大學聯考文科衝刺的學習方法（新版多篇）

高三學生快速提高成績的方法與技巧 篇一

高三中等生分成三個類型：勤奮型、浮躁型和智力型。“勤奮型的學生學習時間多而思考總結少；浮躁型的特徵是缺乏恆力且落實不夠；智力型的特徵是領悟能力強而踏實度不夠。”勤奮型學生要重視練後反思，掌握解題規律；浮躁型學生要重視聽課，認真做作業且及時總結；智力型則要夯實基礎和把握規律，切忌“眼高手低”。

複習要補弱科

中等生要提高成績，“首先要樹立正確的策略，那就是‘單科不在高，平衡則靈’。”在複習紮實基礎的同時，中等生要花更多時間在弱科上，“每次統考之後，結合試卷，認真分析自己的知識薄弱點，並引申到薄弱的知識模塊，找到後，就要想辦法花時間去提高。”

“在紮實基礎上，首先要抓主幹和重點，這些知識在大學聯考中佔80%左右的分值，難度也不大，中等生有能力掌握好。可以通過考綱熟悉每一個考點，做到心中有數。”

無論文理科，將知識系統化有利於理解和運用。中等生要重視知識網絡的建構，特別是對理科綜合的複習，“中等生不必等老師在複習中構建網絡，最好是自己現在就開始構建。”

嚴格按照時間表複習

中等生學習一般計劃不足，建議學生排一個時間表，按照計劃嚴格執行。“比如每天要留多少時間做作業，各科的作業時間如何分配等。此外，每天至少要抽出兩個小時作為自由複習時間，鞏固自己的弱科或者做總結。週末也要花時間總結自己上週的學習情況。”

除了每天的學習計劃，學生首先要制訂一個全面的複習計劃，綜合把握各個學科的複習時間，時間表要相對完善，也要留有餘地。

“中等生要主動找老師溝通，你的老師最瞭解你的各方面情況，平時作業、考試試卷都可以找機會請老師面批。”，“學生太多，老師很難主動去關照每一個，因此學生一定要主動，你找到老師，沒有老師會拒絕你，中等生具備一定的學習能力，老師點撥一下往往就能進步很快。”

高三文科學習方法分享 篇二

首先當然要掌握與理解基本概念。

其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓練。

從加深記憶的角度看，成功的複習至少應當抓住兩個步驟：

第一步是把新學的知識放入已學的知識中去考察並要努力將它融入已有的知識結構中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應有之義。 第二步是適當的練習。

2、聽課

要聽好高三的課，應當做好下列幾件事

一是要端正聽課態度，這是有效聽課的最重要條件。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師花了幾個小時甚至於是一生的心血才準備好的`，你就這麼容易地得到了；你應當想到，課後的自學很難在相同的單位時間裏獲得相應的信息。

二是要認真傾聽。它包括：集中思想——要專注地聽課，尤其是專注於①學習目標；②預習中未解決的的部分；③老師強調的知識和重點分析的知識

三是要多種器官並用，做好筆記並積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節課的重點是什麼。

在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學科的學習，這當然會“擔驚受怕”，學習效果可想而知。

3、筆記

一般説來，高三課的容量是比較大的。從技術角度看，宜準備專用的16K本筆記，這樣就易於較為舒適而快捷地書寫；每一頁應留下一定的空白，以便於日後的整理和補充；字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞；一些教材上有的內容可直接在教材上做好標記以節省時間。

怎樣做筆記？

當然要學會預習與聽課，這是記好筆記的前提。

固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結構）；經典的例子或練習題；教師對某些問題的新見解和思考方法。

記筆記是為了應用。筆記應多次複習，使其作用得到充分發揮。一般應在對其內容記憶猶新的時候（即是在當天）結合筆記的整理進行一次較為仔細的複習。當筆記“冷卻”時（起七年級般是1—2周，以後可逐步延長），再複習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關聯。

4、練習

高三的特徵之一就是練習多，“題海”就是對這一現象的真實寫照。作為高三學生，恐怕無法迴避“題海”，對此要有足夠的心理準備。 高明的水手當然不會迴避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預定的目的地。

高三文科生如何提高學習成績 篇三

1、時間的安排

為什麼要安排好時間？無論是學習還是生活，高三都是極其緊張的一年，只有科學的安排，才會有較高的效率。人通常都有惰性，時間安排表則可以成為推動你正常學習與生活的外部動力；時間安排表也可以阻止你避開不喜歡做的事，確保你有計劃地、有序地學習與生活；當然，它也有助於你合理地安排好各科的複習。

2、記憶能力的提高

進入文科班，記憶的問題就擺到了每一個文科生面前。通常，在進入文科班以前，記憶力好是不少同學自以為擁有的一張王牌，然而在經過一段時期的學習後，面對大量需要識記的內容，這張王牌似乎就難以招架了，於是不少同學就對自己的記憶力喪失了信心。這當然是不利於這至關重要的一年的學習的。

毫無疑問，在人生的學習與生活經歷中，有大量的東西是需要記憶的，高三階段的學習尤其如此。這是因為記憶是最基本的認知能力層次，其它高層次的能力及其運用都是以此為基礎的，可以説是“哪裏沒有記憶，哪是就沒有學習”。也正因為如此，文科綜合能力的考試，把記憶能力放在重要的位置上（文綜的“能力要求”就是隻分為記憶、理解、應用三個層次），並在實際的考試中以再認與再現兩種方式進行考查，試題量還不少。

3、怎樣做筆記

當然要學會預習與聽課，這是記好筆記的前提。

固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結構）；精典的例子或練習題；教師對某些問題的新見解和思考方法。

記筆記是為了應用。筆記應多次複習，使其作用得到充分發揮。一般應在對其內容記憶猶新的時候（即是在當天）結合筆記的整理進行一次較為仔細的複習。當筆記“冷卻”時（起七年級般是1—2周，以後可逐步延長），再複習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關聯。

4、考後的總結

無需諱言，進入高三後，文科生們將進入考海，幾乎每天都要與考試相伴。在這個過程中，不少學生只是以消極的心態無可奈何地面對，因而是隨波逐流，甚至於被吞沒。

在蒼茫的大海上航行要指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要總結。考後總結，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。

大學聯考文科衝刺的學習方法 篇四

1、重點突出，方向明確

大學聯考複習的過程中，很多同學都把主要的精力放在學的相對好的科目上，而對於學的不好的科目就有中忽視的態度。這樣的情況很不利於總體成績的提高，因為學的好的科目提升空間沒有弱勢科目的空間大，而且成績越好越難提高，花費的精力也更多。所以文科生們在複習的時候，要把重點放在弱勢、提升空間大的科目上。

2、不能過分的“聚焦”

雖説高三複習的主要目的是大學聯考，但是同學們還是要以實際為出發點，穩紮穩打，不要急功近利。

有一部分同學，在做題的時候專挑一些大學聯考真題進行練習，有些真題難度比較大，不僅花費時間還難掌握，這時候就會出現焦躁不安的情緒，負能量爆棚，時間長了學習成績越來越差。

其實大學聯考百分之六十左右的內容考的都是課本上的內容，也就是基礎的知識，按照大學聯考總分的百分之六十來算，如果説基礎題全都做對，那麼分數就是450分，這對於很多地區的同學來説已經過了二本線了，所以平時複習的時候，以課本為主，把課本上的東西都掌握了，學習更難的內容也就相對輕鬆了，同時大學聯考也成功了一大半。

3、注重學習效率

文科的知識記憶的內容比較多，很多同學都花大量的時間去背書，雖然都記住了，但是考試成績依然上不去。這就是因為學習沒有效率，太注重記憶反而忽略了學習的本質（主要針對大學聯考）。高三的文科生在複習的時候，不僅要背知識點，還要注重“實戰”，畢竟大學聯考需要答題，而不是背書。

高三文科學習方法 篇五

第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脱失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如説記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕鬆，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕鬆的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

高三文科學習方法分享 篇六

一。每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠。飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二。學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息。補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。

三。堅持體育鍛煉。

身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

四。學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

五。保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。

六。注意整理。

學習過程中，把各科課本。作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閲某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

高三文科學習方法 篇七

複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後為25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。

（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裏過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。

（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。

（3）看閲必要的參考書，充實課堂所學的內容。

（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。

（5）加強練習。練習一般應在複習後進行，也可邊複習邊練習。在複習過程中，加強練習，能提高複習效果。

（6）及時複習。當天學的知識，要當天複習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

（7）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。思考它們是怎麼形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他説法或證明方法？它與哪些知識有聯繫？通過追根溯源、牢固掌握知識。

（8）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或一個單元），複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步為營的複習，形成的知識聯繫就不會消退。

（9複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。

高三文科提高成績的方法 篇八

1、語文作為學生們比較都喜歡的一個科目，考試的時候也是“毫不留情”的，所以需要學生們背很多文言文、古詩等的知識點，並且在文科語文的試卷上，有大量的閲讀題需要學生們去完成，這時我們就需要按照採分點去答題，因為語文的答題有時候是非常主觀的，評卷的老師都會按照採分點來給分。

2、數學是文科生普遍覺得很難的一科，但是這科也是在大學聯考中能夠拉開分數的一科，往往大學聯考時分數比較高的人，數學都是非常好的，所以小編建議文科生在考前多做題，最好是把往年的大學聯考真題都做一遍，這樣對於大學聯考題可能自己心裏就有一個大概的方向了。

3、英語和數學差不多，在大學聯考的時候也是非常拉分的一個科目，如果你想要在英語上取得好成績，小編覺得文科生可以在閲讀和寫作上下功夫，閲讀的話小編建議學生們可以多做一些閲讀的題，並且對照後面的解析來完成做題。作文的話，小編建議文科生們多背誦一些高級詞彙，和作文中能用得到的高頻詞彙。

4、文科政治是小編覺得很難的一科，因為政治需要背誦的東西太多了，並且都是大量的那種內容，但是小編建議大家還是儘量的背誦，不過大學聯考中，文科政治的很多題都是需要自主發揮的，所以如果學生們覺得自己的回答不怎麼靠譜的話，可以選擇宏觀式的回答，只要靠點片多少會得些分的。

5、歷史相對於政治來説，可能靈活度並沒有那麼高，所以學生們背就好了，但是歷史這門科目涉及到很多時間、事件，所以這方面對於文科生來説是一個不小的挑戰。歷史題有的時候會出一些古文，所以面對這類的題，學生們要學會從中剝繭抽絲，找出一些帶有時代的信息。

6、最後一門科目就是地理了，其實小編作為一名文科生，很公平的來説，地理並不是很難，背的東西也沒有政治、歷史那麼多，但是在文科中，地理是非常需要分析能力的一個文科科目，有時候在分析一些河流成因、洋流運動之類的問題的時候，是非常有趣的。對於地理，小編覺得還是多做題。

高三文科學習方法 篇九

預習，即課前的。自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閲讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

1、預習的好處

（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。

（2）有利於聽課時跟着老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裏應該重點記筆記，做到心中有數。

（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶着問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕鬆、有味，思起來順利主動，學習效果高。

（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，着重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反覆提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

2、預習要注意的幾個問題

（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”

（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嚐到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙着預習，打亂了正常的學習秩序。

（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理複習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。

3、預習的要求

（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一週要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。

（2）預習的任務是通過初步閲讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：

①複習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。

②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。

③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。