手”孫瑞靜同學不但書寫工整清楚，而且達到了每分鐘50多字的書寫速度。

最後我還想告訴大家：寫一手漂亮的漢字其實並不難，只要你用心練用心寫總會成功的。

當你看到一個個端莊秀麗的漢字從你的筆下流淌而出的時候，當你看到一頁頁整潔清楚的作業在你的筆下誕生的時候，當你看到作業本上的紅對鈎和“優”的時候，你不覺得寫好漢字也是一種藝術享受嗎？讓我們走進漢字書法的藝術世界，盡情的揮毫潑墨吧！

學習毛筆字 篇七

今天，我和媽媽陪哥哥到洛陽上輔導班。哥哥上輔導班需要四個小時，我和媽媽便到附近公園裏轉一轉。

公園的廣場上，許多爺爺奶奶都拿着超大毛筆在地上寫大字，大家寫的都非常好。我一見，便興致勃勃的跳過去，拿了一支我拿得動的超大毛筆，蘸了一下“墨汁”，在地上寫起大字來。媽媽看我有興趣，便把那支毛筆買了下來。

寫着寫着，一位好心的爺爺走過來，不由自主的指導我起來。他先教我“一、二、三”的寫法，老爺爺不但大字寫得漂亮，教的也認真，不一會我就學會了。後來，他讓我練習一到十的寫法，自己就到一旁練字去了。

毛筆字是我國古老的傳統文化，我一定要認真練習，將來擁有一手好字。

學習毛筆字 篇八

為傳承中華文化，加強學生對中華文化的高度認同，結合以現代文化為引領，加強我校校園文化藝術氛圍，推動我校學生的素質教育，發掘和培養具有書法特長和書法愛好的學生，提升書寫水平，特開設毛筆字興趣班，具體安排如下：

一、學習內容：毛筆書法。

二、輔導教師：安建宏。

三、時間安排：每週星期二，星期四陽光活動時間。

四、成員名單：參加書寫練習的全體學生。

五、教學措施

1、精選學習內容及學習用具

選好教學教材，從基本的筆畫、結構及筆順入手，進行練習，字帖從楷書開始，歐體字帖，毛筆，墨汁，墨碟，毛氈，毛邊紙。

2、教給正確的方法

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆，運筆姿勢，執筆輕重的調控，，書寫坐姿，站姿等要領，其次教給學生正確的讀貼，臨帖的方法。最後就是要求學生注意書寫衞生，寫完之後毛筆要進行清洗，書寫工具要放置整齊，以培養學生的良好的行為習慣，加強養成習慣教育。

六、具體措施

1、提高學生的的學習興趣。

2、落實簽到制度。

3、加強學生的德育教育，寫字如做人，要一筆一劃，踏踏實實。

4、興趣班的學員們每天寫十個字。