中國古詩詞朗誦比賽【精品多篇】

最適合朗誦的經典詩歌 篇一

孩童之道

只要孩子願意，他此刻便可飛上天去。

他所以不離開我們，並不是沒有緣故。

他愛把他的頭倚在媽媽的胸間，他即使是一刻不見她，也是不行的。

孩子知道各式各樣的聰明話，雖然世間的人很少懂得這些話的意義。

他所以永不想説，並不是沒有緣故。

他所要做的一件事，就是要學習從媽媽的嘴脣裏説出來的話。那就是他所以看來這樣天真的緣故。

孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐。

他所以這樣假裝了來，並不是沒有緣故。

這個可愛的小小的'裸着身體的乞丐，所以假裝着完全無助的樣子，

便是想要乞求媽媽的愛的財富。

孩子在纖小的新月的世界裏，是一切束縛都沒有的。

他所以放棄了他的自由，並不是沒有緣故。

他知道有無窮的快樂藏在媽媽的心的小小一隅裏，

被媽媽親愛的手臂所擁抱，其甜美遠勝過自由。

孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的樂土。

他所以要流淚，並不是沒有緣故。

雖然他用了可愛的臉兒上的微笑，引逗得他媽媽的熱切的心向着他，

然而他的因為細故而發的小小的哭聲，

卻編成了憐與愛的雙重約束的帶子。

最適合朗誦的經典詩歌 篇二

家庭

我獨自在橫跨過田地的路上走着，夕陽像一個守財奴似的，正藏起它的最後的金子。

白晝更加深沉地投入黑暗之中，那已經收割了的孤寂的田地，默默地躺在那裏。

天空裏突然升起了一個男孩子的尖鋭的歌聲。他穿過看不見的黑暗，留下他的歌聲的轍痕跨過黃昏的靜謐。

他的鄉村的家坐落在荒涼的邊上，在甘蔗田的後面，躲藏在香蕉樹，瘦長的檳榔樹，

椰子樹和深綠色的賈克果樹的陰影裏。

我在星光下獨自走着的路上停留了一會，我看見黑沉沉的大地展開在我的面前，

用她的手臂擁抱着無量數的家庭，在那些家庭裏有着搖籃和牀鋪，母親們的心和夜晚的燈，

還有年輕輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對於世界的價值。

詩歌朗誦比賽活動策劃 篇三

活動目的：

1，通過詩歌朗誦會對學生進行愛國主義教育和民族精神教育，讓他們通過詩歌的朗誦來讚揚祖國偉大，壯麗，富強的面貌，喜迎國慶，提高學生對民族文化的`認識，繼承發揚詩歌文化加深學生對祖國的情感，培養隊員從小樹立為祖國的強盛而努力奮鬥的民族精神，學做國家的新 主人。

2，配合全國第十屆推廣普通話宣傳週活動的開展，進一步提高我校師生的語言文字規範意識和推廣普通話參與意識，美化校園語言環境

活動要求：

1，以詩歌朗誦的形式表達少先隊員對祖國的熱愛之情。

2，二至六年級以班級的形式參加朗誦會。

3，各年級以年級組為單位參賽，中隊輔導員負責組織，各班班主任具體負責。

4，朗誦要求：

（1）所選詩歌，思想內容應積極向上；

（2）運用普通話，聲音洪亮；

（3）語氣，語調適當，重音，節奏恰當；

（4）表達感情準確，自然；

（5）服裝統一。

（6）時間根據所選內容在5—10分鐘以內。

5，內容以歌頌偉大的祖國，偉大的黨，歌頌家鄉的詩歌，散文及古今詩詞均可；形式以朗誦為主，可配表演，儘量多樣化。

6，所需音樂自備，詩歌內容於9月27日前交少先大隊部。

活動地點：學校操場

活動時間：xx年9月28日2：30分

活動程序：

一，主持人宣佈活動開始

二，全體起立，唱國歌

三，學校領導講話

四，學生代表致國慶祝辭

五，主持人宣佈詩歌朗誦開始

1，詩歌朗誦《》（朗誦者）

2，詩歌朗誦《》（朗誦者）

3，學前大班《》（）

4，詩歌朗誦《》（朗誦者）

5，詩歌朗誦《》（朗誦者）

6，詩歌朗誦《》（朗誦者）

8，詩歌朗誦《》（朗誦者）

六，主持人宣佈活動比賽結果

七，頒獎

八，比賽結束

詩歌朗誦比賽活動策劃 篇四

由教務處、政教處、團委牽頭組織的河東區職業中專20xx金秋詩歌朗誦比賽活動於20xx年10月9日開始下達活動任務，原定於20xx年10月28日舉行，後因高三美術生於10月23——10月30外出寫生，舉行詩歌朗誦比賽的時間後推一週，改為11月5日下午舉行，歷時一個月。11月5日下午2：00詩歌朗誦比賽開始，到5：20比賽結束，用時三個小時二十分鐘。現對本次詩歌朗誦比賽活動總結如下。

一、計劃周密，步驟合理，組織得力。

在制定本次詩歌朗誦比賽計劃的時候，就對各班推選選手的名額、比賽的時間、獎項的設置等內容進行了周密地安排，並報請學校領導審核、批准，從而保證了活動的計劃性、科學性。在活動中期，團委對各班推選選手的情況以及選手訓練的情況進行了調控、督促，確保比賽的效果。在具體組織比賽的時候，各團委委員分工明確、各司其責、忙而不亂，使整個比賽順利運轉。

二、目標定位準確，羣體參與積極性很高。

本次詩歌朗誦比賽的定位是師生全體參與，而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺得這個活動和自己有關，讓更多的師生主動參與到這個活動中來，在這個活動中得到鍛鍊，取得成就感，從而增強師生的主人翁責任感，增強學校的凝聚力。

事實證明這個目標定位是準確的。在各班選拔參賽選手的時候，有些落選的同學懇求語文老師、班主任給個鍛鍊的機會。語文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額，這充分説明了我校師生參加本次活動的熱情是高漲的。在參賽選手確定以後，這些同學利用課餘時間在教室裏、在宿舍裏展開了訓練。有些學生纏着語文教師利用午休時間進行練習。有的語文教師怕自己輔導不了，就聯合多名教師進行輔導，很多參賽選手是由多名教師輔導的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手，並且對參賽選手的髮型都作了要求。林老師利用午休時間對參賽選手進行了充分的輔導，並提前利用音響進行了演練，還對怎樣拿話筒效果好進行了實驗。有些班主任還找到謝老師、胡老師、扈老師老師等音樂老師對學生的颱風進行指導。由於我們的音響只支持VCD格式不支持MP3格式，需要配樂的學生找到周老師等老師把配樂由由MP3轉成VCD光盤，這些老師都給予了熱情的幫助。在選手進行比賽的時候，賽場上掌聲不斷，尤其是本班選手參加比賽的時候，本班的同學更是熱烈鼓掌，充分體現了集體榮譽感。雖然比賽長達三個半小時，但學生能堅持看完比賽，充分説明學生參與本次活動的積極性是很高的。

三、參賽選手水平較高，評委評判公正，賽後影響深遠。

本次詩歌朗誦比賽的參賽選手水平普遍較高，有些選手表現非常突出，超出預料。像高三、八班的周同學、高二、一班的王同學、08財電的史同學等同學如果到區裏參加比賽，也會得到很好的名次。通過本次比賽我們既鍛鍊了學生，又發現儲備了一部分人才，為今後開展類似的活動打下了良好的基礎。另外像《祖國啊，親愛的祖國》、《致橡樹》、《少年中國説》等篇幅較長的篇目學生都能脱稿流利地朗誦出來，也充分顯示了學生的功底和付出。在頒獎的過程中，獲優秀輔導獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能上台領獎，也充分體現了老師們對比賽成績的認可、對活動的。支持。

由於比賽組織周密、評分公正，沒有留下不良問題，在比賽過後師生們談論的都是參賽選手的表現，沒有人談論成績不公，有力地提升了我校的校園文化氛圍。

四、學校各部門配合密切，保證了比賽過程的流暢。

總務處的王老師、宋老師幫助懸掛比賽條幅，政教處的石主任、孫主任、譚主任到場指導並維持會場秩序，教務處的厲主任、王主任、楊主任幫助協調各個年級的工作，於主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任在全程現場擔任評委，李老師、李老師、李老師等班主任一直在賽場維持秩序。比賽的成功舉行也是全校師生共同努力的結果。

五、比賽時間稍長，留待今後解決。

本次比賽用時三個小時二十分鐘，用時稍長。如何做到既能讓學生廣泛參與，又做到把時間縮短到兩個半小時左右，留待今後研究解決。