能力分析報告多篇

【第1篇】團委服務能力建設分析報告

全面建設和諧小康社會是黨在新的歷史時期做出的新的重大部署,是全黨和全國各族人民新的奮鬥目標。只有動員方方面面的力量，才能把和諧小康社會建設不斷推向深入。共青團是黨的助手和後備軍，是推動經濟建設和社會發展的突擊隊，共青團組織在建設和諧小康社會中發揮了積極作用。

同志在共青團十五屆三中全會上指出，共青團組織要增強四種能力建設——服務能力、凝聚能力、學習能力、合作能力。

我今天調研的課題是圍繞共青團服務能力建設。那麼首先，我們來看下新的歷史條件下加強共青團服務能力建設的重要性和必要性。

1、加強共青團服務能力建設，是貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發展觀的本質要求。

2、加強共青團服務能力建設，是提高黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎的內在要求。

3、加強共青團服務能力建設，是適應“四個多樣化”影響日趨明顯條件下青年羣體發展變化的迫切需要。

4、加強共青團服務能力建設，是體制轉軌、社會轉型背景下共青團準確把握自身職能定位的客觀要求。

5、加強共青團服務能力建設，是科學把握當前我們團組織所處歷史方位、推動共青團事業新發展的正確選擇。

能力建設是共青團的一項根本建設，也是當前的一項緊迫任務。只有不斷加強服務能力、凝聚能力、學習能力、合作能力等各項能力建設，團的事業才能緊跟社會前進的步伐與時俱進。近年來，各級團組織堅持以服務求活躍、以服務促發展，在對社會主義市場經濟條件下共青團工作規律的探索過程中，深刻認識到服務是實現共青團事業發展的根本出路。

一、加強團組織的服務能力，是團組織更好的服務青年的必然要求。

1、要解決一個思想認識問題。一些團幹部還停留在領導青年、指揮青年、控制青年的自我定位上，沒有認識到團組織的宗旨和目的都是服務青年。要切切實實地從思想上高度重視，把團組織建設成服務型組織。認識上不到位，只是囿於形勢，或是虛情假意地做秀，都是暫時的、表面的，經不起時間的考驗。

2、服務能力建設要建立在科學調研、分析形勢和任務的基礎之上。我們要服務的是哪些羣體？他們的年齡、學歷、地域、興趣分佈如何？他們有什麼需求？要分別採取何種方式方法提供服務？怎樣能夠取得較好的效果？怎樣能夠提高服務的效率？更多的問題都需要認真研究。雖然我們大多時候不是在提供有償服務，仍需要從經濟的角度研究需求和供給、投入和產出的問題。需求沒有研究透，我們提供的服務就沒有針對性，青年不需要，就會不喜歡、不滿意甚至敵對；我們的努力就會打水漂，浪費了人力物力財力，還落個無人喝彩的結局。

3、要重視資金問題、陣地問題和團幹部隊伍建設問題。目前，大多服務青年的項目都是需要有資金投入的，比如針對農村青年的轉崗培訓、針對貧困青年的幫扶等等。要多方面籌措、爭取資金，才能夠成功運作一些服務青年的項目。建設功能齊全、滿足需要的青年陣地也是加強服務能力的重要方面。在經濟基礎相對薄弱的鄉鎮、農村，沒有合適的青年活動陣地，團組織服務青年就感到手段匱乏、有心無力。團幹部隊伍也很重要，説到底，事是人乾的，加強團組織服務能力建設就要加強每位團幹部的服務能力。就好像海爾的服務隊伍，“真誠到永遠”，每個人都專業、熱情、細緻。

4、要推進服務內容的項目化、制度化、市場化。服務項目化，針對特定的人羣，設定特定的目標，設計特定的流程，長短期結合，易於落在實處，利於爭取支持、吸納資金。服務制度化，減少隨意性、人為性，摒棄短期行為，增強穩定性。服務市場化，增強經濟意識，強化市場行為，能市場化運作的項目決不政府包辦，服務青年的同時，又能培育市場、鍛鍊人才、增加就業，又一舉幾得之功效。

5、服務青年要量力而行，依據自身現實能力，分清輕重緩急，切忌貪大求全。有的團組織制定了不切實際的目標，雖然團幹部使出全身解數，千方百計，費了吃奶的勁完成了計劃，但終究不是長遠之計，不是一個組織正常的、合理的活動。更有甚者，超出能力之外，小瘦馬拉大卡車，事情沒辦好，反而形成不好的影響，與初衷背道而馳。

二、加強團組織的服務能力，是團組織更好的參與和諧小康社會建設的基本保證。

建設和諧小康社會，對共青團幹部的能力與素質提出了更高要求。我們在強化團幹部學習能力，創新能力的基礎上，必須加強其服務能力的完善與提高。

（一）強化服務能力。“領導就是服務”，在服務中實施管理，在管理中體現服務，是實現科學發展、構建和諧小康社會的必然要求。特別是我們目前正處於社會轉型的關鍵時期，在應對和處理各類問題時，只有變領導為指導、變命令為服務，才能夠取得更好的工作效果。結合共青團工作實際，我們要強化服務意識，不斷提高服務能力，真正做到思想上尊重青年、感情上貼近青年、行動上深入青年，為青年誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，以服務來推動團的各項工作的順利開展。

樹立三種意識，切實增強建設和諧小康社會的使命感。思想是行動的先導，統一思想、提高認識是我們開展一切工作的首要前提。建設社會主義和諧小康社會，既是一項嶄新的工作實踐，又是黨關於社會主義現代化建設的一次重大理論突破。如果沒有思想認識的大提高，就不可能有和諧社會建設的大發展。思想決定行為，意識決定出路，共青團幹部在建設和諧社會的實踐中，必須樹立“三種意識”。

1、要樹立大局意識。圍繞黨政中心，強化大局觀念，是黨對每一名共青團幹部的基本要求。始終堅定不移的與上級黨委政府保持高度一致，必須成為團幹部自覺的政治追求。從工作的實踐來看，什麼時候對大局把握的更深入、更準確，什麼時候我們的工作才更有信心，才更加得心應手。建設和諧社會就是大局，當前，團幹部要把認真學習黨的十七大報告精神作為首要任務，全面領會中央關於構建和諧社會的一系列指示精神，深刻理解構建和諧社會的背景、內涵、任務與要求，統一思想、堅定信心，爭做建設社會主義和諧社會的忠誠實踐者。

2、要樹立爭創一流意識。勇立時代潮頭，爭創一流業績，是共青團幹部的優良傳統。一個部門、一名幹部，只有勇於爭一流、創一流，才能夠在工作中無往而不勝。我們只有樹立捨我其誰、敢為人先、爭創一流的意識，才能夠高質量的完成各項任務，把和諧小康社會建設的偉大工程落實好。

3、要樹立艱苦奮鬥意識。艱苦奮鬥是我們黨的傳家寶。建設和諧小康社會是一項艱鉅、複雜的任務，必須經過一個較長的時間過程。實踐證明，在工作的困難和挑戰面前，只有堅持和發揚艱苦奮鬥的好傳統，才能夠克服困難、贏得挑戰。團幹部要牢固樹立艱苦奮鬥的意識，發揮堅韌不拔、敢打硬仗的優勢，不向困難低頭。要切實避免畏首畏尾和等、靠、拖的不良傾向，建設和諧小康社會，等不得、靠不得、拖不得，否則只會在等待中喪失主動，在依靠中喪失地位，在拖拉中喪失機遇。

【第2篇】國小生自主閲讀能力調查問卷的分析報告

一、進行國小生自主閲讀能力調查問卷的原因

1、課堂閲讀教學的需要，為了清晰地瞭解我校中高年級學生自主閲讀能力現狀，瞭解學生的閲讀心理，閲讀需要、閲讀期待，便於教師在課堂教學中有的放矢的指導閲讀，培養閲讀能力。

2、小課題研究的需要，為小課題“國小生自主閲讀能力的培養研究”取得第一手的研究資料，便於我們課題組確立研究的方向、目標。

二、進行國小生自主閲讀能力調查問卷的方法

根據以上原因，我們課題組採取問卷調查的方法，對中高年級學段的學生進行抽樣調查。中學段調查30人，高年級段調查50人左右，為了最大限度的保證調查結果的真實性，不給學生任何的心理壓力，我們課題組採取交換教師進行調查的方法，高年級教師對中年級的學生進行調查，中年級教師去高年級調查，這樣會讓學生在自然地狀態中完成調查問卷，調查結果會更加真實有效。

三、國小生自主閲讀能力調查問卷的整理、歸納、分析

1、學生的自主閲讀興趣濃厚

在問卷中，“閲讀興趣調查”一項中，選擇喜歡閲讀的學生站佔到90%左右，有50%的學生能自主閲讀，且喜歡通過課內外閲讀了解生活、世界、故事，多數學生是樂意閲讀的。

2、學生的閲讀方式較單一

在閲讀方式調查中發現85%以上的學生只是瀏覽閲讀而已，沒有深入的閲讀期待及方法。

3、學生的閲讀策略缺乏，習慣有待進一步培養

關於閲讀策略的調查僅有10%的學生閲讀時會做一些摘錄或藉助工具書，而多數的學生都不會自主質疑或與別人交流閲讀體會。

4、基本閲讀方法的掌握是學生目前的一大困難

學生知道閲讀方法的掌握對提高閲讀能力作用大，但是閲讀方法卻比較欠缺。

四、對國小生自主閲讀現狀的思考及改進對策

通過本次調查我們課題組清晰地瞭解到，興趣是閲讀最好的老師，自主閲讀能力的培養是學生進行閲讀的基本保證，因此，我們把研究方向確定為：

改變課堂閲讀教學模式，注重基本閲讀方法的傳授，培養學生自主閲讀能力。主要從培養自主預習能力、及課堂自主閲讀能力兩方面着手研究，進而引導學生進行有效地課外閲讀，從而真正有效地培養學生自主閲讀能力。

【第3篇】鎮黨委個人能力作風分析報告

一、存在的問題

對照中共揚州市委提出的大力增強駕馭全局、科學發展、開拓創新、執行落實、溝通協調能力和大興刻苦學習、爭先創優、求真務實、聯繫羣眾、清正廉潔之風的要求，對照自身的思想狀況和工作實際，我感覺到無論是在宗旨信念、工作作風，還是在開拓創新、服務又好又快發展等方面仍存在一些不適應、不符合、不協調的地方。

一是學習意識待強化。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、'三個代表'重要思想和科學發展觀深鑽細研不夠，滿足於學習了、學過了，缺乏全面性和系統性，缺乏對科學體系和精神實質的深度把握。在學習內容上，對宣傳報道、網絡編輯、文學創作、博客研究比較認真，對剛剛分工的社區建設、城鎮管理、農貿市場、農業農村、三大合作等方面的法律法規學習還不夠系統全面，對市場經濟理論和現代科學技術知識的學習還不夠深入。在學習的方式上，理論聯繫實際、指導本職工作不夠靈活，還不能完全做到在幹中學，在學中幹。

二是宗旨觀念須牢記。不能時時刻刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，立足宣傳和社區（鎮村）建設管理職能，為廣大人民羣眾服好務、謀利益、辦實事的工作做的還不夠到位、全面，比如由於開發建設造成了鎮區部分道路破損嚴重，修復工作由於主客觀條件的限制，還不能全面展開；又如金山花園小區的管理還處在起步階段，黨政建制、人員配置、辦公條件、民主自治、配套工程、物業管理、精神文明建設都需要強勢推進。

三是開拓創新要提高。在思維方式上，有時習慣於憑經驗考慮問題，做工作喜歡用老辦法推進，想事情不夠大膽積極，處事有時謹小慎微，害怕犯錯誤、出事情、添麻煩，對領導、對羣眾、對家人不好交待。

四是工作作風再務實。今年以來，宣傳工作突出重點創特色、日常事務輕鬆過，揚州八里宣傳網的影響力進一步擴大，點擊率已近20萬人次，日點擊率在500人次以上，使八里的知名度與日俱增。5月9日，鎮黨委宣佈我擔任社區(鎮村)建設管理辦公室主任以來，初步打開了工作局面，金山花園一村喬遷新址辦公，八瓜路維修進入施工階段，秸杆禁燒初見成效，“三大合作”組建進入了實質性階段，村建、建管、城管、環衞、農貿市場、供水站等部門工作運轉正常，也都取得了一定的成績。但是在工作中也有一些不足之處，主要表現在：為沿江開發建設、經濟發展服務的意識不夠深刻；本位思想時有存在；與時俱進，創新意識不夠強烈；雖能熟練掌握本職工作，但是靈活性不夠。

總之，本着多在主觀上找原因，少講客觀條件限制的原則，認真反思不足，理性分析根源，認為問題的產生主要有以下幾方面原因：

一是對理論學習重要性和必要性的認識不夠全面。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，之所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不高等問題，關鍵就在於近期工作頭緒多了點，就放鬆了自身的理論學習，總認為自己通過函授大專、本科，系統地學過經濟管理、行政管理專業方面的理論，又做過十幾年的祕書，理論和文字功底紮實，有時就把學習理論當作軟任務，把業務工作作為硬指標，出現了理論學習與業務工作時有脱節的現象。特別是當今信息社會政治經濟理論更新很快，不學習就會落後，因為對不斷更新的理論研究不透徹，往往自己在更好地指導實踐，為人民服務方面做的還不夠。

二是對科學發展、社會和諧和民生保障的理解不夠透徹。黨的十七大明確提出了關於科學發展、社會和諧、民生保障的一系列戰略舉措，揚州經濟開發區也提出了“全面突破、跨江進位”要求，我們鄉鎮的工作都必須服從服務於這一要求。儘管自己對這一系列舉措和要求都進行了認真地領會和學習，但由於在理解的程度和廣度還不夠徹底，有時也認為“在其位謀其政，事不關已高高掛起，不求有功但求無過”，致使在利用部門職能服務中心工作時，存在職能發揮的片面性，一些職能沒能夠及時有效地發揮好。

三是對積極適應形勢發展的精神狀態不夠振奮。在鎮機關工作十幾年，工作業績比較突出，羣眾口碑也不錯。但是，隨着時間的推移、年齡的增長，有時認為“高處不勝寒”，領導換了一任又一任，都是匆匆過客，“花開花落”看得多了，就有一種無所謂的思想，進取意識不同程度地有了淡化，'創'和'爭'的意識不夠強烈，工作上只求過得去，不求過得硬，領導要我做就做好，不要我做就拉倒，主動性、積極性不夠，沒有主動請纓的膽略與氣魄，與領導彙報、和同事溝通也較少，淡化了爭創一流的意識，甚至是放棄。

二、下一步整改措施：

第一，深入書本，加強理論學習。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，在深讀原著、深入研究、深度思考上下功夫，在真學、真懂、真信、真用上花力氣，堅定共產主義信念，增強責任意識和政治敏鋭性。自覺接受黨的領導，與中共中央、上級黨組織、鎮黨委保持一致，與不良言行和壞人壞事作鬥爭，使自己的一言一行都能發揮出黨委成員的核心作用。結合自身實際，要克服老宣傳、老建設的厭煩情緒，無論是管錢、管人、管工程、管意識形態，都是為黨為國家為人民為集體做事，都要幹一行、愛一行、專一行，把本職工作做好，把自己的事辦好，為後人多留讚歎，少留遺憾。結合宣傳、建設工作實際，就是要配合黨委搞好理論教育培訓工作，就是要理論聯繫實際搞好社區鎮村建設管理工作。

第二，深入靈魂，增強宗旨意識。黨和人民的利益高於一切，個人利益永遠要服從於黨和人民的利益。在宣傳和建設工作中，堅決克服工作態度上時冷時熱的現象，緊跟形勢，充分發揮參謀和橋樑紐帶作用，努力為領導服務，理清思路做助手；為羣眾服務，排憂解難做號手，使自己的一言一行都要從提高人民公僕良好形象出發，全心全意為黨和人民服務。在今後的工作中一定要經常到基層調查研究，經常到分工村、分工部門摸實情、出實招，經常訪民情、助民富、解民難。

第三，深入淺出，增強大局觀念。堅決克服過去在工作中全局觀念和大局意識比較淡薄的問題，在宣傳和建設工作中更要自覺地服從、服務於大局，自覺地把自己的工作同全黨的大局、全社會的大局、全鎮的大局聯繫起來，認真做好本職工作。一是充分運用宣傳陣地和新聞報道、標語、宣傳欄等形式造勢，進一步辦好《揚州八里宣傳》網，宣傳黨的路線方針政策，宣傳先進做法、經驗和事蹟，搞好精神產品的創作，多用事實説話，少放空炮，多宣傳羣眾，少奉承領導，多栽花，少栽刺，為三個文明建設鼓與呼。二是圍繞沿江開發建設的大局和黨委政府中心工作，進一步推進金山花園、東八里鋪等小區的建設與管理工作，進一步搞好鎮區規劃、建設、管理和基礎設施配套完善工作，進一步搞好城鎮管理、環衞和行政執法工作，進一步加強農貿市場和供水管理工作，進一步推動農村社區三大合作工作。

第四，深入基層，培養良好作風。在今後的工作中，增強工作責任心，儘可能避免工作失誤，逐漸養成嚴謹、細緻的工作作風，自覺遵守政治紀律、工作紀律和宣傳紀律，廉潔奉公，正確把握輿論導向，深入一線，深入基層，捕捉鮮活的、反映時代特徵的新人新事新風尚，正確運用手中的筆，為正義而寫，為人民而宣，正確運用手中的權，為人民辦實事，為八里樹形象。

第五，深入實際，努力學習業務。結合宣傳和建設工作實際，認真學習相關的法律法規和業務技能，提高法制水平和業務素質。在條件許可的情況下，進一步到黨校和高等院校深造，努力提高黨建、宣傳、新聞、建設管理、行政管理理論水平，並結合實際學以致用，理清工作思路，增強業務能力，始終以飽滿的熱情、昂揚的鬥志、最佳的精神狀態投入到建設、宣傳工作中去，靈活地解決問題，冷靜地處置矛盾。

【第4篇】職場能力分析報告

職場能力分析報告

在電影《音樂之聲》(the sound of music)中，當朱莉?安德魯斯(julie andrews)走向她要當家庭教師的人家、即將展開她的第一份工作時，她對自己唱道：“每走一步我都更確信，一切都會好起來。我有信心世界會由我掌控，他們將不得不認同這一點——我對自己有信心。”

從我開始工作以來，我一直試圖養成這樣的心態。只要我能激發起一些“對自己的信心”，世界也同樣會由我掌控。我從沒想過要質疑這種想法是否正確，因為它的正確性顯而易見。每個人都欽佩有自信的人。每個人都希望給孩子們灌輸信心。我有個孩子天生就相信自己是個十全十美的人，看着他我就完全明白——從遺傳上來説，他顯然青出於藍而勝於藍。

不過，其實自信並沒有什麼好處。根據倫敦大學學院(university college london)商業心理學教授托馬斯?卡莫洛-普雷姆茲克(tomas chamorro-premuzic)在頗具説服力的新書《自信》(confidence)中提出的觀點，不自信會更好。

首先，不自信的人在焦慮心理的驅使下會更加努力。他們也會聽取批評意見，並相應做出改變。而且他們不太可能成為傲慢的自大狂。

這話説得極為在理。該書絕不是提倡自卑情結，而是為我們指出了一個很明顯的事實：我們應該對自己能做什麼和不能做什麼有一個現實的判斷。這樣，我們不僅更有可能提升自己，也更有可能贏得朋友並影響他人。

有關自信與成功關係的研究比比皆是。然而，卡莫洛-普雷姆茲克教授通過列舉數據表明，兩者的因果關係應該反過來。巴拉克?巴馬(barack obama)、理查德?布蘭森爵士(sir richard branson)以及麥當娜(madonna)或許都十分自信，但他們的自信並不是他們成功的原因，而是他們的成功導致了他們的自信。教授建議，我們應停止對自信的執着——因為那可能把我們都變成懶惰的自戀者——而要注重增強才幹。對我們所做的事，我們的.目標不應是相信自己能做好，而是真正能把事情做好。

這個結論極其合理，最奇怪的地方在於它的另類。我想我還沒讀過一本闡述勝任工作很重要的管理書籍，倒是讀過很多大談卓越的書籍。然而，考慮到很多人其實能力都不過關，卓越本身就是一個過度自信的虛假目標。

在英國，能力低下的現象甚於以往任何時候：最近，經合組織(oecd)的一項研究就表明，英國20多歲的年輕人與父輩和祖輩相比在數學上可謂其笨無比。巴馬伕人原本應該告訴那些學生的，是他們應集中精力背好乘法表。

這些道理是如此淺顯。然而，企業似乎仍無法清楚認識到“勝任工作”這個簡單而有用的理念，而是將它變成與“關鍵能力”這類詞彙有關的複雜而無用的概念。專業服務公司畢馬威(kmpg)每年要招募大量畢業生，該公司沒有告訴候選人希望他們精於長除法或拼寫，而是宣稱在尋找具備七項“關鍵能力”的人，而所謂“關鍵能力”，盡是“能夠高質量完成工作”以及“積極融入團隊”這類含義不明的品質。

卡莫洛-普雷姆茲克教授同意，當我們試圖把事情做得更好的時候，自信會發揮些許的作用。有時候，假裝顯得自信是為了釋放一種信號，讓他人信任自己，這麼做是合情合理的。不過這種偽裝是有限度的。如果你假裝是個比真實的自己出色得多的人，你就會很容易穿幫。

【第5篇】信息技術應用能力分析報告

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導後，我感觸最深的是微課的認識與製作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脱姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的台階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課 在4月24日餘德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨着信息與通迅技術的快速發展，特別是隨着移動數碼產品和無線網絡的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課 通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點儘量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據本學科國小四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的.兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明瞭、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反覆地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq羣平台以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

2016信息技術應用能力分析報告

【第6篇】信息技術應用能力的分析報告國小語文

信息技術應用能力的分析報告國小語文

信息技術應用能力的分析報告國小語文

參加“國培計劃”已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：

首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習的平台，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峯、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。

雖説是初級培訓，但對於我來説，的確稱得上是收穫頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習的平台，我的政治教學不説“如虎添翼”，也不説“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收穫有以下幾個方面：

第一、知識與能力方面：

1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。

2.瞭解了信息技術與學科整合的基本概念。

3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環節。

4.懂得了媒體的特點，瞭解各類媒體對教與學的支持作用。

5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。教師信息技術應用能力

第二、過程與方法方面：

1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開闢了“學友觀點”專題日誌。

2、學會了完成一節課和一個教學單元、主題的教學設計，並能夠據此實施與展示、研討教學。

3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。

3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具蒐集教學資源，運用多媒體工具如offfice2003、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件製作工具或網頁製作工具整合教學資源。

4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規和方法設計課堂教學評價活動。

第三、情感與態度方面：

1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。

2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯繫的積極性和主動性。

3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。

4.瞭解了技術對社會、對學生髮展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。

我期盼着培訓早日升級，期盼着學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼着學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級中級高級”培訓，期盼着

“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生鏽，人不學要落後!

無情歲月增中減，有味詩書苦後甜。我説：學友同事親無間，有味媒體只有甜!

信息技術應用能力的分析報告國小語文

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導後，我感觸最深的是微課的認識與製作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脱姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的台階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程微課

在4月24日餘德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨着信息與通迅技術的'快速發展，特別是隨着移動數碼產品和無線網絡的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點儘量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據本學科國小四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明瞭、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反覆地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq羣平台以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術應用能力的分析報告國小語文

一轉眼，兩個月的培訓就要結束了，還真有點捨不得。在這兩個月裏，雖然在緊張的備課、上課、批改作業之餘，還得趴在電腦前認真地學習專家引領性的視頻或文本資料，或是完成一些培訓的作業，幾乎可以説是忙得焦頭爛額，但是回想起本次培訓中自己收穫與進步，覺得累得值得，因而又對這次培訓倍感珍惜。

首先，必修課的學習讓我對信息技術的認識更進了一步，信息技術應用能力也有了很大提高。以前聽説過微課程，以為微課程也就是課堂教學中的一小段，通過培訓才意識到原來自己竟是井底之蛙。現在我不僅明白了什麼叫微課程，知道了如何設計和製作微課程，更明白了微課程在未來學習中的重要性，也激起了我認真學習和培訓的熱情，以使自己能跟上時代的步伐，在不遠的將來能成為一名合格的教師。除以之外，我還學到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧，學會了製作精美、實用的多媒體課件。並嘗試運用所學到的知識自己設計製作多媒體課件，教學效果良好。

其次，進一步明確了信息技術在實際的教學過程中如何運用。比如何時使用，以何種方式呈現，才能更好地激發學生的學習興趣、提高教學效果等。清楚瞭如何運用信息技術導入新課能第三，起到事半功倍的效果;清楚了信息技術支持的探究學習任務如何設計才能行之有效，清楚了多種形式的媒體各在什麼情況下才能發揮各自最大的優越性，為課堂教學錦上添花……通過觀看優秀課例，使我信息技術在課堂中的運用理解得更深刻。

第三，明白了教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

最後，在輔導教師的幫助下，在和同組教師的互研討中不斷成長進步。組內教師對我提交的教學設計給予了真誠的評價和幫助，他們為我提出了中肯的意見，使我能不斷完善進步，在和同組教師的互助研討中，我學到了很多解決教學中一些實際問題的良好辦法，可謂收穫頗豐。

總之，通過這次培訓，我真正讀透了信息技術對課堂教學的重要性，瞭解了一些信息化教學環境應用過程中的常見問題及對策。既然參加了培訓學習，在今後的教學中，我就要把學習的內容和教育教學實踐相結合，力求能夠讓信息技術真正為教育教學服務。

【第7篇】證券投資分析:公司經營管理能力分析報告

證券投資分析:公司經營管理能力分析報告

1、公司管理人員的素質和能力分析

所謂素質，是指一個人的品質、性格、學識、能力、體質等方面特性的總和。在現代企業裏，管理人員不僅擔負着對企業生產經營活動進行計劃、組織、指揮、控制等管理職能，而且從不同角度和方面負責或參與對各類非管理人員的選擇、使用與培訓工作。因此，管理人員的素質是決定企業能否取得成功的一個重要因素。在現代市場經濟條件下，企業面臨的內外環境日益複雜，對公司管理人員的要求也不斷提高。在一定意義上，是否有卓越的企業管理人員和管理人員集團，直接決定着企業的經營成敗。顯然，才智平庸、軟弱無能者是無法擔當起有效管理企業的重任的。所以，現代企業管理職能客觀上要求企業管理人員具有相應的良好素質。換言之，良好的管理人員的素質是提高管理的不可或缺的重要條件。管理人員的素質要求是指從事企業管理工作的人員應當具備的基本品質、素養和能力，它是選拔管理人員擔任相應職務的依據和標準，也是決定管理者工作效能的先決條件。對管理人員的素質分析是公司分析的重要組成部分。一般而言，企業的管理人員應該具備如下素質：

(1)從事管理工作的願望

企業管理是組織、引導和影響他人為實現組織目標而努力的專業性工作，勝任這一工作的前提條件是必須具有從事管理工作的願望。只有那些具有影響他人的強烈願望，並能從管理工作中獲得樂趣、真正得到滿足的人，才可能成為一個有效的管理者;反之，倘若沒有從事管理工作對他人施加影響的願望，個人就不會花費時間和精力去探索管理活動的規律性和方法，亦缺乏做好管理工作的動力，不可能致力於提高他人的工作效率，難以成為一個優秀的管理者。

(2)專業技術能力

管理人員應當具備處理專門業務技術問題的能力，包括掌握必要的專業知識，能夠從事專業問題的分析研究，能夠熟練運用專業工具和方法等。這是由於企業的各項管理工作，不論是綜合性管理亦或職能管理，都有其特定的技術要求。如計劃管理要求掌握制定計劃的基本方法和各項經濟指標的內在聯繫，能夠綜合分析企業的經營狀況和預測未來的發展趨勢，善於運用有關計算工具和預測方法。要勝任計劃管理工作，就必須具備上述專業能力。因此，管理人員應當是所從事管理工作的專家。此外，就管理對象的業務活動而言，管理人員雖然不一定直接從事具體的技術操作，但必須精通有關業務技術特點，否則就無法對業務活動出現的問題作出準確判斷，也不可能從技術上給下級職工以正確指導，這會使管理人員的影響力和工作效能受到很大限制。

(3)良好的道德品質修養

管理人員能否有效影響和激發他人的工作動機，不僅決定於企業組織賦予管理者個人的職權大小，而且在很大程度上取決於個人的影響力。而構成影響力的主要因素是管理者的道德品質修養，包括思想品德、工作作風、生活作風、性格氣質等方面。管理者只有具備能對他人起到榜樣、楷模作用的道德品質修養，才能贏得被管理者的尊敬和信賴，建立起威信和威望，使之自覺接受管理者的影響，提高管理工作的效果;反之，管理人員如果不具有良好的道德品質修養，甚至低於一般規範，則非但無法正常行使職權，反而會抵消管理工作中其他推動力的作用，影響下級工作的積極性。

(4)人際關係協調能力

這是從事管理工作必須具備的基本能力。在企業組織中，管理人員通常擔負着帶領和推動某一部門、環節的若干個人或羣體共同從事生產經營活動的職責，因此，需要管理人員具有較強的組織能力，能夠按照分工協作的要求合理分配人員，佈置工作任務，調節工作進程，將計劃目標轉化為每個員工的實際行動，促進生產經營過程連續有序地穩定進行。不僅如此，為了充分發揮協作勞動的集體力量，適應企業內外聯繫日益複雜的要求，管理人員應成為有效的協調者，善於協調工作羣體內部各個成員之間以及部門內各工作羣體之間的關係，鼓勵職工與羣體發揮合作精神，創造和諧融洽的組織氣氛;同時要善於處理與企業有直接或間接關係的各種社會集團及個人的關係，妥善化解矛盾，避免衝突和糾紛，最大限度地爭取社會各界公眾的理解、信任、合作與支持，為企業的發展創造良好的外部環境。

(5)綜合能力

現代市場經濟條件下，企業作為不斷與外部環境進行信息、物質與人才轉換的開放系統，生產經營過程具有明顯的動態性質，即需要隨時根據市場環境的變化作出反應和調整。與這一狀況相適應，管理工作經常面對大量的新情況、新問題。在一定意義上，管理過程就是不斷髮現問題、解決問題的過程。為此，管理人員必須具備較強的解決問題的能力，要能夠敏鋭地發現問題之所在，迅速提出解決問題的各種措施和途徑，善於講求方式方法和處理技巧，使得問題得到及時、妥善的解決。在解決問題的過程中，決策能力具有至關重要的作用。現代管理中管理人員特別是高層管理人員面臨的非程序性、非規範化問題越來越多，在沒有先例可循的情況 況下，管理人員必須具有較高的決策能力，要善於在全面收集、整理信息的基礎上，準確判斷，大膽拍板，從各種備選方案中果斷地選擇最優方案，並將決策方案付諸實施。不同層次的管理人員所需要的能力構成也有所不同。一般説來，專業技術能力對基層管理人員顯得比較重要，中層管理人員次之，高層管理人員則不需要太強的專業技術能力。基層管理者日常管理工作中面對的大量問題是技術問題，必須有熟練的專業技術能力和深厚的專業基礎知識才能勝任。綜合能力對高層管理人員最重要，因為高層管理者承擔企業重大戰略決策、協調內外環境平衡的職能，專業問題可以委託職能部門的參謀人員去解決，但是最終的決策必須由自己承擔。人際關係協調能力對每個管理層次都很重要，但不同管理層次人際關係協調能力的類型有所不同。基層管理者需要協調基層操作人員工作協作、配合方面的能力;中層管理人員既要協調上級和下級單位之間的關係，也要承擔大量的橫向協調職能;高層管理人員主要承擔企業外部關係的協調職能，為企業營造一個良好的環境。

2、公司管理風格及經營理念分析

管理風格是企業在管理過程中所一貫堅持的原則、目標及方式等方面的總稱。經營理念是企業發展一貫堅持的一種核心思想，是公司員工堅守的基本信條，也是企業制定戰略目標及實施戰術的前提條件和基本依據。一個企業不必追求“宏偉的”理念，而應建立一個切合自身實際的，並能貫徹滲透下去的理念體系。經營理念往往是管理風格形成的前提。一般而言，公司的管理風格和經營理念有穩健型和創新型兩種。穩健型公司的特點是在管理風格和經營理念上以穩健原則為核心，一般不會輕易改變業已形成的管理和經營模式。因為成熟模式是企業內部經過各方面反覆探索、學習、調整和適應才形成的，意味着企業的發展達到了較理想的狀態。奉行穩健型原則的公司的發展一般較為平穩，大起大落的情況較少，但是由於不太願意從事風險較高的經營活動，公司較難獲得超額利潤，跳躍式增長的可能性較小，而且有時由於過於穩健，會喪失大發展的良機。穩健並不排斥創新，由於企業面臨的生存發展環境在不斷變化之中，企業也需要在堅持穩健的原則下不斷調整自己的管理方式和經營策略以適應外部環境的變化。如果排斥創新的話，穩健型的公司也可能會遭到失敗。創新型公司的特點是管理風格和經營理念上以創新為核心，公司在經營活動中的開拓能力較強。創新型的管理風格是此類公司獲得持續競爭力的關鍵。管理創新是指管理人員藉助於系統的觀點，利用新思維、新技術、新方法，創造一種新的更有效的資源整合方式，以促進企業管理系統綜合效益的不斷提高，達到以儘可能少的投入獲得儘可能多的'綜合效益，具有動態反饋機制的全過程管理目的。管理創新應貫穿於企業管理系統的各環節，包括經營理念、戰略決策、組織結構、業務流程、管理技術和人力資源開發等各方面，這些也是管理創新的主要內容。創新型企業依靠自己的開拓創造，有可能在行業中率先崛起，獲得超常規的發展;但創新並不意味着企業的發展一定能夠獲得成功，有時實行的一些冒進式的發展戰略也有可能迅速導致企業的失敗。分析公司的管理風格可以跳過現有的財務指標來預測公司是否具有可持續發展的能力，而分析公司的經營理念則可據以判斷公司管理層制定何種公司發展戰略。

3、公司業務人員素質和創新能力分析

公司業務人員的素質也會對公司的發展起到很重要的作用。作為公司的員工，公司業務人員應該具有如下的素質：熟悉自己從事的業務，必要的專業技術能力，對企業的忠誠度，對本職工作的責任感，具有團隊合作精神，等等。具有以上這些基本素質的公司業務人員，才有可能做好自己的本職工作，才有可能貫徹落實公司的各項管理措施以及完成公司的各項經營業務，才有可能把自身的發展和企業的發展緊密地聯繫在一起。當今國際經濟競爭的核心，是知識創新、技術創新和高技術產業化，不少高科技公司依靠提高產品和技術服務的市場競爭力，加快新產品開發，公司業績實現持續增長。管理創新是企業創新的一個方面，其他還有產品創新、技術創新、市場創新。管理創新則是產品、技術和市場創新的基礎。在進取型的公司管理風格下，還需要具有創新能力的公司業務人員，如技術創新、新產品的開發必須要由技術開發人員來完成，而市場創新的信息獲得和創新方式則不可缺少市場營銷人員的努力。因此，公司業務人員的素質，包括進取意識和業務技能也是公司發展不可或缺的要素。對員工的素質進行分析可以判斷該公司發展的持久力和創新能力。

【第8篇】《運用互批自改手段,提高學生習作能力》分析報告

《運用互批自改手段,提高學生習作能力》分析報告

一、課題的提出：

作文評改是作文教學的重要環節，它既是對學生作文情況的檢查、評估、交流和總結，又是對學生繼續修改作文的指導。但長期以來，由於受傳統教育觀念的影響，語文作文教學中學生處於被動的地位，我們語文教師一直被作文教學的“高耗低效”所困擾着，學生怕寫作文，寫出的文章空洞無物，言不由衷。久而久之，學生對寫作失去興趣，甚至視作文為畏途，一寫作文就犯頭痛。每次批改作文，教師辛辛苦苦字斟句酌、精批細改的作文發下去後，學生並不領情，教師在作文本上批改出的錯別字、錯誤標點、語句不通、結構內容等有必要修改的問題，學生並不重視，據統計學生拿到作文最關心成績的佔76％，關心好句子的佔17％， 關心老師評語的佔7％。教師精疲力竭，學生作文收效甚微。學生拿到被教師修改得面目全非的作文後，一般看一看分數後，就將作文本丟在一旁。至於老師為什麼要這樣批改，自己在這次作文評改中有哪些收穫，就不再研究無人問津了，長此下去，學生的作文能力難以提高。

如何有效的改變這一現狀，使學生積極、樂觀的投入到作文評改中來，真正提高學生的作文能力，這是語文教師必須直面的一個問題。

從古到今，修改就是文章問世的必經之路，《語文課程標準》要求學生修改自己的習作。並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範，整潔。要求教師重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。修改的重要性不言而喻。但是在現實教學中，學生自覺修改習作的情況不容樂觀，調查顯示學生中，寫完作文後很少修改的佔89.8%，認為沒有必要性的佔64%，不知怎樣修改的也佔到78%之多，學生自覺修改作文的行為存在嚴重的問題。

二、課題的界定

通常所説的“互批”是指互相修改文章、作品，並且加上批語。“自改”指由學生自己獨立改變就有情況，使自己有所進步。我們所研究的“互批自改”指的是學生寫完作文後，同學之間互相批閲，以此吸取別人的寫作之長，開拓自己的寫作思路。在此基礎上再獨立修改自己的作文，在品讀自己作品的過程中，找出好詞好句，修改不合理的內容，在反思中提高自己的作文能力。

批改作文的方法很多，我們主要研究“互批自改”。 為了積極倡導自主、合作、探究的學習方式'理念，我們通過激發學生批閲作文的興趣；指導技法，落實修改內容；教師示範，統一符號交給學生批改作文的方法，使學生會改；出示片段，讓學生之間互相批閲作文，使學生取長補短，傾聽他人意見，並且從同伴作品的錦詞佳句中，受到薰陶和感染。出示對比文章，增強修改的信心；在此基礎上獨立修改自己的`習作，使自己的作品做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔'等要求，同時借鑑同伴作品的長處，使自己的作文水平不斷提高。

三、課題研究的方法

以行動研究法進行研究。

四、研究過程

（一）、激發興趣、增強修改意識。

興趣是最好的老師，要培養學生修改自己作文的能力，關鍵是要激發學生修改自己作文的興趣。要想引起學生自改作文的興趣，給學生講一些古今中外文學家反覆錘鍊、修改文章的故事，如“推敲”的故事，講述唐朝的人賈島“二句三年得，一吟雙淚流”的佳句，美國作家海明威不顧體殘多病先後多次修改《老人與海》的傳説……通過聽故事學生對修改有了感悟認識，有了學習的榜樣，學生就會對修改產生衝動。讓學生懂得文章寫完後反覆修改，不但能使文章更加完美，真正放射出作品的誘人光芒，給讀者以美的享受，更有利於提高自己的寫作水平和獨立解決問題的能力，並通過自身的努力而獲得成功，從而感受到學習的歡樂，激發奮發向上的動力，激發學生內在的學習動機。教師應給學生自改作文展示的機會，讓作者和讀者反覆品讀、比較，感受自改與互改作文帶來的喜悦。

（二） 指導技法，落實修改內容。

很多教師害怕談技法指導，認為就是隨心所欲的表達 ，技法指導是障礙，其實不然，任何能力的形成都需要技法指導更何況學習寫作文呢。

修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，要想讓學生能夠順利的修改自己的習作必須上好作文修改指導專項課。培養學生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使文章質量更好，而且能培養學生辦事嚴肅認真的習慣。

【第9篇】信息技術應用能力的分析報告

信息技術應用能力的分析報告

信息技術應用能力的分析報告篇一

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導後，我感觸最深的是微課的認識與製作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脱姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的台階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程微課 在4月24日餘德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨着信息與通迅技術的快速發展，特別是隨着移動數碼產品和無線網絡的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課 通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點： 1、知識點儘量選擇教學的重點、難點。 2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。 3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。 4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。 例如：在這次培訓中，我根據本學科國小四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化 在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明瞭、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反覆地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq羣平台以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術應用能力的分析報告篇二

隨着信息技術的不斷髮展,多媒體教學、信息技術平台等成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。“國培計劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平台,為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇於創新,才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。2015年“國培計劃”中國小教師信息技術應用能力提升遠程培訓，從中，我學到了很多知識，可以説我很好的完成這次學習任務。對於計算機我可以説既熟悉又陌生，雖説經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我在製作課件、word及excel等方面有了很大的幫助，也使我對網絡世界有了更進一步的瞭解。可以説讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了現代信息技術。學習是辛苦的，但我認真的去把所有內容學好，認真完成每一專題的學習任務。本次培訓時間雖然有限，但對我來説確是受益非淺。這次培訓為全區乃至全國教師搭建了相互學習，相互交流的平台，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。並能在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。 在這次培訓中，我不僅明白了信息技術在教育中的應用，而且清楚地認識到隨着以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，

而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡等，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。

通過這次短期培訓,我深深體會到：

1、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。 現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校裏學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。 當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系

統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

通過這次培訓學習，我認識到計算機的重要性，我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

信息技術應用能力的分析報告篇三

一、結合自身的.情況，談談自身運用信息技術教學的情況，並進行 自我評價。

自 2010 年從教以來，我努力學習，專研各種信息技術教學方法，從一個對 信息技術課堂教學一知半解的新人逐漸地磨練成了一個信息技術教學技能掌控 比較好的年輕教師，當然，在不斷進取的同時也意識到自己存在的一些不足之 處，羅列如下： 1、由於教學經驗不足，信息技術的動畫效果不夠理想。 2、課件設計比較生硬，缺乏創新意識。 3、對科研方面缺乏研究，信息技能的學習和掌握仍有待加強。

二、結合診斷測評及自身的實際，您認為您在信息技術方面還有哪 些地方需要提高?最希望在哪些方面獲得提高?

1、信息技能的獲取：要根據自己的教學經驗，主動地、有目的地去發現信息， 並通過查閲資料，觀看視頻等將所收集到的信息加以提取。 2. 信息分析的能力。能夠將獲取到的豐富信息進行篩選，鑑別自己所需的信 息，並加以判斷它們的可信度和實用性。 3、希望通過本次的學習，轉變教育教學的理念，提高對問題的反思和重構的能 力，提升理論研究研究水平。

三、結合《中國小信息技術應用能力標準(試行) 》等文件、第一模 塊必修課的學習，對照分析自身應用能力的不足，依託自身實際和 發展需求，確定提高信息技術能力的方向，並制定發展計劃。

1、發展目標(明確需要提高的能力)

(1)瞭解信息技術教育對當代教育的作用。 (2)熟悉信息技術教學的方法和技巧 (3)利用信息技術與專家和同行並保持聯繫，促進自身專業成長。 (4)通過熟練掌握信息技術的教學方法提高課堂教學。

2、發展內容(明確課程學習的內容，參與的活動、教學實踐等)

(1) 、認真學習，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦. (2) 、樹立與教育信息化相適應的信息意識;能夠對各類信息化教育資源進行 價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源並應用於課堂教學。 (3) 、學習先進的信息技術，應用於網絡培訓，學習和研修。 (4) 、努力學習並不斷提高自己計算機水平以及應用能力，不斷鞏固和增強課 件製作能力，為今後教學軟件的運用和改進提供實用的技術。

3、學習計劃(做好學習規劃)

個人學習規劃如下： 1.要認真完成針對每次訓練的內容的上機練習，爭取做到每課一得，並認真及 時地做好鞏固。 2.學習時要認真聽課，並做好聽課記錄。 3.學習製作課件，用於日常的教學中。 4.積極參與社區活動，網絡研修，名師專家教學視頻，養成網絡學習的習慣。 5.增強運用信息技術進行教學的意識，提高運用信息技術的頻率。

4、預計學習成果

在實際的教學中，要經常地，系統地進行自我反思，進行自學。在未來的 教學中爭取做到： 第一，樹立向科研型信息技術教師前進的決心的; 第二，教科研有所進步。 第三，教學教研上有一定特色。 第四，摸索出一套適合學情，行之有效的教學方法，並能形成一定的教學 成果。

【第10篇】自我能力分析述職報告

自我能力分析述職報告

今天我做為醫務科主任和外科副主任做這個述職報告，在這個崗位上，我既深感責任重大，有幹好工作的強烈使命感，又深知能力有限，怕辜負醫院領導和同事的信任，藉此機會，談幾點感性認識和一些想法，與大家共勉，不當之處，請各位領導、同事批評指正：

作為外科主任的兩年期間，本人認真履行主任職責，較好地完成了上級下達的各項指標，現從三方面述職如下：

一、加強學習，不斷提高自己的政治水平和業務素質。

二、求真務實，不斷開創工作新局面。

三、打造良好團隊精神。

外科的工作就是“無規律”、“不由自主”，一年到頭都忙忙碌碌，加班加點連軸轉，沒有腳踏實地的作風，沒有無私奉獻的精神，真是難以勝任工作。甘於奉獻、誠實敬業是外科工作的必備人格素質。兩年來，本人踏踏實實地做好上級領導交給的各項任務，不靠一時的熱情和衝動，堅持每天從零開始，以積極熱情地態度投入工作，只要工作需要，從不計較個人得失，20xx年被評為“先進個人和行風標兵”榮譽稱號。

翻過去已成為歷史，成就只能為將來醫院發展奠基。如果説做了一些工作，能順利完成各項任務，這主要與每位院領導的支持和認可分不開的，與在座的每位同事的關心幫助分不開，與科室全體人員的團結協作分不開。

但自己深知離各位領導的要求和同事們的期望還有很大的差距，做好醫務科的管理工作，我決定做到以下幾點：

1、服從醫院領導，完成醫院領導交給的各項任務。定期在院內組織政治學習，抓好職工的政治思想教育。

2、進一步完善醫院的發展及加大業務管理力度，重點抓好專科建設、科技興醫，以進一步提高我院的品牌效應與知名度。

3、進一步抓好醫療常規及規章制度的落實，協助醫療糾紛的調查處理、教學管理工作。

4、着重加強提高醫務人員的整體業務水平，加強業務學習，加快醫務人員知識的更新，提高醫務人員的競爭意識，以紮實的業務水平和技術優勢來面對當前日益激烈的市場競爭。以創造良好的社會效益的同時來帶動經濟效益的進一步提高。

5、組織新明珠和崗頭兩個醫療社區衞生服務站的工作落實，保證上級相關檢查達標。

6、以醫療安全為保障高質量、高績效的工作量。醫療安全是前提，沒有醫療安全作保障，提高工作量和增收節支均將成為無的之矢，醫院的發展就成為一句空話。

7、科室與醫院的關係是局部與整體的關係。醫院的發展建立在各科室發展的基礎上，但各科室的發展又以醫院總體發展為依託。如果沒有醫院的總體發展，科室的發展就將成為無源之水，無本之木。好比一局圍棋，要有良好的總體佈局，局部的勝利才會對全局有意義，圍棋中光顧了局部取勝而失去整局的例子不勝枚舉。目前各科室工作量很大，下半年又要完成繁重的體檢任務，局極與整體之間產生矛盾在所難免。我相信大家，特別是各位科主任、護士長是能以大局為重，辯證地處理好“小我”與“大我”的關係。最近有位同志放棄了四年一次的探親機會投入到體檢工作中，就是的例子。

8、獎金扣罰只是手段而不是目的。我認為，首先是一個制度執行的問題，我們的最終目的是要提高全體職工執行制度的自覺力，提高整個醫院的執行力，當然這需要過程。在這一過程中，對違反制度的行為必須予以處罰。在具體的工作中醫務科將加強引導，不會一味地扣罰。另一方面，要注意執法公平，遵循制度面前人人平等的原則。我們對扣罰獎金的結果會通知到當事人，當事人若認為處理缺乏事實依據可以進行申訴或要求行政複議。總之，獎金扣罰與其他處罰一樣，是管理初級階段的一種手段，等到醫院的全院職工都能自覺地維護和執行制度的那一天，獎金扣罰的形式就會自然消亡。

9、關心年輕醫生就是關心醫院的未來，年輕醫生的健康成長是關乎我們的事業是否後繼有人的大事。輪轉醫生反映工作量大，夜以繼日地加班，成天是“寫寫寫”，沒有時間看書，沒有時間思考，不利於年輕醫生的成長。我要講四點看法：第一，工作量大所產生的矛盾是發展中的矛盾，有活幹，有事情做，是好事，是醫院欣欣向榮的標誌。當然，輪轉醫生工作壓力過大，沒有時間看書和思考，是不合適的。第二，年輕醫生要服從醫院發展大局，只有個人的發展與醫院的發展相協調時，個人發展才有保障。我這裏需要強調，年輕醫生要有犧牲精神，看問題不能只從自身的發展出發，不能以自我為中心。另一方面，醫院也應該為年輕醫生個人的發展創造條件，因為醫院的發展終究是個人發展的集合，是相輔相成的。第三，全院要形成關心年輕醫生成長的氛圍。目前有一種傾向對年輕醫生重使用，輕帶教，這是一種極不負責任的現象。我認為無論工作量怎麼大，工作怎麼繁忙，教學查房不能少，對年輕醫生的帶教不能少。第四，要關心年輕醫生的生活，也要關心年輕醫生的福利待遇，讓年輕醫生時刻都能感受到醫院這個大家庭的温暖。

10、我們已進入精細化管理的時代。首先，我們一定要從細節上關注醫療安全。我們一切工作都應該從如何尊重病人為出發點，而不是以我們工作如何方便為出發點。其次，服務態度也是引發醫患糾紛和病人投訴的熱點問題。醫務人員一定要調整心態，不要把自已放在與病人對等的位置上與病人計較。目前有部分市民的素質不高，對醫務人員沒有應有的尊重，這是事實，而且這是在一段時期內難以改變的事實。所謂“醫者父母心”，我認為醫者除了需具備父母般的愛心外，還要具備象父母對待自已孩子一樣的耐心和包容心。在這一點上，我也在不斷努力完善自已，因而與大家共勉。再次，我們要研究醫生臨牀思維的培養問題，制度再多也不能解決所有的臨牀問題。古人云：授人以魚不若授人以漁，“漁”就是臨牀思維方法，當一個醫生具備了正確的臨牀思維方法時，他就將終生受益。

“知不足而奮進是我的追求，行不止塑品德是我的目標”，在這裏再次感謝醫院給我一個施展的平台，懇請各位領導、同事提出意見，使我進一步完善自己，本人也將以此述職為契機，虛心接受領導和同事們的批評和幫助，努力學習，勤奮工作，以優異的工作業績為醫院的發展建設增添一份微薄之力。