整理 整理收納師資格證怎麼報考【通用多篇】

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇一

1、使學生能正確解答用圖畫表示的應用題。通過綜合練習，使學生對本單元所學內容進一步鞏固和加深理解。

2、使學生進一步理解加法的含義，熟記加法表，較熟練地口算10以內的加法。

3、通過複習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

教學重難點：

重點：10以內數的順序、組成和有關10以內的加法。

難點：使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

師：請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識？今天這節課我們要把學過的這些知識進行整理和複習，比一比哪個小朋友學得好。

【出示課件】

這一單元你學習了那些數？請你寫出來。

1、對雙數和單數的認識。

師：你還知道些什麼？

2、猜一猜。

①出示第主題圖。

師：小朋友們看，圖上畫了些什麼？

生：有三個小朋友坐電梯。

師：他們分別説些什麼？你能不能根據他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

生：小男孩住6層，小女孩住8層。

1、數的組成。

①師：我們已經學過l0以內數的組成，你都知道哪些數的組成？

②同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式説説組成。

（整理加法算式）【課件】

1、師：我們已經學習了10以內數的加法算式，你能説出得數是2的加法算式嗎？（老師板書。）

問：你能説出得數是3的加法算式嗎？（老師板書。）

問：你能説出得數是4、5……10的加法算式？（學生回答，老師板書。）

（1）指導學生橫看加法板書表。

讓學生按橫行順序很快地讀算式説得數。

問：看每一橫行最左邊的一個算式和最右邊的一個算式有什麼特點？（老師

邊問邊指題，引導學生觀察思考，並能説出相加的兩個數剛好調換了位置，得數一樣。）

練習：老師任指一題，學生很快地説出得數一樣但兩個數調換位置的算式。

（2）指導學生豎看加法表。

（整理減法算式）【】課件

師：我們已經複習了10以內數的加法算式，那麼10以內數的

減法算式。你能説出2減幾的減法算式嗎？（老師板書）

問：橫看減法表，編排上有什麼特點呢？

師：第一行是2減l，也就是2減幾，第二行是3減幾，第三行4減幾……

第9行是10減幾。每一行第1題都是從減l開始。

接着請學生按橫行順序很快讀算式説得數。

問：豎看減法表，編排上有什麼特點呢？第一豎行減號前面是哪些數？

（問題解決）

（1）出示梨子圖

請學生説圖意，再列式計算。（多方位的思考）

出示動物。

學生説圖意，説要解決的問題，再説解答方法。

出示上車下車的圖，説一説要解決什麼問題，在找信息，並解答。

師：今天我們整理和複習了10以內減法和這個單元的綜合練習。10以內減法算式除了減0和得數是0的題以外，全部都在這個表中，一共45道題。這些題都是最基本的，要做得又對又快。在綜合練習中，我們練習了看一個圖列4式，用圖畫表示的應用題，連加、連減、加減混合計算等，都是我們要掌握的知識，希望同學們好好學，爭取好成績。

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇二

一、邊練習邊複習

學生在課本上自己完成，並根據題目體會：

1、分段對數據整理的方法

2、怎樣從複式統計表中獲取信息。

3、求平均數應用題應該注意什麼問題？

二、學生小組合作學習

1、統計的步驟是什麼？對應的方法是什麼？

2、求平均數應用題的思路是什麼？（分什麼；按什麼分）

三、課堂實踐

練習四的1~3題。

四、課外實踐

練習四的第4題。

學生習慣於用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。

1、複習

第一課時

教學目標：進一步掌握分數的意義，並能比較熟練地把假分數化成帶分數或整數，把整數、帶分數化成假分數；進一步掌握分數的基本性質，並能比較熟練地約分和通分；進一步掌握分數和小數和互化方法，並能比較熟練地比較分數和小數的大小。

一、複習分數的意義。

1、什麼是單位“1”？一個分數表示什麼意思？什麼是分數單位？

2、分數與除法有什麼關係？帶分數、整數和假分數怎樣互化？

二、基本練習

1、口答p110、1，2

2、把假分數化成整數或帶分數p111、3

3、把整數或帶分數化成假分數p111、4，5

4、應用題p111、6

三、小結

課題二：

教學要求

①使學生理解質因數和分解質因數的概念。

②初步學會分解質因數的方法。

③培養學生分析和推理的能力。

教學重點

①質因數和分解質因數的概念。

②分解質因數的方法。

教學難點分清因數和質因數，質因數和分解質因數的聯繫和區別。

教學用具投影儀。

一、創設情境

1、回答：什麼叫做質數？什麼叫做合數？

2、填空：1~12的質數有，合數有。

3、觀察：2、3、5、7、11……等質數，能寫成比它本身小的兩個數相乘的形式嗎？為什麼？4、6、8、9、10、12……合數，能寫成比它本身小的兩個數相乘的形式嗎？為什麼？

二、揭示課題

下面我們學習每個合數能否用幾個質數相乘的形式表示出來。（板書課題）

三、探索研究

1、小組合作學習

（1）把6、28、60寫成比它本身小的兩個數相乘的形式。

6=2×328=4×760=6×1060=2×3060=4×15…

（2）寫出的兩個數中如果還是合數的，再用上面的方法繼續寫下去。

6=2×3

28=2×2×7

60=2×2×3×5

（3）從上面的例子可以看出什麼來？

師生歸納：每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式。其中每個質數都是這個合數的因數，叫做這個合數的質因數。

做練習十三的第7題，學生口答。

⊙把一個合數用質因數相乘的形式表示出來，叫做分解質因數。（板書課題：分解質因數）

如把6、28、60分解質因數右以寫成：

6=2×3

28=2×2×7

60=2×2×3×5

書寫格式説明：要分解的合數寫在等號左邊，把它的質因數相乘的形式寫在等號的右邊。質因數按從小往大的順序排列。

2、學習用短除法分解質因數。

（1）介紹短除法。

它是筆算除法的簡化“”叫做短除號。

除數…26…被除數

3…商

（2）用短除法分解質因數。

228260

214230

7315

5

28=2×2×760=2×2×3×5

（3）學生小結用短除法分解質因數的方法後看教材第62頁的結語。

（4）再讓學生討論一下：分解質因數應注意什麼？

四、課堂實踐

做練習十三的第8題，讓學生説後集體訂正。

五、課堂小結

學生小結今天學習的內容。

六、課堂作業

1、做練習十三的第8題。

2、學有餘力的同學做練習十三的第17*題。

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇三

複習目標：

1、使學生掌握分數乘法的計算方法，並能運用這個方法進行相關計算。

2、使學生能分辨清楚先乘後加減的運算順序，並能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

3、引導學生準確地找到單位1，並能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。

複習重點：

引導學生找準單位1，分析應用題的數量關係。

複習難點：

讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關係。

複習過程：

1、學生獨立計算p26第1題，並思考式子的意義及計算法則。

2、分數乘法的意義

（1）分數乘整數的意義是什麼？（表示幾個相同加數的和或表示一個數的幾倍是多少）

（2）一個數乘分數的意義是什麼？（表示一個數的幾分之幾是多少）

3、分數乘法的計算法則

（1）分數乘整數：把能約分的先約分，然後把整數與分子相乘，分母不變。

（2）分數乘分數：同樣把能約分的先約分，然後用分子乘分子，分母乘分母。

4、練習：練習七第1題。

1、複習乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號裏面的，再算中括號裏面的。

2、複習乘法的運算定律：

乘法交換律：ab=ba乘法結合律：(ab)c=a(bc)

乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc

3、觀察p26第2題，説説這三題適合運用什麼運算定律？為什麼？然後學生獨立完成。

4、練習：練習七第4題。

1、複習解答分數乘法應用題的步驟：

（1）找到題目中的分率句，確定單位1。

（2）根據題目中的數量關係，求出所要求的部分量。

2、p26第3題

（1）讀題，分別找到兩道題的單位1，並説説這兩道題有何不同？

（2）根據題意分析數量關係，然後列式計算，全班講評。

3、練習：練習七第6題。

1、複習倒數的意義：乘積是1的兩個數互為倒數。

2、互為倒數的兩個數有什麼特徵？（分子、分母的位置剛好顛倒位置）1的倒數是多少？0有沒有倒數？

3、複習寫一個數的倒數的方法：交換原來分子和分母的位置（注意強調如果是整數要先把它寫成分母為1的分數，然後在交換分子和分母的位置。）

4、練習：練習七第7題。

練習七第2、3、5題（學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生説清是怎樣思考的）

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇四

教材分析：

在前面學生已經直觀地認識了圓，並學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長、面積計算，在此基礎上本單元進一步學習圓的知識。本單元學習的`內容主要有圓的認識，圓的周長，圓的面積等。本節課主要對這一單元進行整理和複習。

學生分析：

隨着學習知識的增多，及時整理已學的內容變得更為重要。經過前面五年的學習，學生有了一定的整理知識的方法和學習習慣，有能力自己整理學過的內容。

學習目標：

1．進一步鞏固這一單元所學的知識，提高整理知識的能力；能根據這一單元所學的內容，提出數學問題，並嘗試解決，發展提出問題和解決問題的能力。

2.學生自主預習、自主思考、合作中整理、評議中完善、演練中檢驗。

3．結合具體的情境，體驗數學與日常生活的密切聯繫，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成熱愛數學的積極情感。

過程和方法：通過學生參與學習活動的過程，體現學生的學習主體性。

教學重點：應用圓的知識解決實際問題。

教學難點：靈活運用所學的知識解決實際問題。

教具準備：課件、投影。

教學過程：

1、談話導入：今天，我們一起上一節圓的整理和複習課。圓以它本身獨有的特點和魅力裝點着我們周圍的世界。把我們的生活裝扮的更為精彩。老師也從我們的校園中找到了許多圓，我們一起來欣賞一下。

（出示拍到的照片）

2 .如果我們要知道這圓形花壇的鋪草坪的面積，該怎麼計算？

生計算，彙報

那有關圓的面積你還知道哪些？

演示圓面積公式的推到過程並板書。

（設計意圖：在興趣中導入。“興趣是最好的老師”，抓住學生的興奮點，感受到數學之美，老師又及時地激疑，“需運用那些知識？”在自然而貼切中引出課題——圓的整理和複習，這大大激活了學生已有的知識積澱，使學生以良好的心理態勢進入後繼的梳理複習。）

既然是圓的整理和複習課，你覺得還有哪些內容需要整理的？（生回答）

你們能模仿圓的面積整理的方法把圓的其他知識也整理出來嗎？

生整理，彙報，評價

（設計意圖：學生自主預習、自主思考、合作中整理、評議中完善、演練中檢驗）

（一）明辨是非

1、圓的半徑擴大2倍，周長就擴大2倍，面積也擴大2倍。（ ）

2、梯形可以畫一條對稱軸。 （ ）

3、圓周率等於3.14。（ ）

4、兩端都在圓上的線段叫直徑，它是圓內最長的線段。（ ）

5、畫一個半徑是3cm的圓， 圓規兩腳間的距離為3cm（ ）

（二）精挑細選

1、一個鐘錶的分針長10cm，從2時走到4時，分針針尖大約走過了（ ）cm。

a. 31.4 b 125.6 c. 314

2、要在一個長8分米，寬4分米的長方形紙片中剪出儘可能大的圓，最多可剪出（ ）個。

a. 1 b.2 c. 3 d.4

3、一個半圓，半徑是r，它的周長是（ ）。

a. c÷2+2r b.лr c. лr+2r

4、一個圓的直徑等於一個正方形的邊長，這個圓的面積（ ）正方形的面積。

a. 大於 b.等於 c. 小於 d.無法比較

（三）實際應用

1、你能提出哪些有關圓的問題並解答？

周長：

環形面積：

2、如果在這個圓形草坪內，準備安裝自動旋轉噴灌裝置進行噴灌。現有射程為20米、15米、10米的三種裝置，你認為選哪種比較合適？安裝在什麼地方？

（四）發展練習

1．沿着半徑把一個圓平均分成若干等份後拼成一個近似的長方形，這個長方形的周長是16.56釐米，這個圓的面積是多少平方釐米？

1、本節課你對自己的表現有什麼評價？

2、同學們通過這節課的交流，不但對圓這部分知識有了更加深入的瞭解，同時整理水平也有了進一步提高，對自己的整理一定會發現很多不足之處，請同學們在課下進一步完善，好嗎？

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇五

1．通過複習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關係，能正確熟練地進行解答。

2．能正確熟練地解答有關税款、税後利息等實際應用問題。

理解“求一個數的百分之幾是多少”和“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題。

利用百分數的意義靈活的解決生活中的實際問題。

多媒體課件。

內容與環節預設個人二度備課課後反思

一、基本練習（只列式不計算）

（1）10萬元的5%是多少？（2）一個數的80%是100，求這個數。

（3）500減少20%後是多少？（4）1000元增加2%後是多少？

（5）100比某數多10%，求某數？

內容與環節預設個人二度備課課後反思

二、知識梳理

1．某校男生人數比女生少10%。

①誰是單位“1”。

②男生人數是女生人數的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2．把③、④兩題進行比較，然後小結。

3．105頁第1題，課本105頁第4題，。

二、税款的計算方法，利息的計算公式。

1．複習税款的計算方法。

2．複習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3．什麼利息不納税？利息與税後利息有什麼不一樣？

三、鞏固與深化練習

1．課本104頁的第4題。

2．課本105頁的第6題。

四、小結：這節課你有什麼收穫？

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇六

2.在學生對這些形體認識和理解的基礎上，進一步培養空間觀念；讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學在生活中的作用，體會數學的價值，進一步培養學生的合作意識和創新精神。

學生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題。

課件 火柴盒 魔方 特侖蘇牛奶 練習紙

一、創設情境，導入新課。

師：看一下老師為你們準備了什麼？

生1：火柴盒、魔方、牛奶。

師：它們各是什麼形狀？

生：火柴盒是長方體，魔方是正方體、牛奶是長方體。

師：今天這節數學課，這些小小的物品就將成為我們學習中的小助手，和我們一起來整理和複習有關長方體正方體的知識。

（教師板書：長方體和正方體的整理和複習）

（設計意圖：從學生平時接觸較多的“火柴盒、魔方”入手，給學生一種親切與熟悉的感覺，能更好地使學生從心理上拉近數學與生活的距離。）

二、第一次嘗試：自我梳理，形成網絡。

同學們先來回憶一下：長方體正方體的形狀有什麼特徵？ （7號搶答）

形體相同點不同點聯繫面稜頂點面的形狀面的面積稜長長方體6個

6個12條8個6個面都是長方形，有時有兩個相對的面是正方形相對的兩個面面積相等相對的稜長度相等正方體是一種特殊的長方體正方體12條8個6個面都是完全相同的正方形6個面的面積都相等12條稜的長度都相等

師：在這一單元中，你還學過哪些知識？（稜長和、表面積、體積、容積）

師：你能説出它們的意義嗎？

小試牛刀：必答題（6號同學）。

填空：稜長和、表面積、體積、容積。

1、給一個玻璃櫃台的各邊都安上角鐵，是求這個玻璃櫃台的（ ）。

2、給一個乒乓球枱噴漆，是求這個乒乓球枱的（ ）。

3、一個長方體容器，裏面量長5cm，寬3cm，高2cm，裝滿水後，水的（ ）是30cm。

4、一個長方體容器，從裏面量長5cm，寬3cm，高2cm，這個容器的（ ）是30ml。

5、給一個洗衣機做布罩，是求這個洗衣機的（ ）。

三、小組交流、全班彙報。

引導學生利用表格在小組內進一步整理（2號填寫，3號、5號彙報）

形體表面積體積（容積）定義計算公式

（長a寬b高h）常用單位定義計算公式常用單位長方體長方體或正方體6個面的面積之和，叫做它們的表面積

s=(ab+ah+bh)×2

平方釐米

平方分米

平方米

相鄰單位間的進率是100物體所佔空間的大小叫做物體的體積。

容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積v=abh

v=sh

立方厘米（升毫）

立方分米（升）

立方米

相鄰單位間的進率是1000正方體

s=6a

（設計意圖：讓學生自己回憶和整理知識，有利於他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加強理解知識間的內在聯繫，使知識在孩子們的頭腦中形成網絡。而讓他們自由地獨立或合作設計，也較大程度地激發了學生的創造性與合作性。）

四、第二次嘗試

師：通過剛才同學們的彙報和老師設計的表格，同學們已經對本單元知識有了系統的瞭解，下面我們一起做幾道練習題，檢驗一下同學們是否能靈活運用這些知識。

（一）搶答題（4號同學）。

判斷並説明理由。

1、稜長是6分米的正方體，它的表面積和體積相等 。 （ ）

2、a=3a （ ）

3、正方體是特殊的長方體。 （ ）

4、電飯鍋的體積大約是20立方厘米。 （ ）

（二）今天老師設計的習題都與火柴盒、牛奶盒有關，請同學們猜猜，老師為你們設計了什麼樣的問題？

師：看來有關它們的數學問題還真不少。請同學們看老師設計的問題。

問題一：

如果把這個火柴盒放在桌子上，它所佔桌面的面積最大是多少？最小是多少？

學生自己解答，指名到前面演示：怎樣擺放佔桌面的面積最大？怎樣擺放佔桌面的面積最小？

師：以後再擺放物品時我們就可以利用這個知識合理利用空間了。

問題二：

做這樣1個火柴盒的外殼要用多少紙板？做這樣1個火柴盒內盒要用多少紙板？（銜接處忽略不計）

要求只列式，説明每步求的是什麼。

師： 你還能舉出類似計算火柴盒內盒這樣只計算5個面面積的例子嗎？

師：火柴盒不能只有內盒吧？（外殼）計算幾個面？（4個）

類似計算火柴盒外殼這樣只計算4個面面積的情況，在生活中還有哪些？

（設計意圖：問題二通過計算火柴盒的內盒和外殼所用紙板即表面積的大小，以及舉生活中的實際例子，讓學生進一步體會數學與生活的聯繫）

問題三：

用兩盒牛奶拼成一個長方體，這個長方體的表面積、體積與原來兩盒牛奶的表面積、體積和相比有沒有變化？如果有變化了多少？小結：拼的方法不同，表面積減少的也不一樣。

1、做個小小包裝師：如果要給這幾盒牛奶套上包裝盒，不計算接頭處與損耗材料，最少需要多少硬紙片？

（小組合作，拼一拼，彙報方法，集體評價。）

2、若將1盒牛奶倒入一個底面積是80平方釐米的長方體飯盒裏，這個飯盒的高至少為多少釐米？

學生計算，並測量高度。

（設計意圖：知識應用分成兩個環節：基礎練習給定數據的題目，學會熟練應用數據，鞏固所學知識；實踐練習要由學生自己測量出數據，解決實際問題，這自然需要學生能靈活運用所學知識。這種練習設計體現了課標所倡導的“基礎性”“層次性”“應用性”的特點。）

五、課堂小節

像火柴盒這樣的一系列問題，在生活中有很多。這就説明數學就在我們身邊，我們今後要學會用數學的眼光去觀察物體，從中發現問題、解決問題。

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇七

西師版國小數學第12冊圓柱和圓錐表面積和體積的有關知識。

1、通過複習使學生對本學期所學的圓柱和圓錐的認識、表面積和體積等知識有一個系統的掌握。

2、通過複習掌握圓柱和圓錐的特徵及體積計算上的聯繫與區別。

3、通過複習培養學生的綜合概括能力和解決數學問題的能力。

4、培養和訓練學生的空間想象能力和發散思維。

圓柱和圓錐表面積和體積的計算

圓柱和圓錐體積計算上的聯繫與區別

多媒體課件

一、情景引入、回顧交流

1、師生問好。

2、師生交流談話，引入正題。

師：孩子們，屏幕上是一個裝糧食的糧囤，這個糧囤是由哪兩種圖形組合而成的？

生：圓柱和圓錐

師：這節課我們就運用圓柱和圓錐的知識，解決生活中的相關問題。（板書課題：解決問題——圓柱和圓錐）。

3、請看複習指導（出示屏幕）。

組內交流

彙報圓柱和圓錐的特徵，電腦大師也是這樣説的，請看屏幕，齊讀一遍。

彙報圓柱的側面積、表面積，圓柱和圓錐的體積各怎樣計算（教師分別出示課件並板書）

圓柱圓錐

s側=c×h

s表=s側+2s底

v=shv=sh÷3

4、從體積公式可以看出，圓柱與圓錐的體積之間有什麼關係？

等底等高圓錐體積是圓柱體積的三分之一

等底等高圓柱體積是圓錐體積的3倍

二、應用知識，解決問題

過渡語：下面我們用圓柱和圓錐的知識來解決生活中的相關問題。

1、看誰快：一個圓柱形水桶，底面半徑10分米，高是20分米。

回答問題，並列出算式

3.14×102②2×3.14×10

③2×3.14×10×20④3.14×102×20

2、壓路機前輪直徑10分米，寬2.5米，前輪轉一週，可以壓路多少平方米？如果平均每分前進50米，這台壓路機每時壓路多少平方米？

10分米=1米

3.14×1×2.5=7.85（平方米）

50×2.5×60=7500（平方米）

答：————————。

3、一根6米長的圓柱形木料鋸成相等的3段，表面積增加了15平方釐米，每一小段的木料的體積是多少立方厘米？

每小段木料的長：

6÷3=2（m）=200（cm）

15÷4×200=750（cm3）

答：———————。

4、圓柱與圓錐等底等高，圓柱體積比圓錐體積大36立方分米，圓柱與圓錐體積各是多少？

圓錐體積：36÷2=18（dm3）

圓柱體積：18×3=54（dm3）

答：——————。

5、一個圓錐形的沙堆，底面周長是31.4m，高是7.2m，每立方米沙重1.5噸，如果用一輛載重6噸的汽車來運，幾次可以運完？

解：底面半徑r=31.4÷3.14÷2=5（m）

沙堆的體積：

v=×3.14×52×7.2=188.4（m3）

188.4×1.5÷6≈48（次）

答：——————————。

6、將一個底面半徑是3分米，高是６分米的圓柱木料削成一個最大的圓錐，至少要削去多少立方分米的木料？

3.14×32×6×2/3=113.04（dm2）

答：——————。

7、一個裝滿稻穀的糧囤，上面是圓錐形，下面是圓柱形，量得圓柱底面的周長是62.8米，高是2米，圓錐的高是1.2米。這個糧囤能裝稻穀多少立方米？如果每立方米稻穀重500千克，這個糧囤能裝稻穀多少噸？

解：圓柱的底面半徑為：62.8÷3.14÷2=10（m）

3.14×102×2+3.14×102×1.2÷3=628+125.6=753.6（m3）

圓柱體積圓錐體積

753.6×500=376800（千克）=376.8（噸）

答：————————————

四、全課總結。

1、這節課你有什麼收穫？

2、

附板書設計

解決問題——圓柱和圓錐

圓柱圓錐

s側=c×h

s表=s側+2s底

v=shv=sh÷3

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇八

複習百分數的意義和寫法，百分數和小數的互化，百分數和分數的互化以及求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。（整理和複習第1---3題）

1、通過複習進一步理解百分數的意義，掌握百分數的寫法。

2、掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，熟練解答求一個數是（比）另一個數（多或少）百分之幾應用題以及百分比應用題。

一、基本練習

1、完成下面表格。

小數

0.16

分數

百分數

24.5%

0.9%

2、只列式，不計算。

（1）40佔50的幾分之幾？ （2）50是40的百分之幾？

（3）5比8少百分之幾？ （4）8比5多百分之幾？

二、知識梳理

1、百分數和分數在意義上有什麼不同？百分數寫法有什麼特點？

2、説一説百分數和小數互化的方法，百分數和分數互化的方法？

3、求一個數是另一個數的百分之幾的應用題用什麼方法解答？

如：甲數是200，乙數是150。

（1）甲數是乙數的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（2）乙數是甲數的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（3）甲數比乙數多百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（4）乙數比甲數少百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

三、深化練習：

1、李師傅加工一批零件，其中合格率是95%，這裏的95%表示什麼？

2、一條水渠已修的比未修的長25%，這裏的25%表示什麼？未修的比已修的短百分之幾？

四、佈置作業：

整理和複習（二）

複習內容：

1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

2、折扣、納税、利息

複習目的：

1、通過複習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關係，能正確熟練地進行解答。

2、能正確熟練地解答有關税款、税後利息等實際應用問題。

複習過程：

一、基本練習（只列式不計算）

（1）10萬元的5%是多少？ （2）一個數的80%是100，求這個數。

（3）500減少20%後是多少？ （4）1000元增加2%後是多少？

（5）100比某數多10%，求某數？

二、知識梳理

1、某校男生人數比女生少10%。

①誰是單位“1”。

②男生人數是女生人數的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進行比較，然後小結。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

一、税款的計算方法，利息的計算公式。

1、複習税款的計算方法。

2、複習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3、什麼利息不納税？利息與税後利息有什麼不一樣？

三、鞏固與深化練習

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業

課本105頁練習二十四第2、3、5題

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇九

1.通過整理和複習，使學生進一步掌握長方體和正方體的特徵及內在聯繫，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率；

2.能進一步掌握長方體、正方體的表面積與體積的計算方法以及不規則物體的體積的計算方法，並能正確的計算。

3.進一步培養學生的空間觀念，提高空間想象能力。

1.教學重點：歸納整理有關長方體和正方體的知識，形成知識體系。

2.教學難點：靈活運用所學知識，解決實際問題。

一、談話導入

同學們，最近這段時間我們都在學習長方體和正方體這個單元的知識，今天我們就一起對這部分知識進行回顧和整理。

讓學生以小組為單位，在組內交流、回顧本單元的相關知識。

二、師生互動

1.呈現問題

出示問題：本單元學習了關於長方體和正方體的哪些知識？

學生自由發言，説説本單元所學的知識。

對照教材第42頁情境圖，完成下列問題。

（1）用圖表示長方體和正方體的關係，並説明為什麼。

（2）在長方體中分別指出與紅色線標示的稜平行的稜和垂直的稜，你能發現什麼？

學生獨立思考，在小組內交流討論，全班反饋。

2.全班反饋

相同點：有8個頂點，6個面，12條稜。

不同點：長方體：相對的面的面積相等，相對的稜長度相等。

正方體：每個面的面積都相等，每條稜的長度都相等。

關係：正方體是特殊的長方體。

3.繼續呈現以下問題

（1）關於長方體和正方體的表面積和體積知識你學到了什麼？

（2）回憶計算表面積的方法以及探索體積公式的過程，想一想關鍵要知道什麼？計算體積和容積有什麼相同點？

4.繼續反饋

指名學生反饋，教師適時板書總結。表面積是各個面的總面積。

體積是物體所佔空間的大小。

容積是容器所能容納物體的體積，其計算公式與體積的計算公式相同。

三、鞏固練習

1.基礎練習

（1）指導學生完成教材第43頁“練習十”第1題。

（2）指導學生完成教材第43頁“練習十”第2題。

要求學生獨立思考，再組織交流。

四、課堂小結今天我們整理與複習了長方體和正方體這單元的相關知識。同學們，通過今天的複習，你們又有什麼新的收穫？

整理 整理收納師資格證怎麼報考 篇十

教科書p86~p87頁《整理與複習（二）》。

1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整理讓學生正確、熟練地進行計算。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

提高學生運用知識的能力。

一、你學到了什麼？

1、看圖説一説

（1）小熊舉的是什麼類型的題？25+2125+27

（兩位數加兩位數）

我們在做題時應注意什麼？説一説計算過程。

（2）小猴舉的是什麼類型的題？65-2265-29

我們在做題時應注意什麼？説一説計算過程。

2、統計問題和條形統計圖。

這一週以什麼天氣為主，適合幹什麼？

3、購物中的數學問題，連加、連減和加減混合的內容。

你能提出哪些問題？怎樣計算。

（1）買羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

（2）買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

（3）籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）

二、我們的成長足跡。

（1）請同學們找出自己最滿意的一次數學作業，介紹給同伴，説明理由。

（2）找最有趣的一道數學題講給同伴聽，説一説自己的解答過程。

（3）説一説自己印象最深的一堂數學課，把這堂課的主要收穫用文字或圖畫的方式記錄下來。

（4）把以上提到的作業、有趣的數學題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。

三、課堂作業。計算下面各題：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

四、數學遊戲：

在小組中進行，每人轉三次轉盤，按錢數三次購物，最後看誰購的物品總錢數多誰贏。

五、實踐活動：

圖中每個格子代表一個塑料袋，每天記錄塗色。在做題的同時對學生進行環境保護的教育。