教師節感言精品多篇

教師節感言 篇一

一年一度的教師節又到來了。每年的這個時候，讚頌老師用得最多的句子就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。而我卻最不喜歡這樣的句子。

我不願意做蠟燭。

“蠟炬成灰淚始幹”，這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼，為我心目中的教師這個角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師，我覺得更可怕的是自己把自己當成蠟燭，總是以為自己很苦很累；總是以為自己付出和犧牲了很多很多；總是抱怨自己得不到理解得不到回報；總是抱怨：“我那麼辛苦的對待你們，你們還不爭氣。.。.。.”

這個時候如果我把自己當成了蠟燭，心中鬱積的就會是不平、鬱悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱作蠟燭，因為我覺得，教書是一件非常愉快、充滿樂趣的事，自己在付出的時候，同樣也是得到的時候。

從學生們英語課上飽滿的情緒中，我得到的是滿足；

從學生們一篇篇或優美或稚嫩的隨筆和週記中，我得到的是樂趣；

從學生們認真的對待英語學習的過程中，我得到的是尊重；

從學生們在QQ上的一段段留言和手機短信中，我得到的是感動；

從學生們在週記本上、在我空間上寫的“悄悄話”中，我得到的是信任；

從孩兒們在我上課時對我講的知識、觀點的質疑中，我得到的是平等；

從學生們的一張張笑臉中，我得到的是愉悦；

從學生們的一個個成功中，我得到的是欣慰；

而從一切的一切中，我得到的是都是快樂！

講台更是舞台，展示自己，付出辛苦，收穫快樂！

教學的過程，同樣是求知的過程，同樣是充實自己、豐富自己的過程，這其中的快樂，又怎麼會是一支“蠟燭”所能體會到的呢？而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感，不能感受到教學過程的愉悦和美好，這樣的老師，就不是快樂的老師。

所以我不願做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神飽滿，我要熱力四射！

我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，渡夫、渡客，這就是緣分。

而我，我更願意做一個花園裏的花匠，同學生們一起在花園裏栽花鋤草，春暖花開。

教師節感言 篇二

“教師是人類靈魂的工程師。”這是社會對教師的崇高讚譽。八年前，我就是衝着這人間最崇高最神聖的職業，帶着滿腔熱忱，踏上這條教書育人之路。可是，八年都過去了，我至今還是沒有找到崇高、神聖的感覺，面對我的卻是清貧、鬱悶和無望。八年的煎熬，八年的洗禮，使我理解了教師的工作，其實我們當初選擇了教師這個職業，就意味着在這三尺講台上默默無聞三十載。也許有人説，我當初還沒來得及選擇，組織就把我硬安排在了教師這個隊伍當中。大家試想一下，我們教師的一生，有十幾年是在學生時代中度過的，將有三十年要在教師這個工作崗位上度過，我們再試想，人的一生將會有幾個三十年呢？這樣想一想，往後就應該珍惜教師這個職業，因為珍惜它就是珍惜我們的生命。

每當星期一開始，我們就渴望週末，每當一學期開始，我們就盼望寒、暑假的到來。但當週末和寒、暑假真的到來後，我們卻感到在家中的空虛和無聊。在學校裏，我們雖然感到忙碌、緊張，但感到很充實，那是因為我們的工作在學校，我們的崗位在學校，所以我們不要過多的關注別人，而要更多地關注自己，保持平和的心態和愉悦的心情投身到我們的工作當中，讓我們的生活永遠充滿陽光！——李志福十四年的教育教學生涯，使我深深地體會到：教育是最清苦的行業，教師是最辛苦的羣體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負責，為民族的未來負責。外面的世界是精彩的，但這裏的舞台更寬廣；外面的生活是絢爛的，但這裏的風氣更純淨；外面的前途是美好的，但這裏的意義更崇高、更神聖。教師職業，同樣能夠實現你的人生理想，創造你的人生價值，而且，比起其他職業來，這裏更容易讓你找到心靈的快樂！

教師節感言 篇三

你是一個園丁，守護這一片愛，澆灌着我們，一朵朵，一代代，祖國的未來。

你用辛勤的汗水，滋潤脆弱的小草，你用嬌柔的身體，為我們撐起一片愛。

你是一扇窗户，用語言悄悄打開，五彩繽紛的世界，為我們的目光，開拓了新的境界與未來。

您是一顆紅燭，燃燒了自己，為我們照亮光明。您是一縷春風，春風化雨，撫平我們浮躁的心聲。您是一場春雨，雨露滋潤，一朵朵蓓蕾綻放。您是一片綠葉，敢當配角，讓我們在萬花叢中，幸福的盛開。您是心靈的聖殿，老師的言傳身教，造就了多少棟樑之才。

光榮的教師，辛勤的園丁！桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

我們衷心祝願您，這個節日裏，幸福安康，永遠年輕。